Анализ учебно-воспитательной работы за 2011– 2012 учебный год (стр. 3 )

Для поддержания работоспособности учащихся на уроке, рекомендуется:

- Теоретический материал давать небольшими дозами.

-Чередовать трудный и легкий материал, эмоциональный и рациональный, теоретический и практический.

-Чередование методов и приемов работы: письменные и устные, графические и текстовые, вербальные и практические и т. д.

-Чередовать деятельность обучающихся и учителя: самостоятельная работа детей и рассказ учителя, беседы и чтение текста про себя, использовать релаксацию.

- Минимизировать оценочные суждения со стороны учителя, типа: "правильно", "верно" и др. После таких суждений срабатывает эффект законченности работы и думать далее нет смысла.

Работа с подростками «группы риска».

Работа с детьми «группы риска» ведётся индивидуально через арттерапевтические занятия, с целью дать возможность проявить себя в творческой деятельности и тем самым помочь развитию положительных качеств их личности т. е. создать ситуацию успеха.

По результатам диагностики подростков «группы риска» положительную школьную мотивацию имеют - 7 человек из 10, низкую-3, высокий уровень удовлетворённости школьной жизнью имеют -3 человека, среднюю - 4 человека, низкую 3 человека, социальный статус высокий у 2 человек, средний -5 человек, низкий - у 3 человек. Эмоциональный фон подростков положительный – у 4 человек, неустойчивый - у 7 человек. У выпускников профессиональный план реалистичен, обоснован.

Рекомендации:

1.  Следует сделать привлекательным пребывание подростка в учебном заведении: вовлекать его в интересную и напряжённую полезную деятельность, создать ситуацию успеха.

2.  Педагогам быть активными участниками группового взаимодействия проявлять интерес во всём, что касается данного ребёнка.

3.  Открыто выражать в группе свои чувства.

4.  Выступать для подростков в качестве источника разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи.

Результаты диагностики детей «группы риска»

Психологическая служба школы

Основной целью работы школьного педагога-психолога является деятельность, направленная на сохранение психологического здоровья, создание условий для личностного развития и жизненного самоопределения воспитанников.

Задачи:

- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

Работа велась по направлениям:

-диагностика;

- коррекция и развитие;

- просвещение и профилактика;

- консультирование.

В рамках психолого-педагогического сопровождения школьников в процессе обучения проводятся традиционные диагностические исследования в классах, с наиболее сложными периодами школьной жизни. В этом году использовались следующие методики:

- для обследования первоклассников на этапе адаптации в школьной среде «Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников»;

- для изучения готовности школьников к переходу в среднее звено;

- для изучения уровня адаптации к школьной жизни (социометрия; анкета школьной мотивации );

- профориентационные (анкеты, карта самоконтроля).

В рамках психолого-педагогического сопровождения первоклассников, с целью создания условий для успешного обучения и психологического развития ребенка, проводилась работа по адаптации обучающихся 1-го класса.

В начале года была проведена «Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников», с целью оценки степени готовности школьника к обучению в школе, выявление его индивидуально – психологических особенностей, личностного потенциала и адаптационные возможности.

По результатам психологического обследования были разработаны коррекционно-развивающие программы и проведены индивидуальные занятия с детьми по развитию психических процессов, произвольной сферы и даны подробные рекомендации педагогам для осуществления индивидуального подхода к обучающимся с трудностями в обучении.

Из-за отсутствия какой-либо динамики 4 воспитанника были направлены на ПМПК для уточнения диагноза и получения рекомендаций специалистов по обучению и воспитанию.

Работа по адаптации при переходе обучающихся из начальной школы в среднюю осуществлялась посредством следующих форм и методов:

-диагностика психологической готовности обучающихся к переходу из начального звена в среднее и психологического климата в классных коллективах;

- посещение уроков;

- проведение индивидуальных занятий.

Такой подход к организации адаптационного периода в школе позволяет выявить ряд трудностей у детей, связанных с изменением условий обучения и наметить пути их преодоления, выработать рекомендации для педагогов.

