Самообследование ГБОУ СОШ № 000 (стр. 1 )

Самообследование ГБОУ СОШ № 000

(январь 2012 года)

1.  Общие вопросы

1.1 Общая характеристика учреждения, ступени его развития за последние пять лет

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000 (сокращенное название ГБОУ СОШ  № 000) открыта 1 сентября 1971 года.

Основные принципы деятельности образовательного учреждения регламентированы Уставом Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы № 000 (редакция № 2), принятым на Конференции (протокол ) и утвержденным распоряжением Департамента образования города Москвы.

Школа прошла государственную аккредитацию (свидетельство ГА 000311 регистрационный № 000 от 01.01.2001 г.)

ГБОУ СОШ № 000 функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: серия А № 000, регистрационный № 000 от 31 января 2007 года, срок действия лицензии по 31.01.2012 года.

Юридический и фактический адрес школы: Москва, улица Ращупкина, дом 3; телефон (4Сайт - http://*****

E-mail: *****@***ru

На основании лицензии школа № 000 осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования:

1) начальное общее образование – 4 года;

2) основное общее образование – 5 лет;

3) среднее (полное) общее образование – 2 года.

Дополнительное образование осуществляется по программам следующих направленностей:

художественно-эстетической;

физкультурно-спортивной;

Нормативный срок освоения дополнительных программ до 11 лет.

Школа расположена в Западном административном округе города  Москвы, в районе «Можайский». Здание школы построено в 1971 году и рассчитано на 550 учащихся, площадь здания – 5462,1 м2. В школе 29 учебных кабинетов, в т. ч. 2 компьютерных класса (включая 1 мобильный класс), кабинет музыки, 2 кабинета технологии, кабинет физики, биологии, химии. В школе функционируют: библиотека, столовая и буфет, спортивный и актовый залы, медицинский кабинет, кабинет психологической службы, кабинет логопеда. В школе работают три музея: 5-ой Ворговской партизанской бригады им. С. Лазо; историко-краеведческий музей «Слободка»; музей «Мирный атом».

С 1988 по 2010 год в школе были классы с углубленным изучением истории – единственные в округе, а с середины 2000-х гг. – классы с углубленным изучением информатики.

С 1 сентября 2010 года в школе функционируют профильные классы с социально-экономическим и информационно-технологическим профилями. 

1 сентября 1971 года школа № 000 гостеприимно открыла свои двери. За прошедшие 40 лет в школе сложился коллектив единомышленников, людей, одержимых, творческих, умеющих работать и любящих свой тяжелый, но очень нужный труд. В школе никогда не было текучести кадров, придя сюда, педагоги оставались работать на многие годы, работают и по сей день, отдавая все силы и себя этому важному делу. Коллектив убежден, что основными ценностями были и останутся на века честь, принципиальность, порядочность, верность данному слову.

В 1976 г. был открыт и успешно работает по сей день музей 5-ой Ворговской партизанской бригады им. С. Лазо. На протяжении всех лет музей проводит огромную работу, воспитывая в подрастающем поколении любовь к прошлому нашей страны, уважение и благодарность к тем, кто, не щадя своей жизни, освободил мир от фашистской чумы. В школе постоянно проходят встречи с ветеранами.

Более 15 лет назад в школе был создан и успешно работает историко-краеведческий музей «Слободка». В нем собраны предметы старины, не каждый музей может похвастаться такими экспонатами. Домашняя утварь, иконы, национальная одежда, книги – все это хранится и выставляется в музее «Слободка». Ученики-экскурсоводы рассказывают посетителям о прошлом нашего народа.

В 2009 году открылся еще один школьный музей «Мирный атом», посвященный истории создания ядерного оружия в нашей стране, а также мирного использования атомной энергии.

