- объяснять феномен права, его роль в жизни человека, иметь представление о системе права, связи права и государства, механизмах формирования и функционирования норм права;
Владеть:
- навыками правильного толкования юридических документов и их использования в повседневной профессиональной и научной деятельности;
- основными понятиями в сфере правовых знаний;
- методами популяризации знаний.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
6. Разработчики: кандидат исторических наук, доцент
Б.1.2.5 Логика
1. Цели и задачи дисциплины
Курс «Логики» ставит своей целью:
- заложить теоретические основы и развить практические навыки логической культуры мышления будущего специалиста.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Логика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав вариативных курсов (Б.1.2.5).
Для освоения дисциплины «Логика» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Социология», «Политология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 - способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-5 - способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;
Уметь:
- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
Владеть:
- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: кандидат философских наук, доцент
Б 1.3 Курсы по выбору студентов
Б.1.3.1 Этика
1. Цели дисциплины.
Цель курса - формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и морали, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления студентов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Этика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору ООП (Б.1.3.1) . Для освоения дисциплины «Этика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Психолого-педагогическая антропология». Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Теории обучения и воспитания», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 - способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-3 - владеет моральными нормами и основами нравственного поведения ;
ОК-8 - способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий.
4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
Знать:
социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий
Уметь:
выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
Владеть:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: кандидат философских наук, доцент
Б.1.3.1 Эстетика
1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления и эстетического вкуса, представления о системе ценностей, моделируемой искусством, формах её воплощения в культуре
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Эстетика» (Б.1.3.1) относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Для освоения дисциплины «Эстетика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения теории обучения и воспитания, подготовки к профессиональной деятельности в социокультурных условиях Российской Федерации.
З. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 - способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-3 - владеет моральными нормами и основами нравственного поведения ;
ОК-8 - способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий.
4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий
Уметь:
выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
Владеть:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
6. Разработчики: доктор философских наук, профессор ,
Б.1.3.2 Художественная культура Алтая
1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления о специфике зарождения и развития исторически конкретных форм культуры и видов искусства в рамках различных этносов и эпох на территории Алтая.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Художественная культура Алтая» (Б.1.3.2(1)) относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Для освоения дисциплины «Художественная культура Алтая» специальные требования к входным знания, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Изучение дисциплины «Художественная культура Алтая» является необходимой основой для последующего изучения социологии, этнопсихологии, подготовки к профессиональной деятельности.
З. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способностью и готовностью к:
ОК-1 – способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-8 – способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий.
4. В результате изучения базовой части цикла студент должен:
Знать:
основные черты региональной культуры, способствующие общему развитию личности, обеспечивающие формирование мировоззрения и понимание современных концепций картины мира;
Уметь:
реализовывать педагогическую деятельность;
Владеть:
толерантностью, социальной мобильностью
демонстрировать:
способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
6. Разработчик: кандидат искусствоведения, доцент
Б.1.3.2 Мировая художественная культура
1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления о специфике зарождения и развития исторически конкретных форм культуры и видов искусства в рамках различных этносов и эпох,
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Мировая художественная культура» (Б.1.3.2.) относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Для освоения дисциплины «Мировая художественная культура» специальные требования к входным знания, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Изучение дисциплины «Мировая художественная культура» является необходимой основой для последующего изучения поликультурного образования, подготовки к профессиональной деятельности.
З. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1 - способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды;
ОК-8 - способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий.
4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
Знать:
социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий
Уметь:
выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
Владеть:
историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
6. Разработчики: кандидат искусствоведения, доцент
Б 2 Математический и естественнонаучный цикл
Б 2.1 Базовая часть
Б.2.1.1 Математика
1. Цели дисциплины: Дать представление о математической науке, ее роли и месте в деятельности современного общества, перспективах развития и возможного использования в своей практической деятельности.
Задачи:
─ ознакомить студентов с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач;
─ выработать у студентов умение проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;
─ развить у студентов навыки самостоятельной работы с литературой по математике и ее приложениям.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математика» относиться к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.1).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» на предыдущем уровне образования.
Для специалиста гуманитарного профиля важно понимать роль и место математики в жизни современного общества. Для этого студент должен усвоить сущность математической науки, познакомиться с ее языком и основными методами. Это поможет ему самостоятельно читать ту литературу по специальности, в которой используются математические методы и модели, заниматься повышением своей математической подготовки в ряде конкретных разделов этой науки. После окончания вуза специалист самостоятельно сможет анализировать математические результаты исследований в выбранной им области деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 - готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-9 - способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
─ математические методы анализа и обработки информации;
─ о роли математики и возможностях ее применения в гуманитарных науках;
─ основы математического аппарата, необходимого для решения математических и практических задач;
─ методы математики при решении прикладных задач;
Уметь:
─ использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности;
─ проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;
─ использовать методы математики при решении прикладных задач;
Владеть:
─ методами сбора и обработки данных;
─ понятиями и методами современной математики.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5.Разработчики: кандидат математических наук, доцент , кандидат математических наук, доцент
Б.2.1.2 Современные информационные технологии
1. Цель дисциплины: формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных технологий (ИТ) как в образовании, так и для решений прикладных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современные информационные технологии» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.2).
