Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год (стр. 5 )

место	Средний балл	класс
1 место	205,3	10-а
2 место	194	11 кл.
3 место	191	10-б
4 место	177,4	8-б
5 место	175,9	9-б
6 место	168,7	9-а
7 место	162	7-а
8 место	161,7	8-в
9 место	160,4	8-а
10 место	149,3	7-б
11 место	145	7-в
12 место	133,9	6-а
13 место	130,9	3-в
14 место	128,6	9-в
15 место	122,3	3-б
16 место	122	5-а
17 место	116,8	4-б
18 место	116,1	6-б
19 место	114,5	5-б
20 место	112,6	5-в
21 место	112,1	4-в
22 место	102,5	3-а
23 место	102	4-а
24 место	102	2-а
25 место	97,6	2-в
26 место	66,7	2-б

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Методическая служба школы включает в себя 6 предметных методических объединений и методическое объединение классных руководителей. В учебном году педагогический коллектив продолжил работу над методической темой «Повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетенции, освоение информационных технологий».

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и одаренными детьми, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению учащихся.

Методическими объединениями уделялось должное внимание изучению вопросов, связанных со спецификой преподавания предметов. Заседания м/о отличались разнообразием форм: семинары, доклады, круглые столы, творческие отчеты, практикумы.

МО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования.

2. Изучение Федерального компонента государственного стандарта общего образования

3. Анализ и коррекцию рабочих программ в соответствии со стандартами

4. Проведение предметных недель.

5. Подготовка экзаменационного материала.

6. Проведение и анализ результатов административных контрольных работ.

7. Подготовка к ЕГЭ и ГИА.

8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

9. Организация срезов с учётом дифференциации классов.

10. Применение новых технологий обучения на уроках.

11. Изучение педагогического опыта коллег-педагогов.

12. Анализ взаимопосещения уроков.

13. Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.

14. Анализ работы МО за год.

М/о русского языка в течение учебного года осуществляло свою деятельность по следующим направлениям:

1. Обновление содержания филологического образования через применение учебных методических комплексов.

2. Реализация содержания через современные педагогические технологии развивающего обучения.

3. Разноуровневый характер обучения.

4. Работа с одаренными учащимися (подготовка к олимпиадам, участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ и т. д.)

5. Организация внеклассной деятельности по предметам.

6. Использование инновационных технологий или их элементов на уроках русского языка и литературы с целью воспитания духовно богатой, творчески развитой личности.

7. Совершенствование контроля и управления качеством образования (мониторинг, диагностика).

8. В связи с переходом на ЕГЭ усиление работы по подготовке учителей (и учащихся) к проведению (и прохождению) данной формы контроля ЗУН.

Анализируя методическую деятельность учителей русского языка и литературы, можно отметить следующие аспекты:

·  реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципальных уровней;

·  В целях более глубокого усвоения знаний и подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ были введены следующие спецкурсы и факультативы: «Русский язык для всех», «Русский язык без проблем», «Русская словесность», «Развитие речи».

·  С 2009/10 учебного года подготовка к ЕГЭ ведётся с 5 класса. На уроках русского языка при закреплении и повторении материала используются тренировочные и контрольные тесты. Итоговые контрольные работы проводятся в формате малого ЕГЭ.

В 10-11 классах ведётся целенаправленная подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ:

·  диагностика уровня знаний по предмету в начале 10 класса;

·  выявление наиболее характерных ошибок и работа по их устранению в ходе тематического повторения;

·  обобщение и систематизация учебного материала; углубление полученных ранее знаний;

·  отработка практического материала при помощи тестовой методики (диагностирующие, обучающие, контролирующие тесты);

·  формирование умения выполнять часть “С” как наиболее сложную для большинства учащихся;

·  постоянный мониторинг обученности русскому языку.

Подготовка к ЕГЭ проходит по нескольким направлениям: уроки русского языка; индивидуальные и групповые консультации, помогающие ликвидировать пробелы в знаниях каждого ученика; самостоятельная работа учащихся.

Постоянно велась работа по предупреждению перегрузки учащихся, составлялись удобные графики текущих контрольных работ, диктантов, зачётов, тестов, сочинений. Ведётся систематический контроль знаний уч-ся, в т. ч. и в виде административных контрольных работ (подбор текстов, ассистирование, взаимопроверка, анализ административных контрольных работ). Традиционно члены м/о приняли участие в классно-обобщающем контроле 4,5-х классов (посещение уроков, проверка дневников, тетрадей) с целью выяснения условий адаптации к обучению в среднем звене.

·  Проводились взаимопосещения уроков, которые показали, что преподавание русского я зыка и литературы проводятся на достаточном и высоком уровне, что и подтверждается стабильно высокими результатами обученности по предмету (русский язык – УО – 100%, КО – 49%; литература – УО – 100%, КО – 72%). Это результат дифференцированного подхода в обучении, особенно с учащимися, нуждающимися в педподдержке.

Формировался банк электронных учебников и пособий, обновлялись и пополнялись банки контрольных работ и тестов. Пополнялся банк измерительных материалов для подготовки учащихся 9-х и 11-х классов к сдаче экзаменов по материалам и в форме ЕГЭ и ГИА. Осуществляется использование регионального компонента на уроках русского языка и литературы. В систему литературного образования включено творчество поэтов и писателей Дона и о Доне, особое место отведено изучению донского фольклора, а также изучению личности и творчества М. Шолохова, А, П,Чехова, В. Закруткина. Учащиеся, помимо изучения творчества названных писателей на уроках, принимают активное участие во всех конкурсах творческих работ по произведениям этих авторов. Осуществляется дифференцированный подход к подготовке к экзаменам, проводится организация дополнительных и индивидуальных занятий с уч-ся, выбравшими на итоговую аттестацию русский язык и литературу. Члены ШМО активно участвуют в городских заседаниях МО, августовских конференциях, педсоветах, на которых выступают по актуальным вопросам современного образования и, особенно, по внедрению новых технологий в процесс обучения. Так, в учебном году выступала на заседаниях городского МО по темам: «ГИА: перспективы, методы и формы подготовки, методические рекомендации», «Сравнительный анализ заданий ГИА и ЕГЭ».