Более 30 лет в школе существует общественно-политический клуб «Планета», созданный и возглавляемый Заслуженным учителем РФ Плоткиным осуществляет патриотическое воспитание учащихся, учит разбираться в происходящих событиях, формирует основы гражданского самосознания у молодых граждан нашей страны, ведет активную работу в стенах школы: творческие вечера, семинары, спектакли. Много раз проводились и проводятся благотворительные акции с целью оказания помощи больным детям, сиротам.

Большую роль в развитии образовательного учреждения в гг. сыграло участие в городских экспериментальных площадках «Содержание и организационно-педагогические условия проектной деятельности учащихся в образовательном процессе» (), «Воспитательное пространство округа – социальная инфраструктура детства» (), «Формирование модели оценки качества общего образования в городе Москве» (). Главным результатом экспериментальной деятельности стало изменение организационной культуры в школе, трансформация коллективного сознания.

Был решен целый ряд административных проблем, связанных с непрерывной сменой руководства образовательного учреждения и вызванных этим определенным снижением управленческой культуры. С 2006 года в школе сменилось три директора (, , ), причем все до момента назначения не являлись работниками школы и не знали ее специфики. На данный момент директором является , имеющая 23-летний опыт работы в школе № 000.

Новый этап в развитии образовательного учреждения следует отсчитывать с февраля 2011 года, когда началась целенаправленная работа по выявлению и устранению недостатков в механизмах управления школой, приведению нормативно-правовой базы в соответствие с действующим законодательством, введением Федеральных государственных образовательных стандартов (второго поколения) в начальной школе, обсуждением и началом реализации Программы «Развитие образование города Москвы на гг. «Столичное образование»», переходом на Новую систему оплаты труда, подготовкой к процедурам государственной аккредитации и лицензирования.

При передаче дел назначенной исполняющей обязанности директора в школе (на 1 февраля 2011 года) в наличии были следующие локальные акты:

- Положение о Педагогическом совете;

- Правила внутреннего трудового распорядка;

- Положение о методическом объединении учителей-предметников;

- Положение о Методическом совете;

- Положение о музее;

- Штатное расписание;

- Тарификация.

В ходе анализа первоочередной задачей была признана разработка локальных актов, в результате чего к уже имевшимся добавились новые (по состоянию на 1 января 2012 г.):

- Положение об Управляющем совете ГБОУ СОШ № 000;

- Правила поведения обучающихся школы № 000;

- Положение о переводных экзаменах в 10-х профильных классах;

- Положение о приёме в 10-е профильные классы и приёмной комиссии;

- Памятка по ведению классных журналов;

- Положение о службе охраны труда;

- Положение об административно-общественном контроле по охране труда;

- Положение о системе управления охраной труда;

- Положение о комиссии по охране труда;

- Положение о работе уполномоченного лица по охране труда профсоюза или трудового коллектива;

- Положение о порядке проведения инструктажей по охране труда с руководителями, работниками, обучающимися и воспитанниками;

- Положение о защите персональных данных работников;

- Положение о порядке обучения и проверки знаний по охране труда педагогических работников образовательного учреждения.

- Соглашение по охране труда;

- Положение о библиотеке;

- Правила пользования школьной библиотекой;

- Приказы по безопасности и антитеррористической защищённости;

- Коллективный договор между администрацией и работниками

В ближайшее время запланирован пересмотр следующих локальных актов:

- Положение об экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации выпускников;

- Положение о промежуточной и итоговой аттестации;

- Положение об индивидуальном обучении учащихся на дому;

- Положение о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся;

- Положение о работе комиссии по контролю за организацией и качеством питания в ГБОУ СОШ № 000;

- Положение об учебном кабинете;

- Положение о пропускном режиме;

- Положение о проверке тетрадей;

- Положение о повышении квалификации;

- Положение о дополнительном образовании детей;

- Положение об Ученическом совете;

- Положение о логопедическом пункте;

- Положение о внутришкольном контроле;

- Номенклатура дел;

- Положение о системе оплаты труда

- Положение о премировании

- Положение о стимулировании сотрудников

1.2 Анализ контингента учащихся

Динамика учащихся школы № 000 за гг. (по состоянию на 1 сентября):

Проектная мощность согласно действующей лицензии составляет 550 человек. Таким образом, до достижения проектных величин в школе не хватает учащихся, количество которых соответствует двум полным классам (по 25 человек). В 2011 году в школе функционирует 21 класс. Средняя наполняемость класса – 23,4 человека.

