Самообследование ГБОУ СОШ № 000 (стр. 9 )

Название ДО	Руководитель	Класс	Часы
Изобразительное искусство		4-7	2
Художественная гимнастика		1-4	6
Web – конструирование и дизайн школьного сайта		8-10	2
Творчество		8-10	2
Юный конструктор		5-6	2
Бисероплетение «Бусинка»		2-4	2

Всего обучающихся	Охват обучающихся занятиями в кружках и секциях дополнительного образования действующих на базе школы (по ступеням).
484	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
37	38	15

Соответственно охват учащихся занятых в объединениях дополнительного образования составляет 84,7% от общего числа учащихся; охват учащихся занятых в объединениях дополнительного образования ( без учёта детских объединений на базе школьных музеев и клубов), работающих на базе школы составляет 18% (с учётом детских объединений на базе школьных музеев и клубов 31%) .

Основными задачами в работе по данному направлению являются: выявление интересов и запросов учащихся и их родителей в сфере дополнительного образования. расширение спектра услуг дополнительного образования, предоставляемых на базе школы, привлечение новых кадров и более эффективное использование имеющегося кадрового потенциала, особое внимание обратить на развитие программ дополнительного образования с использованием информационных технологий.

Работа психолого – педагогической службы. Социально-психологическое сопровождение школьников включает в себя ряд мероприятий:

- проведение ежегодного мониторинга адаптации к школе;

- работа по профилактике агрессивных проявлений и тревожности;

- проведение психологических тренингов по запросу учащихся и родителей;

- обследование учащихся «группы риска», условий семейного воспитания;

- оказание помощи педагогам, родителям в воспитании детей группы риска.

На базе школы работают три музея. Более 35 лет существует «Музей боевой славы 5-ой Ворговской партизанской бригады им. С. Лазо». Этот музей был создан ветеранами партизанского движения, которые работали в школе, и первоначально отражал боевой путь бригады партизан-лазовцев. В настоящее время музей освещает историю всей Великой Отечественной войны и является одним из основных звеньев в системе гражданско-патриотического воспитания обучающихся. Логическим продолжением музея Боевой Славы стал музей «Мирный атом», который начал создаваться с 2006 года. Экспозиция музея посвящена истории создания в СССР ядерного оружия и последующего использования достижений науки и техники для оснащения армии и флота, в освоении космоса, в развитии ядерной энергетики. Особое место в экспозиции занимает материал, посвящённый ветеранам Подразделений особого риска, которые и работали во всех этих областях. Историко-краеведческий музей «Слободка» представляет предметы культуры и быта конца XIX - начала XX века. Главными целями работы всех музеев являются:

- гражданско - патриотическое воспитание обучающихся;

- расширение образовательного пространства, совершенствования обучения средствами дополнительного образования;

- формирование исторического сознания обучающихся и расширение их кругозора;

- развитие познавательных интересов и способностей детей и молодежи;

- развитие социальной активности и творческой инициативы обучающихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и презентации предметов материальной культуры, источников по истории природы и общества, имеющих воспитательную, научную и познавательную ценность;

- овладение практическими навыками поисковой, проектной и исследовательской деятельности;

- активное освоение обучающимися окружающей природной и историко-культурной среды;

- развитие детского и молодежного самоуправления.

Основные формы работы:

- экскурсии, лекции по основным экспозициям музеев и на основе тематических выставок;

- встречи с ветеранами, уроки мужества, круглые столов;

- проектные, исследовательские работы учащихся;

- конкурсы, смотры, викторины;

- уроки с использованием экспозиций музеев.

В 2009 году на базе музея «Мирный атом» был проведён круглый стол с участием представителей городской и окружной организации ветеранов Подразделений особого риска, посвящённой 60-летней годовщине испытания 1-ой атомной бомбы в СССР, при участии телевидения . Москвы. К этой же знаменательной дате был приурочен выпуск брошюры «60 лет без войны», в которой нашли отражение материалы по истории создания музея и материалы, связанные с его экспозицией.

