Практикум: 49-111
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 17,18,19,20,25,34,41,47,52,53,57,58,60,62,64,65,71,73,78,79,81
Индивидуальное контрольное собеседование по темам № 3,4: «Характеристика функциональных стилей речи».
(Время 6 часов)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса
«Функциональные стили современного русского литературного языка» и, при
необходимости, обсудить слабо усвоенные вопросы.
Задачи:
Охарактеризовать языковые особенности научных текстов.
Определить различия текстов подстилей официально-делового стиля.
Систематизировать правила составления и оформления документации.
Определить особенности текстов публицистического стиля.
Выявить приемы усиления выразительности публичной речи.
Вопросы для собеседования:
1. Что такое научный стиль? Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
2. Чем отличаются речевые нормы учебной и научной сфер деятельности?
3. Каковы правила написания и оформления плана, тезисов, конспекта, реферата и аннотации?
4. Охарактеризовать языковые различия устной и письменной форм научной речи.
5. Основные способы свёртывания текста и написания тезисов.
6. Правила и приёмы построения доклада, выступления.
7. Содержание рецензии и отзыва (типовые планы их написания).
8. Жанр конспекта, специфика ведения конспекта лекций.
9. Составление библиографии. Как оформить библиографический список в реферате, курсовой работе, дипломе?
10. Система жанров официально-делового стиля.
11. Выявить особенность устных текстов официально-делового стиля. Правила проведения собеседований и переговоров.
12. Основные виды деловых документов и правила их оформления.
13. Общие формулы официальной документации и специфика юридических документов.
14. Каковы особенности публицистического стиля?
15. Проанализировать образцы публицистического стиля.
16. Характеристики и качества публичной речи.
17. Факторы, обусловливающие информативность и доходчивость публичной речи.
18. Разговорная и публичная речь.
Задания для самостоятельной работы:
Студенты должны изучить лекционный материал по темам № 3,4 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2, темы № 2,3,4. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
Практикум: 112-157
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 14,16,19,20,25,27,28,34,35,38,44,45,47,49,54,55,57,59,62,64,68,85
Практическое занятие по теме 5: «Типичные ошибки в современной речи и их причины».
(Время 6 часов)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Определить причины появления типичных ошибок в письменной и устной речи.
Задачи:
Рассмотреть основные виды ошибок русского языка.
Установить основные направления совершенствования навыков грамотного говорения и письма.
Вопросы для обсуждения:
1. Классификация ошибок в современной речи и причины их появления.
2. Ошибки орфоэпические, лексические, словообразовательные и синтаксические, способы их предупреждения.
3. Стилистические ошибки и пути формирования навыков грамотной речи.
4. Размывание орфоэпических, лексических, морфологических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм как характерная черта современной языковой ситуации.
5. Основные пути повышения языковой грамотности.
6. Словари и справочники русского языка, их виды и роль в формировании навыков грамотного говорения и письма.
7. Написание пробного диктанта, разбор типичных ошибок.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Имидж специалиста и проблема его языковой грамотности.
2. Условия и способы повышения грамотности русской речи и письма.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 5.
2) Решить тестовые задания раздела № 3, тема №5.
3) Ознакомиться с планом практического занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 158-192
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 16,19,25,29,34,41,45,47,53,59,61,62,64,65,74,77,79,88,89
Семинарское занятие по теме 6: «Ораторское искусство: общая характеристика предмета и основные этапы развития».
(Время 2 часа)
Цель: Обсудить основные категории предмета «Ораторское искусство» и историю его развития.
Задачи:
Определить место и роль ораторского искусства в подготовке специалиста.
Уточнить предмет и функции данной дисциплины.
Рассмотреть историческую периодизацию ораторского искусства и содержание основных этапов его развития.
Обсудить современные проблемы и перспективы развития ораторского искусства.
Вопросы для обсуждения:
1. Место и роль ораторского искусства в подготовке специалиста.
2. Виды красноречия, их характеристика.
3. Предмет ораторского искусства, его основные функции и категории.
4. Историческая периодизация ораторского искусства. Античная риторика.