Проведенное в феврале 2010 г. социологическое исследование «Удовлетворенность московским образованием» дает представление о среднестатистической семье, чьи дети посещают школу. Согласно полученным данным, средний возраст родителей составляет 37,5 лет. Разделение родителей по уровню образования таково:

Данная информация позволяет судить об определенных ожиданиях родителей, планирующих то, в какой именно форме их дети должны получать образование, а также о той интеллектуальной среде, которая окружает учащихся дома и которая является неосознанным мотивационным фактором в отношении учебы.

Значимыми показателями также является степень удовлетворенности школой. Отношение родителей к школе представлено здесь:

Данные по школе Средние показатели по городу Москве[1]:

Степень удовлетворенности школой значительно превосходит среднегородские показатели, что закладывает прочный фундамент для вовлечения родителей в школьную жизнь, превращения их из номинальных в реальных участников образовательного процесса. Также позитивное отношение родителей, чьи дети уже учатся в школе, должно способствовать привлечению новых учащихся и выходу образовательного учреждения на проектную мощность.

Вместе с тем второе социологическое исследование (апрель 2011 года) позволило уточнить представления родителей о школе. Родителям было предложено поставить оценку по различным критериям по 5-балльной шкале.

№№	Критерий	Оценка
1	Школа в целом	3,91
2	Уровень образования	4,10
3	Деятельность классного руководителя	4,52
4	Деятельность администрации	3,89
5	Материально-техническая оснащенность	3,30

С точки зрения родителей, самым слабым местом в школе оказывается материально-техническая оснащенность образовательного процесса. Наоборот, наибольшее удовлетворение вызывает деятельность классного руководителя. Примечательно, что анкетирование показало практически полное совпадение оценки школе в целом и деятельности администрации, что косвенным образом указывает на существование глубокой связи между обобщенным образом школы и эффективностью управления в ней.

О возможности вовлечения родителей в школьную жизнь говорят ответы на вопрос «Готовы ли Вы принимать участие в школьной жизни?»:

Да	Нет	Затруднились с ответом, или ответили, что не хватает времени
60 %	9,4 %	30,6 %

Третья категория родителей представляет собой ту группу, работа с которой может оказаться наиболее эффективной в плане вовлечения в школьную жизнь.

Для получения более полного представления о мнении главных участников образовательного процесса – обучающихся интересно то, как они оценивают свое отношение к различным предметам. Любимыми предметами оказались такие:

Начальная школа (1-4 классы), в %:

Средняя школа (5-9 классы), в %:

Эти цифры свидетельствуют о высоком интересе и значительной удовлетворенностью основными предметами (математика, русский язык), а также теми предметами, которые являются основой для профильного обучения в 10-11 классах (история и география – основа социально-экономического профиля). Таким образом, учащиеся фактически указали на особенности образовательного учреждения как общеобразовательного учреждения, удовлетворяющего общественный заказ на базовом уровне, а также осуществляющего профильную и соответствующую предпрофильную подготовку.

2. Содержание образовательной деятельности

2.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения

Образовательная программа - это нормативный документ, оп­ределяющий приоритетные ценности и цели, особенности содержания, органи­зации учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Образовательная программа – это внутренний образовательный стандарт, который способствует реализа­ции права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образования.

