Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
2 «А» 2 «Б»
Писали 13 чел. (из 15)«5» — 7 — 54% «4» — 4 — 31% «3» — 2 — 15% | Писали 15 (из 18) «5» — 8 — 47% «4» — 6 — 35% «3» — 3 — 18% |
3 «А» 3 «Б»
Диктант
Писали 18 чел. (из 20) Писали 16 чел. (из19)
Из них: Из них:
«5» — 6 чел. — 33% «5» — 4 чел. — 25%
«4» — 6 чел. — 33% «4» — 7 чел. — 44%
«3» — 6 чел. —33% «3» — 5 чел. — 31%
Грамматическое задание:
«5» — 5 чел. — 28% «5» — 9 чел. — 56%
«4» — 8 чел. — 44% «4» — 2 чел. — 13%
«3» — 5 чел. — 28% «3» — 5 чел. — 31%
Математика
Писали 18 чел. (из 20) Писали 16 чел. (из 19)
«5» — 5 чел. — 28% «5» — 6 чел. — 36%
«4» — 9 чел. — 50% «4» — 4 чел. — 25%
«3» — 4 чел. — 22% «3» — 6 чел. — 36%
Во втором полугодии 4 «А» и «Б» классы, участвовали в окружном мониторинге по русскому языку и математике.
Рассмотрим результаты по каждому предмету в отдельности.
Русский язык (диктант + грамматическое задание). Выполняли работу 38 чел.
Написали диктант на «5» 12 чел. 32%
на «4» 21 чел. 55%
на «3» 5 чел. 13%
Выполнили грамматическое задание на «5» 19 чел. 50%
на «4» 8 чел. 21%
на «3» 9 чел. 29%
В диктанте были допущены ошибки:
· безударные гласные в корне слов 15 чел. 43%
· запятая при однородных членах предл. 9 чел. 26%
· искажения, пропуск, замена 7 чел. 20%
· безударные окончания прилагательных 8 чел. 23%
· написание сомнительной согласной 9 чел. 26%
В заданиях были допущены следующие ошибки:
· главные члены предложения 7 чел. 20%
· определение падежа 12 чел. 34%
· разбор по составу 8 чел. 23%
Математика.
Выполняли работу 38 чел., из них: 1 вариант — 18 чел., 2 вариант — 20 чел.
Выполнили все без ошибок 16 чел. 42%
на «4» и «5» 20 чел. 53%
на «3» 2 чел. 5%
Верно решили задачу 20 чел. 59%
Верно вычислили периметр 30 чел. 88%
Верно вычислили площадь 28 чел. 82%
Не допустили ошибок по всей работе 15 чел. 44%
Допустили ошибки: в устных вычислениях —
в письменных вычислениях 19 чел. 56%
из них при сложении 6 чел. 18%
при вычитании 7 чел. 21%
при умножении на 2-значные числа 7 чел. 21%
на 3-значные числа 11 чел. 32%
при делении на однозначное число 9 чел. 26%
на 2-значное число 6 чел. 18%
Вывод: учителя 4-ых классов к концу уч. года добились хороших результатов по математике.
Во П полугодии были даны административные контрольные работы в 3-х классах Классам был предложен по русскому языку диктант:
3 «А» 3 «Б»
Количество писавших 18 чел. 15 чел.
на «4» и «5» 13 чел. 72% 13 чел. 87%
на «3» 5 чел. 28% 2 чел. 13%
Типичные ошибки: правописание проверяемых безударных гласных
6 чел. 15%
Контрольная работа по математике:
3 «А» 3 «Б»
Количество писавших 18 чел. 16 чел.
на «4» и «5» 14 чел. 77% 11 чел. 69%
на «3» 4 чел. 22% 5 чел. 31%
Техника чтения
3 «А» 3 «Б»
Проверено 19 чел. 16 чел.
Из них:
читает выше нормы 15 чел. 79% 11 чел. 69%
Типичные ошибки:
Нет паузы в конце предложения 7 чел. 44% 6 чел. 35%
замена букв 6 чел. 28% 8 чел. 47%
искажение слов 8 чел. 50% 7 чел. 41%
Во 2 «А» и 2 «Б» классах в конце уч. года была проведена проверка техники чтения, давшая следующие результаты:
Из 33 отвечавших: «2» 2 чел. 6%
«3» 6 чел. 18%
«4» 13 чел. 39%
«5» 12 чел. 37%
Типичные ошибки: искажение и повтор слов.
Рекомендации, данные учителю: усилить работу над выразительностью чтения.