5. Средневековая риторика - гомилетика (богословское красноречие).
6. Светский характер риторики Эпохи Возрождения, Нового времени и Просвещения.
7. Особенности современной риторики XX-XXI века.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Классический риторический канон (пять этапов работы над речью).
2. Факторы, способствующие возрождению ораторского искусства в
современной России.
3. Выдающиеся судебные ораторы дореволюционной России, советского
периода и современности.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 6.
2) Решить тестовые задания раздела № 4, тема №6.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 193-216
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 13,17,22,27,28,30,31,33,39,42,46,50,54,58,59,63,66,84,90,91
Практическое занятие по темам 7, 8: «Методика подготовки и произнесения публичной речи».
(Время 8 часов)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Рассмотреть основные этапы и приёмы подготовки и проведения публичного выступления.
Отработать методику публичного выступления перед аудиторией.
Задачи:
Определить алгоритм работы оратора над речью.
Практически подготовить варианты публичных выступлений.
Рассмотреть способы психологического настроя оратора при выходе с выступлением перед аудиторией.
Приобрести навык публичного выступления по подготовленным темам.
Теоретическая часть и вопросы для обсуждения.
1. Каждый студент группы разрабатывает свой вариант алгоритма деятельности оратора при подготовке публичного выступления (выбор темы; определение общей и конкретной цели; подбор материалов; изучение и анализ отобранного материала; составление плана выступления, работа над композицией; написание текста выступления; овладение материалом выступления).
2. Обсуждение представленных вариантов, отбор оптимального алгоритма работы оратора над речью.
3. Написать риторическое сочинение на тему: «Приемы запоминания текста публичного выступления» (ассоциирование знакомого с незнакомым; разделение речи на части и осмысление их по отдельности; предварительное обсуждение речи с другими людьми; репетиция речи; переписывание от руки текста речи; прочтение текста непосредственно перед сном).
4. Обсуждение представленных вариантов. Использование в практике лучших способов запоминания текста выступления.
5. Каковы ожидания аудитории к личности и поведению оратора?
6. В чем специфика поведения выступающего при произнесении публичной речи и
особенности восприятия аудиторией произносимого текста?
7. Важнейшие требования к облику оратора: скромная, но опрятная одежда;
доброжелательность, деловитость и увлеченность; сдержанная жестикуляция.
8. Основные параметры голоса оратора: звучность; темп речи; диапазон и
интонационная выразительность; тембр.
Практическая часть.
I. Выполнение заданий:
Задание 1. В выбранной теме для выступления из раздела №IVа УМК укажите общую и конкретную цель (общая цель - это вид реакции, которую Вы хотите вызвать у слушателей, конкретная цель – центральная мысль оратора).
Задание 2. Разделите свое выступление на подтемы, а затем на более мелкие части, пока не дойдете до микротем. После этого сделайте пометки по тексту:
а) какого материала недостает;
б) какие источники для сбора недостающего материала вы предполагаете использовать.
Задание 3. Прочитайте и проанализируйте обвинительную речь по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем с точки зрения ее композиции (Ивакина судебного красноречия (риторика для юристов): Учебное пособие. – М.: Юристъ, 2002.- С.266-279).
Задание 4. Прочитайте главу «Предварительная обработка судебной речи» из книги П. Сергеича () «Искусство речи на суде», проанализируйте и перечислите сформулированные в ней правила подготовки к судебной речи.
(См.: Александров красноречия.- М.: Фаир – Пресс, 2002.- С.64-91).
II. Выполнение упражнений:
1. По усилению звучности голоса:
а). Наполните быстро легкие воздухом и тяните «а», медленно выталкивая воздух в течение 10 секунд, повторите это упражнение, увеличивая время до 30 секунд. Затем начните с громкого звука «а», медленно сбавляя, затем наращивая звучность голоса.
2.По развитию диапазона звучания голоса:
а) Прочтите вслух стихотворение, повышая звук постепенно от строки к строке, после появления напряжения отступите по тону назад, затем снова продолжайте равномерное повторение.