Образовательная программа образовательного учреждения принята на 2006‑2011 годы. Представляет собой разрозненные документы, при этом не прописан механизм анализа ее выполнения. Ввиду постоянной смены руководства школы систематической работы над анализом выполнения образовательной программы, как и над приведением ее к современных нормативным требованиям, не велось. 1 сентября 2011 г. в школе вступила в действие новая редакция образовательной программы, дополненная разделом Начального общего образования (для 1 классов).

Действовавшая в анализируемом периоде образовательная программа строилась на основе правовых актов:

· «Конвенция о правах ребенка»,

· Конституция РФ,

· Закон РФ «Об образовании»,

· Типовое положение об общеобразовательных учреждениях,

· «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.»,

· Московского базисного учебного плана начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,

· Устава ГБОУ СОШ № 000.

Структура программы складывается из основных модулей:

I. Информационная справка о школе.

II. Аналитическое обоснование программы.

III. Приоритетные направления в образовании школы.

IV. Учебный план школы.

V. Программа развития школы.

Целью программы названо обеспечение свободного выбора учащихся по интересам, построение гибкого режима, учитывающего семейную ситуацию и индивидуальные возможности каждого ребенка, раскрытие максимальных возможностей ученика, его всестороннее психосоциальное развитие через коллективную совместную работу с учениками и учителем.

В программе сформулированы следующие задачи:

совершенствовать структуру и содержание компонентов образовательной среды для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся на основе осознанного выбора предметов для углублённого изучения (история и информатика), сформировать блок дополнительных курсов, обеспечить поддержку и развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, на основе психолого-педагогической диагностики, совершенствовать систему воспитания, развития и социализации учащихся через активизацию олимпиадного движения, участия в творческих конкурсах, фестивалях, социально направленных, развивающих, обучающих и воспитывающих творческих проектах, мотивировать интенсивное использование  современных источников информации учителями и учащими, привлечение сетевых Интернет ресурсов в урочной деятельности, совершенствование системы ученического самоуправления и правового пространства школы, с целью формирования активной гражданской позиции учащихся;

Следует констатировать, что в г. выполнение поставленных задач шло по следующим направлениям:

1) функционирование двух классов с углубленным изучением истории (5-11 класс – выпуск 2011 года и 6-9 класс – выпуск 2009 года) и одного класса с углубленным изучением информатики (10-11 класс – выпуск 2009 г.);

2) полностью сформирован блок дополнительного образования, составлены и согласованы с ОМЦ курсов, организовано проведение кружков по соответствующим направлениям;

3) сложилась устойчивая система участия учащихся школы в олимпиадах, смотрах, конкурсах, соревнованиях различного уровня, при этом за последние три года наблюдается устойчивый рост количества победителей в них,

4) совершенствование системы воспитания и социализации учащихся, формирование активной гражданской позиции (в том числе через организацию ученического самоуправления) происходило благодаря экспериментальной работе в рамках городских экспериментальных программ «Содержание и организационно-педагогические условия проектной деятельности учащихся в образовательном процессе» () и «Воспитательное пространство округа – социальная инфраструктура детства» (),

5) развитию информационной составляющей образовательного процесса способствовало значительное совершенствование материально-технической базы школы: получению и включению в учебный процесс 1 стационарного компьютерного класса и 1 мобильного в дополнение к уже существовавшему 1 стационарному.

Анализ образовательной программы школы на гг. показывает недостаточность механизмов контроля и диагностики ее выполнения, отсутствие широкого обсуждения программы и хода ее реализации в коллективе привело к превращению данного нормативного акта в формальный документ, оказывающий небольшое влияние на учебно-воспитательный процесс, оторванность программы от жизни школы.

Отсюда следует вывод о необходимости внесения дополнений в новую редакцию образовательной программы в связи с переходом на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения и изменениями нормативно-правовой базы деятельности образовательного учреждения.

2.2. Принципы составления учебного плана на уч. г.

