Образовательная программа (стр. 12 )

МОДУЛЬ I

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением французского языка.

Юридический адрес: Москва, Лялин переулок,.

Фактический адрес школы: Москва, Лялин переулок,.

Здание школы общей площадью 3592,1 кв. м. Свидетельство о государственной регистрации права - 77 АВ объект права - все здание.

Свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок: форма собственности - государственная, вид права - бессрочное пользование, площадь – 3448 кв. м, 77 НН 034222.

Запись регистрации в Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним Серия 77 № от 01.01.01 г.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности Серия А № регистрационный № 000 от 01.01.01 года.

Историческая справка

Образовательное учреждение открыто в 1952 году.

С начала 60-х годов получила статус школы с углубленным изучением французского языка.

В 70-е гг. в школе работала городская площадка передового опыта учителей начальной школы и словесников.

В 80-е годы в образовательном учреждении создается и апробируется программа «Этика и психология семейной жизни» и учебные пособия к ней.

С 90-х годов школа ведет международное сотрудничество с Центром им. М. Даниелу (Франция), в образовательную программу школы введено преподавание второго иностранного языка (английского).

С 1995 года образовательное учреждение входило в городскую экспериментальную площадку по языковому образованию.

С 2006 года школа работает в рамках городской экспериментальной площадки по инклюзивному образованию.

С 2009 года школа организует языковые стажировки в города Экс-ан-Прованс для учащихся 3-5 классов.

Лицензирование ОУ прошло в 2012 году (Лицензия № 000 от 20 июля 2012 г.)

Школьное здание рассчитано на прием 500 детей.

1.1. Наличие свидетельств:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, зарегистрированном до 06 декабря 2011 года Серия 77 № .

б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица
, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации - Серия 77 № .

1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения. Устав (редакция № 3) принят Конференцией, протокол №01 от 01.01.2001 г. Утвержден Распоряжением Департамента образования города Москвы 26.11.2011 года . Зарегистрирован в Межрайоной инспекции ФНС по гор. Москве 06 декабря 2011 г.

1.3. Имеются локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся.

Информационная справка

по учащимся

Всего в школе обучаются на 01.09.2011 года 381 учащихся.

В том числе в начальной школе (8 классов) 177 человек.

В основной школе (6 классов) обучаются 152 учащихся.

В старшей школе (2 класса) обучаются 52 учащихся.

Социальный состав учащихся

Дети из многодетных семей:

1-4 классы – 31

5-9 классы – 29

10-11 классы – 6

Дети из неполных семей:

1-4 классы – 14 семей

5-9 классы – 32 семьи

10-11 классы – 10 семей

Дети из семей одиноких матерей:

1-4 классы – 2

Дети, находящиеся под опекой:

1-4 классы – 2

5-9 классы – 2

Дети-инвалиды:

1-4 классы – 1

Дети, имеющие родителей-инвалидов:

1-4 классы – 1

10-11 классы – 1

Неблагополучных семей 1 семья

Состоит на внутришкольном контроле 2 учащихся

Состоит на учете в ОДН 1 учащийся

Информационная справка

по педагогическим кадрам

По списку - 44 сотрудника

Административно - управленческий персонал - 6 человек:

1. – директор школы

2. – заместитель директора по УВР

3. – заместитель директора по ВР

4. – заместитель директора по безопасности

5. – заместитель директора по УВР

6. – заместитель директора по АХР

Учителя - 27 человек, из них имеют:

а) - 7 разряд - 1 человек ()

- 8 разряд - 3 человек (Давыдова И. А. , )

- 9 разряд - 0

- 10 разряд - 1 человек )

Имеют квалификационную категорию - 22 человека ( 81.5 % )

Не имеют квалификационной категории - 5 человека (18.5%)

- II квалификационную категорию имеют - 6 человек (23.1 %)

( , , )

- I квалификационную категорию имеют - 6 человек (23.1%)

