Основная общеобразовательная программа (стр. 15 )

1.

2.

IV.7 Образовательная область «Художественное творчество»

Ответственный: воспитатель

Возраст	Промежуточный результат освоения	Диагностические средства и приемы
2-3 года	·  Умение пользоваться кистью и красками ·  Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать ·  Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черные цвета ·  Умеет изображать детали (штрихи, пятна, линии) ·  Умеет различать матрешка - ванька-встанька, дымка-хохлома ·  Умеет раскатывать комок глины (пластилина) прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая, их друг к другу	Беседа Наблюдения на занятиях Индивидуальная и групповая работа Показ игрушек (обратить внимание на цветовую гамму) Беседа и игровые действия (пр-р: показ игрушки: Кто упадет? Кто звенит?)
3-4 года	Рисование. ·  Знает и различает основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный) ·  Умеет ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки и др.) ·  Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты ·  Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам ·  Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками ·  Различает и называет дымковскую и хохломскую роспись Лепка. ·  Умеет отделять от большого куска глины (пластилина) небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней ·  Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки Аппликация. ·  Создает изображения предметов из готовых форм и природных материалов ·  Украшает заготовки из бумаги разной формы ·  Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материал (клей, кисть, салфетка, клеенка) ·  Умеет отвечать на вопросы при рассматривании книжных иллюстраций и репродукций и эмоционально реагировать	Игровая деятельность (подбери по цвету, покажи одинаковые по цвету) Анализ свободной продуктивной деятельности (опадают с деревьев листочки, идет дождь…) Игровая деятельность (Покажи кукле как держать карандаш (кисть…)) Дидактические пособия по декоративному творчеству Рассматривание картин Анализ продуктивной деятельности (слепи неваляшку, цыпленка, пирамидку по образцу)
4-5 лет	Рисование. ·  Изображает сюжет на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами ·  Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования различного материала ·  Передает несложных сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов ·  Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки. Украшает силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи. ·  Умет правильно передавать расположение частей несложных предметов Лепка. ·  Создает образы разных предметов и игрушек, объединяет их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки. Аппликация. ·  Правильно держит ножницы и умеет резать по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал-из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы ·  Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из различных форм и геометрических четких фигур	Наблюдения на групповых и индивидуальных занятиях Дидактические пособия по декоративному творчеству Сюжетное рисование Беседа, анализ продуктивной деятельности Задание: Составь узор по мотивам дымковской (филимоновской) росписи Задание: Нарисуй куклу, зайчика Индивидуальная, групповая работа Наблюдение, анализ продуктивной деятельности Задание: Сделай заборчик, скамейку, лесенку
5-6 лет	·  Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура) ·  Знает особенности изобразительных материалов. ·  Знает о народно – прикладном искусстве Рисование. ·  Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетное изображения, сюжетных композиций ·  Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы ·  Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. ·  Выполняет узоры по мотивам народного декоративно - прикладного искусства Лепка. ·  Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы. ·  Умение лепить с натуры и по представлению ·  Умеет лепить фигуры человека и животных в движении ·  Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур ·  Создает изображения по мотивам народных игрушек Аппликация. ·  Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги	Рассматривание картин Творческие задания (Составь узор и др.) Индивидуальная работа Сюжетное рисование Анализ продуктивной деятельности Дидактическая игра (Из каких цветов получится сиреневый, розовый и др) Анализ продуктивной деятельности (Дети на прогулке, курица с цыплятами и др.) Творческие задания (стакан, ваза, цветы различными техниками аппликации)
6-7 лет	·  Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура) ·  Называет основные выразительные средства произведений искусства Рисование. ·  Умение изображать предметы по памяти ·  Создает индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. ·  Использует разные материалы и способы создания изображения ·  Умеет создавать узоры по мотивам Городецкой, хохломской, гжельской, жостовской росписи. Лепка. ·  Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений ·  Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа ·  Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства Аппликация. ·  Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания ·  Создает сюжетные и декоративные композиции	Рассматривание картин Творческие задания (Составь узор и др.) Индивидуальная и групповая работа Беседа Предметное рисование (Картинки для наших шкафчиков) Сюжетное рисование по замыслу на темы окружающей жизни и явлений природы («Здравствуй лето», «Золотая осень») Творческие задания. Наблюдение. Анализ продуктивной деятельности

IV.8 Образовательная область «Социализация»

