· специфика организации социальной работы в сфере занятости;
В рамках курсовой подготовки слушатели овладеют современными информационно-коммуникативными технологиями, подберут диагностические материалы, необходимые в практической деятельности, овладеют технологиями разработки педагогических проектов и методикой составления дополнительных образовательных программ.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий. В рамках курсов проводятся индивидуальные и групповые консультации, стажировки на базе образовательных учреждений, анализ конкретных педагогических ситуации, мастер-классы, знакомство с учебной, научно-методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой итоговой выпускной работы.
По окончании обучения слушатели получат диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Социальная работа с семьей и детьми
(504 часа)
(Для педагогических и социальных работников)
Цель: обеспечить формирование профессиональных компетенций в области социальной работы с семьей и детьми.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
· приоритетные направления государственной политики в области поддержки семьи и детей;
· конфликтология в социальной работе;
· особенности семейной педагогики;
· социально-трудовая реабилитация детей и подростков;
· организация поддержки материнства и детства;
· технологии социальной работы с детьми;
· современные проблемы девиантологии;
· методика и технологии социальной диагностики;
· социальное прогнозирование, проектирование и моделирование;
· основы консультирования в социальной работе;
· проблемы социальной работы в образовательном учреждении;
· технологии социальной работы с мигрантами, беженцами, национальными меньшинствами.
В рамках курсовой подготовки слушатели овладеют современными информационно-коммуникативными технологиями, подберут диагностические материалы, необходимые в практической деятельности, овладеют технологиями разработки педагогических проектов и методикой составления дополнительных образовательных программ.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий. В рамках курсов проводятся индивидуальные и групповые консультации, стажировки на базе образовательных и социальных учреждений, анализ конкретных педагогических ситуации, мастер-классы, знакомство с учебной, научно-методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой итоговой выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Социально–педагогические технологии работы с населением
(504 часа)
(Для педагогических и социальных работников)
Цель: обеспечить формирование профессиональных компетенций в области социально-педагогической работы с населением.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
· социально–политические технологии работы с населением;
· организация и деятельность учреждений в системе социальной работы;
· проблемы и технологии социальной работы с молодежью;
· содержание социальной работы с различными категориями семей, находящихся в социально опасном положении;
· технологии социальной работы с гражданами, имеющими инвалидность;
· технологии социальной работы с различными категориями населения;
· социально-геронтологические технологи;
· организация социальной благотворительности;
· социально–педагогическая работа в образовательных учреждениях.
В рамках курсовой подготовки слушатели овладеют современными информационно-коммуникативными технологиями, подберут диагностические материалы, необходимые в практической деятельности, овладеют технологиями разработки педагогических проектов и методикой составления дополнительных образовательных программ.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий. В рамках курсов проводятся индивидуальные и групповые консультации, стажировки на базе образовательных учреждений, анализ конкретных педагогических ситуации, мастер-классы, знакомство с учебной, научно-методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой итоговой выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Социальная работа с детьми с ограниченными
возможностями здоровья
(504 часа)
(Для педагогических и социальных работников)
Цель: обеспечить формирование профессиональных компетенций в области социальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Программой курса предусмотрено изучение следующих вопросов:
· методология психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья;
· технологии социальной диагностики в работе с различными категориями детей;
· защита прав и интересов детей с ограниченными возможностями здоровья;
· основы конструктивного взаимодействия детей;
· специфика и технологии профориентационной работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья;
· технологии социально-трудовой реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья;
· профилактика и коррекция отклоняющегося поведения детей и
подростков;
· технологии консультирования семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках курсовой подготовки слушатели овладеют современными информационно-коммуникативными технологиями, подберут диагностические материалы, необходимые в практической деятельности, овладеют технологиями разработки педагогических проектов и методикой составления дополнительных образовательных программ.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий. В рамках курсов проводятся индивидуальные и групповые консультации, стажировки на базе образовательных учреждений, анализ конкретных педагогических ситуации, мастер-классы, знакомство с учебной, научно-методической литературой по данному направлению.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой итоговой выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Профильное обучение на старшей ступени общего образования
(русский язык и литература)
(540 часов)
(Для учителей русского языка и литературы)
Цель: сформировать лингвистические, литературоведческие, культурологические и профессиональные компетенции учителей русского языка и литературы, обеспечивающие высококвалифицированную педагогическую деятельность в профильных классах.
