Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» (стр. 11 )

В системе повышения педагогической культуры родите­лей (законных представителей) могут быть использованы раз­личные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекто­рий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тре­нинг для родителей и др.

2.7. Планируемые результаты

духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-цен­ностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосозна­ния) гражданина России.

В результате реализации программы духовно-нравственно­го развития и воспитания обучающихся на ступени начально­го общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

•  воспитательных результатов — тех духовно-нравствен­ных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

•  эффекта — последствия результата, того, к чему приве­ло достижение результата (развитие обучающегося как личнос­ти, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта — разви­тие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов Духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, дру­зей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обу­чающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучаю­щимися социальных знаний (об общественных нормах, уст­ройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понима­ния социальной реальности и повседневной жизни. Для дос­тижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основ­ном и дополнительном образовании) как значимыми для не­го носителями положительного социального знания и повсе­дневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня резуль­татов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практи­ческое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным че­ловеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представите­лями различных социальных субъектов за пределами образо­вательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому су­щественно возрастают воспитательные эффекты:

•  на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

•  на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной соци­ально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реаль­но действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обу­чающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формиро­вание основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосозна­ния, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

По каждому из направлений духовно-нравственного раз­вития и воспитания обучающихся на ступени начального об­щего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные ре­зультаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уваже­ния к правам, свободам и обязанностям человека:

•  ценностное отношение к России, своему народу, свое­му краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

•  элементарные представления об институтах гражданско­го общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страни­цах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданско­го и патриотического долга;

•  первоначальный опыт постижения ценностей гражданс­кого общества, национальной истории и культуры;

•  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданс­кой, патриотической позиции;

•  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

•  начальные представления о правах и обязанностях чело­века, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического созна­ния:

•  начальные представления о моральных нормах и прави­лах нравственного поведения, в том числе об этических нор­мах взаимоотношений в семье, между поколениями, этноса­ми, носителями разных убеждений, представителями различ­ных социальных групп;

•  нравственно-этический опыт взаимодействия со свер­стниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соот­ветствии с общепринятыми нравственными нормами;

•  уважительное отношение к традиционным религиям;

•  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

•  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анали­зировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

•  уважительное отношение к родителям (законным пред­ставителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

•  знание традиций своей семьи и образовательного учреж­дения, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

•  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку тру­да, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

•  ценностное и творческое отношение к учебному труду;

•  элементарные представления о различных профессиях;

•  первоначальные навыки трудового творческого сотруд­ничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

•  осознание приоритета нравственных основ труда, твор­чества, создания нового;

•  первоначальный опыт участия в различных видах обще­ственно полезной и личностно значимой деятельности;

•  потребности и начальные умения выражать себя в раз­личных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

•  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной дея­тельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

•  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

•  элементарные представления о взаимной обусловленнос­ти физического, нравственного, психологического, психическо­го и социально-психологического здоровья человека, о важнос­ти морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

•  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей де­ятельности;

•  первоначальные представления о роли физической куль­туры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

•  знания о возможном негативном влиянии компьютер­ных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде (экологическое воспитание):

•  ценностное отношение к природе;

•  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

•  элементарные знания о традициях нравственно-этичес­кого отношения к природе в культуре народов России, нор­мах экологической этики;

•  первоначальный опыт участия в природоохранной дея­тельности в школе, на пришкольном участке, по месту жи­тельства;

•  личный опыт участия в экологических инициативах,
проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

•  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

•  элементарные представления об эстетических и художе­ственных ценностях отечественной культуры;

•  первоначальный опыт эмоционального постижения на­родного творчества, этнокультурных традиций, фольклора на­родов России;

•  первоначальный опыт эстетических переживаний, на­блюдений эстетических объектов в природе и социуме, эсте­тического отношения к окружающему миру и самому себе;

•  первоначальный опыт самореализации в различных ви­дах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

•  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Содержание программы на учебный год

«Азбука нравственности»