В 2011 году все музеи приняли участие в организации семинара для руководителей музеев школ . Москвы по теме « Педагогическая и организационная деятельность школьных музеев».

Более 30 лет в школе действует общественно-политический клуб «Планета» под руководством учителя истории . Этот клуб объединяет не только учащихся, но и выпускников, учителей, родителей. Кроме таких форм работы как обсуждения важнейших событий в стране и в мире, диспутов, круглых столов, клуб «Планета» организует общешкольные мероприятия. Наиболее значимыми из них стали художественно - публицистическая композиция «Я ушла из детства», посвященная Юлии Владимировне Друниной (2006 год), с большим успехом на школьной сцене прошли спектакли «Завтра была война» (2007 год) и «Ночь после выпуска» (2008 год), суд над фашизмом, который проходил в школе в мае 2010 года. В октябре 2010 было проведено учебное занятие с участием учеников и выпускников школы «Жизнь и судьба Нины Луговской», темой которого была непростая судьба советской девушки в 30-е годы. Фрагменты этого занятия вошли в телевизионный фильм, снятый каналом «Russian today ».

4.2. Принципы осуществления воспитательной работы и дополнительного образования

«Воспитание – приоритет в образовании.  
Оно должно стать органичной составляющей 
педагогической деятельности, интегрированной  
в общий процесс обучения и развития.» 
Из концепции модернизации образования

Проблемы воспитания всегда были в центре внимания педагогического коллектива школы. Однако особую актуальность они приобрели в период социальных и экономических изменений в нашем государстве.

Представляя собой сложное социально-педагогическое явление, воспитательная система нашей школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно – эстетической среды, расширяющееся воспитательное пространство.

Цель воспитательной деятельности школы - инициативный, социально активный выпускник, готовый к вступлению в самостоятельную жизнь. говорил: “Воспитывать – значит учить жить”.

Отсюда перед школой встают следующие задачи:

1. Содействие формированию сознательного отношения ребенка к своему здоровью, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития

2. Формирование у учащихся гуманистических, социально-значимых ценностей и ответственного гражданского поведения

3. Организация воспитательного пространства через ученическое самоуправление, где учащиеся развивают свои способности и склонности

4. Создание условий для участия семей в воспитательном процессе

5. Изучение различных моделей воспитательной системы и отработка новых форм и методов воспитательной работы в школе.

Именно эти задачи решают следующие направления воспитательной системы школы:

➽ формирование позитивных, общественно необходимых и личностно значимых качеств личности;

➽ организация многообразной и разносторонней деятельности учащихся;

➽ использование важнейшей социальной функции – общения со сверстниками и взрослыми в целях формирования здоровой, нравственно ценной личности;

➽ формирование необходимых, многосторонних и основанных на общечеловеческих ценностях отношений к окружающему миру: обществу, природе, людям, труду, науке, культуре, себе.

Знать особенности мотивационной сферы и системы отношений ребенка к миру и самому себе необходимо для создания условий успешного развития и личностного роста каждого школьника. Отслеживанием психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения в нашей школе занимается психологическая служба в ходе реализации психолого-педагогического сопровождения. Собирается и накапливается информация о различных сторонах психической жизни ребенка и динамике развития. Исходя из вышеизложенного определены принципы и подходы воспитания.

● принцип природосообразности: принимать ребенка таким, каков он есть. Воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими вопросами развития человека и природы;

● принцип культуросообразнсоти: воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и учитывать ценности и нормы конкретных национальных и региональных культур;

● принцип сотрудничества: взаимодействие учителя и учащихся в продвижении детей к определенным целям;

● системно-структурный подход: означает знание и использование в системе, в тесной взаимосвязи структурных элементов воспитательного процесса – от цели до конечного результата;

● комплексный подход: включает объединение усилий всех воспитательных институтов для успешного решения воспитательных целей и задач;