В рамках сопровождения, с целью изучения степени и особенностей приспособления пятиклассников к новым социально – педагогическим условиям обучения использовались следующие методики: тест школьной тревожности Филипса; модифицированный вариант анкеты школьной мотивации ; метод незаконченных предложений.

Количественный анализ полученных результатов представлен

в графике

По результатам второй методики (модифицированный вариант анкеты школьной мотивации ), выяснилось, что у школьников выражена достаточно хорошая школьная мотивация, что характеризует у многих наличие стремления выполнять предъявляемые школой требования, побуждает их проявлять активность.

Для дальнейшей работы с детьми учителям были даны следующие рекомендации:

- формировать необходимые учебные умения и навыки у детей;

- воспитывать правильное отношение к результатам своей деятельности, умения правильно оценить их, опосредованно относится к собственным успехам, неудачам;

- формировать правильное отношение к результатам деятельности других детей;

- расширять и обогащать навыки общения со взрослыми и сверстниками, развивать адекватное отношение к оценкам и мнениям других людей.

В школе ведётся целенаправленная и систематическая работа педагогов с обучающимися выпускных классов для достижения более успешной социализации и адаптации.

В содержании этой деятельности входит:

-выявление интересов и склонностей;

-формирование готовности к самоанализу и самооценке;

-определение уровня развития различных сторон личности.

По результатам диагностики проводились тренинговые занятия и консультации, которые позволяют учащимся глубже осознать проблему и перспективы профессионального выбора.

График «Карта самоконтроля»

Результаты показывают, что воспитанники 9-10 классов имею высокий уровень профессиональной готовности. Они знакомы с миром профессий, адекватно оценивают свои профессиональные возможности.

Проводилось анкетирование « Профессиональная направленность»

В анкету были включены следующие вопросы:

1.  В какой сфере ты бы хотел работать (строительство, сельское хозяйство, сфера обслуживания)

2.  Твоё любимое занятие

3.  Какие профессиональные качества вы цените (знание своего дела, результат труда, требовательность к себе, умение преодолевать трудности)

4.  Какие стороны профессии тебя привлекают (высокая зарплата, результат труда, возможность заниматься любимым делом)

График «Выбор профессиональной направленности»

Вывод: 53% воспитанников 9-10 классов выбирают сферу строительства,

37% сферу обслуживания, 8% выбирают сферу сельского хозяйства.

График «Любимое занятие»

Вывод: У 47% воспитанников к любимым занятиям относятся занятия рукоделием, 30% воспитанников выбирают спорт, 23% отметили другие виды деятельности (чтение книг, разгадывание кроссвордов, компьютерные игры прогулки, просмотр ТВ).

График «Профессиональные качества»

Вывод: 59% выпускников нашей школы главным профессиональным качеством считают - знание своего дела, 34%- результат труда.

График « Привлекательные стороны профессии»

Вывод: 41 % выпускников считают наиболее привлекательной стороной профессии - конкретные результаты, у 34% выпускников наиболее значимой является высокая зарплата, 31% воспитанников привлекает возможность заниматься любимым делом

Исходя из полученной информации в результате анкетирования был сделан вывод, что воспитанники задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, все из них уже сделали свой выбор.

Кроме этого постоянно изучается психологический климат в детских коллективах. По необходимости даются рекомендации классным руководителям и педагогам по коррекции работы с классом: стремиться поддерживать «отвергнутых», выделять их положительные стороны, вовлекать в микрогруппы с сильным положительным лидером, исключать публичное обсуждение, если возможны негативные оценки и т. д. Через учащихся, которые в классе занимают лидерские позиции, желательно наладить взаимоотношения с классом; развивать у них организаторские склонности и т. д. Проводится работа на сплочение класса с использованием различных психокоррекционных программ, а также внеклассная работа с учащимися со стороны классного руководителя.

Коррекционно - развивающее направление является одним из главных, так как именно эта работа помогает детям с особыми интеллектуальными потребностями преодолевать недостатки психофизического развития посредством формирования новых способов познавательной деятельности, общения, поведения и эмоционального реагирования. Особенно хочется отметить, что данная работа строится в тесном сотрудничестве с учителями и воспитателями. Работа подразделяется на индивидуальные и групповые формы.