Учебный план составлен на основе Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31.08.94 г. № 000 в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 и от 01.01.2001 г. № 38, Московского базисного учебного плана (приказ Департамента образования г. Москвы № 958 от 01.01.2001, приказ Департамента образования г. Москвы № 327 от 01.01.2001), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» и Устава ГБОУ СОШ № 000, а также в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план школы предусматривает:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели;

• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период);

• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не
включая летний экзаменационный период и проведение учебных
сборов по основам военной службы).

ГБОУ СОШ № 000 представлена классами, в которых обучаются дети разных способностей. В качестве приоритетной определена цель - формирование знаний и умений учащихся, развитие личности школьника на основе ведущей деятельности. Задачами являются эффективное психологическое развитие, формирование способности к саморазвитию, социализации ребенка, развитие разных видов деятельности, формирование общей культуры и эрудиции, подготовка к дальнейшему образованию.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 на учебный год основан на анализе контингента учащихся с точки зрения их образовательных и социальных возможностей и запросов, на желании более полно соответствовать социальному заказу.

Учебный план сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности.

Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному плану, на индивидуальные, групповые занятия и элективные курсы с целью расширения и коррекции знаний учащихся.

Результатом обучения должно стать овладение каждым учащимся государственными стандартами образования, развитие индивидуальных способностей и наклонностей ребенка, формирование целостной социально-адаптированной личности, владеющей современными формами общения, способной осваивать новую информацию, принимать грамотные решения, обладающей устойчивой потребностью к самообразованию.

Учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план отражает следующие индивидуальные особенности школы:

• реализацию начального образования по программе 1-4 классов; основного общего образования по программе 5-9 классов;

• наличие 10-11-х – профильных классов (социально-экономического и информационно-технологического профили).

Учебный план составлен с целью удовлетворения потребностей различных уровней и групп учащихся (общеобразовательные, профильные) и ориентации своих воспитанников на получение высшего образования и трудовую деятельность в сфере науки и образования.

При составлении учебного плана учитывались следующие педагогические задачи:

• выполнение в полном объёме государственного заказа, т. е. планирование содержания образования в соответствии с областями знаний, предложенными региональным учебным планом;

• обеспечение преемственности нового учебного плана с предыдущим;

• оптимизация учебной нагрузки учащихся с целью недопущения перегрузок учащихся;

• дифференциация и профилизация образования в соответствии с потребностями, склонностями и способностями учащихся;

• расширение предоставленных услуг за счет дополнительного образования;

Учебный план школы предполагает работу в следующем режиме:

• начальная школа (1-4 классы) - 5-дневная неделя с 6-м развивающим днём;

• средняя школа (5-9 классы) - 5-дневная неделя с 6-м развивающим днём;

• старшая школа (10-11 классы) - 6-дневная неделя;

• учебные занятия во всех классах проводятся в первую смену;

• 2-11 классы - 34 учебные недели с продолжительностью урока - 45 минут;

• количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не должно в совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10);

• величина недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяется в соответствии с таблицей и не превышает нормы, установленные таблицей 3 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Классы	Установленная недельная нагрузка в академических часах
Недельная нагрузка, реализуемая через урочную деятельность, при 5‑дневной неделе	При 5-дневной неделе, не более	Недельная нагрузка, реализуемая через урочную деятельность, при 6‑дневной неделе	При 6-дневной неделе, не более
1	20	21
2-4	22	23
5	27	29
6	28	30
7	31	32
8	32	33
9	31	33
10-11			33	37

Количество часов на индивидуальные и групповые занятия (т. е. части, формируемой участниками образовательного процесса по выбору – внеурочная деятельность) составляет в 5, 6, 9 классах – по 2 часа; в 1-4 и 7-8 классах – по 1 часу, в 10-11 классах – по 4 часа. Таким образом, совокупная недельная нагрузка, реализуемая как через урочную, так и внеурочную деятельность, в расчете на каждого учащегося не превышает максимально допустимой.