● организационно-деятельностный подход: предполагает такую организацию деятельности коллектива и личности, когда каждый школьник проявляет активность, инициативу, творчество, стремиться к самовыражению

● отношенческий подход: формирование социально ценностных отношений воспитуемых к различным сторонам действительности: обществу, людям, труду, природе, культуре, науке, себе;

● личностно-ориентированный подход: признание ребенка высшей ценностью воспитания, его активным субъектом; ценностная ориентация педагогов на личность, ее индивидуальность, творческий потенциал, обеспечение деятельности, реализующей личность ребенка;

● возрастной подход: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

Эффективность воспитательной системы школы во многом зависит от классных руководителей и их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что многие классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Но при этом у некоторых классных руководителей нет стройной воспитательной системы класса. Многие из них не в полной мере используют воспитательные возможности классных часов и часов общения, внеклассных мероприятий. На основе анализа этих недостатков определяются направления работы методического объединения классных руководителей, тематика педагогических советов, рабочих планерок.

План воспитательной работы составляется с учётом учебной нагрузки и отражает оптимальную соотносимость между основными звеньями воспитательного процесса. В состав системы планирования входят:

- Годовой план воспитательной работы

- План работы по патриотическому воспитанию

- План работы объединений дополнительного образования

- План работы по профилактике правонарушений

- План работы органов ученического самоуправления

В состав методического обеспечения воспитательного процесса входят:

- памятки классным руководителям;

- разработки инструкций, методических рекомендаций, сценариев праздников, сборов, вечеров; разработки классных часов;

- материалы для работы с трудными учащимися.

В школе разработана система локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность (п. 1.1.)

Усилия воспитательной деятельности школы направлены на возрождение нравственного и духовного потенциала личности, на умение строить межличностные отношения и отношение к окружающему миру, на веру в каждого ребёнка и его возможности, в поиске своего «Я».

4.3. Административная структура функциональной ответственности за воспитательную работу и дополнительное образование

Организацией воспитательной работы в школе руководит заместитель директора по ВР при непосредственном участии заместителя директора по УВР, заместителя директора по социальной защите, психологов, старшего вожатого, руководителей музеев, классных руководителей и соучастия органов  ученического самоуправления. Воспитательная работа реализовывается в организации общешкольных дел, в жизнедеятельности классных коллективов, в участии школы в различных акциях, проводимых в районе, округе, городе. В обсуждении вопросов воспитательной деятельности на малых педсоветах и заседаниях методических объединений.

4.4. Органы ученического самоуправления

Органом ученического самоуправления в школе является Совет старшеклассников, который после недолгого перерыва был воссоздан в сентябре 2011 года. В Совет Старшеклассников вошли учащиеся 9-11 классов. Наибольшую активность проявляют ребята изкласса. На первом заседании были распределены обязанности, выбраны Председатель Совета и его заместители. Основными направлениями работы Совета стали:

-физкультурно-спортивное

- гражданско-патриотическое

- социально-педагогическое (работа с младшими школьниками)

- участие в организации общешкольных мероприятий.

Печатным органом Совета стала школьная газета «Парта», выпуск которой планируется ежемесячно. Первый выпуск появился в конце сентября и был посвящён началу учебного года. В октябре ребята совместно с активом клуба «Планета» готовили выступление к юбилею школы, а также готовились к окружному конкурсу проектов «Измени мир к лучшему». Конкурс состоялся 10 ноября, команда заняла второе место в Западном округе.

В декабре члены Совета принимали участие в Окружном Совете старшеклассников, который проходил на базе ГОУ СОШ № 000 и был посвящён теме «Патриотическое воспитание». По инициативе школьного Совета к новогодним праздникам ребята подготовили конкурсную развлекательную программу для начальной школы, которую провели 28 декабря. Это мероприятие можно считать одним их самых удачных и важных, так как в нём приняли участие практически все члены Совета, готовили его ребята самостоятельно, и в процессе самого проведения праздника им приходилось оперативно решать возникающие организационные проблемы.