( , , , )

Высшую квалификационную категорию имеют - 10 человек (37 %)

( , , , , , , , , , )

б) Средний возраст учителя ОУ - 45 лет

20 – 30 лет - 6 человек (21.4 %) ( , , . , , Алигаджиева

О. А. , )

30 – 40 лет – 1 человек (3.5 %) ()

40 – 50 лет – 9 человек (32.2 %) (, , , , , , , , )

50 – 60 лет - 9 человек (32.2 % ) ( , , , , , , , )

Свыше 60 лет - 3 человека (10.7 %) ( , , )

в) Образование учителей ОУ

Среднее – специальное (педагогическое) - 2 человека ( 7.4 % )

Незаконченное \ высшее – 1 человек (3.7%)

Высшее - 24 человек (88.9%)

Иной педагогический персонал - 5 человек, из них имеют

10 разряд – 1 человек

II квалификационную категорию – 2 человека

I квалификационную категорию - 1 человек

Высшую квалификационную категорию - 1 человек

Учебно – вспомогательный персонал –2

Младший обслуживаюший персонал - 4

Всего административно- управленческих и педагогических сотрудников 38 , из них награждены:

- званием « Заслуженные учителя РФ « - 2 человека (5.2 %)

- нагрудным знаком « Почетные работники общего образования РФ « - 5 человек (13.5%)

- Почетной грамотой - 7 человек (18.4 %)

- значком « Отличник народного просвещения» - 7 человек (18.4%)

34 % педагогов ОУ имеют отраслевые награды

Особенности образовательного учреждения

-  Средняя общеобразовательная школа № 000 – имея статус школы с углубленным изучением французского языка, ведет обучение и второму иностранному языку (английскому). Остальные предметы преподаются по общеобразовательным программам. Старшая школа имеет филологический профиль (11 кл.), лингвистический профиль (10 кл.).

-  С 1992 года связана партнерскими отношениями с Центром имени Мадлен Даниелу (город Рюейль-Мальмезон, Франция), представляя возможность регулярных языковых стажировок своим учащимся.

-  С 2009 года школа организует языковые стажировки в город Экс-ан-Прованс для учащихся 3-5 классов

-  Основу воспитательной системы школы составляет воспитание толерантности и творчества, опирающееся на постоянно развивающиеся традиции: педагогику праздника, театральную педагогику, диалог культур, интегративное обучение, связь поколений, совместная деятельность семьи и школы.

-  Школа сотрудничает с Московским государственным педагогическим университетом имени , с Московским городским педагогическим университетом, являясь базовой школой для проведения педагогической практики студентов.

-  Образовательное учреждение с 2006 года работало в рамках городской экспериментальной площадки по инклюзивному образование и продолжает деятельность по построению инклюзивной образовательной среды в рамках реализации окружного инновационного проекта «Стрижи» (Стремление к инклюзивной жизни).

МОДУЛЬ II

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль II

Аналитическое обоснование программы

В течение прошедшего 2010/2011 учебного года деятельность образовательного учреждения строилась на реализации городских, окружных целевых программ и программы развития образовательного учреждения «Толерантность, творчество, развитие»:

- Городская целевая программа развития образования «Столичное образование - 5»;

- Комплексная целевая программа ЦАО города Москвы «Образование как ресурс повышения качества жизни округа» на г. г.;

- Комплексная городская целевая программа профилактики правонарушений, борьбы с преступностью и обеспечения безопасности граждан в городе Москве на г. г.

- Комплексная целевая городская программа «О Стратегии Правительства Москвы по реализации государственной политики в интересах детей «Московские дети» на г. г.»