В групповой работе используем программы:

"Движение тела-движение мысли"- нейропсихологическая коррекционно-развивающая программа. Эта программа используется для детей 1-2 класса.

« Четыре путешествия»- психопрофилактические развивающие занятия, автор . Программа направлена на формирование и сохранение психического здоровья детей младшего школьного возраста. По этой программе идет работа с детьми 4 класса.

Программа «Шаг навстречу» автора

Эта программа направлена на формирование навыков общения. На занятиях воспитанники получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения. Эта программа используется в индивидуальной работе с детьми.

С целью профилактики правонарушений проводилась просветительская и профилактическая работа с учащимися с использованием программы «Подросток». С детьми подросткового возраста проводятся групповые тренинги на формирование межличностных отношений и коммуникативных навыков, также в индивидуальной работе используются арттерапевтические методики.

Социальная служба школы

В учебном году работа социальной службы школы была направлена на социально-психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, создание благоприятного социально-психологического климата для развития и социализации личности каждого воспитанника.

Решение данной проблемы осуществлялось через реализацию следующих задач:

1.Обеспечение социально-психологических условий для успешного
обучения и развития личности, ее социализации и профессионального становления.

2.Осуществление социальной опеки и защиты прав воспитанников,
находящихся в трудной жизненной ситуации.

3.Развитие у воспитанников индивидуальных интересов и потребностей,
способствующих их нравственному становлению как социально-значимой личности.

4.  Проведение консультативно-просветительской работы среди воспитанников, педагогических работников, родителей по вопросам обучения и воспитания.

5.  Проведение профилактической работы среди воспитанников, педагогов и родителей, направленной на формирование законопослушного поведения и здорового образа жизни.

По состоянию на 16 мая 2012 г. контингент воспитанников «группы риска» в школе – интернате составляет 10 человек. Из них на внутришкольном контроле состоят 10 подростков, состоящих на учёте в ООУП и ПДН – нет. За каждым воспитанником закреплен шеф – наставник.

Во 2 учебной четверти были сняты с внутришкольного контроля 2 воспитанника в связи с переводом в школу по месту жительства.

С каждым воспитанником проводится индивидуальная профилактическая работа шефом – наставником, педагогом – психологом и социальным педагогом согласно разработанной программе реабилитации и адаптации на каждого несовершеннолетнего, находящегося в социально – опасном положении. Проведенная профилактическая работа с воспитанниками зафиксирована в учетно – профилактических картах подростков. В учебном году работа по профилактике самовольных уходов воспитанников из школы – интерната строилась на основании Положения

«О порядке организации работы по профилактике самовольных уходов несовершеннолетних воспитанников из Косолаповской школы – интерната, выявлению и возвращению воспитанников, самовольно ушедших из школы – интерната». За период с 1 сентября 2011 г. по 25 мая 2012 г. самовольных уходов воспитанников из школы не было.

На протяжении учебном года профилактическая работа с воспитанниками строилась согласно утвержденному плану совместной работы школы – интерната и инспектора по делам несовершеннолетних ОУУП и ПДН МО МВД РФ «Мари – Турекский».

Согласно плану работы Комиссии по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних воспитанников на учебный год запланировано 10 тематических заседаний.

В рамках комплексной оперативно – профилактической операции «Подросток», проводимой в Мари – Турекском муниципальном районе, в школе – интернате в период с 12 по 18 декабря 2011 г. была проведена «Неделя правовых знаний и профилактики правонарушений» по особому плану. С воспитанниками школы были проведены мероприятия, направленные на пропаганду правовых знаний, профилактику правонарушений среди воспитанников и воспитание толерантных отношений.

Также в школе – интернате была проведена декада «Здоровое поколение» с 21 по 30 января 2012 г. С воспитанниками школы проведены мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, формирование осознанного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья.