Профессиональная переподготовка по данному направлению позволяет расширить знания слушателей в области методики преподавания русского языка и литературы на профильном уровне, использования современных педагогических технологий (проектная методика, информационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения и т. д.), познакомить с особенностями организации и преподавания интегрированных курсов, методикой разработки и проведения элективных курсов.
В процессе реализации программы предусматривается изучение следующих разделов и тем:
- стратегические направления развития современного образования;
- теория и методика профильного обучения русскому языку и литературе;
- основы русской словесности;
- основы лингвокультурологии;
- литературное краеведение;
- зарубежная литература;
- стилистика языка и стилистика речи в школьном курсе русского языка;
- риторика;
- современные методы оценки учебных достижений (портфолио).
Данный курс направлен на подготовку педагогов к преподаванию в филологических и социально-гуманитарных профильных классах.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой выпускной работы.
По окончании обучения слушатели получают диплом государственного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Теория и методика преподавания русского языка и литературы
в основной общеобразовательной школе
(540 часов)
(Для учителей, преподающих русский язык и литературу, но не имеющих базового филологического образования)
Цель: обеспечить подготовку педагогических работников, не имеющих филологического образования, но преподающих русский язык и литературу, к осуществлению нового вида деятельности – преподаванию русского языка и литературы в основной общеобразовательной школе.
Программа ориентирована на педагогов-неспециалистов и позволяет расширить знания слушателей в области методики преподавания русского языка и литературы в основной школе, использования современных педагогических технологий (проектная методика, информационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения и т. д.).
Содержание программы представляет собой комплекс направлений, обеспечивающих формирование системы целостной педагогической деятельности:
- государственная политика в области образования;
- теория и практика преподавания русского языка и литературы,
- стилистика языка и стилистика речи в школьном курсе русского языка;
- риторика;
- основы методологии современного образовательного процесса;
- психолого-физиологические аспекты обучения;
- методика тестирования и диагностики;
- современные методы оценки учебных достижений (портфолио).
Настоящая программа обеспечивает:
- овладение основными содержательными линиями образовательного процесса по русскому языку и литературе;
- овладение теорией и методикой, современными образовательными технологиями развивающего обучения, преподавания русского языка и литературы на интегративной основе.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом, по окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Профильное обучение на старшей ступени общего образования
(история, обществознание, экономика, право)
(540 часов)
(Для учителей истории и обществознания)
Цель: обеспечить подготовку учителей истории к эффективному преподаванию истории, обществознания, экономики, права на профильном уровне.
Содержание обучения направлено на углубление теоретической и методической подготовки педагогов по истории, обществознанию, экономики, праву в соответствии с современными подходами к преподаванию предметов; освоение навыков разработки элективных курсов, программ дополнительного образования, организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, использования образовательных технологий и методик, соответствующих целям профильного обучения.
В процессе ее реализации предусматривается изучение следующего круга вопросов:
- приоритетные направления государственной политики в области образования;
- особенности содержания исторического, обществоведческого и правового образования на профильном уровне;
- учебно-методическое обеспечение курсов истории, обществознания и права профильного уровня;
- использование современных образовательных технологий в условиях профильного обучения истории, обществознанию и праву;
- разработка элективных курсов и программ дополнительного образования социально-гуманитарной направленности;
- организация исследовательской и проектной деятельности учащихся;
- актуальные вопросы базовых социально-гуманитарных наук в рамках интегрированного курса «Обществознание»;
- ключевые проблемы школьного курса отечественной и всеобщей истории в контексте современных научных исследований;
- теория и методика обучения праву;
- теория и методика обучения экономике.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом государственного образца, который дает право на осуществление нового вида образовательной деятельности.