- Межведомственная целевая программа развития добровольческого движения в Центральном административной округе города Москвы «Доброволец ЦАО»

- Комплексная программа патриотического воспитания граждан ЦАО города Москвы на годы

- Окружная Комплексная целевая программа противодействия незаконному обороту наркотических средств и профилактики наркомании, алкоголизма, токсикомании и табакокурения в Центральном административном округе города Москвы на годы

- Окружная целевая среднесрочная Программа по профилактике и преодолении социального сиротства в Центральном административном округе города Москвы на г. г. «Открытое сердце».

Приоритетными направлениями в работе школы на 2010/2011 уч. год были:

- обеспечение качества и доступности образовательных услуг для всех категорий детей;

- обновление содержания образования и внедрение современных педагогических технологий на основе компетентностного подхода;

- расширение инновационной деятельности в рамках городской экспериментальной площадки;

- развитие воспитывающей среды образовательного учреждения;

- формирование детско-взрослых общностей и детского уклада на основе технологий социального проектирования;

- расширение общественной составляющей в управлении образовательным учреждением.

Перечисленные направления реализовались в решении следующих задач:

формирование механизмов повышения качества образования через систему мер по совершенствованию профессионализма педагогов, развитие корпоротивной профессиональной культуры; продолжение экспериментальной и инновационной деятельности в рамках городской экспериментальной площадки второго уровня «Разработка условий для построения инклюзивной образовательной среды в учреждениях разных типов и видов»; преумножение и развитие школьных традиций, направленных на создание толерантной, творческой образовательной среды; развитие системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса; дальнейшее развитие системы внутришкольного мониторинга, обеспечивающая системный анализ образовательного процесса; формирование здоровьесберегающей, комфортной среды образовательного учреждения для всех участников образовательного процесса; дальнейшая разработка условий развития инклюзивного образования в рамках ГЭП; формирование гражданской ответственности, правового сознания, толерантности и способности к социализации в обществе; индивидуализация и дифференциация работы по развитию творческого потенциала личности ребенка; совершенствование технологий подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ; совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения.

Запросы социума

Опрос родительской общественности, проведенный в 2011 году, показал следующее: 83% отмечают стабильный, достаточно высокопрофессиональный учительский коллектив, 80% обеспечение высокого уровня удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг 96% традиционно высокий процент поступление выпускников в вузы; 87% создание благоприятной, творческой атмосферы в образовательном процессе 84% школа умеет поддерживать высокий уровень порядка и дисциплины; 72% демократичный стиль взаимоотношений учитель — ученик 81% наличие в школе добрых традиций, которые постоянно поддерживаются, развиваются, обогащаются 82% высоко оценивают сложившуюся в школе систему воспитательной работы, в которой прежде всего выделяют:

Ø  гражданско-патриотическое воспитание учащихся

Ø  развитие системы ученического самоуправления

Ø  развитие общественной составляющей управления ОУ

Ø  традиционные праздники;

Ø  работу театра на французском языке;

Ø  музейно-экскурсионную работу;

Ø  активное привлечение родителей к совместной с детьми деятельности в школе.

При этом родители отмечают:

необходимость дальнейшего расширения использования ИКТ в образовательном процессе; потребность в реализации индивидуальных учебных планов в условиях профилизации старшей школы усиление индивидуализации обучения учащихся на первой и второй ступени обучения; расширение системы дополнительного образования расширение международных связей

Социальный заказ

на образовательные услуги

q  сохранение и укрепление здоровья учащихся, устранение перегрузки;

q  качественная подготовка к ГИА и ЕГЭ;

q  реализация внедрения ФГОС в начальной, основной и старшей школы;

q  развитие системы языковой подготовки за счет расширения спектра изучения языков;

q  развитие у учащихся навыков самостоятельной работы с применением ИКТ;

q  расширение дополнительного образования;

q  дальнейшее расширение сотрудничества с партнерами из Франции.

Контингент учащихся:

Всего в школе обучаются на 01.09.2011 года 381 учащихся

В том числе в начальной школе (8 классов) 177 человек.

В основной школе (6 классов) обучаются 152 учащихся.