Для освоения дисциплины «Современные информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».
Освоение дисциплины «Современные информационные технологии» является необходимой основой как для проектирования учебного процесса, автоматизированного учета различных ресурсов, так и для применения в различных образовательных мультимедийных курсах в дальнейшей профессиональной подготовке.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 – готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-7 – владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
4. В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- методы обработки информации;
- основы современных технологий сбора, обработки и представления информации.
- основы о структуре и назначении прикладного ПО;
- назначение и возможности редакторских систем;
- назначение и возможности электронных таблиц;
Уметь:
- использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности;
- создавать различные текстовые документы для решения профессиональных задач;
- пользоваться электронными таблицами для решения профессиональных задач;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач.
Владеть:
- современными компьютерными и информационными технологиями;
- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;
- базовыми программными методами защиты информации при работе при работе с компьютерными и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: кандидат теоретических наук, доцент
Б.2.1.3 Анатомия и возрастная физиология
1. Цель дисциплины заключается в приобретении необходимых знаний основных закономерностей развития организма, особенностей развития детей в отдельные возрастные периоды, обеспечении условий для глубокого осмысления студентами важнейших теоретических положений курса и прочного их усвоения.
Вооружить студентов научными рекомендациями о физиологических и теоретических основах организации учебно-воспитательного процесса, режима труда, организации досуга детей. Создать условия для того, чтобы знания анатомо-физиологических особенностей развития организма детей являлись базой для изучения психологии и педагогики, и вместе с этим наука должна формировать у студентов глубоко научные походы к воспитанию детей.
Задачи курса:
- сформировать целостное представление о дисциплине;
- сформировать у студентов представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека во взаимосвязи организма с имеющимися условиями среды в процессе роста, развития, обучения;
- научить студентов проводить исследования особенностей роста и развития детского организма;
- научить студентов методам лабораторного и клинического исследования: осмотр, пальпация, антропометрия, физиометрия.
- развивать умение анализировать условия обучения и воспитания учащихся с точки зрения гигиенических требований к организации учебного процесса;
- освоить способы оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма.
- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» (Б.2.1.3.) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в курсе изучения биологических дисциплин программы общеобразовательной школы. Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослушать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках анатомии и возрастной физиологии нужно обозначить ее связи с другими разделами психологической науки (физиологией высшей нервной деятельности и сенсорных систем, психофизиологией и пр.). Основным результатом изучения дисциплины «Анатомии и возрастной физиологии » является умение студентов демонстрировать необходимыми знаниями об особенностях роста и развития детского организма, способность использовать методы антропометрии и физиометрии для оценки уровня развития и состояния организма ребёнка. Естественно, что весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.
1. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 - готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-9- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;
ОПК-1-способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
ОПК-12-способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности строения и функционирования организма человека;;
- нормы здорового образа жизни;
Уметь:
- применять на практике полученные знания;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
Владеть:
-навыками использования в профессиональной деятельности знаний в области анатомии и возрастной физиологии;
- представлениями о возрастных особенностях функционирования организма,
- методами сбора и обработки данных,
- терминологией по изучаемой дисциплине.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: кандидат биологических наук, доцент
Б.2.1.4 Основы педиатрии и гигиены
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний по профилактики развития заболеваний детей в дошкольных общеобразовательных учреждениях и основам диагностики, часто встречающихся функциональных расстройств и заболеваний, санитарно-гигиенических навыков ухода за здоровым и больным ребенком на этапах его развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (2.1.4).
Для освоения дисциплины «Основы педиатрии и гигиены» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Анатомии и возрастной физиологии».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-10 - владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;
ОК-11 - способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
ОПК-1 - способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
ОПК-3 - готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– особенности строения и функционирования организма человека,
– часто встречающиеся заболевания, детские инфекционные болезни и их профилактику, возрастные особенности терморегуляции.
Уметь:
– учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
– организовать правильный режим дня;
– проводить рациональное закаливание в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка,
– организовать уход за здоровым и за больным ребенком, его гигиене и одежде.
Владеть:
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений;
– организационными навыками проведения индивидуального и коллективного оздоровления дошкольников;
– знаниями организации учебно-воспитательного дошкольников.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики: канд. пед. наук, ст. преподаватель
Б 2.2 Вариативная часть
Б.2.2.1 Концепции современного естествознания
1. Цель дисциплины формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.
2. Место дисциплины:
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП (Б.2.2.1).
Для освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Современные информационные технологии», «Безопасность жизнедеятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-7 - владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ОК-9 - способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;
Уметь:
- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;
Владеть:
- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов интернет.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: кандидат философских наук, доцент
Б.2.2.2 Основы психофизиологии
1 Цели дисциплины заключается в ознакомлении студентов с необходимыми знаниями модели протекания психических процессов, основанные на естественнонаучной парадигме и предполагающие соотнесение содержания психических процессов с нейронной активностью. Это предполагает знакомство учащихся с соответствующими представлениями, современному уровню развития науки, о физиологических механизмах, коррелятах и закономерностях психической деятельности и поведения человека и сформирование у них умения использовать эти знания при анализе психологических данных.
