Проблемно-ориентированный анализ образовательного пространства школы (стр. 12 )

№ п/п	Год	Название мероприятия	Место	Уровень
1	2011	День знаний	ЦО № 000	Округ
2	Москва- город образования	Кремлевский дворец	Город
3	День города Москвы		Город
4	«Школьная эстафета»	Лауреат, 1 место	Округ
5	«Таланты нашего района»	Лауреат, 1 место	Округ
6	«Юные таланты Московии»	Лауреат	Город
7	2012	«Зимняя сказка в Татрах» г. Закопаль Польша	1,2 места	Международный конкурс
8	«Хрустальная капелька»	Лауреат, 1 место	Округ
9	Отчетный концерт ансамбля		ЦО № 000

Хочется отметить участие во всех школьных концертах и многих мероприятиях хора под руководством (занимается бесплатно)

и вокального коллектива под руководством педагога дополнительного образования .

Хорошо работает кукольный театр «Коляда». С детьми начальной школы занимаются четыре педагога: (изготовление с детьми кукол и костюмов), (музыкальное сопровождение, пение), (декламация, развитие речи), (история театра). Дети с удовольствием занимаются и выступают перед малышами. Коллектив кукольного театра принимал участие также в «Масленице», в районном фестивале искусств «Везде найдется друг», в неделе открытых дверей для родителей будущих первоклассников.

Занятия в объединении «Кукольный театр» способствуют развитию творческой личности: развивают воображение детей, их творческую и практическую деятельность, дают ребенку возможность «выразить» себя, научают общению и помогают в создании единой творческой «команды» и психологической адаптации ребёнка в коллективе.

В объединении занимаются все желающие дети, проявляющие интерес к театру кукол.

В процессе обучения учащиеся знакомятся:

• с театральной куклой и её видами, что способствует формированию интереса к театрально - игровой деятельности;

• с видами театрального искусства;

• с театральными терминами и основными понятия.

На практических занятиях дети смогут освоить приёмы кукловождения на ширме, а так же попробуют изготовить театральных кукол и реквизит сами.

Играя с куклами за ширмой, застенчивый ребенок чувствует себя более свободным и уверенным, начинает раскованно говорить. Все дети любят спектакли. Им нравится не только смотреть и показывать кукольные представления, но и участвовать в театрализованной деятельности, то есть самим быть артистами на сцене. Такой вид деятельности дисциплинирует, вырабатывает чувство ответственности перед партнерами и зрителем, прививает чувство коллективизма, любовь к труду, позволяет расширить творческие возможности, способствует раскрепощению, снятию зажатости, самоопределению личности ребенка, воспитывает смелость.

Художественная студия под руководством помогает в оформлении школы, дети учатся самовыражаться через художественное творчество, у них развивается хороший вкус, развивается моторика и т. Д.

Объединений культурологической направленности 28. Это и Киноклуб «Чердак-кино» и студия «Фильмотворчество», предметные кружки.

Прекрасную возможность проявить себя предоставляет созданная в 2006 году студия «Фильмотворчество». У детей, увлекающихся вычислительной техникой, появляется новая сфера деятельности – монтаж фильмов и телепередач. Ребята, имеющие склонность в художественном направлении, могут проявить себя как операторы и оформители. Для детей гуманитарного

склада есть возможность проявиться как диктор или сценарист. Результатами работы студии «Фильмотворчество» являются клипы, слайдшоу, фильмы, созданные ребятами и учителями.

Перспективными направлениями развития студии можно назвать:

- совместные проекты (отражение результатов работы различных кружков, секций и студий дополнительного образования школы);

- долговременный проект «С первого по одиннадцатый»;

- юмористический проект «Ералаш»;

- спортивный проект «Утренняя зарядка».

За учебный год было создано 23 выпуска школьного тележурнала. Среди них два ералаша, турслет, вечер военной песни, вечер романсов, спартакиада, спектакли школьного театра, отчетный концерт ансамбля «Ожерелье», день самоуправления, праздничные концерты и др.

Естественнонаучное направление представлено десятью кружками. Это биологические музеи города Москвы, 4 математических кружка, цифровые лаборатории на уроках химии, биология и биоинформационные ресурсы, химия и информационные сети, биология и информационные сети.

Четыре кружка эколого-биологической направленности: ландшафтный дизайн, цифровые лаборатории на уроках экологии и биологии, экологический мониторинг, юный натуралист.

Педагоги 11 кружков социально-педагогической направленности формировали у детей способность владеть собой, знакомили с полезными привычками, готовили к взрослой жизни, учили ответственному отношению к поступкам.