Совет старшеклассников традиционно принял участие в оценке общешкольных конкурсов: смотр классных уголков, «Золотая осень», «Новогодняя игрушка своими руками».

В 2учебном году ребята – члены Совета самостоятельно подготовили: спортивно-туристическую эстафету для учащихся 8-11 классов и педагогов литературно-музыкальную композицию, посвящённую памяти , мини-спектакль «По следам Синей бороды», посвящённый Международному женскому дню, футбольный турнир среди старшеклассников.

4.5.Материально-техническая база для внеурочной работы с обучающимися

  Материально-техническая база, обеспечивающая внеурочную работу с обучающимися в образовательном учреждении включает в себя: спортивный зал, актовый зал, кабинет психолого-педагогической помощи, помещения школьных  музеев(«Музей Боевой Славы, музей Слободка имеют отдельные помещения, экспозиции музея «Мирный атом» располагаются в рекреации 1‑го этажа и кабинете физики) библиотека, кабинет музыки, учебные кабинеты. Все помещения задействованы в полном объеме, как в учебном процессе так и во внеурочное время.

Кроме помещений школьная спортивная площадка, на которой в холодное время года организован каток. Спортивная площадка и каток используется, в том числе, местными жителями для проведения активного досуга и занятиями физической культурой.

4.6. Организация воспитательной работы

Воспитательная деятельность в учреждении осуществляется по следующим направлениям:

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное;

- учебно-познавательное;

- художественно-эстетическое;

- профориентационное;

- спортивно-оздоровительное;

- трудовое;

- работа с родителями.

В школе формируется позитивное отношение к успешности учащихся, пропагандируется участие в общественной жизни школы. Успехи учеников отражаются на сайте школы, на стенде, постоянно обновляется стенд «Ими гордится школа». Не реже одного раза в четверть проводится линейка, на которой учащиеся награждаются за различные успехи.

4.7. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса

Педагогический коллектив учреждения стремится к максимальному использованию воспитательного потенциала образовательных областей. Каждый учитель определяет воспитательные цели урока, использует воспитательный потенциал содержания учебного предмета, вовлекает учеников в познавательную деятельность.

Традиционными в учреждении являются предметные недели, которые проводит каждое методическое объединение. В рамках предметных недель проводятся конкурсы, викторины, мини-спектакли, интеллектуальные марафоны и другие мероприятия. Большое внимание уделяется экскурсионной работе.

4.8.Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися

Для оценки состояния воспитательной работы в учреждении традиционными формами являются отчёты и анализ работы классных руководителей, педагогов – психологов, социального – педагога, руководителей музеев и объединений дополнительного образования. Систематически осуществляются проверки деятельности объединений дополнительного образования, школьных музеев, классных руководителей. В учреждении проводятся опросы и анкетирования обучающихся и педагогов по различным вопросам, в том числе (для учащихся в учебном году) по вопросам профориентации, профилактики различного рода зависимостей, толерантного отношения к людям разных национальностей, проведения досуга и занятости в кружках и секциях и д. р.

Важнейшая задача в рамках этого направления работы – создание эффективной системы ВШК воспитывающей деятельности.

4.9. Основные элементы системы воспитательной работы:

-гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание:

Для ГБОУ СОШ № 000 патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений в работе. Важнейшую роль в ней играют школьные музеи, в первую очередь Музей боевой славы «5-ой Ворговской партизанской бригады им. С. Лазо». На базе музеев традиционно ведётся поисковая работа, в которой участвуют ребята – члены музейных активов. В 2011 году наиболее интересной стала работа учеников 10 класса «а» (Дубовиков Илья, Макеев Николай, Ширинова Елизавета) по темам: «5-ая Ворговская партизанская бригада им. С. Лазо» и «У войны не женское лицо». Дубовиков Илья стал дипломантом XII Фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» в жанре «Конкурс юных краеведов» в номинации «Военная история». Материалы поисковых работ стали основой для подготовки тематических экскурсий, уроков мужества, уроков по истории России.