Теория и методика преподавания
истории и обществознания в основной школе
(540 часов)
(Для учителей, преподающих историю и обществознание, но не имеющих базового исторического образования)
Цель: подготовка педагогов, не имеющих базового исторического образования, к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию истории и обществознания в основной общеобразовательной школе.
Актуальность программы курсов обусловлена ситуацией, существующей в сфере преподавания истории и обществознания в сельских общеобразовательных учреждениях области. Имеет место обучение истории и обществознанию в сельской местности учителями других предметов, не имеющие базового исторического образования, уровень профессиональной компетентности которых не всегда соответствует современным требованиям.
Программа курсов призвана обеспечить минимум профессиональной подготовки, необходимый для преподавания истории и обществознания школьникам 5-9 классов на уровне, гарантирующем успешную адаптацию выпускников основной школы к требованиям, предъявляемым по данным предметам на старшей ступени обучения.
В соответствии с решаемыми задачами, в содержание предметно-теоретического блока курсовой подготовки планируется включить разделы, посвященные:
- основам методологии социально-гуманитарного, и в частности – исторического познания;
- анализу образовательных стандартов и программ по истории и обществознанию;
- важнейшим этапам и событиям всеобщей истории, рассматриваемым в школьном курсе;
- истории России (с акцентом на изучение ключевых и дискуссионных ее проблем, особенно – по истории ХХ века);
- истории Тамбовского края в контексте общероссийской истории;
- базовому содержанию знаний в области философии, социологии, экономики, политологии, правоведения, лежащему в основе интегрированного курса обществознания.
Блок образовательных технологий и методики преподавания предмета предусматривает:
- изучение требований образовательных стандартов к подготовке школьников по истории и обществознанию;
- сравнительный анализ существующих УМК по истории и обществознанию для основной школы;
- обучение созданию рабочих программ по истории и обществознанию;
- освоение технологии разработки учебных занятий на основе структурно-функционального анализа учебного материала и реализации принципов компетентностного подхода;
- освоение основ образовательных технологий, методик и приемов обучения, соответствующих современным требованиям к преподаванию истории и обществознания;
- овладение базовыми навыками использования ИКТ в предметной области истории и обществознания;
- подготовку к грамотному осуществлению контрольно-оценочной деятельности в процессе преподавания истории и обществознания;
- знакомство с современными методиками гражданско-правового образования школьников.
Обучение по программе курсов предполагает высокий удельный вес практических занятий, ориентирующих слушателей на соединение предметно-теоретических, методических и психолого-педагогических знаний с целью решения типичных профессиональных задач, возникающих в процессе преподавания истории и обществознания.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом, по окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Теория и методика преподавания иностранного языка
в основной общеобразовательной школе
(английский, немецкий языки)
(576 часов)
(Для учителей образовательных учреждений, планирующих преподавание иностранного языка в основной общеобразовательной школе)
Цель: обеспечить подготовку педагогических работников к осуществлению нового вида деятельности – преподаванию иностранного языка в основной общеобразовательной школе.
Содержание программы представляет собой комплекс направлений, обеспечивающих формирование системы целостной педагогической деятельности:
- государственная политика в области образования;
- теории и практики преподавания иностранного языка, обеспечивающих формирование и развитие: коммуникативных умений; языковых знаний; лингвострановедческих и страноведческих знаний;
- основ методологии современного образовательного процесса;
- психолого-физиологических аспектов обучения;
- методик тестирования и диагностики;
- теории и практики преподавания иностранного языка, обеспечивающих формирование и развитие: коммуникативных умений; языковых знаний; лингвострановедческих и страноведческих знаний;
- современные методы оценки учебных достижений (портфолио).
Настоящая программа обеспечивает:
- овладение основными содержательными линиями образовательного процесса по иностранным языкам: (коммуникативными умениями /аудированием, говорением, чтением, письмом, языковыми знаниями (фонетикой, лексикой, грамматикой); лингвострановедческими и страноведческими знаниями);
- овладение теорией и методикой, современными образовательными технологиями развивающего обучения, преподавания иностранных языков на интегративной основе.