3. Для отработки интонации (необходимо произносить речь и тихо и громко):
а). Повторяйте слова «хорошо» с выражением радости, восторга, восхищения, нерешительности, угрозы, гнева.
б). Повторите фразы: «Суд удаляется на совещание», «Он был освобожден из - под стражи в зале суда», придавая им разные значения (любопытство, отвращение, гнев, утомление, тревогу).
4. Упражнения по отработке дикции:
а). Чистоговорки: Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на дело туп.
б). Скороговорки: Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать – заропортовался.
5. Упражнения по орфоэпии (соблюдению правил произношения и ударения):
а). Поставьте ударение в словах и прочитайте их в слух: каталог, средства, осужденный, приговор, договор,
III. Заслушивание и риторический анализ публичных выступлений студентов по избранным темам раздела № 5а УМК.
IV. Решение риторических задач:
1. Прочитайте вслух отрывок из речи на суде (См.: Ивакина судебного красноречия - М.: Юристъ, 2002 – С.180-181). Следите за интонацией, дикцией, произношением. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Отметьте паузы.
2. Проанализируйте отрывок из обвинительной речи на суде (См.: Петров Учебник.- М.: , изд-во Проспект, 2006 –С. 410). Выделите трудные для произнесения слова и словосочетания, найдите в нем главную мысль, а затем передайте его содержание в собственной интерпретации.
Задания для самостоятельной работы:
Отработать материал лекций по темам 7, 8.
Ознакомиться с планом практического занятия и подготовиться к выполнению теоретической и практической частей занятия.
Изучить рекомендованную учебную литературу.
Разработать план-проспект устного выступления по избранной теме раздела № 5а УМК.
Изучить рекомендованную учебную литературу и проанализировать правила
ораторского искусства при произношении речи, ознакомиться с упражнениями по тренировке голоса.
Решить тестовые задания раздела №5,темы № 7,8
Практикум: 217-290
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 17,20,23,27,30,31,33,37,39,46,48,50,59,66,68,71,78,84,90,91
Семинар – практикум по темам 9-10.
«Ораторское искусство в профессиональной деятельности специалиста».
(Время 4 часа)
Цель: Определить место и роль ораторского искусства в профессиональной деятельности специалиста.
Задачи:
Проанализировать социально – психологические аспекты взаимодействия оратора с аудиторией.
Рассмотреть цели, структуру и функции ораторской речи.
Обсудить пути и условия совершенствования техники и повышения культуры ораторской речи.
Рассмотреть логические приемы и уловки спора, дискуссии.
Вопросы для обсуждения:
1. Ораторское искусство как составная часть подготовки специалиста.
2. Ораторская речь как процесс, ее цели, структура и функции.
3. Личность оратора. Социально – психологические аспекты взаимодействия оратора с
аудиторией.
4. Культура и техника речи специалиста как оратора.
5. Логические приемы и уловки спора, дискуссии, полемики.
6. Заслушивание и обсуждение отдельных выступлений студентов по темам раздела
№ 5а УМК.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Пути и возможности овладения ораторским мастерством.
2. Социально – психологические характеристики деятельности оратора.
3. Возможные приёмы и уловки выступающих в ходе дискуссии, спора, полемики.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекций по темам 9,10.
2) Решить тестовые задания раздела № 6, темы № 9,10.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 291-327
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 13,18,22,23,27,28,30,33,35,38,44,45,48,49,51,55,58,63,77,82,83.91
5.2. Планы практических и семинарских занятий по очно - заочной форме обучения.
Практическое занятие по теме № 1: «Лингвистическая и коммуникативная компетенции. Понятие языковой нормы».
(Время – 1 час)
Цель: Представить русский язык и культуру речи как учебную дисциплину, определить её предмет и основные задачи курса.
Задачи:
Прояснить значение основных терминов курса.
Охарактеризовать современное состояние русского языка.
Выяснить что такое языковая норма.
Рассмотреть виды языковых норм.
Установить причины коммуникативных неудач.
Определить рамки своей коммуникативной и лингвистической компетенции.
Определить специфику коммуникативных потребностей специалиста.