Под руководством работал кружок «Моя история». Ребята узнали много интересного. Педагог формировал у детей исторические знания, готовность к творческой и исследовательской деятельности, способствовал развитию у них «социального экологического интеллекта», воспитывал любовь к своей Родине, учил ориентироваться в реальном городском пространстве.

С первого октября в нашей школе открылся филиал Детской художественной школы №7. . Одна группа для младших(1-4 кл), а вторая для старших.(5-7кл)

Первая группа занимается только живописью, а вторая группа учится рисунку и живописи.

Наши ребята участвовали в выставке «Москва в радуге профессией». Они заняли призовые места.

Дети учатся наблюдать за окружающей средой и запоминать увиденное, у них развивается фантазия и творческое мышление. В младшей группе выполняются преимущественно композиционные задания, разнообразные по форме и содержанию.

В старшей группе ребята выполняют отдельные задания по рисунку и живописи.

В нашем центре образования каждый ребенок может найти себе занятие по душе. К сожалению, не все классные руководители помогают детям в этом. Из-за большого количества кружков, секций, клубов трудно проводить совместные заседания и учёбу. Для более согласованной, системной работы необходимо организовать объединения всех кружков и назначить ответственного за каждое объединение. Также нужно отметить, что некоторые педагоги не понимают важности правильного и своевременного оформления документации.

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Важнейшей задачей по решению данной проблемы педагогический коллектив ГОУ ЦО № 000 «Соколиная гора» считает организацию и проведение мероприятий связанных с профилактикой безнадзорности, правонарушений, девиантного и асоциального поведения учащихся.

В соответствии с инструкцией об организации и порядке ведения в ГОУ учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, педагогический коллектив ГОУ ЦО № 000 «Соколиная гора» ведет профилактическую работу в следующих направлениях:

-профилактика безнадзорности и правонарушений обучающихся;

-индивидуальная профилактическая работа;

-работа с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении;

-взаимодействие с семьями, находящимися в социально опасном положении;

-создание системы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении.

Организуя профилактическую работу, в соответствии с поставленными целями и задачами, 27.11.2006 г был создан Совет по профилактике правонарушений (согласно приказу директора ЦО и Положению о Совете профилактики правонарушений) и принят годовой план его работы.

В целях профилактики девиантного поведения обучающихся, социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» формирования законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся, в ЦО ведется плановая работа социально-психологической службы и системы дополнительного образования. Проводится регулярная работа по анализу социальной ситуации учащихся, нуждающихся в особом внимании и сопровождении, а также разработка для них системы индивидуальных образовательных условий и реабилитационных мер.

Опираясь на приложение к приказу Департамента образования города Москвы (от 7 февраля 2006 г. N51), в ЦО ведется профилактическая работа по следующим направлениям:

1. Аналитическое направление

1.1.Изучение имеющейся ситуации, тщательный анализ учебной и социальной среды, причин и возможных следствий

- Работа классных руководителей и сотрудников социально психологической службы с социально неблагополучными семьями и семьями группы риска;

- исследование и наблюдение эмоционально-поведенческой сферы учащихся на предмет предрасположенности к девиантному поведению, проводимый сотрудниками социально психологической службы всех образовательных ступеней ЦО в сотрудничестве с классными руководителями, педагогами-предметниками и педагогами системы дополнительного образования.

- совместное планирование профилактических мер администрации ЦО с классными руководителями и социально психологической службы, а в течение года, а так же по мониторингу и анализу проведенной работы и планированию дальнейших мер в отношении трудных детей и подростков и неблагополучных семей.

Это направление предполагает особое внимание к многогдетным и неблагополучным семьям, где воспитываются дети инвалиды, дети, находящиеся под опекой, к подросткам с отклоняющимся поведением и «группе риска». Для выявления данных категорий в сентябре месяце составлены списки многодетных семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

В нашем Центре образования учатся дети из 53 многодетных семей, четверо детей находятся под опекой, 11 детей имеют IV группу здоровья.

Собран необходимый пакет документов для обеспечения детей льготных категорий бесплатным питанием (завтраки и обеды). Проведена работа с семьями льготных категорий по сбору необходимых документов, для оформления путевок на экскурсионные программы для детей, финансируемые Департаментом образования г. Москвы.

В летний и зимний период на базе Центра функцианируют выездные оздоровительные лагеря, в частности в СОК «Камчия» Болгария.

Выявлены и поставлены на внутришкольный учет 2 неблагополучные семьи, и 5 учеников Центра образования. Двое подростков состоят на учете в ПДН.

2. Информационно-профилактическое направление

2.1. Повышение правовой сознательности и информационная среда.