Направления в работе	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
«Я и мир»	- «День знаний» Ролевые игры: «Правила знакомства и приветствия»,» Телефонный этикет» и др. Проигрывание сюжетов «Как поднять настроение маме». Праздники в школе и дома: «У нас гости», «Праздник вежливости». «Неделя книголюбов» Интеллектуальная игра «Умники и умницы» Экскурсия в детскую библиотеку №16	сентябрь октябрь ноябрь март декабрь январь январь февраль	зам. директора по ВР учителя учителя библиотекарь учителя учителя	Приобретение социальных знаний, понимание социальной реальности
«Я и Отечество»	Экскурсии в школьный музей День Единства Славные страницы истории Беседа «Я – гражданин» «Сыны Отечества – защитники земли русской» - Встреча с ветеранами ВОВ Акция «Цветок ветерану»	в течение года ноябрь ноябрь февраль декабрь февраль апрель	руководитель музея классные руководители руководитель музея классные руководители руководитель музея зам. директора по ВР, учителя	Формирование представлений о малой и большой Родине, развитие гордости за героическое прошлое Отечества
«Я и культура»	Конкурсы пьес-сказок Новогодняя сказка Исполнение русских частушек, народных песен. «Осенний марафон» Экскурсия «Природа и поэзия» «Вместо елки – новогодний букет»	апрель декабрь март октябрь ноябрь декабрь	Председатель МО учителя зам. директора по ВР руководитель кружка учителя учителя учителя	Создание необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого ученика
«Я и труд»	Беседы: «Умственный и физический труд», «Необходимость труда», «Правила учебного труда», «Тысяча профессий» и др. Занятия по конструированию, кружок «Умелые ручки» Акция «Мастерская деда Мороза» Акция « Поможем птицам» Мои поручения в классе и дома «Моя клумба»	сентябрь октябрь в течение года декабрь ноябрь сентябрь апрель	учителя учителя, руководитель кружка учителя учителя учителя	Формирование у школьника культуры труда, этики трудовых отношений
«Я и здоровье»	Русские национальные игры. Беседы: «Твой режим дня», «Питание и здоровье» и др. Соревнования «Веселые старты» «Мама, папа, я – спортивная семья» «Мой безопасный маршрут в школу» Конкурс рисунков « Если хочешь быть здоров!»	в течение года в течение года декабрь март сентябрь февраль	учитель физ. культуры учителя, мед. работники учитель физ. культуры учителя учителя, председатель МО	Формирование у школьников культуры здоровья и интереса к спорту и оздоровлению
«Мы учимся для жизни»	«Зеленая планета» - проект ( создание зеленого уголка в классе).	в течение года	учителя	Формирование культурного отношения к природе

Содержание программы на учебный год

«Экология души»

Направления в работе	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
«Я и мир»	Заочное путешествие « Наш дом - планета Земля». Игры на развитие: упражнение по развитию памяти, внимания, воображения Беседы: « Какой я? Кто я?», «Хочу все знать», « Я и мы», «Золотое правило уважения» и др. Игра экспромт: « Наш портфель», Праздник « Свет дружбы», Экскурсия в библиотеку: «Красная книга Саратовской области», Урок православия «Религии русского народа», Заочное путешествие по музеям России Интеллектуально-познавательная игра « Поле чудес»	сентябрь в течение года в течение года октябрь ноябрь декабрь январь февраль март	учителя учителя, школьный психолог учителя учителя учителя, библиотекарь педагог доп. образования Культурный центр «Радуга», учителя учителя	Понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, доброжелательности
«Я и Отечество»	Праздник первого звонка. Акция «Подарок ветерану». Конкурс «Дорога глазами детей» Беседы « С чего начинается Родина?», « Русский богатырь Илья Муромец», « Моя малая Родина», Экскурсия в школьный музей «История Саратовской области», Конкурс стихов « Пою мое Отечество» Беседа « Я гражданин России»	сентябрь апрель октябрь в течение года ноябрь январь ноябрь	Зам. директора по ВР учителя учителя учителя руководитель музея председатель МО, учителя учителя	Формирование убежденности учащихся в том, что настоящий гражданин гордится своей Родиной, изучает историко-духовное наследие.
« Я и культура»	Театрализованный конкурс « В гостях у сказки», Общешкольное мероприятие «Созвездие талантов» Беседы: «Что такое красота?», «Кого мы называем честным?», « Наша совесть» и др. Занятия по интересам Фольклорный праздник « Здравствуй, весна!», Экскурсии в природу « Осенняя симфония»» « Зимняя сказка» « Весеннее преображение» «Цветочный карнавал»	в течение года декабрь в течение года в течение года апрель сентябрь январь март май	учителя руководитель кружка учителя, школьный психолог руководители кружков педагог доп. образования учителя	Умение видеть прекрасное в окружающем мире, занятие детей в одном из кружков.
« Я и труд»	Выставка « Сделай сам», Игра « Цепочка добрых дел» Беседы « Как хлеб на стол пришел», « Чем пахнут ремесла» и др. Экскурсия в краеведческий музей: « Духовно-нравственные традиции крестьянского труда на Руси»	февраль октябрь, апрель в течение года январь	педагог доп. Образования учителя учителя учителя	Развитие навыков самообслуживания.
« Я и здоровье»	Организация физкультминуток Выставка рисунков « Нет вредным привычкам», Праздник «Друзья Мойдодыра», Занятия - практикумы: « Опрятно и красиво одеваться», « Как оформить свою комнату», Беседы: « Зачем делать утреннюю зарядку?», « Умеешь ли ты пить и есть?» Занятие в кружках: «Развивающие игры», « Русские народные игры»	в течение года ноябрь декабрь в течение года в течение года в течение года	учителя председатель МО учителя учителя учителя, мед. работники руководитель кружка, педагог доп. образования	Осознание учащихся заботиться о своем здоровье, укрепление здоровья школьников.
« Мы учимся для жизни»	Проект « Школа трудолюбия» ( озеленение начальной школы, цветник у школы).	в течение года	учителя	Эстетическое отношение детей к окружающему миру и труду как к источнику радости и творчества