В старшей школе (2 класса) обучаются 52 учащихся.

Школа работала в одну смену, в режиме пятидневной рабочей 1-4 классы и шестидневной рабочей недели 5-11 классы.

В 2011/2012 уч. году для учащихся первой ступени в школе работало 2 группы продленного дня.

Школа стабильно функционирует, планируется сохранение контингента, количество учащихся на конец учебного года составляет 368 человек. За последние три учебных года наблюдается тенденция к увеличению численности учащихся в школе.

Состояние здоровья обучающихся

Согласно Закону РФ «Об образовании», одной из приоритетных задач любого образовательного учреждения является охрана и укрепление здоровья школьников. Одним из показателем здоровья учащихся является их распределение на 3 медицинские группы.

уч. год

I группы – 22%

II группы – 60%

III группы – 18%

уч. год

I группы – 24%

II группы – 66%

III группы – 10%

Сравнение данных учебного года с данными учебного года позволяет установить, что доля детей I группы и II группы увеличилась, в то время как доля детей III группы уменьшилась, т. е. наблюдается положительная динамика в состоянии здоровья детей.

Педагогический коллектив СОШ № 000 уделяют большое внимание работе по здоровьесбережению учащихся

В рамках работы ОУ по этой проблеме в учебном году проводились:

1.  Ежегодные плановые диспансеризации учащихся на базе детской городской поликлиники №34 и городской поликлинике №7 согласно договору о сотрудничестве.

На основании плана работы ОУ ежегодную диспансеризацию в учебном году прошли ученики 5 классов, 7 класса, 8 класса (1996 года рождения), 9 класса (1996 года рождения) и 11 класса. На основании полученных данных выявлены заболевания наиболее часто встречающиеся в анамнезе учащихся:

- заболевания органов зрения – 31%, из них у 13% детей эти заболевания выявлены впервые;

- ортопедические заболевания – 35%, из них у 20% детей эти заболевания выявлены впервые.

Данные ежегодных диспансеризаций показывают, что за последние годы увеличилось количество учеников, страдающих хроническими заболеваниями. Доля детей, имеющих 2 и более заболевания возрасла. Увеличилось количество учащихся, которые приобрели заболевания в процессе обучения (сколиоз, близорукость, гиподинамия). Полученные данные позволяют сделать вывод о необходимости повышении эффективности работы ОУ в направлении сохранения и укрепления здоровья учащихся.

2.  Информационно-просветительская работа с учащимися.

Направлена на развитие осознанного отношения учащихся к своему здоровью, так как здоровье каждого человека является важнейшим показателем, которое определяет потенциал страны и национальную безопасность. В рамках этой работы в учебном году проводились:

а) классные часы для учащихся 1-11 классов

б) месячник «Здоровье – главная ценность жизни». Месячник проходил с 19.03.11 по 15.04.11 года. В течение месяца в школе проведены:

- конкурс рисунков учащихся 1-4 классов по теме «Хочешь быть здоровым – будь им» (19.03.11-01.04.11)

- малые олимпийский игры для учащихся 2-4 классов (05.04.11)

- фестиваль открытых уроков в 5-9 классах по теме «Основы здорового образа жизни» (01.04.11-10.04.11)

- лекция-тренинг «Молодежь против наркотиков» для учащихся 9-10 классов (13.04.11)

- научно-просветительский лекторий «Наркомания – глобальная проблема современности»

- мини-спектакли «В гостях у Айболита» (1-4 кл.), «Здоровое питание» (2-4 кл.)

в) День открытых дверей «Образование и здоровье», который проходил в ОУ 07.04.11 года. В рамках проведения этого дня в ОУ прошли:

- праздник для учащихся 5-8 классов по теме «Первое богатство – это здоровье»

- турнир по мини-футболу для учащихся 9-11 классов

- презентация ученических проектов «Мир моих увлечений – физкультура и спорт» (4-11 кл.)