В целях профилактики безнадзорности и правонарушений в школе – интернате 6 марта 2012 года был проведен Единый день профилактики. Были приглашены отв. секретарь КДН и ЗП по Мари – Турекскому району,

методист по психолого – педагогическому сопровождению при ОО и ДМ Мари – Турекского района, методист по воспитательной работе при ОО и ДМ Мари – Турекского района, а также участковый уполномоченный полиции по Косолаповскому сельскому поселению. С воспитанниками школы были проведены беседы:

- «Об обязанностях детей, учеников, граждан»

- «Об ответственности родителей за обучение и воспитание детей»

- «Устный журнал «Ваше здоровье в Ваших руках», на страницах которого воспитанники были ознакомлены с влиянием вредных привычек на организм человека, о влиянии алкоголя на организм человека.

- беседа «Об административной ответственности несовершеннолетних».

Также специалистами КДН и ЗП был проведен круглый стол с воспитанниками, состоящими на внутришкольном контроле.

Единый День профилактики завершился беседой «О законопослушном поведении и добросовестной учебе», а также добрыми пожеланиями специалистов КДН и ЗП в адрес воспитанников 9-10 классов, которые в 2012г. выпускаются из школы – интерната.

В течение учебного года на контроле находился вопрос о посещаемости воспитанниками учебных занятий. Велась работа по возвращению опаздывающих с каникул воспитанников. С этой целью поддерживалась связь по телефону, а также осуществлялась переписка с инспекторами по делам несовершеннолетних, комиссиями по делам несовершеннолетних и защите их прав, специалистами по охране прав детства, главами администраций сельских поселений, социальными педагогами школ по месту жительства воспитанников, а также с родителями воспитанников.

В течение учебного года осуществлялся контроль за переводом пенсионных выплат по инвалидности и потере кормильца. Количество детей, получающих пенсии по потере кормильца – 30, по инвалидности - 19. Ежемесячно отслеживалось поступление средств на лицевые счета воспитанников в операционной кассе Сбербанка.

В течение учебного года оказывалась помощь воспитанникам и их родителям в получении необходимых документов. На постоянном контроле находился вопрос о своевременном получении воспитанниками паспортов. Для этого велась совместная работа с классными руководителями, с родителями и родственниками воспитанников, а также через администрации сельских поселений.

В течение учебного года осуществлялся катамнез трудоустройства и последующей социализации выпускников школы – интерната за 2008 – 2011 уч. годы. Поддерживается связь по телефону с учебными заведениями, в которых обучаются наши выпускники.

С воспитанниками 9-10 классов проводилась работа по профессиональному самоопределению и профориентации. По состоянию на 16 мая 2012 г. из школы выпускается 31 воспитанник. Работа с выпускниками строилась по программе «Дорога к профессии». Были проведены анкетирования профессиональных интересов и склонностей и выявлены предпочтения воспитанников к той или иной профессии. Проводились консультации по проблемным вопросам в обучении как для воспитанников, так и для их родителей. В 9-10 классах были проведены родительские собрания по проблеме дальнейшего обучения воспитанников, с родителями «проблемных» воспитанников были проведены дополнительные беседы и даны рекомендации. К концу учебного года 90% воспитанников определились с выбором будущей профессии: 21 воспитанник планируют продолжить обучение в ПУ № 8, г. Йошкар – Ола по таким специальностям, как плотник, штукатур, швея - вязальщица. 4 воспитанника планируют продолжить обучение в Марийском политехническом техникуме по профессиям – резчик по дереву, кружевница. 4 воспитанника планируют обучаться на краткосрочных курсах по договорной основе (через Центр занятости населения).

Для воспитанников 8-10 классов была организована встреча с представителями из «ПУ №8». Выпускники школы прошли тестирование у специалистов и собеседование по профпригодности в ПУ № 8.

В учебном году работа по реабилитации и адаптации детей – инвалидов строилась по совместному плану работы с Комплексным центром социального обслуживания населения по Мари – Турекскому району. Также согласно плану была оказана безвозмездная помощь воспитаннику из малообеспеченной семьи – Маландину Николаю (адресная социальная помощь на приобретение одежды и обуви).