Содержание программы на учебный год

«Семейный очаг»

Направления в работе	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
« Я и мир»	Беседы: « Бабушки и дедушки - источники мудрости», « Что значит быть хорошим сыном и дочерью?», Экскурсия «Быт и жизненный уклад русской семьи», Неделя православной культуры «Традиционные праздники русской семьи» Игра « Давайте говорить друг другу комплементы» Экскурсия в библиотеку «Великие русские ученые», Конкурс сочинений « Я люблю свою маму», « Об отце говорю с уважением». Устный журнал «Моя родословная»	в течение года декабрь январь октябрь февраль ноябрь февраль март	учителя педагог доп. образования педагог доп. образования учителя библиотекарь учителя, председатель МО учителя	Формирование у детей положительной системы духовно-нравственных ценностей, основанных на уважении к семье и её традициям.
«Я и Отечество»	Благотворительная акция «Звезды Победы» Заочное путешествие « Здесь живет моя семья» День открытых дверей «Школьный день вместе» Беседы: « Русское народное творчество», « Традиции моей семьи», « Как проживешь, так и прослывешь» Конкурс рисунков « Береги природу, наш дом», Конкурс театрализованной песни « Песни в солдатских шинелях» Встречи с ветеранами войны и труда « Мы вместе», Экскурсия в школьный музей « Подвиги земляков в годы ВОВ».	май октябрь ноябрь в течение года март февраль апрель декабрь	Зам. директора по ВР, учителя учителя учителя, родители учителя председатель МО, учителя зам. директора по ВР руководитель музея, учителя руководитель музея	Формирование уважения к членам семьи, привлечение родителей к жизни класса и школы, расширение знаний традиций Русской культуры.
« Я и культура»	Конкурс рисунков и плакатов «О спорт, ты мир!», Конкурс стихов о спорте Беседы «История русского этикета», «Традиционные праздники русской семьи», День славянской письменности и культуры	октябрь ноябрь в течение года май	учителя, председатель МО председатель МО, учителя педагог доп. образования педагог доп. образования	Изучение традиций своей семьи, формирование ценностного отношения к членам своей семьи.
« Я и труд»	Изготовление макетов «Русский дом», Беседы« Трудовое воспитание в семье», « Мои обязанности в семье», Изготовление поделок и сувениров к праздникам « 8 марта», « День защитника Отечества», « 9 мая». Конкурс выставки кружка «Умелые руки»: « Волшебный крючок», «Игрушка из соленого теста»	ноябрь декабрь в течение года февраль, март, апрель.	педагог доп. образования учителя учителя руководитель кружка	Воспитание уважительного отношения к труду взрослых, укрепление традиций семьи.
« Я и здоровье»	«Малые олимпийские игры» Семейный праздник « Большие гонки» Встречи родителей со специалистами - врачами « Здоровье детей в наших руках», Практикум « Секрет голливудской улыбки», Экскурсия в аптеку « Мои друзья витамины», Конкурс « Смак» (любимые блюда нашей семьи). Поход « Вместе весело шагать…»	февраль апрель декабрь ноябрь октябрь март май	учителя физ. культуры учителя учителя, мед. работники учителя, мед. работники учителя учителя учителя	Вовлечение всех членов семьи в спортивно - оздоровительные мероприятия, формирование основ здорового образа жизни.
« Мы учимся для жизни»	Проект « Мои предки в труде и бою»	в течение года	учителя

Содержание программы на учебный год