Вопросы для обсуждения:
7. Основная функция языка – коммуникативная, её характеристика.
8. Лингвистическая (языковая) компетенция специалиста.
9. Коммуникативная компетенция и её роль в профессиональной деятельности.
10. Понятие и виды языковых норм.
11. Виды и причины коммуникативных неудач.
12. Написание пробного диктанта, разбор типичных ошибок.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Языковая норма, виды современных языковых норм.
2. Коммуникативные потребности специалиста и степень соответствия им моей лингвистической и коммуникативной компетенции.
Задания для самостоятельной работы:
7) Отработать материал лекции по теме 1.
8) Решить тестовые задания раздела № 1, темы №1.
9) Ознакомиться с планом практического занятия.
10) Изучить рекомендованную учебную литературу.
11) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 1-48
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 15,16,19,20,21,25,26,27,34,40,45,53,56,61,62,64,65,68,72,88,89.
Индивидуальное контрольное собеседование по темам № 3,4: «Характеристика функциональных стилей речи».
(Время 2 часа)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса
«Функциональные стили современного русского литературного языка» и, при
необходимости, обсудить слабо усвоенные вопросы.
Задачи:
Охарактеризовать языковые особенности научных текстов.
Определить различия текстов подстилей официально-делового стиля.
Систематизировать правила составления и оформления документации.
Определить особенности текстов публицистического стиля.
Выявить приемы усиления выразительности публичной речи.
Вопросы для собеседования:
19. Что такое научный стиль? Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
20. Чем отличаются речевые нормы учебной и научной сфер деятельности?
21. Каковы правила написания и оформления плана, тезисов, конспекта, реферата и аннотации?
22. Охарактеризовать языковые различия устной и письменной форм научной речи.
23. Основные способы свёртывания текста и написания тезисов.
24. Правила и приёмы построения доклада, выступления.
25. Содержание рецензии и отзыва (типовые планы их написания).
26. Жанр конспекта, специфика ведения конспекта лекций.
27. Составление библиографии. Как оформить библиографический список в реферате, курсовой работе, дипломе?
28. Система жанров официально-делового стиля.
29. Выявить особенность устных текстов официально-делового стиля. Правила проведения собеседований и переговоров.
30. Основные виды деловых документов и правила их оформления.
31. Общие формулы официальной документации и специфика юридических документов.
32. Каковы особенности публицистического стиля?
33. Проанализировать образцы публицистического стиля.
34. Характеристики и качества публичной речи.
35. Факторы, обусловливающие информативность и доходчивость публичной речи.
36. Разговорная и публичная речь.
Задания для самостоятельной работы:
Студенты должны изучить лекционный материал по темам № 3,4 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2, темы № 2,3,4. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
Практикум: 112-157
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 14,16,19,20,25,27,28,34,35,38,44,45,47,49,54,55,57,59,62,64,68,85
Практическое занятие по теме 5: «Типичные ошибки в современной речи и их причины».
(Время 2 часа)
Цель: Определить причины появления типичных ошибок в письменной и устной речи.
Задачи:
Рассмотреть основные виды ошибок русского языка.
Установить основные направления совершенствования навыков грамотного говорения и письма.
Вопросы для обсуждения:
8. Классификация ошибок в современной речи и причины их появления.
9. Ошибки орфоэпические, лексические, словообразовательные и синтаксические, способы их предупреждения.
10. Стилистические ошибки и пути формирования навыков грамотной речи.
11. Размывание орфоэпических, лексических, морфологических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм как характерная черта современной языковой ситуации.
12. Основные пути повышения языковой грамотности.
13. Словари и справочники русского языка, их виды и роль в формировании навыков грамотного говорения и письма.
14. Написание пробного диктанта, разбор типичных ошибок.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Имидж специалиста и проблема его языковой грамотности.
2. Условия и способы повышения грамотности русской речи и письма.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 5.
2) Решить тестовые задания раздела № 3, тема №5.
3) Ознакомиться с планом практического занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 158-192
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 16,19,25,29,34,41,45,47,53,59,61,62,64,65,74,77,79,88,89
Практическое занятие по темам 7, 8: «Методика подготовки и произнесения публичной речи».