Административный диктант. Работу писали 30 чел., из них получили:
«5» 13 чел. 43%
«4» 9 чел. 30%
«3» 8 чел. 27%
Типичные ошибки: безударная проверяемая гласная в конце слова.
Контрольная работа по математике. Работу писали 32 чел., из них получили:
«5» 13 чел. 41%
«4» 12 чел. 38%
«3» 5 чел. 16%
«2» 2 чел. 6%
Решили верно задачу 18 чел. 56%
Выполнили верно:
внетабличное сложение 24 чел. 75%
внетабличное вычитание 26 чел. 81%
сравнения 27 чел. 84%
Рекомендации учителю: усилить работу над внетабличными приемами сложения и вычитания, обратить внимание на анализ алгоритма решения задач.
Итоговый контроль по иностранным языкам
Французский язык
Контроль техники чтения
Техника чтения проверялась на впервые предъявляемых текстах, содержавших незначительное количество незнакомых слов.
2 «А» 2 «Б»
Отвечало 18 14
«5» 3 2
«4» 10 8
«3» 5 4
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 72% 71%
Контроль показал, что учащиеся в основном усвоили правила чтения. Произносительные навыки сформированы на достаточно высоком для второклассников уровне.
Типичные ошибки: нестабильное произнесение носовых звуков, чтение непроизносимых глагольных окончаний, отсутствие сцеплений и связываний, чтение словами, отсутствие плавности.
Контроль письма
Учащимся был предложен впервые предъявляемый текст, который необходимо было списать.
2 «А» 2 «Б»
Выполняло 20 18
«5» 8 4
«4» 10 8
«3» 1 5
«2» 1 1
Уровень обученности 90% 94%
Качество обученности 95% 66%
Контроль показал, что учащиеся хорошо освоили каллиграфию.
Контроль чтения
Учащимся были предложены впервые предъявляемые тексты, не содержавшие незнакомых слов.
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 25 16
«5» 12 4
«4» 9 6
«3» 4 6
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 84% 62%
Большинство третьеклассников читают выразительно, осмысленно, с правильной интонацией.
Типичные ошибки
— отсутствие обязательных сцеплений и связываний
— чтение глагольных окончаний 3 лица мн. числа
— части учащихся требуется дальнейшая коррекция произношения
Контроль письма
Учащимся был предложен подготовленный диктант.
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 25 16
«5» 10 2
«4» 7 7
«3» 8 6
«2» 1 1
Уровень обученности 96% 93%
Качество обученности 68% 56%
Типичные ошибки
— отсутствие непроизносимых глагольных окончаний
— отсутствие непроизносимых согласных (показателей множественного числа) и гласных
— отсутствие надстрочных знаков
— пропуск слов
Лексико-грамматическая работа
Учащимся была предложена работа, включавшая задания на спряжение глаголов первой группы в настоящем и прошедшем временах и спряжение глаголов третьей группы в настоящем времени.
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 26 17
«5» 8 4
«4» 9 9
«3» 8 3
«2» 1 1
Уровень обученности 96% 94%
Качество обученности 65% 76%
Типичные ошибки
— 29% учащихся допустили ошибки на согласование причастия прошедшего времени в прошедшем времени
— 25% учащихся допустили ошибки на выбор вспомогательного глагола
— 18% учащихся ошибаются в спряжении глаголов третьей группы.
Контроль навыков монологической речи
Учащимся были предложены сюжетные картинки по пройденным учебным ситуациям.
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 26 17
«5» 11 3
«4» 10 11
«3» 4 2
«2» 1 1
Уровень обученности 96% 94%
Качество обученности 80% 82%
В целом учащиеся показали хорошее владение пройденным лексическим материалом.
Типичные ошибки
По содержанию:
Основным недостатком в ответах учащихся было неумение увидеть, что можно сказать по предложенной картинке, продемонстрировав при этом имеющиеся знания.
Третьеклассники не владеют пока необходимой культурой ответа: лишь лучшие ученики смогли сделать вступление и заключение, быть логичными. Большинство учеников продемонстрировало отсутствие логики.
Грамматическая сторона речи:
При ответах на вопросы
— часть учащихся допустила ошибки на порядок слов в предложении
— отдельные ученики не поняли обращенный к ним вопрос
— допустили ошибки на род слов
— неверно употребляли глаголы третьей группы.
Контроль навыков диалогической речи
Учащимся было предложено несколько коммуникативных ситуаций в рамках изученной тематики.