Задачи курса:
- получить представление о физиологических основах человека, его поведении и внутреннем мире;
- изучить основные методы, используемые в психофизиологии для исследования психики человека;
- освоить некоторые физиологические методики регистрации физиологических реакций на разных формах психической деятельности;
- иметь представление о психофизиологии как науке, сформировавшейся на стыке нескольких дисциплин, направленной на изучение механизмов высших психических функций в связи с локальными поражениями головного мозга;
- зная закономерности психической (психонервной) деятельности можно формировать у студентов устойчивый антинаркотический и антитоксический внутриличностный барьер и повышать мотивацию к ведению здорового образа жизни и сохранению психического здоровья.
- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы психофизиологии» (Б.2.2.2.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области анатомии и возрастной физиологии, физиологии высшей нервной деятельности. Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослушать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках основ психофизиологии нужно обозначить ее связи с другими разделами психологической науки (возрастной психологией, диагностикой и коррекцией при различных формах дизонтогенеза; психолого - педагогической коррекцией и пр.). Основным результатом изучения дисциплины «Основы психофизиологии» является умение студентов демонстрировать необходимыми знаниями офизиологических основах психических процессов, способность использовать методики регистрации физиологических реакций в разных формах психической деятельности. Естественно, что весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 - готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-9- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;
ОПК-1-способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности строения и функционирования организма человека;
- нормы здорового образа жизни;
- особенности физиологических механизмов психических процессов;
- особенности механизмов высших психических функций в связи с локальным поражением - - отделов головного мозга.
Уметь:
- применять на практике полученные знания;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
- проводить методики регистрации физиологических реакций на разных формах психической деятельности;
Владеть:
-навыками использования в профессиональной деятельности знаний в области психофизиологии;
- представлениями о возрастных особенностях функционирования организма,
- методами сбора и обработки данных,
- терминологией по изучаемой дисциплине.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: кандидат биологических наук, доцент
Б.2.2.3 Физиология высшей нервной деятельности
1. Цели дисциплины: познакомить студентов с основными принципами работы нервной ткани. Дать необходимые знания об общих закономерностях функционирования ЦНС детей и подростков, нейронной организации ЦНС, механизмах возбуждения и торможения нейронов ЦНС. Раскрыть физиологическую роль медиаторов, рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Познакомить с общими закономерностями высшей нервной деятельности (ВНД) и их особенностями у детей и подростков, с условным рефлексом как элементом ВНД, механизмами памяти и научения, осознаваемой и подсознательной деятельности мозга
Задачи курса:
- изучить процесс проведения импульса в нервной ткани;
- рассмотреть механизмы формирования простейших рефлексов;
- изучить роль структур центральной нервной системы в формировании двигательной активности
- рассмотреть участие высших отделов головного мозга в психических процессах.
- дать современное представление о предмете и методах исследования ВНД;
- рассмотреть различные формы и факторы организации поведения;
-ознакомить с закономерностями условно-рефлекторной деятельности и механизмами формирования условных рефлексов;
- освоить некоторые физиологические методики регистрации физиологических реакций на разных формах психической деятельности;
- формировать профессионально-личностные компетенции студента как будущего специалиста-психолога.
2 Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физиология высшей нервной деятельности» (Б.2.2.3.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области анатомии и возрастной физиологии, Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослушать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках физиологии высшей нервной деятельности нужно обозначить ее связи с другими разделами психологической науки (возрастной психологией, психофизиологией диагностикой и коррекцией при различных формах дизонтогенеза; психолого - педагогической коррекцией и пр.). Основным результатом изучения дисциплины «Физиология высшей нервной деятельности» является умение студентов демонстрировать необходимыми знаниями о физиологических особенностях течения нервных процессов в организме человека, способность использовать методики регистрации физиологических реакций в разных формах психической деятельности. Естественно, что весь материал должен преподноситься с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.
3 Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 - готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОК-9- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;
ОПК-1-способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности проведения импульса в нервной ткани;
- нормы здорового образа жизни;
- особенности физиологических механизмов рефлекторной деятельности человека;
- формы и факторы организации поведения человека.
Уметь:
- применять на практике полученные знания;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
- проводить методики регистрации физиологических реакций на разных формах психической деятельности;
Владеть:
-навыками использования в профессиональной деятельности знаний в области физиологии высшей нервной деятельности;
- представлениями о возрастных особенностях функционирования нервной системы человека,
- методами сбора и обработки данных,
- терминологией по изучаемой дисциплине.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчики: кандидат биологических наук, доцент
Б 2.3 Курсы по выбору студента
Б.2.3.1 Аудиовизуальные технологии обучения
1. Цель дисциплины: подготовка студентов к практическому использованию информационных технологий в учебно-воспитательной работе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Аудиовизуальные технологии обучения» относится к курсам по выбору студента в математическом и естественнонаучном цикле (Б.2.3.1(1)).
Для освоения дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьной дисциплины «Информатика и ИКТ».
Изучение дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» является основой для последующего изучения тех дисциплин, которые затрагивают аспекты применения аудиовизуальных технологий обучения в профессиональной деятельности, а также для педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-4 – готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