В рамках обеспечения успешной полной социализации и реабилитации в обществе детей - инвалидов были отправлены запросы на получение санаторно – курортных путёвок. В текущем учебном году прошли санаторно – курортное лечение в ГУ РМЭ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья «Журавушка» - 6 детей – инвалидов.

Также совместно с мед. работниками отслеживали выполнение программ реабилитации и адаптации детей – инвалидов в обществе, приобретение родителями медикаментов, прохождение детьми - инвалидами планового стационарного и амбулаторного лечения, оказывалась консультативная помощь родителям вновь прибывших детей – инвалидов (из 1 класса). За истекший период учебного года стационарное лечение в ПСО ДРБ прошли 7 воспитанников, все 19 воспитанников систематически наблюдаются у психиатра и невролога. Согласно ИПР 7 воспитанникам рекомендовано посещение занятий с логопедом, на протяжении учебного года логопедические занятия посещали все 7 воспитанников. Занятия с психологом рекомендованы всем 19 воспитанникам, на протяжении учебного года активно посещали психолога все 19 воспитанников согласно составленному плану. В рамках социально – бытовой реабилитации воспитанников регулярно проводились практические занятия по группам на формирование навыков самообслуживания, привитию санитарно – гигиенических навыков. Со всеми воспитанниками проводилась коррекционная работа педагогами – дефектологами школы в рамках учебно – воспитательного процесса. В рамках социокультурной реабилитации, дети – инвалиды привлекаются к участию в проводимых общешкольных мероприятиях и конкурсах, а также воспитанники среднего звена посещают кружки и секции по интересам. В рамках социально – психологической реабилитации с воспитанниками – инвалидами проводились занятия по развитию коммуникативных навыков, развитию межличностных отношений в коллективе по программе «Давайте жить дружно!».

Работа с родителями детей – инвалидов на протяжении учебного года осуществлялась по следующим вопросам:

- информирование по мероприятиям социальной реабилитации органов социальной защиты населения;

- рекомендации по оздоровлению детей.

В I учебном полугодии прошла Декада инвалидов по особому плану. На уровне школы дети принимали участие в конкурсе рисунков «Счастливое детство», прошла активная лыжная прогулка «На природу за здоровьем», посетили церковь Святителя Николая Чудотворца Мирликийского в

с. Косолапово, приняли участие в конкурсе знатоков «По страницам любимых книг», побывали на спортивном празднике «Вперед – навстречу Олимпиаде!» и многих других активных мероприятиях.

На районном уровне воспитанники 6-8 классов приняли участие в шашечном турнире, посвященном Международному дню инвалидов; группа детей выступили с художественными номерами в районной концертной к программе для лиц с ОВЗ; приняли участие в районной выставке поделок, работ людей с ОВЗ «Мастера из народа».

Так же 12 воспитанников приняли участие в республиканской выставке декоративно – прикладного творчества среди лиц с ОВЗ «Путь к пониманию» и награждены Почетными грамотами за активное участие.

Коррекционно-воспитательная работа

В учебном году была поставлена цель воспитательной работы:

«Создание условий для полноценного развития детей: интеллектуального, физического, нравственного, социально-личностного, жизненного и профессионального самоопределения, формирования гражданской позиции позволяющей каждому воспитаннику строить собственную жизнь, быть востребованным в современных социальных условиях».

Решались следующие задачи:

- Формирование нравственно - эстетических понятий для успешной социализации в обществе;.

- формирование элементов гражданско - патриотического сознания, основных понятий правовых отношений;

-укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни экологической культуры воспитанников;

-содействие творческому развитию личности воспитанников, их социальной активности, потребности в самореализации.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

- личностное развитие, основы социализации и общения, гражданско - патриотическое, духовно - нравственное, творческое развитие, экологическое воспитание, трудовое воспитание, охрана жизни и здоровья, физическое развитие, работа с семьёй.

