Основная общеобразовательная программа (стр. 13 )

Ответственный – воспитатель

Возраст детей – 2-3 года

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. устанавливает сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч).	Беседа	Игра «Покажи»
2. называет свойства предметов	Беседа	Игра «Назови»
3. умеет детей сооружать элементарные постройки по образ­цу	Игра	Строительный набор
4. использует дополнительные сюжетные игрушки, соразмер­ные масштабам построек	Наблюдение	Игра с напольным конструктором
5. совместно со взрослым конструирует башенки, домики, машины	наблюдение	Игра
6. различает количество предметов: много — один	Беседа	Картинка
7. различает величину предметов (большой - маленький)	Беседа	Игра «Покажи»
8. различает форму предметов (кирпичик, кубик, шар)	Беседа	Игра «Покажи»
9. показывает части собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина)	Беседа	Игра «Покажи»
10. ориентируется в помещении группы	Наблюдение
11. подбирает предметы по тождеству, группирует по способу их использования	Беседа	Игра «Найди такой же» «Подбери пару»
12.узнает и называет домашних и диких животных, их детенышей	Беседа Игра «Покажи и назови»	Картинки с изображением кошки, собаки, коровы, медведя, зайца, лисы и их детенышей
13. различает овощи и фрукты	Игра «Покажи»	Картинки с изображением помидора, огурца, моркови, яблока, груши.
14. различает деревья ближайшего окружения	Игра «Покажи»	Картинки с изображением ели, березы
15. называет свое имя, имена членов своей семьи, воспитателей	наблюдение

Возраст 3-4 года

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. Знает, называет и правильно использует детали строительного материала. Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально. Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
2. Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме
3. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
4. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
5. Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крут­ую форму. 6. Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
7. Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под, верхняя — нижняя (полоска).
8. Называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).
9. Ориентируется в помещениях детского сада.
10. Называет свой город (поселок, село). Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
11. Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе. Проявляет бережное отношение к природе.
12. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Возраст 4-5 лет

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств.
2. Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педа­гога.
3. Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам.
4. Различает, из каких частей составлена группа предметов, называть их ха­рактерные особенности (цвет, размер, назначение).
5. Умеет считать до 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «Сколько всего?».
6. Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в преде­лах 5), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар); определять, каких предметов больше, меньше, равное количество.
7. Умеет сравнивать два предмета по величине (больше — меньше, вы­ше — ниже, длиннее — короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.
8. Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их ха­рактерные отличия.
9. Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе | вверху — внизу, впереди — сзади); умеет двигаться в нужном направлении то сигналу: вперед и назад, вверх и вниз (по лестнице).
10. Определяет части суток.
11. Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назна­чение. Называет признаки и количество предметов.
12. Называет домашних животных и знает, какую пользу они приносят человеку.
13. Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения. Называет времена года в правильной последовательности. Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.

Возраст 5-6 лет

Параметры (критерии)	Формы	Инструментарий
1. Умеет анализировать образец постройки. Может планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.
2. Создает постройки по рисунку. Умеет работать коллективно.
3. Считает (от­считывает) в пределах 10.
4. Правильно пользуется количественными и порядковыми числительны­ми (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
5. Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
6. Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения. Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрас­тания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
7. Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
8. Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
9. Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели.
10. Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту. Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
11. Знает название родного города (поселка), страны, ее столицу.
12. Называет времена года, отмечает их особенности.
13. Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.
14. Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
15. Бережно относится к природе	наблюдение

Возраст 6-7 лет