Параметры (возраст детей 2-3 года)	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. проявляет интерес к игровым действиям сверстников; 2. умеет выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий с одним предметом; 3. сформированы начальные навыки ролевого поведения; 4. использует игрушки и предметы – заменители для игровой деятельности; 5. играет с воспитателем в подвижные игры; 6. подражает движениям животных и птиц под музыку; 7. самостоятельно собирает пирамидку из 4-5 колец; 9. составляет целое из 4-х частей; 10. различает предметы по одному из признаков (цвет, форма, величина); 11. умеет играть не ссорясь, помогая другим детям; 12. умеет здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); 13. умеет называть свое имя и имена членов своей семьи; 14. умение ориентироваться в помещении группы, на участке.	наблюдение наблюдение наблюдение наблюдение наблюдение наблюдение Организованная деятельность детей организованная деятельность детей организованная деятельность детей свободная деятельность детей создание проблемных ситуаций беседа наблюдение беседа наблюдение поручения	Игры с куклой, машинками («машина едет», «Маша пьет чай») Сюжетно-ролевая игры: « Гараж», «Мама и дочка» Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» Сюжетно-ролевая игра «Больница» Подвижная игра «Кот и мыши» Дидактическая игра «Кто как кричит?» Музыкально-ритмические задания «Лисонька-лиса рыжая краса» Игры с пирамидками «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Овощи», кубики «Фрукты», «Животные». Дидактические игры «Какой?», «Цветочная палитра». Во всех видах игр В режимных моментах Фотоальбом семьи Игры-задания «Найди лейку», «Где аквариум?»	Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель
Параметры (возраст детей 3-4 года)	Форма	Инструментарий	Ответственный
1. с помощью воспитателя может объединяться для игры с 2-3 детьми на основе личных симпатий; 2. соблюдает в ходе игры элементарные правила; 3. играет игрушками, природным и строительным материалом; 4. выполняет в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовит обед, накрывает на стол, кормит кукол и т. д.); 5. умеет взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер-пассажир, мама-дочка, врач-больной); 6. самостоятельно подбирает атрибуты для той или иной роли, дополняет игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; 7. используют в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины), простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы; 8. развито умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре; 9. использует в своей деятельности игры с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами и т. д. 10. развито умение имитировать характерные действия персонажей (птицы летают, козленок скачет и т. д.), передает эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением) 11. использует атрибуты, элементы костюмов (шапочки, воротнички и т. д.), как внешне символы роли; 12. подбирает предметы по цвету и величине (большие, средние, маленькие шарики 2-3 цветов), собирает пирамидку по уменьшению колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета; 13. собирает целое из 4-6 частей; 14. имеет элементарное представление о том, что хорошо и что плохо; 15. выражает сочувствие к сверстнику, может его обнять и помочь; 16. может сообщить о себе краткую информацию; 17. знает основные правила поведение в саду (в игре, в поведение, санитарно-гигиенические нормы и т. д.)	Беседа, рассказ воспитателя; наблюдение в процессе игры, беседа. Наблюдение в процессе игры, беседа с ребенком Наблюдение за ходом игры, Беседа с ребенком Наблюдение в ходе игры Беседа Наблюдение Наблюдение Беседа Наблюдение Беседа, организованная деятельность детей по познавательному развитию и театрализо ванной деят, слушание грамзаписей с голосами животных и птиц Наблюдение Организованная дея-ть детей Свободная дея-ть детей Наблюдение Беседа по прочитанному художественному произведению, наблюдение Наблюдение Беседа наблюдение	Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Подвижная игра «Ловишки», Сюжетные картинки с изображением детских подвижных игр. Дидактическая игра: «Одень Машу», игры на конструирование (н-р, «Проложи дорогу») Сюжетно-ролевая игра: «Ждем гостей». Сюжетно-ролевая игра «Больница» Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская» Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Конструктор «Малыш». Использование сюжетных картинок с изображением детского коллектива, Игра «Лото», с\р игра «Семья» Игра-конструирование «Гараж», игры с мячом «Передай другу», с\р игра «Магазин» Разыгрывание с детьми рус. народной сказки «Волк и семеро козлят», п\игра «Воробушки и автомобиль» Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская», «Больница» Дид. игры «Собери пирамидку», «Цвет. Форма». Пазлы, кубики Осеевой, Сюжетные картинки по данной теме В течение дня в режимных моментах Фотографии Рассматривание сюжетных картинок «Ребенок в детском саду»	Воспитатель Воспитатель, Инструктор по физкультуре Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель инст. по физ-ре Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель
Параметры (возраст 4-5 лет)	Форма	Инструментарий
1. умеет соблюдать в процессе игры правила поведения; 2. умеет подбирать атрибуты для игры; 3. использует в сюжетно-ролевых играх постройки разной конструктивной сложности из строительного материала; 4. сформировано умение самостоятельно играть в знакомые игры с другими детьми; 5. умеет разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя для воплощения образа известные выразительные средства (интонация, мимика, жесты); 6. использует игры направленные на закрепление представлений о свойствах предметов, умеет сравнивать предметы по внешним признакам; 7. составляет целое из частей; 8. доброжелательно относится к другим детям в группе, сочувствует обиженным, одобряет, тек, кто поступил справедливо; 10. испытывает чувство стыда за неблаговидный поступок; 11. привиты элементарные навыки общения со взрослыми (умеет здороваться, прощаться, называет работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешивается в разговор взрослых); 12. имеет представление о своих правах и обязанностях в группе детского сада, на улице, дома; 13. сформированы первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные); 14. имеет представление о своей семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории, знает обязанности членов семьи; 15. знает сотрудников учреждения и может свободно ориентироваться в помещениях детского сада; 16. знает название родного города, его достопримечательности; 17. имеет представление о государственных праздниках своей страны.	Наблюдение Беседа наблюдение Организованная деят-ть детей Наблюдение в самостоятельной дея-ти детей Организованная дет-ть детей Интегрированное занятие Наблюдение Наблюдение беседа по прочитанным художестве нным произведеним наблюдение беседа беседа беседа наблюдение беседа экскурсия беседа беседа занятия беседа	С\ролевая игра «Семья» картотека профессий, дид. игра «Профессии». игры «Дом, в котором я живу», « Гараж». Любые игры в течение дня Игры-драматизации «Репка», «Теремок». Игра «Геометрическое лото» Пазлы В режимных моментах, произведения В. Осеевой В режимных моментах Дидактическое пособие «Права и обязанности ребенка» Сюжетные картинки Фотоальбом семьи (фото) Сюжетные картинки картотека профессий Иллюстрации достопримечательностей г. Ярославля дидактическое пособие «Праздники моей страны»	Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Муз. руководитель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель
Параметры (возраст 5-6 лет)	Форма	Инструментарий	Ответственный
1. умеет организовать сюжетно-ролевые игры; 2. самостоятельно разрешает конфликты, возникшие в ходе игры; 3. сформирована привычка аккуратно складывать игрушки в отведенное для этого места; 4. развито умение коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу, сообща выполняя задуманное; 5. участвует в играх с элементами соревнований; 6. проявляет честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками; 7. участвует в различных театрализованных представлениях, используя атрибуты, детали костюмов; 8. подчиняется правилам игры в групповых дидактических играх; 9. сформировано желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками; 10. использует в своей речи «вежливые» слова (здравствуйте, спасибо, пожалуйста и т. д.); 11. сформированы такие качества, как сочувствие и отзывчивость; 12. проявляет заботу об окружающих людях, заботиться о младших; 13. осознает себя в прошлом, настоящем и в будущем; 14. знает правила поведения в общественных местах; 15. имеет сведения о профессии своих родителей; 16. активно участвует в мероприятиях, которые проводятся в детском саду, в том числе совместно с родителями; 17. имеет представление о флаге, гербе, столиции России; 18. может рассказать о традициях родного края, достопримечательностях и о замечательных людях, прославивших наш край; 20. имеет представление о том, какие рода войск защищают мирных граждан. 19. имеет представление о таких понятиях, как: армия, солдат, мужество, отвага, победа, мир, богатыри и т. д.	