(Время 2 часа)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Рассмотреть основные этапы и приёмы подготовки и проведения публичного выступления.
Отработать методику публичного выступления перед аудиторией.
Задачи:
Определить алгоритм работы оратора над речью.
Практически подготовить варианты публичных выступлений.
Рассмотреть способы психологического настроя оратора при выходе с выступлением перед аудиторией.
Приобрести навык публичного выступления по подготовленным темам.
Теоретическая часть и вопросы для обсуждения.
1. Каждый студент группы разрабатывает свой вариант алгоритма деятельности оратора при подготовке публичного выступления (выбор темы; определение общей и конкретной цели; подбор материалов; изучение и анализ отобранного материала; составление плана выступления, работа над композицией; написание текста выступления; овладение материалом выступления).
2. Обсуждение представленных вариантов, отбор оптимального алгоритма работы оратора над речью.
3. Написать риторическое сочинение на тему: «Приемы запоминания текста публичного выступления» (ассоциирование знакомого с незнакомым; разделение речи на части и осмысление их по отдельности; предварительное обсуждение речи с другими людьми; репетиция речи; переписывание от руки текста речи; прочтение текста непосредственно перед сном).
4. Обсуждение представленных вариантов. Использование в практике лучших способов запоминания текста выступления.
5. Каковы ожидания аудитории к личности и поведению оратора?
6. В чем специфика поведения выступающего при произнесении публичной речи и
особенности восприятия аудиторией произносимого текста?
7. Важнейшие требования к облику оратора: скромная, но опрятная одежда;
доброжелательность, деловитость и увлеченность; сдержанная жестикуляция.
8. Основные параметры голоса оратора: звучность; темп речи; диапазон и
интонационная выразительность; тембр.
Практическая часть.
I. Выполнение заданий:
Задание 1. В выбранной теме для выступления из раздела №IVа УМК укажите общую и конкретную цель (общая цель - это вид реакции, которую Вы хотите вызвать у слушателей, конкретная цель – центральная мысль оратора).
Задание 2. Разделите свое выступление на подтемы, а затем на более мелкие части, пока не дойдете до микротем. После этого сделайте пометки по тексту:
а) какого материала недостает;
б) какие источники для сбора недостающего материала вы предполагаете использовать.
Задание 3. Прочитайте и проанализируйте обвинительную речь по делу об утоплении крестьянки Емельяновой ее мужем с точки зрения ее композиции (Ивакина судебного красноречия (риторика для юристов): Учебное пособие. – М.: Юристъ, 2002.- С.266-279).
Задание 4. Прочитайте главу «Предварительная обработка судебной речи» из книги П. Сергеича () «Искусство речи на суде», проанализируйте и перечислите сформулированные в ней правила подготовки к судебной речи.
(См.: Александров красноречия.- М.: Фаир – Пресс, 2002.- С.64-91).
II. Выполнение упражнений:
1. По усилению звучности голоса:
а). Наполните быстро легкие воздухом и тяните «а», медленно выталкивая воздух в течение 10 секунд, повторите это упражнение, увеличивая время до 30 секунд. Затем начните с громкого звука «а», медленно сбавляя, затем наращивая звучность голоса.
2.По развитию диапазона звучания голоса:
а) Прочтите вслух стихотворение, повышая звук постепенно от строки к строке, после появления напряжения отступите по тону назад, затем снова продолжайте равномерное повторение.
3. Для отработки интонации (необходимо произносить речь и тихо и громко):
а). Повторяйте слова «хорошо» с выражением радости, восторга, восхищения, нерешительности, угрозы, гнева.
б). Повторите фразы: «Суд удаляется на совещание», «Он был освобожден из - под стражи в зале суда», придавая им разные значения (любопытство, отвращение, гнев, утомление, тревогу).
4. Упражнения по отработке дикции:
а). Чистоговорки: Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на дело туп.
б). Скороговорки: Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать – заропортовался.
