Программа курса включает следующие вопросы:

- нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы в образовательном учреждении;

-  программно-целевой подход в формировании системы воспитательной работы образовательного учреждения;

-  содержание мониторинга воспитательного процесса и его особенности;

-  методическое обеспечение развития воспитания в школе;

-  управление качеством воспитания;

-  развитие социально-культурных компетенций учащихся, как ведущее условие повышения качества воспитания;

-  особенности экспертизы воспитательного процесса в образовательном учреждении;

-  воспитательная система образовательного учреждения как объект управления.

Обучение по данной программе обеспечит готовность заместителей директоров школ к переводу воспитательной деятельности в школе от системы воспитательной работы на качественно новый уровень - создание воспитательной системы.

По итогам государственной аттестации слушатели получат свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Современные подходы к повышению эффективности работы
детской общественной организации в условиях
модернизации образования

(144 часа)

(Для старших вожатых школ, педагогов-организаторов – кураторов детской общественной организации в школе)

Цель: формирование и развитие профессиональных компетенций по вопросам организации деятельности детских общественных организаций в школе.

Программа курса разработана с учетом возрастающей роли детских общественных организаций в развитии школьного самоуправления и формировании социальных компетентностей у обучающихся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа курса включает следующие вопросы:

-  нормативно-правовое обеспечение деятельности детских организаций в общеобразовательных учреждениях;

-  роль детских общественных организаций в развитии системы воспитательной работы общеобразовательного учреждения;

-  программно-целевой подход в деятельности детских общественных организаций;

-  технология создания и развития детской организации в общеобразовательном учреждении;

-  социально-моделирующие игры с подростками как механизм формирования социальных компетенций;

-  методики организации и проведения коллективных творческих дел, семинаров, круглых столов, игровых форм, праздников, конкурсов, соревнований;

-  критерии и показатели эффективности деятельности детской общественной организации.

Особое место при реализации программы отведено формированию каждым слушателем пакета нормативно-организационных материалов деятельности детской организации в школе и изучению опыта работы вожатых школ городов Тамбова, Рассказово, Котовска.

В ходе реализации курсов будут сформированы и получат развитие следующие компетенции:

-  правовая,

-  социальная,

-  аналитическая,

-  прогностическая,

-  информационно-коммуникационная,

-  коммуникативная,

-  исследовательская.

По итогам государственной аттестации слушатели получат свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Моделирование культурно-образовательного пространства
для индивидуального развития ребенка средствами
дополнительного образования

(144 часа)

(Для педагогов дополнительного образования учреждений дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждений)

Цель: совершенствование компетенций слушателей по вопросам организации дополнительного образования детей в условиях становления новой модели образования.

Программа предназначена для педагогов реализующих дополнительные образовательные программы по различным направлениям дополнительного образования.

В программу курса включены следующие вопросы:

- миссия дополнительного образования в становлении новой модели образования;

- психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка в системе дополнительного образования;

-  технология программирования образовательной деятельности на основе компетентностного подхода;

-  технология организации итоговой аттестации воспитанников;

-  уровни развития образовательного процесса в детском объединении;

-  управление учебно-воспитательным процессом на уровне педагога;

-  профильное обучение в системе дополнительного образования;

-  управление качеством дополнительного образования.

Освоение данной программы позволит слушателям развить такие профессиональные компетенции, как:

-  правовая,

-  социальная,

-  аналитическая,

-  прогностическая,

-  информационно-коммуникационная,

-  коммуникативная,

-  исследовательская.

Особое место в организации занятий по образовательной программе отводится практическим занятиям, на которых слушатели смогут проанализировать программно-дидактическое, психолого-диагностическое и организационно-аналитическое обеспечение соей деятельности. Программой предусмотрено посещение и анализ занятий в областных учреждениях дополнительного образования детей по программам соответствующего профиля.

По итогам государственной аттестации слушатели получат свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Профориентационная работа с обучающимися

в образовательных учреждениях

(108 часов)

(Для педагогических работников, ответственных за профориентационную работу в образовательных учреждениях)

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогических работников по организации и проведению профориентационной работы в образовательных учреждениях.

