Муниципальная выставка «Инновации в системе образования Свердловской области: реализация современной модели образования».
Мастер класс по направлению «Сохранение и укрепление здоровья воспитанников и школьников»
По теме «Формирование на уроках технологии здорового образа жизни, как необходимого условия успешной социализации учащихся» на примере урока «Открытка всегда открытие».
Методические рекомендации по применению инновационных подходов к формированию ЗОЖ при изучении технологии через интеграцию физического, нравственного и психического здоровья.
Данную тему считаю актуальной, так как в этом году наша школа стала базовой площадкой дворца молодежи г. Екатеринбурга по теме «Внедрение инновационной здоровьесберегающей модели в образовательном процессе» «Курс ЭКО: здоровье», и поэтому провожу уроки с элементами направленными на сохранение здоровья, напоминаю это учащимся, а свою деятельность в этом направлении считаю инновационной.
Инновационная деятельность рассматривается нами как преобразование содержания образовательного процесса, направленного на повышение качества знаний и навыков практической деятельности учащихся, обеспечение их всестороннего личностного развития и их будущую социализацию. Сегодня обществу нужна творческая личность, умеющая планировать будущие действия для достижения целей, понимающая высокую ценность образования и обучения, с развитым творческим мышлением.
Для формирования такой личности в педагогическую практику внедряются нетрадиционные педагогические технологии, технологические инновации, современные компьютерные технологии. Их применение сопровождается изменением педагогических методов и приёмов. Это ли не актуально?
Я поставила перед собой цель: создать все необходимые условия для успешной подготовки учащихся 3-го, 5-9 классов к успешной социализации, сохраняя по возможности максимум своего здоровья физического, психологического.
Для осуществления этой цели сформулировала задачи:
1. Развитие умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации.
2. Применять в практике педагогической деятельности новые современные технологии, используя интеграцию их элементов.
3. формирование творческого нешаблонного мышления, развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики,
поэтому вижу свою основную задачу в создании таких условий, чтобы каждый учащийся, используя свой субъективный опыт, сумел реализовать себя в учебной деятельности и в общении
Любого учителя волнуют примерно одни и те же проблемы: как заинтересовать учеников, как провести такой урок, чтобы учащиеся в самом деле чему-то научились. Время от времени придумываются интересные приемы, формы работы .Очень интересными, по мнению детей, были следующие уроки.
Изучая способы приготовления различных блюд, узнаём, что не все продукты одинаково влияют на организм. При это берём только те технологии, которые позволяют сохранить не только вкусовые качества продукта, но и содержание витаминов. 5-е классы все свои блюда готовили из овощей, выращенных на своих садовых участках, экологически чистые проверенные продукты. , 6-е классы поняли насколько важно включать в свой рацион блюда из злаковых культур, каши из любого вида круп. В 7-х классах проведён интересный урок «Цветочный гарнир – путь к здоровью», который показал учащимся возможность приготовления таких блюд, которые необходимы каждому человеку для сохранения и укрепления здоровья.
Продолжая отслеживать, тему сохранения здоровья на уроках материаловедения выясняем достоинства натуральных тканей и одежды из них для нашего организма. Ткань для пошива изделий выбираем предпочтительно из волокон натурального происхождения. Особое место в моей работе занимает метод проектного обучения.
Казалось бы, что связывает урок технологии по выполнению открытки и здоровье?.
Оказывается, даже на обычном уроке при работе с бумагой, мы можем желать здоровья другим, окружающим нас людям. Здоровье физическое, а ещё психологическое. Открытка – один из самых распространённых способов выражения доброго отношения друг к другу. Учёные выяснили, что для того, чтобы быть здоровым, человеку необходимо получать 14 гедонов радости ежедневно. ( гедон – единица измерения радости психологического состояния здоровья). То есть человек должен испытать это чувство за день не менее 14 раз. А ведь порой бывает трудно находить причины для радости. Так, что пусть маленькие знаки внимания, станут недостающим гедоном в жизни наших друзей и близких, и благодаря нам пусть живут долго и счастливо. Словарь даёт такое определение открытке: карточное изделие, предназначенное для письма или воспроизведения художественно-изобразительного произведения.
Открытки мы храним и перечитываем. Они будят в нас приятные воспоминания. Особенно бережно хранят наши мамы те открытки, которые мы сделали своими руками. Ведь то, что мы делаем сами, мы вкладываем кусочек своей души, тепло своих сердец. Кроме того, такой открытки ни у кого больше не будет, она оригинальна и эксклюзивна.