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 26 17
«5» 12 3
«4» 10 11
«3» 4 3
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 84,6% 82%
В целом учащиеся показали умение успешно вести диалог. Среднее количество реплик колебалось от 4 до 7-8 (у сильных учащихся) и зависело от умения «войти» в ситуацию, применить имеющиеся языковые в решении коммуникативной задачи. Когда ученики затруднялись самостоятельно вести диалог, они, тем не менее, справлялись с заданием при помощи управляемого со стороны учителя диалога.
Аудирование
Учащимся была предложена аудиозапись диалога. Понимание контролировалось тестовым заданием.
Выполняло 30
«5» 10
«4» 9
«3» 10
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 63%
Лексико-грамматическая работа
Четвероклассникам был предложен лексико-грамматический тест с множественным выбором.
Выполняло 28
«5» 7
«4» 10
«3» 9
«2» 2
Уровень обученности 92%
Качество обученности 60%
Типичные ошибки
Наибольшее количество ошибок было допущено на:
— формы будущего времени неправильных глаголов
— степени сравнения прилагательных (исключения)
— согласование причастия прошедшего времени с подлежащим в прошедшем времени
Контроль техники чтения
Проверялась техника чтения на впервые предъявляемых текстах.
Выполняло 27
«5» 11
«4» 8
«3» 8
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 70%
Учащиеся продемонстрировали хороший темп чтения, правильную мелодику, осмысленность. Ошибки на правила чтения (в незнакомых словах) допустило 29% учащихся.
Контроль навыков монологической речи
Учащимся были предложены коммуникативные задания в рамках изученной тематики.
Выполняло 30
«5» 9
«4» 11
«3» 8
«2» 2
Уровень обученности 93%
Качество обученности 66%
Большинство учащихся хорошо справилось с заданием, дав развернутые ответы по предложенным темам. В выученном материале речь грамотная, в «свободной речи» допускается значительное количество лексико-грамматических ошибок. Учащиеся, получившие оценку «2» не смогли дать ответ даже в виде отученного ответа. Большинство учащихся хорошо реагируют на обращенный к ним вопрос.
Контроль навыков диалогической речи
Учащимся были предложены коммуникативные задания, сформулированные в параметрах ГИА и ЕГЭ. Собеседником отвечавших выступал взрослый.
Выполняло 30
«5» 14
«4» 5
«3» 8
«2» 3
Уровень обученности 90%
Качество обученности 63%
Типичные ошибки
— Ученики, получившие оценку «3», в целом справились с коммуникативной задачей, но допустили значительное количество лексических и грамматических ошибок, были «зажаты», не проявляли инициативы в ведении диалога.
— Необходимо продолжить работу над тем, чтобы ученики внимательно читали задание, следили за тем, что они должны его полностью выполнить.
Английский язык
3 класс
Грамматическое тестирование (по теме «Настоящее простое»)
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 25 16
«5» 7 5
«4» 9 9
«3» 9 1
«2» 0 1
Уровень обученности 100% 93%
Качество обученности 64% 87,5%
Контроль чтения
3 «А» 3 «Б»
Выполняло 21 16
«5» 15 6
«4» 4 5
«3» 2 5
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 90% 68%
4 класс
Аудирование
Выполняло 20
«5» 6
«4» 11
«3» 3
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 85%
Грамматическое тестирование (по теме «Простое прошедшее время»)
Выполняло 26
«5» 9
«4» 8
«3» 11
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 65%
Контроль чтения
Проверялась как техника чтения (на базе незнакомого аутентичного текста), так и понимание прочитанного (тест).
Текст поняли 100% учащихся. Результаты техники чтения:
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 15 20
«5» 5 5
«4» 6 6
«3» 9 9
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 73% 55%
Типичные ошибки:
—Аутентичный текст, очевидно, самой своей подлинностью представил определенную трудность для учащихся. (Структура фразы, ее длина и т. п.) Учащиеся читали медленнее, чем обычно, не всегда правильно деля фразу на ритмические группы, 35% учащихся все еще допускают ошибки на правила чтения.
Лексико-грамматическое тестирование
Пятиклассникам был предложен тест с множественным выбором.
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 15 18
«5» 2 5
«4» 5 8
«3» 8 3
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 46% 72%
Типичные ошибки
Наибольшее количество ошибок было допущено на:
— формы будущего времени неправильных глаголов
— выбор местоимения-дополнения
— спряжение местоименных глаголов
Контроль навыков монологической речи
Учащимся были предложены коммуникативные задания в рамках изученной тематики.