- Общая просветительская работа с учащимися по повышению правовой грамотности, работа школьных СМИ, Регулярный выпуск тематических телепередач, еженедельный выпуск школьной газеты «Осторожно школа», рекламных роликов, ведение спецкурсов правоведенья в старшей школе. Так 04.2012 года в нашем центре образования прошел интернет-урок «Имею право знать». Мероприятие по профилактике потребления психоактивных веществ, правонарушений и преступлений,

Дата проведения	класс	Кол-во учащихся	Тема занятия	Форма занятия	Кто проводил
04.04.2012	10,11	43	Имею право знать	Знакомство с Интернет сайтом

- Разработка и создание школьной конституции, как практической модели демократического уклада жизни ЦО.

- освещение работы президентского совета ЦО работа со школьным законодательством, наличие органов школьного самоуправления.

- оперативное информирование учащихся и их родителей с помощью школьного сайта.

2.2. Практическая деятельность по вовлечению учащихся в различные формы досуга и занятости:

- Создание и проведение традиционных мероприятий и общешкольных дел и формирования разновозрастных групп для их подготовки. Выездной Турслет, Спартакиада, Новогодний карнавал, Масленица, Вечер памяти и др..

-Формирование системы дополнительного образования максимально интегрированной в общее образовательное поле.

- Участие в межшкольных правовых проектах по обмену опытом и взаимообучению.

- Проведение ежегодных выборов президента школы, как модели правовой практики при участии всех учеников школы, педагогов и администрации.

- Внедрение различных форм правовой практики на примере создания при президентском совете коллегии « 12 доверенных лиц», как нового органа урегулирования конфликтов правовыми методами.

-Организация и проведение исследовательской реставрационной экспедиции в Крым (г. Бахчисарай) , в т. ч. для «трудных» подростков;

- Работа в системе полного дня в школе первой ступени.

3. Социально-психолого-педагогическое сопровождение

3.1. Ранняя я диагностика и выявление неблагополучия в семьях. Организация и проведение профилактической работы

- ведение внутришкольного учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении;

- систематическая работа специалистов учебно-воспитательной части, социально-психологической службы, классных руководителей и воспитателей по выявлению фактов неблагополучия в семьях обучающихся в школе и воспитанников дошкольного отделения ЦО;

- организация и проведение совместно с представителями органов внутренних дел совместных мероприятий по профилактике и предупреждению безнадзорности, наркомании, правонарушения учащихся.

3.2. Разработка и реализация индивидуальных образовательных программ учащихся

-Профильное обучение и возможность выбора индивидуальной учебной траектории обучения создает возможность усиления мотивации к образованию и является в свою очередь профилактикой негативных поведенческих проявлений, т. к максимально мобилизует учащихся на решение образовательных задач.

-Согласно закону об образовании РФ, уставу ЦО и школьной конституции учащиеся в случае необходимости имеют право на обучение по индивидуальным образовательным программам, что для детей «группы риска» является решающим фактором обеспечения условий для реализации ими своего права на образование.

3.3. Индивидуальное консультирование, сопровождение, психокоррекционная работа:

- организация психолого-педагогического, социально-педагогического сопровождения учащихся;

- индивидуальная психокоррекционная работа с педагогами-психологами ;

- консультирование семей по вопросам воспитания, возрастной психологии, учебной и социальной адаптации детей и подростков, детско-родительским отношения;

- система профориентационных мероприятий в средней и старшей школе

- ведение работы по отслеживанию, коррекции и формированию у детей и подростков умения управлять своими эмоциональными состояниями; проведение индивидуальных консультаций, специальных семинаров и тренингов;

-  Консультирование семей группы риска, а также родителей детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации:

- Привлечение родителей для сотрудничества в традиционных общешкольных мероприятиях усиление работы с семьёй, направленной на взаимодействие семьи и ЦО, в т. ч. с целью создания условий для нормальной жизни и полноценного развития ребёнка.

4. Повышение квалификации специалистов:

- Информационно-методическое обеспечение деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений подростков

- обеспечение регулярного контроля за поведением трудных подростков, за посещаемостью занятий, за результатами учебы, за организацией свободного времени.

- Проведение семинаров и лекций по повышению психологической грамотности специалистов, работающих с детьми группы риска, усиление работы по повышению квалификации специалистов, участвующих в деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений подростков:

-психологи и социальные педагоги ЦО регулярно знакомятся с опытом ведения социальной работы различных организаций-экспертов (технология социальног

5. Взаимодействие со специалистами КДН, ПДН

- регулярное осуществление совместной работы по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних и их родителей с КДН и ЗП и гора

- привлечение инспектора ПДН ОВД к проведению занятий по правовой грамотности и к проведению уроков «Основы государства и права» в 5-11 классах;

- проверка жилищно-бытовых условий детей группы риска в течение всего года, составление актов ЖБУ.