Обучение завершается межпредметным государственным экзаменом, по окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Кафедра преподавания дисциплин
естественно-математического цикла
Профильное обучение на старшей ступени общего обучения
(математика)
(504 часа)
(Для учителей математики)
Цель: обеспечить подготовку учителей математики к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию математики в профильных классах.
Актуальность профессиональной переподготовки по данному направлению определяется потребностью системы образования в квалифицированных специалистах по математике для профильной школы. Дисциплины, заявленные в учебно-тематическом плане, позволят расширить знания слушателей в области преподавания математики на профильном уровне, с использованием современных педагогических технологий (проектная методика, информационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения и т. д.), познакомить с особенностями организации и преподавания интегрированных курсов, методикой разработки и проведения элективных курсов, программ дополнительного образования.
В процессе реализации программы предусматривается изучение следующих разделов и тем:
· государственная политика в области образования, актуальные проблемы развития образования в регионе в аспекте реализации государственной образовательной стратегии «Наша новая школа»;
· РСОКО, содержание контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам профильного обучения;
· современные методы оценки учебных достижений (портфолио);
· особенности стандарта среднего (полного) общего образования по математике для профильного и базового уровней, а также анализ ФГОС нового поколения;
· учебно-методическое обеспечение предметов профильного уровня;
· современные технологии и системы обучения в профильной школе;
· проектирование программ элективных курсов и программ дополнительного образования с использованием современных систем и технологий обучения;
· математическая логика, демонстрация универсальности законов логики в их приложении ко всем составляющим школьного курса математики, а также их применимости в других областях человеческой деятельности;
· теория вероятности, формирование вероятностно-статистического мышления в профильной школе, развитие понимания вероятностного характера различных процессов и закономерностей окружающего мира;
· теория чисел, расширение и систематизация знаний по теме с учетом стандарта по математике профильной школы, применение теоретических знаний при решении задач повышенного уровня сложности и олимпиадных задач;
· методика организации исследовательской и проектной деятельности в профильной школе (использование социальных сервисов ВЕБ 2.0 в учебном процессе, работа в сетевых сообществах и т. п.).
Данные курсы направлены на подготовку педагогов к преподаванию в естественнонаучном, физико-математическом, информационно-технологическом, гуманитарном и социально-экономическом профильных классах.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой выпускной работы.
По окончании обучения слушатели получают диплом государственного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Информационные технологии в начальной школе
(504 часа)
(Для учителей начальных классов)
Цель: обеспечить подготовку учителей начальных классов к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию информатики в начальной школе, в соответствии с требованиями проекта государственного образовательного стандарта и обязательного минимума образования.
При прохождении курсов учитель начальных классов получит целостное представление об информатике как науке, ее месте в современном мире и в системе наук, овладеет системой знаний о теоретических основах информатики. Значительное внимание при реализации программы уделяется вопросам изучения инструментальных средств для решения профессиональных задач, методике преподавания информатики в начальной школе.
Реализация программы позволит повысить уровень профессиональной компетентности слушателей по следующим дисциплинам и разделам:
педагогическая информатика;
социальная информатика;
безопасность жизнедеятельности, технологии безопасной работе в сети Интернет;
психология;
теория и методика обучения информатике в начальной школе;
математическая логика;
теория алгоритмов;
теоретические основы информатики;
математическое моделирование;
программирование;
проектная деятельность с использованием ИКТ;
сетевое профессиональное взаимодействие педагогов;
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом государственного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Профильное обучение на старшей ступени общего образования
(география)
(504 часа)
(Для учителей географии)
Цель: обеспечить подготовку учителей географии к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию географии в профильных классах.
Программа обучения предусматривает изучение общепедагогических, социальных дисциплин, дисциплин специализации и дисциплин по выбору.
В процессе реализации программы предусматривается рассмотрение следующих разделов и тем:
- особенности стандарта географического образования профильного уровня;
- учебно-методические комплекты для реализации профильного обучения;
- особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структура, методы и источники географической информации, основные теории и концепции географической науки;
- моделирование и проектирование территориальных взаимодействий географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
- решение социально-значимых географических задач на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
- основы экономики и технологии важнейших отраслей хозяйства;
- коммерческая география, Россия и мировой рынок;
- страноведение и регионалистика.