Деятельность всего педагогического коллектива школы направлена на реализацию цели и задач воспитания, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Воспитание осуществляется:

- в процессе обучения;

- воспитательная работа по группам;

- через систему дополнительного образования;

- через детскую организацию «Творцы добра»;

- работа с семьёй и общественностью;

- в социуме;

На основе годового плана составлено тематическое планирование в каждой группе. Воспитатели строят свою работу с позиции личностно-ориентированного подхода на основе коллективной, равноправной, творческой деятельности. Они используют в работе различные формы и методы воспитательной работы.

Традиционные виды деятельности

Познавательно-информационная деятельность:

- классные часы, беседы, часы - общения, тренинги, информационные часы;

- предметные недели;

Общественно - полезная деятельность: -формирование навыков самообслуживания и бытового обслуживания;

- операция «Чистый двор», «Тепло»;

- уход за цветниками;

- работа в школьном саду, пришкольном участке;

- эстетичное оформление спальных и классных комнат;

Досуговая деятельность:

- участие в конкурсах, соревнования;

- посещение занятий дополнительного образования;

- занятия по интересам в группах.

Воспитывать - значит правильно организовать жизнь обучающихся воспитанников. Традиции школы остаются значимыми и принятыми детьми. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал и эффект их значителен. В школе ежегодно проводятся традиционные мероприятия.

Традиционные мероприятия

- «1 сентября - День знаний»- торжественная линейка;

- День пожилых людей;

- День учителя «Наши учителя - Вам от души спасибо!»;

- Праздник урожая «Дары осени»;

- Осенние балы в начальном и старшем звене;

- День матери;

- Новогодние представления;

- День Святого Валентина;

- Фольклорный праздник «Масленица пришла - открывай ворота»

- 8 Марта;

- День здоровья;

-Православный праздник « Пасха» -

- Праздник Последнего звонка;

- Международный День защиты детей.

При проведении традиционных мероприятий всегда присутствуют элементы положительного опыта. Цель их разнообразна: нести дополнительную информацию, расширить кругозор детей, всесторонне развивать их, разнообразить внеурочный досуг, вовлечь детей в подготовку и проведение мероприятий.

Гражданско - патриотическое воспитание.

Развитие гражданственности, воспитание патриотизма является одним из приоритетных направлений воспитательной работы школы. Разработана программа «Я - гражданин» и ведётся работы по её реализации.

Цель: формирование понятий « гражданин», «долг»

Формирование интереса к истории и культуре своей Родины.

Мероприятия в рамках реализации программы	Сроки проведения	Участники
1.  Внеклассные мероприятия: - классные часы; - уроки мужества; - познавательные беседы; - викторины; - конкурсы;	В теч. учебного года согласно циклограммы проведения мероприятий в группах.	Воспитанники 1-10 классов, воспитатели групп, классные руководители
2.Месячник патриотического воспитания «Мы – Россияне»: -Уроки мужества: «Детство опалённое войной». - классные часы по группам: -«Русь, Россия - Родина моя!» -« Солдаты Родины моей» - « Помни, нас, Россия» - акция « Подарок воину». Спортивные праздники: - Спортивные состязания: « Молодецкие забавы» - конкурс: «А ну-ка парни!» -соревнование по шашкам : « Чудо - шашки» -Смотр строя и песни: «Аты- баты, шли солдаты!»	23 января-23 февраля.	Воспитанники 1- 10 классов, воспитатели групп. Воспитанники 1- 4 классов, Воспитанники 5-7 классов Воспитанники 1-10 классов. 8-10 классы, воспитатели групп 5-7 классы, воспитатели групп 8- 10 классы, воспитатели групп. 5-10 классы 1-  4 классы
3.Молодёжная акция Вахта памяти: «Бессмертие подвига». -Уроки мужества: «Себя в бою не пожалел, а Родину сберёг». « Герои огненных лет» « Отечества достойные сыны» Акция: «Ветеран живёт рядом». Конкурсы: чтецов: «Победная весна». рисунков: «На страже Родины!» « Нам нужен мир!» - Легкоатлетическая эстафета, посвящённая Дню победы. -Митинг, посвящённый Дню Победы, возложение гирлянд «О тех, кто уже не придёт никогда, помните!» - смотр строя и песни: «Равнение на Победу!». Литературно - музыкальная композиция: « Люди, помните, покуда сердца стучатся!».	10 апреля - 9 мая	1-4 классы 5-7 классы 8-10 классы 5-10 классы 1-10 классы 5-10 классы 1-4 классы 5-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 7 «б» класс, музыкальный руководитель