5. Упражнения по орфоэпии (соблюдению правил произношения и ударения):
а). Поставьте ударение в словах и прочитайте их в слух: каталог, средства, осужденный, приговор, договор,
III. Заслушивание и риторический анализ публичных выступлений студентов по избранным темам раздела № 5а УМК.
IV. Решение риторических задач:
1. Прочитайте вслух отрывок из речи на суде (См.: Ивакина судебного красноречия - М.: Юристъ, 2002 – С.180-181). Следите за интонацией, дикцией, произношением. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Отметьте паузы.
2. Проанализируйте отрывок из обвинительной речи на суде (См.: Петров Учебник.- М.: , изд-во Проспект, 2006 –С. 410). Выделите трудные для произнесения слова и словосочетания, найдите в нем главную мысль, а затем передайте его содержание в собственной интерпретации.
Задания для самостоятельной работы:
Отработать материал лекций по темам 7, 8.
Ознакомиться с планом практического занятия и подготовиться к выполнению теоретической и практической частей занятия.
Изучить рекомендованную учебную литературу.
Разработать план-проспект устного выступления по избранной теме раздела № 5а УМК.
Изучить рекомендованную учебную литературу и проанализировать правила
ораторского искусства при произношении речи, ознакомиться с упражнениями по
тренировке голоса.
Решить тестовые задания раздела №5,темы № 7,8
Практикум: 217-290
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 17,20,23,27,30,31,33,37,39,46,48,50,59,66,68,71,78,84,90,91
Семинар – практикум по темам 9-10.
«Ораторское искусство в профессиональной деятельности специалиста».
(Время 1 час)
Цель: Определить место и роль ораторского искусства в профессиональной деятельности специалиста.
Задачи:
Проанализировать социально – психологические аспекты взаимодействия оратора с аудиторией.
Рассмотреть цели, структуру и функции ораторской речи.
Обсудить пути и условия совершенствования техники и повышения культуры ораторской речи.
Рассмотреть логические приемы и уловки спора, дискуссии.
Вопросы для обсуждения:
1. Ораторское искусство как составная часть подготовки специалиста.
2. Ораторская речь как процесс, ее цели, структура и функции.
3. Личность оратора. Социально – психологические аспекты взаимодействия оратора с
аудиторией.
4. Культура и техника речи специалиста как оратора.
5. Логические приемы и уловки спора, дискуссии, полемики.
6. Заслушивание и обсуждение отдельных выступлений студентов по темам раздела
№ 5а УМК.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Пути и возможности овладения ораторским мастерством.
2. Социально – психологические характеристики деятельности оратора.
3. Возможные приёмы и уловки выступающих в ходе дискуссии, спора, полемики.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекций по темам 9,10.
2) Решить тестовые задания раздела № 6, темы № 9,10.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 291-327
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 13,18,22,23,27,28,30,33,35,38,44,45,48,49,51,55,58,63,77,82,83.91
5.3. Планы практических и семинарских занятий по заочной форме обучения.
Практическое занятие по теме № 1: «Лингвистическая и коммуникативная компетенции. Понятие языковой нормы».
(Время – 1 час)
Цель: Представить русский язык и культуру речи как учебную дисциплину, определить её предмет и основные задачи курса.
Задачи:
Прояснить значение основных терминов курса.
Охарактеризовать современное состояние русского языка.
Выяснить что такое языковая норма.
Рассмотреть виды языковых норм.
Установить причины коммуникативных неудач.
Определить рамки своей коммуникативной и лингвистической компетенции.
Определить специфику коммуникативных потребностей специалиста.
Вопросы для обсуждения:
13. Основная функция языка – коммуникативная, её характеристика.
14. Лингвистическая (языковая) компетенция специалиста.
15. Коммуникативная компетенция и её роль в профессиональной деятельности.
16. Понятие и виды языковых норм.
17. Виды и причины коммуникативных неудач.
18. Написание пробного диктанта, разбор типичных ошибок.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Языковая норма, виды современных языковых норм.
2. Коммуникативные потребности специалиста и степень соответствия им моей лингвистической и коммуникативной компетенции.
Задания для самостоятельной работы:
12) Отработать материал лекции по теме 1.