В рамках подготовки учащихся к военной службе ведётся работа, направленная на формирование позитивного отношения общества к военной службе и положительной мотивации у молодых людей относительно её прохождения.

- в школьном музее боевой славы создана экспозиция «Наши выпускники на службе Отечеству», на основе которой проводятся экскурсии;

- в 2011 году впервые прошла акция «Письмо солдату», учащиеся написали письма выпускникам, проходящим военную службу и обучающимся в высших военных учебных заведениях;

- в мае традиционно проходят встречи со служащими из Президентского полка, на которой ребята могут задать вопросы и узнать об особенностях несения службы и др.

- в феврале прошли уроки мужества, на которых перед учащимися выступали ветераны подразделений особого риска, в частности военно –инженерных частей, атомного подводного флота.

Улица Ращупкина носит имя героя ВОВ Андрея Ращупкина, в честь которого установлена мемориальная доска на доме №12. Учащиеся из состава актива Музея боевой славы осуществляют общественный патронат над этим объектом. Дважды в году в мае и декабре у объекта проходят торжественные мероприятия.

В работе по патриотическому воспитанию школа тесно сотрудничает с Управой района «Можайский», районными организациями ветеранов ВОВ и тружеников тыла, ветеранов подразделений особого риска. Это, прежде всего, проведение мероприятий с участием ветеранов, участие в конкурсах, акциях.

Мероприятия, в области патриотического воспитания учебный год

Название мероприятия (конференция, форум, концерт т. д.)	Уровень	Охват учащихся	Кто присутствовал?
школьный	районный	окружной	город
Встреча с ветеранами, посвящённая 69-ой годовщине Московской битвы	+				126	ветераны ВОВ, ветераны ПОР, родители
Концерт, посвящённый «Дню защитника Отечества»	+				450	ветераны ВОВ, ветераны ПОР, родители
Концерт «Память поколений» в Музее обороны Москвы				+	75	ветераны
Викторина «Первые шаги в космос», посвящённая запуску первых искусственных спутников Земли	+				80	ветераны ПОР
Викторина «Первые шаги в космос», посвящённая полёту	+				80	ветераны ПОР
Семинар для руководителей музеев «Организационно-педагогическая деятельность музея»			+		40	руководители музеев ЗАО, ветераны ВОВ, ветераны ПОР
Конкурс рисунка «Первые шаги в космос»	+				220
Выставка, посвящённая 50-летию первого полёта человека в космос		+			32
конференция «История страны в судьбах людей», посвящённая судьбе Нины Луговской				+	23	выпускники школы, родители, телеканал «Russia todey»
Конференция «Подвиг народа-подвиг человека», посвящённая жизни и подвигу Наташи Ковшовой»	+				32	представители Главного архива города Москвы
Семинар «Национальные проблемы современной России (по следам событий на Манежной площади)»	+				42
Концерт, посвящённый Дню Победы»	+				450	ветераны ВОВ, ветераны ПОР, родители
Круглый стол, посвящённый годовщине катастрофы на Чернобыльской АЭС	+				20	ветераны ПОР
Круглый стол, посвящённый празднованию Дня славянской письменности и культуры	+					представители Главного архива города Москвы

2011 год – юбилейная годовщина битвы под Москвой. В течение октября - ноября активом музея Боевой славы были подготовлены и проведены тематические уроки мужества, в том числе, урок, посвящённый подвигу Зои Космодемьянской, в начальной и средней школе. 8 декабря в школе прошла традиционная встреча с ветеранами ВОВ и ветеранами воинской службы, к этой встрече была подготовлена литературно-музыкальная композиция, посвящённая подвигу нашего народа в битве под Москвой, участниками композиции стали учащиеся всей начальной школы. Мероприятие прошло на высоком уровне, было видно, что ребята, не смотря на свой юный возраст, понимают и чувствуют, о чём они говорят. Праздник закончился вручением цветов и подарков ветеранам и чаепитием в музее боевой славы.