В рамках модернизации системы образования задача формирования культуры здоровья и обучения навыкам здорового образа жизни гармонично сочетаются с задачами образования по обеспечению активной адаптации личности к жизни в современном обществе. Для решения проблемы здоровья в школе разработана программа: « Здоровье», которая предусматривает профилактику заболеваний и привитие здорового образа жизни. Формами и способами реализации проблемы являются Дни здоровья, классные часы, спортивные соревнования, турниры, медицинские осмотры. динамические паузы в процессе учебно-воспитательной деятельности, конкурсы, встречи с медицинскими работниками. В различных формах воспитанники получают информацию о вреде табакокурения, алкоголизма, наркомании, а также в школе проводятся конкурсы, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними. Большое внимание уделяется педагогами школы проведению инструктажей по технике безопасности.

Программа: «Здоровье»

Цель программы: Укрепление здоровья воспитанников,

Пропаганда здорового образа жизни, профилактика асоциальных привычек.

Мероприятия в рамках реализации программы	Сроки проведения	Участники
Направления деятельности: 1.  Профилактика и оздоровление: - плановая диспансеризация воспитанников; - организация полноценного питания; -физкультурно- оздоровительная работа утренняя физзарядка, спортивные часы, прогулки на свежем воздухе, спортивные соревнования);	В теч. учебного года	Педагоги школы. медицинские сёстры, воспитанники групп
2.  Образовательный процесс: - гигиеническая оценка условий обучения и воспитания, воздушно - тепловой и световой режимы; - оздоровительные минутки во время учебно-воспитательного процесса; -проведение активных подвижных перемен;	В теч. учебного года	Администрация школы, медицинский персонал. Педагоги школы, воспитанники школы Педагог - организатор
3.  Информационно-консультативная работа: - классные часы; -викторины по пропаганде ЗОЖ; - выпуск санбюллетеней по профилактике простудных, инфекционных, кожных заболеваний; - оформление уголков здоровья по группам; - лекции, беседы медицинских сестёр; - инструктажи по правилам безопасной жизнедеятельности.	В теч. учебного года Январь В теч. уч. года	Воспитатели, классные руководители Медработники Воспитатели групп Воспитатели групп
4.  Декада:«Здоровое поколение» Классные часы по группам: «Мой друг Мойдодыр» «Курение - дань моде, привычка или болезнь?» «Мифы и правда о токсикомании» Конкурс уголков здоровья по группам: «Азбука здоровья» Весёлые старты «Спортивный калейдоскоп» Соревнования по лыжам: «Лыжня зовёт» Конкурс подвижных игр: «Зимние забавы» Конкурс рисунков: « Мы выбираем спорт». 5.Всемирный День здоровья. Классные часы по группам: -«Что значит здоровый образ жизни?» - «Здоровье – бесценный клад» - «Здоров будешь - всё добудешь! » Час информации: «Защити себя от туберкулёза!» Акция : «Обменяй сигарету на конфету». Спортивный праздник : «В здоровом теле - здоровый дух!» «Весёлые старты». Аэробика:«Красота и грация»	21-30 января 7 апреля	Зам. директора по ВР, учителя физкультуры, мед. персонал школы. педагог - организатор, воспитатели групп, классные руководители, воспитанники групп 1-10 классов 5-7 классы 8-10 классы 1-4 классы 1-10 классы 1-4 классы 5-7 классы 8-10 классы 5-10 классы 5-7 классы 1-4 классы

В целом проведение мероприятий спортивно - оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту детей, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, а также способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья. Работа по реализации программы «Здоровье» рассматривалась на совещании при директоре, где воспитатели групп сделали анализ о проделанной работе по реализации программы и поделились опытом по применению здоровьесберегающих технологий в своей работе. В дальнейшем продолжить работу по формированию основ здорового образа жизни.