В содержании программы отражены методологические и технологические основы школьной профориентации:

- профессиональная ориентация как система психологической, педагогической, информационной деятельности;

- организация профориентационной работы на различных ступенях обучения в образовательных учреждениях;

- практико-ориентированные средства педагогической поддержки самоопределения школьников;

- использование информационных технологий в профессиональном самоопределении учащихся.

Программа курсов предполагает использование различных форм работы и предусматривает презентацию программ по профессиональной ориентации детей и подростков, «профильных проб» и материалов по исследованию личности школьников в целях профориентации.

По итогам прохождения курсовой подготовки слушатели получат свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Кафедра педагогики и психологии

Компетентностный подход в профессиональной деятельности

педагога–психолога

(144 часа)

(Для педагогов-психологов системы образования, имеющих опыт практической работы)

Цель: совершенствование профессиональной компетентности и развитие навыков рефлексивной деятельности педагогов - психологов.

Реализация программы курсов предполагает:

- формирование у педагогов-психологов системы образования профессиональных умений и навыков в области психолого-педагогического сопровождения;

- освоение и внедрение в практику современных образовательных технологий, повышающих уровень профессиональной компетентности педагогов–психологов;

- знакомство, изучение и апробация современных образовательных технологий, используемых в деятельности педагога–психолога системы образования;

- реализация деятельностного практико-ориентированного подхода к психолого-педагогическому сопровождению участников образовательного процесса в условиях реализации современных образовательных программ.

В ходе реализации программы курсов будут рассмотрены современные подходы к психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса в современных условиях развития общественных отношений и гуманизации Российского образования.

Содержание программы предусматривает различные формы организации учебного взаимодействия: лекции, моделирование учебных занятий, групповые дискуссии, тренинги и другие формы работы со слушателями, анализ видеоматериалов, консультирование.

В ходе реализации курсов у педагогов-психологов будут сформированы следующие компетенции: аналитическая, прогностическая, социальная, информационно-коммуникационная, инновационная мобильность.

К реализации программы курсов привлекаются преподаватели
ТОИПКРО, ТГУ им. , педагоги-психологи образовательных учреждений высшей категории.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Организация и содержание воспитательно-образовательного
процесса в условиях реализации современных моделей
дошкольного образования

(144 часа)

(Для воспитателей дошкольных образовательных учреждений)

Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей ДОУ, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на развитие и воспитание детей.

В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:

- условия создания развивающей среды, обеспечивающей познавательную активность и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста;

- создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении;

- особенности психолого-педагогического сопровождения современного образовательно-воспитательного процесса;

- современные инновационные программы и технологии воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях;

Реализация программы курса предполагает:

- формирование у слушателей представления об изменениях в структуре и содержании профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения в условиях становления современной модели дошкольного образования;

- овладение слушателями современными образовательными технологиями, методами и формами организации дошкольного воспитания детей.

В ходе реализации курсов у педагогов будут развиваться следующие профессиональные компетенции: аналитическая, прогностическая, коммуникативная, исследовательская, социальная, информационно-коммуникационная, инновационная мобильность.

В рамках курсовой подготовки воспитатели получат возможность:

– через индивидуальную и коллективную формы работы грамотно проектировать занятия с учетом современных принципов образования;

– совершенствовать знания и умения по организации педагогической диагностики;

– познакомиться с опытом работы воспитателей области, развивать умения анализировать и проектировать свою педагогическую деятельность.

Курс реализуется через систему лекционных, практических и семинарских занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуаций.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Управление дошкольным образовательным учреждением в условиях становления современной модели образования

(144 часа)

(Для руководителей дошкольных образовательных учреждений)

Цель: формирование управленческих и педагогических компетенций, обеспечивающих повышение качества дошкольного воспитания в условиях модернизации системы образования.

В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:

- модернизация дошкольного образования на современном этапе;

- теоретические основы оперативного управления качеством образования;

- технология управления качеством образования;

- функции управления и современные подходы к управлению дошкольным учреждением;

- правовые основы управления дошкольными образовательными учреждениями;

- инновационные технологии управления воспитательно-образовательным процессом в дошкольном образовательном учреждении;

- организационно-педагогическая деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения;

- здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.

Реализация программы курса предполагает:

- формирование у слушателей представления об изменениях в структуре и содержании профессиональной деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения в условиях становления современной модели дошкольного образования;

- овладение слушателями современными технологиями, методами, формами управления, проектирования, организации и управления инновационной деятельностью.

Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выездные занятия в образовательных учреждениях города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, в ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.

В ходе реализации курсов у руководителей будут сформированы следующие компетенции: аналитическая, прогностическая, коммуникативная, исследовательская, социальная, информационно-коммуникационная, инновационная мобильность, позволяющие поднять процесс управления дошкольным образовательным учреждением на новый качественный уровень.

Реализацию курсовой подготовки осуществляют: юристы, экономисты, преподаватели ТГУ им. , преподаватели ТОИПКРО, педагоги–практики (руководители и заместители заведующих по воспитательно-методической работе ДОУ).

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Психолого-педагогическое сопровождение
становления современной модели образования
детей раннего возраста

(144 часа)

(Для воспитателей групп раннего возраста дошкольных образовательных учреждений)

Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей ДОУ, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на развитие и воспитание детей раннего возраста.

Реализация программы курса предполагает:

- формирование у слушателей целостного представления о содержании деятельности воспитателя групп раннего возраста дошкольного образовательного учреждения в условиях становления современной модели дошкольного образования;

- овладение слушателями современными образовательными технологиями, методами, формами проектирования и организации профессиональной деятельности в группах для детей раннего возраста.

В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:

- организация и содержание работы по адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения;

- условия создания предметно-пространственной развивающей среды, обеспечивающей развитие детей раннего возраста;

- создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении;

- особенности психолого-педагогического сопровождения современного образовательно-воспитательного процесса;

- современные инновационные программы и технологии воспитания и обучения детей раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях;

- особенности развития предметной деятельности детей раннего возраста.

В рамках курсовой подготовки воспитатели получат возможность:

– методически грамотно проектировать занятия в группах раннего возраста с  учетом современных принципов образования;

– познакомиться с передовым педагогическим опытом работы воспитателей ДОУ области.

Курс реализуется через систему лекционных, практических и семинарских занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Управление качеством образовательного процесса
в дошкольном образовательном учреждении

(144 часа)

(Для заместителей заведующих, старших воспитателей, методистов дошкольных образовательных учреждений)

Цель: формирование управленческих компетенций, обеспечивающих повышение качества образования в условиях модернизации системы образования.

В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:

- модернизация дошкольного образования на современном этапе;

- теоретические основы оперативного управления качеством образования;

-  технология управления качеством образования;

-  организация методической работы в учреждении;

-  правовые основы управления дошкольными образовательными учреждениями;

-  инновационные технологии управления воспитательно-образовательным процессом в дошкольном образовательном учреждении;

-  здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.

Реализация программы курса предполагает:

- формирование у слушателей целостного представления о структуре и содержании профессиональной деятельности заместителя заведующего, старшего воспитателя, методиста дошкольного образовательного учреждения в условиях становления современной модели дошкольного образования;

- овладение слушателями современными образовательными технологиями, методами, формами управления инновационной деятельностью дошкольного образовательного учреждения.

Курс реализуется через систему лекционных и практических занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации, в ходе проведения курсов предусмотрено знакомство с новой методической литературой по данному направлению.

В ходе реализации курсов у педагогов будут развиваться следующие профессиональные компетенции: аналитическая, прогностическая, социальная, информационно-коммуникационная, управленческая.

Реализацию курсовой подготовки будут осуществлять: преподаватели ТГУ им. , преподаватели ТОИПКРО, педагоги–практики (руководители и заместители заведующих по воспитательно-методической работе ДОУ).

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По завершению обучения слушатели получают свидетельство об окончании курсов государственного образца.

Создание здоровьесберегающей среды в условиях
дошкольного образовательного учреждения

(144 часа)

(Для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, инструкторов по физическому воспитанию)

Цель: развитие профессиональной компетентности воспитателей, инструкторов по физическому воспитанию, осуществляющих педагогическую деятельность, направленную на создание здоровьесберегающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения

В ходе реализации программы слушателями будут рассмотрены следующие вопросы:

- создание здоровьесберегающей образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении;

- анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста;

- особенности развития психических процессов детей дошкольного возраста средствами физического воспитания;

- особенности психолого-педагогического сопровождения современного образовательно-воспитательного процесса;

- современные инновационные программы и технологии по физическому воспитанию детей дошкольного возраста;

- особенности физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии.