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 11 17
«5» 3 7
«4» 6 6
«3» 2 4
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 81% 76%
Типичные ошибки
По содержанию
Большинство учащихся отвечали выученную тему, не сумели адаптировать готовый отученный материал к конкретному заданию, не сделали «подводки». Хорошо реагировали на вопросы только дети, получившие оценку «5», остальные, даже поняв вопрос, что было очевидно из невербальной реакции, не могли сразу отреагировать словесно, либо реагировали лишь после наводящих, уточняющих вопросов учителя.
Типичные языковые ошибки:
— управление глаголов
— род слов
— глагольные формы у неправильных глаголов
— выбор вспомогательного глагола в прошедшем времени
Аудирование
Учащимся была предложена аутентичная аудиозапись. Понимание понималось тестом.
Выполняло 27
«5» 9
«4» 6
«3» 8
«2» 4
Уровень обученности 85%
Качество обученности 55%
Лексико-грамматическое тестирование
Лексико-грамматический тест включал задания на времена, местоимения, управлением глаголов.
Выполняло 29
«5» 3
«4» 10
«3» 10
«2» 6
Уровень обученности 79%
Качество обученности 44%
Типичные ошибки
— неумение различить imparfait—passe compose—plus-que-parfait
— неверный выбор местоимения прямого /косвенного дополнения
— ошибки при выборе местоимений en y
Чтение
Учащимся был предложен аутентичный литературный отрывок. Понимание проверялось ответами на вопросы.
Выполняло 29
«5» 10
«4» 10
«3» 9
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 68%
Учащиеся, получившие «4» и «5», продемонстрировали полное понимание текста и смогли грамотно ответить на все поставленные вопросы. Учащиеся, получившие оценку «3» поняли текст в целом, допустили ошибки при ответах на вопросы, требовавшие понимания деталей, не смогли грамотно оформить ответы.
Контроль монологической речи
Контроль навыков монологической речи проводился по заданиям ЕГЭ и ГИА из демоверсий прошлых лет.
Выполняло 27
«5» 7
«4» 11
«3» 9
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 68%
Учащиеся хорошо справились с заданием. Все учащиеся, получившие оценки «4» и «5» стоили собственные высказывания, без опоры на какой-либо «базовый текст». Рассказы получились полными, соответствующими заданным в задании параметрам. Эта группа учащихся хорошо реагировала на дополнительные вопросы, отвечала развернуто.
Учащиеся, получившие оценку «3», пересказывали одну из пройденных в течение года тем.
Языковые ошибки:
— управление глаголов
— род слов
— лексические неточности
— выбор времен
Контроль диалогической речи
Выполняло 31
«5» 7
«4» 13
«3» 8
«2» 3
Уровень обученности 93%
Качество обученности 64%
Диалогическая речь проверялась по коммуникативным ситуациям формата ГИА. Собеседником учащихся выступал учитель. Учащиеся, получившие оценки «5» и «4», хорошо справились с заданиями, легко поддерживали беседу, охотно сами задавали вопросы.
Типичные ошибки те же, что и в монологической речи. При ведении диалога к тому же чаще ощущается нехватка лексики и «потеря» нужного знакомого слова.
Аудирование
Учащимся была предложена аутентичная аудиозапись. Понимание понималось тестом.
Выполняло 22
«5» 0
«4» 11
«3» 9
«2» 2
Уровень обученности 90%
Качество обученности 50%
Лексико-грамматическое тестирование
Тест включал задания на согласование времен, употребление времен и наклонений после “si”, употребление местоимений.
Выполняло 25
«5» 1
«4» 5
«3» 14
«2» 5
Уровень обученности 80%
Качество обученности 24%
Несмотря на обилие дополнительных упражнений, выполненных семиклассниками, целенаправленную работу по повторению, которая была проделана перед тестированием, написание пробного теста с дальнейшим его анализом, результаты показывают, что грамматический материал этого учебного года усвоен плохо. Требуется дальнейшая работа по отработке данного материала.
Контроль навыка монологической речи
Учащимся были предложены проблемные вопросы в рамках пройденной за год тематики.
Выполняло 24
«5» 7
«4» 8
«3» 9
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 62%
Учащиеся справились с заданием, дав развернутые ответы по предложенным вопросам. Они хорошо реагировали на вопросы, касавшиеся изученного тематического материала. При этом «свободные» вопросы часто ставили учеников в затруднительное положение. Они не сразу находились, что ответить (по содержанию).