- мастер-класс «Урок путешествие в страну здоровья» (1-4 классов)

Эти мероприятия были проведены открытыми, их посетили родители учащихся школы.

г) В учебном году в апреле месяце специалистами Медико-социальный центра «Доверие» провел в ОУ просветительские беседы с учащимися по темам «Гигиеническое воспитание девочек» (6-10 кл.) и «Рациональное питание» (2-5 кл.).

3. Сотрудничество с ВФД №5.

В учебном году ГОУ СОШ № 000 заключила договор о сотрудничестве с Врачебно-физкультурным диспансером №5 города Москвы. В рамках этого договора в декабре 2010 года и мае 2011 года были проведены обследования школьников 1-11 классов, в ходе которых выявлены нарушения опорно-двигательного аппарата у учащихся и определены меры по их ликвидации.

4. Педагогический всеобуч.

Проводился с целью повышения качества и эффективности гигиенического обучения учащихся. 25.03.11 года в школе прошел педагогический совет по теме «Деятельность ОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни», где заслушивались следующие вопросы:

1.  Анализ состояния здоровья школьников.

2.  Формирование знаний негативных факторов риска здоровья обучающихся.

3.  Роль физкультурно-оздоровительных мероприятий в формировании культуры здорового и безопасного образа жизни.

Работа педагогов по здоровьесбережению учащихся обсуждалась и на методических объединениях, где заслушивались выступления учителей по темам: «Дозировка домашнего задания», «Организация и проведение подвижных перемен», «Спортивный час в группе продленного дня» и другие.

5. Родительский всеобуч.

Просветительская работа с родителями по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся была направлена на повышения уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья детей и включала в себя:

- проведение индивидуальных бесед по вопросам роста и развития ребенка, учета его возрастных особенностей

- проведение тематических родительских собраний с привлечением работников НИИ и ОЗДЮ, Центра медицинской информации.

6. Мониторинг выполнения санитарно-гигиенических требований в ОУ.

Целью ее является контроль за гигиенически полноценной средой обитания учеников (соблюдение СанПиН), данное направление включало в себя комплекс мероприятий по проверке воздушно-теплового режима, освещенности рабочих мест, санитарное состояние классов, питьевой режим. Результаты этих мониторингов заслушивались на совещании при директоре.

Таким образом, анализ состояния здоровья учащихся показывает необходимость совершенствования работы ОУ в направлении сохранения и укрепления здоровья учащихся в ходе образовательного процесса и осуществления комплексного подхода, включающего совместную деятельность педагогов, родителей и учреждений здравохранения.

Организация питания

Питание является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье детей и подростков, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде.

Департаментом потребительского рынка и услуг города Москвы совместно с Управлением Роспотребнадзора по городу Москве и Институтом питания РАМН разработано научно-обоснованное 24- дневное меню для питания учащихся, с использованием в рационах школьного питания продуктов повышенной пищевой и биологической ценности.

Правительством Москвы проводится большая работа, направленная на совершенствование организации питания обучающихся в образовательных учреждениях. Начиная с 1995 года, из бюджета города финансируется бесплатное питание учащихся младших классов общеобразовательных школ и учащихся из многодетных и социально незащищенных семей. С 2000 года в сфере школьного питания используется программно-целевой подход к решению задач государственной координации и развития: последовательно разрабатываются и реализуются городские целевые программы на среднесрочную перспективу.

Разработана Городская целевая программы по дальнейшему развитию системы питания обучающихся, воспитанников образовательных учреждений города Москвы на период гг.

Узловые проблемы организации питания детей и подростков в образовательных учреждениях города:

- обеспечение безопасности, повышение качества, сбалансированности и доступности питания;

- недопущение использования при организации питания пищевых продуктов, содержащих генно-модифицированные организмы;

- совершенствование организации и нормативно-правового регулирования системы питания;

- создание современной материально-технической базы при активной технологической и производственной политике;

- развитие информационных технологий и автоматизированных средств управления, мониторинга и контроля.