В рамках курсовой подготовки воспитатели получат возможность:

– грамотно проектировать двигательную активность детей с учетом возрастных особенностей и современных принципов образования;

– познакомиться с опытом работы воспитателей и инструкторов по физическому воспитанию области.

В ходе реализации курсов у педагогов будут развиваться следующие профессиональные компетенции: аналитическая, прогностическая, социальная, информационно-коммуникационная.

Курс реализуется через систему лекционных, практических и семинарских занятий, дистанционного обучения и самостоятельной работы слушателей, проводятся индивидуальные и групповые консультации, выходы в образовательные учреждения города, семинары, круглые столы, анализ конкретных педагогических ситуации.

Реализацию курсовой подготовки будут осуществлять: преподаватели ТГУ им. , преподаватели ТОИПКРО, педагоги–практики.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации установленного образца.

Компетентностно–ориентированное образование
в начальной школе

(144 часа)

(Для учителей начальных классов школ области)

Цель: совершенствование профессиональной компетентности и развитие навыков рефлексивной деятельности педагогов начального образования.

Программой курса предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности педагогов начального образования;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя начальных классов;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы начального образования.

Освоение программы предусматривает сочетание аудиторных занятий, основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также использовании примеров и ситуаций из собственного опыта слушателей (лучшие практики) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своей профессиональной деятельности.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

 

Современные технологии преподавания физической культуры
и основ безопасности жизнедеятельности

(144 часа)

(Для учителей физической культуры, преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ)

Цель: развитие профессиональной компетентности учителей физической культуры, преподавателей–организаторов и учителей курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Программой предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности педагогов;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителей физической культуры, преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы образовательной деятельности учителей физической культуры, преподавателей-организаторов и учителей ОБЖ.

Реализация программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельной работы слушателей, использование примеров и ситуаций из собственного педагогического опыта.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации установленного образца.

Создание эффективной системы физического воспитания
в современной школе

(144 часа)

(Для учителей физической культуры)

Цель: развитие профессиональной компетентности учителей физической культуры.

Программой предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности педагогов;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителей физической культуры;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы образовательной деятельности учителей физической культуры.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельной работы слушателей, использование примеров и ситуаций из собственного педагогического опыта.

Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Реализация курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
в условиях становления современной модели образования

(144 часа)

(Для учителей и педагогов-организаторов ОБЖ)

Цель: развитие профессиональной компетентности учителей и преподавателей организаторов ОБЖ.

Программой предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности учителей и педагогов-организаторов ОБЖ;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителей и педагогов-организаторов ОБЖ;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы образовательной деятельности учителей и педагогов-организаторов ОБЖ.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельной работы слушателей, использование примеров и ситуаций из собственного педагогического опыта.

К осуществлению курсов профессиональной подготовки привлекаются преподаватели ТГУ им. , педагоги практики, специалисты МЧС.

Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме, предусматривается получение знаний педагогам в области применения современных информационных и здоровьесберегающих технологий.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Организация учебно-тренировочного процесса
в учреждениях дополнительного образования детей
физкультурно-спортивной направленности (УДОД ФСН)
в условиях становления современной модели образования

(144 часа)

(Для тренеров-преподавателей УДОД ФСН)

Цель: развитие профессиональной компетентности тренеров-преподавателей УДОД ФСН.

Программой предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности тренеров-преподавателей УДОД ФСН;

- информационно - коммуникационные технологии в деятельности тренеров-преподавателей УДОД ФСН;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы деятельности тренеров-преподавателей УДОД ФСН.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельной работы слушателей, использование примеров и ситуаций из собственного педагогического опыта.

К осуществлению курсов профессиональной подготовки привлекаются преподаватели ТГУ им. , педагоги практики, специалисты МЧС.

Курс обеспечен учебно-методическими и видео пособиями по данной проблеме, предусматривается получение знаний педагогам в области применения современных информационных и здоровьесберегающих технологий.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Коррекционно-педагогическая работа с детьми,
имеющими нарушения речи

(144 часа)

(Для учителей-логопедов образовательных учреждений)

Цель: развитие профессиональной компетентности учителей-логопедов, осуществляющих коррекционно-педагогическую работу с детьми, имеющими различную речевую патологию и сопутствующие дефекты развития.