Познакомятся с:
системой оценки качества обучения (СОКО);
основными направлениями государственной политики в области образования;
аспектами реализации государственной образовательной стратегии «Наша новая школа»;
новой моделью аттестации учителя-предметника;
развитием муниципальных образовательных сетей;
вопросами информационной безопасности и авторским правом;
методологией научного исследования;
Повысят теоретические знания и практические умения в применении электронных образовательных ресурсов ИИП "КМ-школа", "Первая помощь"; разработке рабочих программ, программ элективных курсов и проектировании занятий; в соответствии с ФГОС нового поколения.
Приобретут проектно-технологические навыки работы в сетевых сообществах и с ресурсами портала "Сеть творческих учителей".
Реализация программы предусматривает проведение лекций, семинаров, тренингов и деловых игр, круглых столов, практических занятий, в ходе которых организуются обсуждения и анализ учебных ситуаций, ознакомление с опытом коллег, работа в малых группах и др.
Итоговая аттестация проводится в форме государственного экзамена или защиты выпускных (дипломных) работ.
В результате прохождения курсов выдается диплом установленного образца по специальности "Педагог профильной школы".
Профильное обучение на старшей ступени общего образования
(химия, биология)
(504 часа)
(Для учителей химии и биологии)
Цель: обеспечить подготовку учителей химии и биологии к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию химии и биологии в профильных классах.
Программа обучения предусматривает углубление и расширение знаний по общепедагогическим, специальным дисциплинам, дисциплинам специализации и дисциплинам по выбору.
Профессиональная переподготовка по данному направлению позволяет расширить знания слушателей в области методики преподавания химии и биологии на профильном уровне, использования современных педагогических технологий (информационные технологии, проектная методика, социальные сервисы в педагогической практике, технологии личностно-ориентированного обучения и т. д.), познакомить с особенностями организации и преподавания интегрированных курсов, методикой разработки и проведения элективных курсов.
В процессе реализации программы предусматривается изучение следующих разделов и тем:
- государственная политика в области образования, актуальные проблемы развития образования в регионе в аспекте реализации государственной образовательной стратегии «Наша новая школа»;
- новые подходы к аттестации педагогических работников в условиях новой оплаты труда;
- современные методы системы оценки качества обучения (СОКО);
- учебно-методическое обеспечение курсов химии и биологии профильного уровня, разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС нового
поколения;
- теория и методика профильного обучения химии и биологии;
- использование современных образовательных технологий в условиях профильного обучения;
- проектирование элективных курсов химико–биологической направленности;
- организация исследовательской и проектной деятельности учащихся;
- использование информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности;
- разработка собственных электронных образовательных ресурсов;
- социальные сервисы и их использование в педагогической практике.
Итоговая аттестация проводится в форме государственных экзаменов или защиты выпускных (дипломных) работ.
В результате прохождения курсов выдается диплом государственного образца по специальности «Педагог профильной школы».
Профильное обучение на старшей ступени общего обучения
(физика)
(504 часа)
(Для учителей физики)
Цель: обеспечить подготовку учителей физики к осуществлению нового вида профессиональной деятельности – преподаванию физики в профильных классах.
Актуальность профессиональной переподготовки по данному направлению определяется потребностью системы образования в квалифицированных специалистах по физике для профильной школы. Дисциплины, заявленные в учебно-тематическом плане, позволят расширить знания слушателей в области преподавания физики на профильном уровне, с использованием современных педагогических технологий (проектная методика, информационные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения и т. д.).
В процессе реализации программы предусматривается рассмотрение следующих разделов и тем:
- государственная политика в области образования, актуальные проблемы развития образования в регионе в аспекте реализации государственной образовательной стратегии «Наша новая школа»;
- особенности стандарта среднего (полного) общего образования нового поколения по физике для профильного и базового уровней;
- учебно-методическое обеспечение предметов профильного уровня,
- методика подготовки учащихся к выполнению тестовых заданий ЕГЭ по физике;
- методика решения комбинированных задач по нескольким разделам физики;
- современные технологии и системы обучения в профильной школе;
- содержание контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам профильного обучения;
- современные методы оценки учебных достижений (портфолио);
- проектирование программ элективных курсов с использованием современных систем и технологий обучения;
- методика организации исследовательской и проектной деятельности (проект Intel «Проектная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий» и Microsoft «Академия учителей» - «Информационные технологии в практике работы учителя», использование социальных сервисов в учебном процессе).