Численность инспекторского состава – 2 человека: Инспектор ПДН и инспектор КДН

Ежеквартальный круглый стол с выступлением инспектора ПДН «О состоянии преступности и правонарушений на территории управы района «Соколиная гора»

Проведены беседы с учащимися по следующим темам:

1.  «Толерантность - что это такое» ( психолог из городской организации «Дети улиц».) (23.03.20кл.)в связи с событиями на Манежной площади, где произошли массовые беспорядки, вызываемыми экстремистки настроенной молодежью.

2.  «Правила дорожного движения и поведения на дорогах» ( С, соц. педагог А (1-11 кл.)

3.  «Административная ответственность за распитие спиртных напитков, а также за появление в состоянии алкогольного опьянения в общественных местах» ( С (8-11 кл.)

4.  «Предупреждение экстремистских проявлений в молодежной среде» ( соц. педагог Кузнецова.9-11 кл.)

5.  «Профилактика правонарушений» () (11.10.20кл.)

6.  «Профилактика табакокурения» ( Е - психолог из ГО «Дети улиц» (15.11.2011 г.) (5-е кл.)

7.  «Правовой урок» (в библиотеке № 000 КДН и ЗП. Ответственный секретарь ) (8-9 кл.) (17.11.2011г.)

6. Добровольческие объединения школьников как способ профилактической работы по предупреждению негативных проявлений в подростковой и молодежной среде:

- Формирование и еженедельная работа школьного президентского совета и его представителей в каждом классе. 36 человек постоянно работающего совета и 52 человека привлеченных представителей классов, общественных и творческих объединений.

- Организация концертов для ветеранов ВОВ школьного танцевального коллектива «Ожерелье». 4 возрастные группы – 80 человек

-Участие школьной театральной студии « АКМЕ» в творческих мероприятиях ЦО. 3 возрастные группы 58 учащихся

экспедиции учащихся школы на территорию Окского музея-заповедника для осуществления волонтерской помощи музею по сохранению историко-культурного наследия – около 50 учащихся ежегодно.

- Ежегодная историко-культурная экспедиция «Таврида». 60 человек

- Создание системы школьного самообслуживания, в том числе сформирована ремонтная бригада. 42 человека.

- Работают 10 спортивных секций и объединений. Кроме традиционных видов спорта есть фехтование, самбо, стрельба из лука. 280 человек

Необходимо отметить также активное участие родительской общественности в добровольческих проектах и акциях, направленных на формирование ценностей здорового образа жизни у учащихся, активной социальной позиции и ответственного отношения к своему будущему, проведение масштабных профориентационных акций с участием родителей, организация и проведение предпрофессиональных стажировок старшеклассников и пр.

Военно-патриотическое воспитание как эффективный способ профилактики негативных проявлений в молодежной среде и профилактика социальной дезадаптации и девиантного поведения подростков:

·  С 7.10.2011- по 09.10.2011 г. участие в 7-м Молодежном Слете «Будущее Соколинки», посвященному 75-летию битвы под Москвой, где заняли 3-е место. Участвовали 11-е классы.

·  27.10.2011 г. «Окружной день призывника», организованный управой района «Соколиная гора», посетили в/ч 7456. Участвовали 11-е классы

·  С 29.10.2011 г. По 05.11.2011 г. историко-патриотическая, археологическая экспедиция «Вахта памяти» в г. Бахчисарай Крым. Участвовали 9,10,11 классы

·  С 29.10.2011 по 02.11.2011 г. участие в экспедиции в Окский заповедник. (5-е классы)

7. Развитие элементов ювенальной социальной работы.

Сотрудничество с АКПРО и психолого-педагогическим центром «Генезис» в вопросах развития элементов ювенальной социальной работы в ЦО - изучение принципов восстановительного подхода (как механизма восстановления нарушенной социально-психологической ситуации, восстановление социальных связей, необходимых для развития подростка), внедрение его элементов в практику работу специалистов социально-психологической службы ЦО. На данный момент в практике работы ЦО апробируются следующие способы и формы работы:

·  установление персонализированного контакта с ребенком и его социальным окружением, выстраивание с ними субъект-субъектных отношений;

·  разработка программ реабилитации, задачами которых могут являться восстановление утраченных или становление новых способностей, оказание психологической, социальной и педагогической помощи, освоение внутренних личностных ресурсов и др.;

·  разработка программ реинтеграции, задачами которых являются восстановление или становление конструктивных и эффективных связей с ближайшим и значимым социальным окружением и сообществом в целом, необходимых как для его дальнейшей социальной адаптации, так и в качестве основы для поиска ресурсов для его развития и реабилитации.