Программой курса предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования; модернизация системы образования Тамбовской области, современная модель образования, государственная образовательная стратегия «Наша новая школа», развитие региональной системы оценки качества образования и др.;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности в системе коррекционно-развивающего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителей - логопедов;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы коррекционно–развивающего образования.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельная работа слушателей.

В ходе реализации курсов у педагогов будут развиваться следующие профессиональные компетенции: коммуникативная, информационная, позволяющие:

- проводить логопедическую работу, на качественно новом уровне;

- профессионально формулировать различные варианты логопедического заключения, учитывающие природу речевого дефекта и структуру речевого нарушения при подготовке документов к представлению на психологого-медико-педагогическую комиссию;

- работать по готовым образовательным программам и методикам обучения, внося в них коррективы в соответствии с требованиями времени, выбирать целесообразную последовательность действий и продуктивно их выполнять.

Курс обеспечен учебно-методическими и видеопособиями по данной проблеме, предусматривается получение знаний педагогам в области применения современных информационных и здоровьесберегающих технологий.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими
интеллектуальную недостаточность (УО или ЗПР)

(144 часа)

(Для педагогических работников образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с интеллектуальной недостаточностью)

Цель: развитие профессиональной компетентности педагогических работников образовательных учреждений, имеющих в своем составе детей с нарушением интеллекта.

Программой курса предусмотрено рассмотрение следующих вопросов:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности педагогов в системе специального образования и коррекционно-развивающего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности педагогов специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения для детей с нарушением интеллекта;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы специального образования.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельная работа слушателей.

В результате успешного освоения программы у слушателей курсов будут развиты профессиональные компетенции (аналитическая, инновационная мобильность, социальная, коммуникативная, исследовательская, прогностическая, информационно-коммуникационная) позволяющие:

- качественно осуществлять психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка с нарушением интеллекта в условиях специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения;

- применять современные образовательные технологии, в том числе и информационно-коммуникационные, в системе специального образования детей с нарушениями интеллекта;

- работать по готовым программам и методикам обучения, внося в них необходимые коррективы в соответствии с требованиями современного образования и индивидуальными психофизическими возможностями учащихся, выбирать целесообразную последовательность действий и продуктивно их выполнять.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Обучение завершается итоговой аттестацией в форме интегрированного зачета.

По результатам обучения слушатели получают свидетельство о повышении квалификации государственного образца.

Коррекционно-развивающее обучение детей младшего школьного
возраста с задержкой психического развития

(144 часа)

(Для учителей начальных классов, в том числе специальных (коррекционных) VII вида классов, завучей общеобразовательных учреждений)

Цель: развитие профессиональной компетентности педагогов начального образования образовательных учреждений, завучей общеобразовательных
учреждений.

Программой предусмотрено развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных учреждений, работающих как в коррекционных, так и в обычных классах общеобразовательного учреждения, завучей общеобразовательных учреждений по следующим направлениям:

- государственная политика в области образования;

- психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности педагогов в системе коррекционно-развивающего обучения;

- информационно-коммуникационные технологии в деятельности педагога системы коррекционно-развивающего обучения;

- теоретико-методологические аспекты и технологические основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Освоение программы предусматривает сочетание различных форм аудиторных занятий, дистанционное обучение, самостоятельная работа слушателей.

В результате успешного освоения программы у слушателей курсов будут развиты ключевые профессиональные компетенции (аналитическая, инновационная мобильность, социальная, коммуникативная, исследовательская, прогностическая, информационно-коммуникационная) позволяющие:

- качественно осуществлять психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка с задержкой психического развития в условиях неспециализированного образовательного учреждения;

- применять современные образовательные технологии, в том числе и информационно-коммуникационные, в системе коррекционно-развивающего обучения;

- работать по готовым программам и методикам обучения, внося в них необходимые коррективы в соответствии с требованиями современного образования и индивидуальными психофизическими возможностями учащихся, выбирать целесообразную последовательность действий и продуктивно их выполнять.

Процесс освоения программы фиксируется в методическом портфолио слушателя, который одновременно является формой аутентичного оценивания хода и результатов работы с учебным содержанием.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8