Наблюдение Наблюдение Постановка проблемных ситуаций Наблюдение Беседа Выполнение поручений Наблюдение Интегрированное занятие; Викторина; Вечер загадок; Спортивные состязания; Эстафеты. Наблюдение за диалогом детей в игре; Создание проблемных ситуаций; Беседа; Игровые упражнения; Чтение художественной литературы. Наблюдение; Драматизация произведений. Наблюдение Наблюдение Беседа Беседа; Разучивание стихов; Наблюдение Игровые упражнения; Рассматривание иллюстраций; Создание проблемной ситуации. Беседа по прочитанному. Наблюдение; Рассматрива ние Иллюстраций; Чтение худ. лит-ры Беседа игры Беседа обыгрывание ситуаций. Рассказы детей; Беседа по картинкам. Наблюдение Занятия беседы Игры Викторина Лекции сотрудников музея; Рассматривание иллюстраций , открыток; Беседа Тематические интегрированные занятия «23 февраля», «День Победы»; Разучивание стихов; Рассматривание иллюстраций. Раскрашивание картинок; Беседа	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Сухомлинский «Яблоко» Игры «У каждой игрушки свое место», «Убери на место» , «Новая игрушка в группе» Дидактическая игра «Постройки по тени» Дидактическая игра Вопросы про животных и птиц Загадки по разной тематике С\ролевая игра «Семья» Игра «Автобус» Толстого Сказка по ролям «Колобок» Игра «Лото», «Домино» Выбор игры самим время на игру «Вежливы ли вы?»; «Добрый день» Кто знает волшебное слово»; В режимных моментах Дид. игра «Кто назовет больше слов-прощания?» «Помоги старушке» «Заболела подруга»; «Помощники на участке»; «Как бы ты поступил(а) , если бы ….» Осеевой В режимных моментах Сюжетные картинки «В песочнице» (как Маша собаку прогнала); Рассматривание фотоальбома семьи и группы, Игры «Семья», «Дочки-матери». Правила поведения в общественных местах; Игра «Театр», «Магазин». Картотека профессий; Сюжетные картинки. Совместные праздники, досуги, театрализованные представления. Дид. игра «Моя страна», прослушивание гимна. «Назови людей, прославивших Ярославль»; Иллюстрации с известных мест города «Назови место»; «Где это?» Фотографии и вопросы по г. Ярославлю Дид. игра «Кто где служит?» «Кто где воевал?»; Прочти стихи про армию «Воины разных эпох» Задание «Раскрась русского богатыря» Фото-выставка «Мой папа тоже служил»	Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Муз. рук-ль Воспитатель Воспитатель воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Специалисты Воспитатель Воспитатель Сотрудники д\с Воспитатель Воспитатель Воспитатель Муз. рук-ль Инструктор по физ-ре Воспитатель Специалисты
Параметры (возраст 6-7 лет)	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты, игры, использует атрибутику, конструктор, строительный материал; 2. согласовывает собственный замысел с замыслом сверстников; 3. самостоятельно организовывает подвижные игры; 4. умеет справедливо оценить результаты игры; 5. использует в театрализованной деятельности разные виды театра; 6. играет в различные дидактические игры, согласовывая свои действия с действиями ведущего и других участников игры, проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером; 7. развито уважительное отношение к окружающим (не вмешивается в разговор взрослых, слушает собеседника, не перебивает); 8. может спокойно отстаивать свое мнение; 9. владеет словарем, формами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения); 10. знает свои обязанности, обязанности членов семьи; 11. владеет информацией об истории своей семьи в контексте с историей своей страны (роль каждого поколения в разные периоды истории); 12. может назвать домашний адрес, телефон, имена, отчества, фамилии родителей, их профессии; 13. помогает в создание развивающей среды дошкольного учреждения (мини музей, выставок, библиотек); 14. имеет представление о государственных праздниках, знаменитых людях России, флаги, гербы, гимны России, о столиции; 15. уважительно относится к людям разной национальности и их обычаям; 16. развито уважение к защитникам отечества; 17. владеет информацией о Земле – как о нашем общем доме, о других странах.	Наблюдение Интегрированные Занятия. Наблюдение Создание проблемных ситуации. Наблюдение на прогулке беседа игры-драматизации наблюдение наблюдение беседа наблюдение интегрированные занятия наблюдение викторина беседа беседа создание игровых ситуаций беседа интегрированные занятия беседа наблюдение беседа викторина беседа тематические занятия беседа занятия беседы	С\ролевые игры «Семья», «Больница» Картотека профессий, задания на конструирование «Построй гараж» Свободная дея-ть детей Пути разрешения ситуации Подвижные игры по возрасту вопросы Сказка по ролям «Теремок» Дид. игры «Лото», «Парочки» В режимных моментах Чтение художественных произведений В течение дня «Договори слово…» «Кто такой вежливый человек?» с\ролевая игра «Семья» фотоальбом семьи сюжетные картинки «Семья» вопросы к ребенку участие в общественной жизни детского сада Дид. игра «Моя страна», «Моя Москва»; портреты знаменитых людях России и г. Ярославля; Вопросы по теме сюжетные картинки с разными народностями России Дид. игра «Наши защитники» Атлас мира энциклопедии про животных и птиц, растениях	Воспитатель Воспитатель Воспитатель Инструктор по Физ-ре Воспитатель Воспитатель Воспитатель Воспитатель Специалисты воспитатель

IV. 9 Образовательная область «Труд»