Психологическое сопровождение воспитательной работы

Психологическая служба Центра образования проводит большую и разнообразную работу, целью которой является повышение групповой сплоченности и создание благоприятного и комфортного эмоционального климата в школе. Для этого школьными психологами созданы программы психического здоровья, здоровой среды в школе, так чтобы дети чувствовали заботу, любовь и свою значимость.

Для учащихся важно чувствовать, что учителя к ним справедливы, что у них есть близкие люди в школе, детям важно ощущать себя частью школы.

С этой целью психологами школы проводилась активная работа с детьми начиная с первого класса. Уже на этапе приема в школу психологами был составлен список детей, которые могли войти в группу риска. С учителями проводилась беседа по результатам готовности детей к школе, чтобы обратить их внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка. Начиная с первого класса, психологами были проведены развивающие программы, включающие элементы тренингов на сплочение, проработки личностных проблем, оказания поддержки детям. Было проведено

тестирование детей с помощью рисуночных тестов для определения психологического климата конкретного класса, места ребенка в этом классе, выявлены дети, имеющие проблемы общения со сверстниками.

В различных параллелях прововдились программы: «Профессия -- школьник», «Умники и умницы», «Тропинка к своему Я», «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь», «Жизненные навыки», «Сказкотерапия» и др. Программы направлены на формирование учебных навыков, лучшее понимание себя, умения общаться и строить адекватные отношения с окружающими, повышает уровень сплоченности в классе, толерантность.

В средней школе проводились программы «Я -- подросток», «Тропинка к своему Я», уроки и индивидуальные консультации по профориентации и др. Кроме того, психологи проводили отдельные тематические занятия на актуальные для детей темы, тестирование с помощью методик: 16-тифаекторный опросник Кеттелла, тест на определение школьной тревожности Филипса, ГИТ, определение типа мышления, тест Айзенка на определение типа темперамента, тесты на внимание, память и др.

В старшей школе, в связи с большой загруженностью учащихся работа носит больше индивидуальный и ситуативный характер. Психологи активно сотрудничают с классными руководителями. Кроме того, в течение всего года проводилось индивидуальное консультирование и работа с родителями учеников всех звеньев школы по запросам родителей и учителей. В конце года традиционно была проведена работа «Портрет выпускника». В течение года проводились анкетирования по интересующим и наболевшим вопросам, результаты освещались в школьной газете, с которой психологи активно сотрудничают.
Таким образом, педагоги-психологи в этом году работали над решением следующих задач: изучение особенностей психолого-педагогического статуса учащихся, диагностика эмоционально-волевого состояния личности, акцентуаций характера, с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении; создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе, особенно в период трудной жизненной ситуации (составление программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся), сотрудничество с социальным педагогом, классным руководителем и семьей с целью поддержки детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации или входящих в группу риска; формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей, привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

В следующем году необходимо разработать программу работы психологической службы и классных руководителей.

Волонтёрское движение

1 Направление:

1. С февраля 2012 года наш ЦО вступил в международный форум «Мир - территория без наркотиков». Инициатор и организатор проекта - зам. директора по учебной части . Этот форум проходит в течение 7 лет. Он объединяет молодежь Белоруссии, Приднестровья, Архангельской обл. С 07.02.2012 по 10.02.2012 г. в наш ЦО приехали делегация Гродненской городской гимназии (11 чел.), делегация Приднестровской Молдавской республики (6 чел.), делегация города Северодвинска Архангельской области. (10 чел.) В рамках встречи проводились работа круглых столов на темы: «Анализ наркогенной ситуации в классе, школе, городе» социальный опрос., «Как бороться с вредными привычками (антиреклама), «Математика против курения» (курение и бюджет), выступление агитбригад, концертная программа, награждение победителей.

2. Направление:

С 23.01. по настоящее время шефство над детьми 4,6,7 классов детского дома №53. для детей с отклонениями в развитии. Принимают участие 7,8,9 кл. отв. , кол-во детей 15 чел. (вторник, четверг, среду), помимо этого мы организуем экскурсии для детей из дет. дома. в Океанариум (01.03.2012), Посещение конно-спортивного клуба «Пони-клуб»(15.03.2012) наши волонтеры сопровождают детей на каникулах.