13) Решить тестовые задания раздела № 1, темы №1.
14) Ознакомиться с планом практического занятия.
15) Изучить рекомендованную учебную литературу.
16) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 1-48
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 15,16,19,20,21,25,26,27,34,40,45,53,56,61,62,64,65,68,72,88,89.
Индивидуальное контрольное собеседование по темам № 3,4: «Характеристика функциональных стилей речи».
(Время 2 часа)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Провести промежуточный анализ степени усвоения студентами раздела курса
«Функциональные стили современного русского литературного языка» и, при
необходимости, обсудить слабо усвоенные вопросы.
Задачи:
Охарактеризовать языковые особенности научных текстов.
Определить различия текстов подстилей официально-делового стиля.
Систематизировать правила составления и оформления документации.
Определить особенности текстов публицистического стиля.
Выявить приемы усиления выразительности публичной речи.
Вопросы для собеседования:
37. Что такое научный стиль? Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
38. Чем отличаются речевые нормы учебной и научной сфер деятельности?
39. Каковы правила написания и оформления плана, тезисов, конспекта, реферата и аннотации?
40. Охарактеризовать языковые различия устной и письменной форм научной речи.
41. Основные способы свёртывания текста и написания тезисов.
42. Правила и приёмы построения доклада, выступления.
43. Содержание рецензии и отзыва (типовые планы их написания).
44. Жанр конспекта, специфика ведения конспекта лекций.
45. Составление библиографии. Как оформить библиографический список в реферате, курсовой работе, дипломе?
46. Система жанров официально-делового стиля.
47. Выявить особенность устных текстов официально-делового стиля. Правила проведения собеседований и переговоров.
48. Основные виды деловых документов и правила их оформления.
49. Общие формулы официальной документации и специфика юридических документов.
50. Каковы особенности публицистического стиля?
51. Проанализировать образцы публицистического стиля.
52. Характеристики и качества публичной речи.
53. Факторы, обусловливающие информативность и доходчивость публичной речи.
54. Разговорная и публичная речь.
Задания для самостоятельной работы:
Студенты должны изучить лекционный материал по темам № 3,4 и рекомендованную литературу. Решить тестовые задания раздела № 2, темы № 2,3,4. Продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
Практикум: 112-157
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 14,16,19,20,25,27,28,34,35,38,44,45,47,49,54,55,57,59,62,64,68,85
Практическое занятие по теме 5: «Типичные ошибки в современной речи и их причины».
(Время 2 часа)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Определить причины появления типичных ошибок в письменной и устной речи.
Задачи:
Рассмотреть основные виды ошибок русского языка.
Установить основные направления совершенствования навыков грамотного говорения и письма.
Вопросы для обсуждения:
15. Классификация ошибок в современной речи и причины их появления.
16. Ошибки орфоэпические, лексические, словообразовательные и синтаксические, способы их предупреждения.
17. Стилистические ошибки и пути формирования навыков грамотной речи.
18. Размывание орфоэпических, лексических, морфологических, грамматических, орфографических и пунктуационных норм как характерная черта современной языковой ситуации.
19. Основные пути повышения языковой грамотности.
20. Словари и справочники русского языка, их виды и роль в формировании навыков грамотного говорения и письма.
21. Написание пробного диктанта, разбор типичных ошибок.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Имидж специалиста и проблема его языковой грамотности.
2. Условия и способы повышения грамотности русской речи и письма.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 5.
2) Решить тестовые задания раздела № 3, тема №5.
3) Ознакомиться с планом практического занятия.
4) Изучить рекомендованную учебную литературу.
5) Подготовить научное сообщение.
Практикум: 158-192
Источники: обязательные 1-12
дополнительные 16,19,25,29,34,41,45,47,53,59,61,62,64,65,74,77,79,88,89
Практическое занятие по темам 7, 8: «Методика подготовки и произнесения публичной речи».
(Время 2 часа)
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: Рассмотреть основные этапы и приёмы подготовки и проведения публичного выступления.
Отработать методику публичного выступления перед аудиторией.
Задачи:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