Поводы подарить открытку
- Праздники (Новый год, День рождения, 8 марта, 23 февраля, …). Шаблоны открыток для различных поводов вы найдете тут; Корпоративные события (например, как часть фирменного стиля: открытки, которые компания могла бы отправлять своим клиентам (…или конкурентам =)); Открытка-приглашение (при помощи такой открытки компания может пригласить поучаствовать в корпоративном празднике или спортивном соревновании); Реклама компании (FlyCards или рекламная открытка – разновидность печатной рекламы, одна сторона открытки является рисунком, репродукцией или фотографией со слоганом или только с изображением торговой марки компании, а другая сторона может быть использована для письма или рекламного текста компании.)
Чаще всего открытки мы дарим на праздники. Да и добрые слова и пожелания говорим родным и близким по причине какой-нибудь знаменательной даты. Но ведь получать маленькие знаки внимания приятно и в повседневной жизни.
Вручая кому-то открытку, мы как бы подразумеваем, что рады тому, что этот человек рядом с нами, и благодарим его за это. Открытка может быть признанием в любви, и способом поддержки в трудную минуту. Наше занятие называется «Открытка всегда открытие», то есть открыткой мы открываем свои чувства и чувства других по отношению к нам.
Выполнение работы в форме открытки повторяется в течении года неоднократно, но уроки не повторяются, так как технологии выполнения открытки разнообразны, а потому открытки получаются индивидуальны и эксклюзивны. Коллаж, квиллинг, айрис-фолдинг, аппикация, объёмные открытки, из разных материалов, оригами. Но не всегда есть таблицы, технологические карты по их выполнению. Раньше все чертилось на доске мелом, либо выполнялось множество крерокопий, но с появлением в классе компьютера и экрана, появилась возможность показать презентацию, технологическую карту (рисунок и модель), в этом году я стараюсь к каждому уроку выполнить презентацию, и технологическую карту
Урок – это не только изучение нового, но и применение приобретенных знаний. Ребята могут делать это индивидуально, коллективно или в группе. В любом случае им потребуются инструкции учителя. Иногда удобно их записать заранее, распечатать и раздать классу. Так легче подобрать точные формулировки (чтобы избежать недопонимания и лишних вопросов), проконтролировать сложность алгоритма. Сколько «шагов» инструкции способны удержать в сознании ученики? Если речь идет о младших подростках, три пункта – это предел. Остальное придется вычеркнуть или переписать в инструкцию № 2, к которой переходят те, кто справился с первым заданием.
Интегрированные уроки в большей степени способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы. Форма этих уроков нестандартна, интересна.
Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества. Ученики становятся соавторами урока. Например, урок в 3ем классе «Деревенька», на котором учащиеся познакомились со всем процессом строительства дама из дерева.
Широко на интегрированных уроках можно использовать разные виды творческих работ: индивидуальные групповые или даже коллективные по различным темам.
Сложно бывает оценить творческую работу, снизить оценку возможно лишь за аккуратность выполнения, объём выполненной работы, но главную оценку я вижу на лицах учащихся, довольны ли они своими результатами, работали ли с удовольствием, а навыки приходят со временем. (вам понравилось занятие? Что запомнилось? Будите ли что-то, чему вы сегодня научились, использовать в своей жизни?)
Эффективной работой я считаю творческие мастерские.(домашние задания, проекты). В мастерской внимание ребят направлено на задания: через задания, логическую структуру мастерской мастер осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельностью учеников. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу.
Вот и получается, что предмет технология, пожалуй, один из немногих, где выполняя практические задания, учащиеся понимают, что всё это делается во благо собственного здоровья и здоровья окружающих. Изучая технологии новые и старые по прикладному народному творчеству, девочки, возможно, неосознанно «хобби» на будущее, что немало важно в наше напряжённое время, поможет снять стресс, отвлечь от рутин обыденности.
План УРОКА.
«Открытка - всегда открытие»
Цель: формирование у учащихся представления об открытке как способе выражения добрых чувств по отношению друг к другу.
Задачи: познакомить ребят с технологией изготовления открытки.
Оборудование: клей, фломастеры, карандаши, ножницы, цветная бумага, аудиотехника с записями.
Методические советы: перед проведением занятия подготовить технические средства, презентацию, определиться с дидактическими материалами, напечатать для всех участников текст и схемы.
1. Орг. момент.
2. Актуализация данной темы.
3. Практическая часть.
· Знакомство с технологией.
· Самостоятельная работа.
4. Подведение итогов.
5. Рефлексия.
6. Заключение.
Спасибо за работу.
. Задачи мастер класса по технологии выполнения открытки.
- обобщение опыта работы по определённой проблеме;
- распространение своего опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;
- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер - класса;
- популяризация инновационных идей, технологий, находок педагогических работников