Организация питания является важным разделом работы образовательного учреждения. Перечисленными факторами определены основные задачи образовательного учреждения по организации питания учащихся в 2010/2011 учебном году:

·  обеспечить одноразовым питанием (горячими завтраками) учащихся с 1-го по 11-й класс;

·  обеспечить двухразовым питанием (завтрак и обед) учащихся группы продленного дня;

·  соблюдать оптимальный режим приема пищи;

·  обеспечить соблюдение питьевого режима;

·  создавать благоприятные условия для организации питания и повышения его культуры;

·  укреплять и модернизировать материальную базу помещений пищеблока;

·  соблюдать санитарно-эпидемиологические требования к организации питания, т. е. обеспечивать безопасность питания;

·  проводить производственный контроль за организацией и качеством питания детей, а также выполнением комплекса санитарно-противоэпидемиологических мероприятий.

В 2010/2011 учебном году питание учащихся в школе осуществляет – Школьник», которое прошло квалификационный отбор и получило право на организацию питания в общеобразовательных учреждениях. Между ГОУ СОШ № 000, Управлением Образованием ЦАО и – Школьник» был заключен трехсторонний договор по организации питания учащихся. В школе приготовление блюд не производится. Блюда доставлялись в термосе, непосредственно перед раздачей порционировались. Столовая обеспечена посудой, бокалами, кухонным инвентарем, моющими и чистящими средствами. К началу учебного года пищеблок был обеспечен новым холодильным оборудованием и титаном, т. к. использующееся в предыдущем году устарело и плохо работало.

Наряду с организованным питанием в школе налажена продажа в буфете. Важное условие – включение в ассортимент только продуктов высокой пищевой и биологической ценности и гарантированной безопасности: соки, кисломолочные продукты, горячие напитки, хлебобулочные изделия, питьевая вода. Осуществляется продажа продуктов только промышленного изготовления в индивидуальной (порционной) упаковке. Около входа в столовую оборудованы умывальники, электросушилки, т. е. условия для соблюдения детьми правил гигиены. Прием пищи всегда осуществляется в присутствии педагогов. Порядок в обеденном зале обеспечивают ответственный за питание, дежурный учитель и администратор. Столовая работает с 9.00 до 16.00. Продолжительность перемен, предназначенных для приема пищи, составляет 20 минут. В столовой 80 посадочных мест. Обеспечение обучающихся питанием осуществляется в соответствии с приказом по образовательному учреждению «Об организации питания обучающихся», который издается два раза в год (на каждое полугодие) на основании приказа Московского Департамента образования и Центрального окружного управления образования, которым утверждается списочный состав обучающихся, имеющих право на получение бесплатного питания. Контингент учащихся подразделяется на учащихся начальной школы, которые получают бесплатные завтраки, из учащихся 5 – 11 классов получают завтрак и обед дети из социально-незащищенных и многодетных семей. Категория социально-незащищенных семей определяется школьной комиссией по контролю за организацией и качеством питания на основании заявления родителей, предоставленных документов и акта обследования семей.

Работа комиссией по контролю за организацией и качеством питания осуществляется в соответствии с планом, утвержденным директором образовательного учреждения.

В целях рационального использования средств, выделенных на питание льготных категорий учащихся, количество завтраков и обедов корректируется с учетом фактического наличия детей в школе. Ведется количественный и пофамильный учет учащихся, получающих бесплатное питание.

С 2008 года Правительство города Москвы осуществляет снабжение школ питьевой водой. Для детей и подростков подходит только вода высшей категории.