Типичные ошибки
— выбор времен и наклонений
— род слов
— управление глаголов
— неадекватный подбор слов
Контроль навыка диалогической речи
Партнером учащихся выступал учитель. Тематика диалогов касалась изученных тем.
Выполняло 23
«5» 6
«4» 11
«3» 6
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 73%
Учащиеся хорошо вступают в диалог, при этом не всегда адекватно выбирая «регистр общения». Ответам не хватает эмоциональности, естественности.
Типичные ошибки
— выбор времен
— управление глаголов
— род слов
Аудирование
Выполняло 26
«5» 25
«4» 1
«3» 0
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 96%
Письмо (Письмо личного характера)
Выполняло 27
«5» 6
«4» 14
«3» 7
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 74%
Учащиеся продемонстрировали хорошие умения написания письма личного характера. Все учащиеся правильно делят письмо на абзацы, соблюдают нормы эпистолярных правил, принятых во Франции, все сумели выполнить задания, предлагавшееся к письму. Оценки снижены за языковые ошибки. Недостаточно слов логической связи.
Типичные ошибки:
— требуется дальнейшая работа над орфографией
— род слов
— согласование времен
Лексико-грамматическое тестирование
Выполняло 27
«5» 15
«4» 8
«3» 1
«2» 3
Уровень обученности 88%
Качество обученности 85%
Учащиеся показали хорошее владение лексико-грамматическим материалом.
Чтение
Выполняло 28
«5» 9
«4» 12
«3» 6
«2» 1
Уровень обученности 96%
Качество обученности 75%
Анализ результатов тестовых заданий показал, что учащиеся хорошо справляются с заданиями на извлечение запрашиваемой информации из прочитанного, несколько хуже с заданиями на полное понимание текста. У восьмиклассников сформировано умение понимания аутентичных текстов разных жанров и видов.
Контроль навыков монологической речи
Выполняло 30
«5» 11
«4» 10
«3» 7
«2» 2
Уровень обученности 93%
Качество обученности 70%
Учащиеся добились значительных успехов в данном виде речевой деятельности и продемонстрировали умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной ситуации, умение высказывать оценочную информацию. Требуется дальнейшая работа по обучению использования лексико-грамматических навыков в спонтанной речи.
Аудирование
Выполняло 22
«5» 21
«4» 1
«3» 0
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 100%
Учащиеся хорошо справляются с заданиями по аудированию, выделяют основную информацию из прослушанного.
Личное письмо
Выполняло 25
«5» 3
«4» 10
«3» 11
«2» 1
Уровень обученности 96%
Качество обученности 52%
У десятиклассников достаточно хорошо сформированы умения выражать мысли в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, соблюдать принятые в языке нормы вежливости с учетом адресата, пользоваться соответствующим стилем речи.
Типичные ошибки:
— использование артиклей, предлогов
— согласование времен
— орфография
Лексико-грамматическое тестирование
Выполняло 17
«5» 3
«4» 5
«3» 6
«2» 3
Уровень обученности 82%
Качество обученности 47%
Чтение
Выполняло 20
«5» 11
«4» 8
«3» 1
«2» 1
Уровень обученности 95%
Качество обученности 90%
Десятиклассники продемонстрировали хорошее умения извлекать из текста запрашиваемую информацию.
Монологическое высказывание
Материал для контроля — задания из демоверсий ЕГЭ предыдущих лет. Учащиеся справились с заданиями легко. Объективной трудностью было говорить по слишком «легкой» тематике, выполнив при этом объем говорения, продемонстрировать хорошую лексическую наполняемость. Объективно сложно говорить о комнате, квартире на высоком интеллектуальном уровне. А подобных заданий в ЕГЭ оказалось много.