Данные курсы направлены на подготовку педагогов к преподаванию в естественнонаучном, физико-математическом, информационно-технологическом, гуманитарном и социально-экономическом профильных классах.
Обучение завершается комплексным государственным экзаменом или защитой выпускной работы.
По окончании обучения слушатели получают диплом государственного образца по специальности «Педагог профильной школы».
Отдел информационных ресурсов
Организация информатизации образования
(504 часа)
(Для педагогических работников, ответственных за информатизацию образовательного процесса)
Цель: формирование управленческих компетентностей в области информатизации образовательного процесса.
Программой курса предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:
- управление образовательным процессом;
- информатизация образования;
- организация информатизации образовательного учреждения;
- информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе;
- организация образовательной деятельности в сети Интернет;
- проектная методика в учебно-воспитательном процессе;
- основы сайтостроения;
- информатизация управления образовательным процессом.
В процессе освоения программы формируются следующие ключевые компетентности:
- информационная;
- коммуникативная;
- технологическая.
Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий. В рамках курсовой подготовки проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения, знакомство с образовательными ресурсами по данному направлению.
Профессиональная переподготовка по программе «Организация информатизации образования» предоставляет возможность работы в должности заместителя директора по информатизации образовательного процесса в различных учреждениях системы образования.
Обучение завершается итоговой государственной аттестацией в форме междисциплинарного государственного экзамена или защиты выпускной работы. По окончании обучения слушатели получают диплом установленного образца, который дает право осуществления нового вида деятельности.
Курсы повышения квалификации
педагогических кадров (свыше 100 часов)
Кафедра управления развитием
образовательных систем
Управление школой в условиях становления
современной модели образования
(144 часа)
(Для заместителей директоров образовательных учреждений)
Цель: развитие у слушателей ключевых компетенций в области управления общеобразовательным учреждением на основе освоения инновационных моделей и практик управленческой деятельности.
Актуальность данной программы определяется приоритетными направлениями современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики.
В процессе реализации программы будут рассмотрены следующие вопросы:
- стратегия развития российского образования до 2020 года;
- современная модель образования; государственно-образовательная стратегия «Наша новая школа»;
- развитие региональной системы оценки качества образования;
- нормативно-правовые основы аттестации работников системы образования;
- организация образовательного процесса в рамках современной парадигмы образования; ФГОС нового поколения;
- управление образовательным учреждением в условиях формирования системы независимых измерений качества образования;
- технология разработки и комплексной экспертизы тестовых материалов для мониторинга и оценки качества образования; формирование банка контрольно-измерительных материалов;
- система методической работы в современной развивающейся школе;
- автоматизация управленческой деятельностью учреждения образования; внедрение сервисов отраслевой системы информационного взаимодействия (ИСМИСО).
Обучение строится на основе широкого использования таких активных форм как работа в малых группах по решению различных проблем, моделирование образовательных ситуаций, анализ собственных затруднений. Деловые и ролевые игры, педагогическое моделирование и проектирование, кейс-метод, элементы социально-психологического тренинга – все это непосредственно отрабатывается во время учебных занятий.
По итогам государственной аттестации слушатели получают документ государственного образца (свидетельство об окончании курсов повышения квалификации).
Управление воспитательным процессом в условиях
модернизации образования
(144 часа)
(Для заместителей директоров школ по воспитательной работе)
Цель: совершенствование управленческих компетенций заместителей руководителей образовательных учреждений в области организации воспитания в образовательном учреждении.
Данная программа разработана для заместителей директоров школ по воспитательной работе, владеющих технологией организации воспитательного процесса в школе. Содержание курса направлено на развитие контрольно-диагностических и аналитико-прогностических компетенций слушателей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