Особое внимание уделяется вопросам санитарно-эпидемиологического благополучия. Пища должна быть не только разнообразной и полноценной, но и безопасной для здоровья ребенка. В этой связи комиссия по контролю за организацией и качеством питания обучающихся осуществляет постоянный контроль за транспортировкой и качеством поступающих продуктов; условиями их хранения и соблюдением сроков реализации; качеством готовых блюд; санитарно-эпидемиологическом режимом и организацией обработки посуды, соблюдением правил личной гигиены персоналом пищеблока. Выдача готовых блюд осуществляется только после снятия пробы медицинским работником. Члены комиссии по питанию регулярно следят за соблюдением чистоты в пищеблоке и входящих в его состав помещениях, за проведением санитарных обработок технологического оборудования, инвентаря, производственных столов, кухонной и столовой посуды, за сроками прохождения медицинского осмотра работников пищеблока, за ведением работниками пищеблока журнала «Здоровья» об отсутствии у них катаральных явлений верхних дыхательных путей, а также признаков кишечной дисфункции и гнойничковых заболеваний кожи.

В 2010/2011 учебном году горячим питанием охвачено:

·  бесплатное одноразовое питание (завтрак) 1-4 классы – 203 учащихся;

·  бесплатное двухразовое питание обучающихся из многодетных и социально незащищенных семей – 76 учащихся;

·  платное одноразовое питание (завтрак) – 53 учащихся;

·  платное одноразовое питание (обед) – 34 учащихся.

В прошедшем учебном году было проведено анкетирование учащихся о регулярности и качестве питания. Было выявлено, что большинство детей (около 80%) не получают полноценный горячий завтрак дома перед учебой. В связи с этим проведено анкетирование родителей о необходимости получения горячего завтрака в школе. В конце учебного года проведена беседа с родителями четвероклассников об изменениях организации питания будущих пятиклассников.

В новом 2011/2012 учебном году предстоит дальнейшая работа по совершенствованию организации питания детей в данном направлении, а также по повышению доступности школьного питания, увеличению охвата организованным горячим питанием большего числа учащихся, работа, направленная на обучение навыкам рационального питания, целью которых является изменение пищевого поведения учащихся в плане воспитания здорового образа жизни. Осуществлять непрерывный контроль административной, хозяйственной службы и представителями родительского комитета за осуществлением качественного, сбалансированного и доступного питания.

Результаты качества образования

Проблема повышения качества образования и его доступности играют ключевую роль в развитии образовательного учреждения. В школе реализуются учебные программы с использованием современных УМК. Особое внимание в учебном плане школы уделено гуманитарной составляющей общего образования. При этом учтена специфика школы с углубленным изучением иностранного языка: курс «Современная детская литература Франции» (6, 7 классы), «Французская литература» (10, 11 классы) ведутся на французском языке. Учебно-методические материалы к курсам разработаны и апробированы учителями школы в ходе экспериментальной деятельности и являются предпосылками перехода к профильному обучению.

Отработанная модель учебного плана ОУ позволила добиться следующих результатов по итогам успеваемости в 2010/2011 уч. году.

Для подведения итогов усвоения ЗУН учащихся в 2010/2011 уч. году был осуществлен мониторинг за уровнем усвоения ЗУН учащимися 4 «А» «Б» классов. Инструментом для проведения мониторинга являлись диагностические работы по русскому языку (диктант с грамматическим заданием) и к/р по математике.

Контрольное измерение по русскому языку

Диктант писали 37 чел., из них:

на «5» 11 чел. 29%

на «4» 18 чел. 49%

на «3» 8 чел. 22%

Грамматическое задание:

на «5» 14 чел. 39%

на «4» 16чел. 44%

на «3» 6 чел. 17%

Написали диктант без ошибок 12 чел., что составляет 33 %

В диктанте проверялись следующие алгоритмы:

красная строка 5 чел. 14%

заглавная буква 4 чел. 11%

оформление предложений 8 чел. 22%

перенос слов 7 чел. 19%

безударная гласная 16 чел. 44%

непроверяемые написания 13 чел. 36%

парные согласные 6 чел. 17%

двойные согласные 8 чел. 22%

предлоги 3 чел. 8%

приставки 2 чел. 5%

местоимения 6 чел. 17%

гласные после шипящих 4 чел. 11%

ъ разделительный 6 чел. 17%

ь, обозначающий мягкость 4 чел. 11%

сочетания «чк», «чн» 3 чел. 8%

падежные окончания имен сущ. 11 чел. 31%

падежные окончания имен прил. 9 чел. 25%

окончания глаголов 12 чел. 33%

пропуск, замена, искажения букв 3 чел. 8%

однородные члены предл. 5 чел. 14%

Средний процент выполнения диктанта 36%

Итоги работы свидетельствуют, что дети усвоили основные алгоритмы на данном этапе.

Со всеми грамматическими заданиями справились 19 чел., что составило 52%.

С 1 заданием справились 20 чел. 56%

Со 2 заданием 14 чел. 50%

С 3 заданием 11 чел. 31%

Контрольное измерение уровня техники чтения показало, что 96% учащихся избрали способом чтения — чтение целыми словами.

Без ошибок прочитали 69%

1 — 2 ошибки допустили 16%

3 — 5 ошибок 18%

Основные ошибки при чтении: пропуск, замена, искажения, повторы.

В течение первого полугодия шел тематический контроль 1-х классов «Адаптационный период 1 классов».

Учителя 1-х классов и провели открытые уроки. В результате анализа этих уроков учителям были даны рекомендации по совершенствованию физкультминуток и динамических пауз в соответствии с требованиями СанПиН.

В начале уч. года в 1-х классах проведена проверка техники чтения, которая дала следующие результаты:

— понимают содержание прочитанного 31 чел. 91%

— способ чтения:

·  по слогам 13 чел. 29%

·  слог + слово 22 чел. 49%

·  целыми словами 10 чел. 45%

Распространенные ошибки при чтении:

ошибки на пропуск, замену,

искажение слов и ошибки на повторы

в окончании слов.

На конец уч. года проверка показала:

Были опрошены 43 чел. 100%

Из них:

понимают прочитанное содержание 39 чел. 91%

Способ чтения:

по слогам 4 чел. 9%

по слогам +слова 27 чел. 63%

целыми словами 12 чел. 28%

Правильность чтения:

без ошибок 34 чел. 79%

1-2 ошибки 6 чел. 14%

3-5 ошибок 3 чел. 7%

Допустили ошибки:

на замену, пропуск, искажение 8 чел. 22%

на повторы слов 4 чел. 11%

при постановке ударений 3 чел. 8%

в окончании слов 7 чел. 19%

Темп чтения:

ниже нормы 4 чел. 11%

норма 18 чел. 49%

выше нормы 15 чел. 41%

Как видим, к концу уч. года ученики первых классов все овладели навыками чтения.

Недостатки: наличие ошибок, повторов слов.

Основное внимание в следующем уч. году при отработке техники чтения следует уделить осмысленности, правильности и выразительности чтения.

В апреле месяце учащимся 1-х классов был предложен диктант. Работу писали 40 чел.

Типичные ошибки: 1) заглавная буква 6 учащихся

2) пропуск букв и их замена 8 учащихся

Рекомендации: усиление работы по звуко-буквенному анализу слов.

Во 2-х и 3-х классах в 1 полугодии были проведены диагностические административные работы по русскому языку (диктант + грамматическое задание), математике (к/р) и проверка техники чтения. Учащиеся показали высокий уровень усвоения учебного материала.

2 «А»

Диктант. Писали 12 чел. (из 15) «5» — 4 — 33% «4» — 8 — 67%

Грамматическое задание «5» —3 — 25% «4» — 9 — 75%

2 «Б»

Диктант. Писали 16 чел. (из 18) «5» — 8 — 50% «4» — 5 — 31% «3» — 3 — 19%

Грамматическое задание «5» — 7 — 43% «4» — 6 — 38% «3» — 3 — 19%

Математика.