Выполняло 17
«5» 5
«4» 7
«3» 4
«2» 1
Уровень обученности 94%
Качество обученности 70%
Английский язык
5 классы
Аудирование
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 15 19
«5» 6 10
«4» 9 8
«3» 0 1
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 100% 95%
Грамматическое тестирование
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 13 19
«5» 5 9
«4» 6 8
«3» 2 2
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 85% 89,5%
Контроль навыков диалогической речи
5 «А» 5 «Б»
Выполняло 10 17
«5» 4 5
«4» 5 8
«3» 1 2
«2» 0 0
Уровень обученности 100% 100%
Качество обученности 90% 93%
6 класс
Грамматическое тестирование
Выполняло 28
«5» 5
«4» 12
«3» 11
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 61%
Контроль диалогической речи
Выполняло 26
«5» 5
«4» 14
«3» 7
«2» 0
Уровень обученности 96%
Качество обученности 73%
7 класс
Грамматическое тестирование
Выполняло 21
«5» 6
«4» 8
«3» 5
«2» 2
Уровень обученности 90%
Качество обученности 67%
8 класс
Грамматическое тестирование
Выполняло 29
«5» 11
«4» 14
«3» 4
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 86%
Контроль навыков монологического высказывания
Выполняло 26
«5» 6
«4» 15
«3» 4
«2» 1
Уровень обученности 96%
Качество обученности 80%
Аудирование
Выполняло 27
«5» 8
«4» 13
«3» 6
«2» 0
Уровень обученности 96%
Качество обученности 78%
Письмо
Выполняло 30
«5» 5
«4» 18
«3» 7
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 77%
10 класс
Аудирование
Выполняло 17
«5» 4
«4» 5
«3» 5
«2» 3
Уровень обученности 82%
Качество обученности 53%
Контроль чтения
Выполняло 17
«5» 7
«4» 8
«3» 2
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 88%
Аудирование
Выполняло 12
«5» 1
«4» 4
«3» 6
«2» 1
Уровень обученности 91%
Качество обученности 45%
Грамматическое тестирование
Выполняло 13
«5» 3
«4» 4
«3» 5
«2» 1
Уровень обученности 92%
Качество обученности 54%
Контроль навыков чтения
Выполняло 28
«5» 4
«4» 9
«3» 3
«2» 0
Уровень обученности 100%
Качество обученности 81%
Экзамены 9 класс
Французский язык (профиль школы)
Сдавали 33
«5» 9
«4» 16
«3» 8
Уровень обученности: 100%
Качество обученности 75%
3 человека повысили свою годовую оценку, остальные — подтвердили свои годовые оценки.
По первому вопросу (пересказ текста):
Все учащихся поняли предложенный текст полностью, дали подробный пересказ.
По второму вопросу (монологическое высказывание):
Учащиеся, получившие оценки «5» и «4», не испытывали сложностей в определении проблематики текста. Они строили свои ответы логично, доказательно, полностью раскрывая тему.
Учащиеся, получившие оценку «3», допустили значительное количество ошибок.
Третий вопрос (диалогическое высказывание) было хорошо подготовлено. Большинство отвечавших смогли «вжиться» в ситуацию, сыграть предложенную роль, проявили инициативу в диалоге.
Английский язык (экзамен по выбору).
Экзамен сдавало 3 человека
«5» 3
Уровень обученности 100%
Качество обученности 100%
Учащиеся показали хорошую подготовку к экзамену, высокую коммуникативную компетентность: умение пригласить собеседника к разговору, высказать свои предложения по обсуждаемому вопросу, давать развернутую аргументацию, запрашивать мнение собеседника, соблюдая нормы речевого этикета.
Типичные ошибки:
— порядок слов в предложении
— употребление правильных и неправильных глаголов в прошедшем времени
Мониторинг качества образования
Проблема «повышения качества образования» остается одной из самых главных задач школы, поэтому пути решения этой задачи отслеживались в течение всего учебного года: это отчеты по успеваемости, посещение уроков, проведение внутреннего и внешнего контроля овладения базовыми стандартами.
Объектом контроля в прошедшем учебном году были 5АБ, 9А, 10А, 11А классы. Эти параллели являются наиболее сложными по проблемам адаптации к основной и старшей школе., прохождение итоговой аттестации за курс основной и средней (полной) школы. Безусловно, не без внимания остались и параллели 6,7,8 классов, где проводились плановые диагностические работы по ряду предметов.
Динамика уровня и качества обученности по русскому языку в 5-11 классах
(по итогам окружных диктантов)
Классы | Октябрь 2010 | Май 2011 | Учителя | ||
% уровня обученности | % качества обученности | % уровня обученности | % качества обученности | ||
5А | 100% | 90% | 91% | 85% | |
5Б | 100% | 80% | 100% | 78% | |
6А | 97% | 80% | 95% | 75% | |
7А | 96% | 59% | 100% | 71% | |
8А | 86% | 72% | 80% | 52% | |
9А | 85% | 50% | 85% | 52% | |
10А | 87% | 61% | 100% | 91% | |
11А | 88% | 57% | 100% | 69% |
Ухудшение качества обучения по русскому языку наблюдается в 5А, 6А, 8А классах, улучшение качества обучения в 7А, 10А, 11А классах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