Каждый член ШМО продолжил начатую работу по обобщению своего педагогического опыт и дополнил собственное портфолио.

В течение учебного года были внесены коррективы в «Программу работы с одаренными детьми», «Программу работы со слабоуспевающими детьми».

В рамках реализации программы работы с одаренными детьми и с целью популяризации предмета в этом учебном году членами МО было организовано активное участие учеников нашей школы (289 человек) во Всероссийском конкурсе-игре «Русский Медвежонок: Языкознание для всех - 2010». 289 учащимся были выданы сертификаты участников и памятные призы.

Активно принимали участие члены МО вместе со своими учениками в различных творческих конкурсах: конкурс сочинений «75 лет на страже безопасности: к юбилею ГАИ – ГИБДД»; участники – учащиеся 6-а класса ; 7-а класса . ; 9-б класса ( учитель – ), конкурс сочинений «В кругу семьи».

Традиционно на высоком уровне находится внеклассная работа по предмету, привитие интереса и любви к родному языку. В рамках проведения недели русского языка и литературы были организованы следующие мероприятия и конкурсы:

Заочная викторина «В мире книг» 5-11 классы;

Конкурс лучших тетрадей 5-7 классы;

Творческий конкурс «Голос лиры вдохновенной» 5-11 классы;

Конкурс стенгазет «Богатство и величие русского языка» 7-е классы; Библиотечный урок «Словари-наши добрые друзья и помощники» 5-е классы;

Внеклассное занятие «Праздник славянской письменности» - 6-е классы.

Конкурс чтецов "И станет мир прекрасней от доброты людей".

Презентация электронной стенгазеты «Поэты Белой Калитвы».

Интеллектуальная игра "Чтоб не угаснуть сердцем и душой" (7-е классы).

Музыкальная сказка «Снегурочка».

По итогам недели было напечатано и вручено более 30 грамот, некоторые учащиеся получили не по одной, а по две и даже три грамоте.

В течение всего учебного года в целях популяризации предметов «Русский язык» и «Литература» оформлялся стенд «Знай и люби родной язык!» Особое место здесь занимают поэты и писателя Донского края: размещаются интересные факты биографии, фотографии, отрывки из произведений.

Все члены ШМО используют ИКТ на уроках русского языка и литературы: обучающие диски по русскому языку и литературе «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» и другие, электронные презентации, на уроках литературы особое место в уроке занимает просмотр фрагментов кинофильмов по произведениям школьной программы, что, безусловно, делает уроки ярче, интересней, динамичней и современней.

Члены м/о истории и географии на своих заседаниях анализировали результаты итоговой и промежуточной аттестации учащихся в уч. году, определили основные направления работы МО  в учебном году, обсуждали рабочие программы по истории, обществознанию, экономике, географии, МХК, предметным курсам  на новый учебный год.

Все учителя имеют рабочие программы по курсу, составленные в соответствии с требованиями Министерства образования и региональным стандартом.

В октябре 2010 года МО приняло активное участие в подготовке и проведении интеллектуального марафона по учебным дисциплинам. Были составлены и проведены олимпиады по курсам истории России (7-11 классы), географии (7-11 классы), обществознанию (9-11 кл), экономике (11 кл). Победителями школьного тура олимпиад стали: История – 6 класс – Алибаев Александр, 7 класс – Румянцева Виктория, 8 класс – Чеботарёва Альбина, 9 класс – Евлахова Наталья, 10 класс – Карпов Дмитрий, 11 класс – Курилкин Олег. Обществознание – 8 класс – Павловская Олеся, 9 класс – Глущенко Алина, Пилипенко Виктория, 10 класс – Проскурина Анастасия, 11 класс – Попова Анна. География – 8 класс – Блатман Ростислав, 9 класс – Глущенко Алина, , 10 класс – Карпов Дмитрий, Ильина Валерия, 11 класс - Лаврухин Евгений. Экономика – 11класс – Прохоренко Олеся.

Победителем городской олимпиады по географии стал учащийся 11 класса Лаврухин Евгений, который принял участие в областной олимпиаде (рейтинг - 27 место) (учитель ).

В городском туре олимпиады по МХК приняли участие Прокофьева Екатерина (9а), Куприянова Мария (10 а), Жабская Екатерина (11 кл). Куприянова Мария и Жабская Екатерина стали призёрами городской и областной олимпиады (рейтинг – 15 и 2 место соответственно) по МХК (Искусству) (учитель )

В октябре 2010 года учащиеся 6-11 классов, приняли участие в областном конкурсе посвящённом истории Донского края.

В течении учебного года МО продолжало работу направленную на повышение педагогического мастерства учителей – был проведён цикл семинаров направленных на повышение уровня самообразования («Стандарты второго поколения», «ФЗ «О образовании РФ», «Работа с одаренными детьми. Система подготовки их к участию в конкурсах и предметных олимпиадах», «Пути повышения эффективности образовательного процесса через внедрение инновационных технологий»).

Со второго полугодия уч. году в 5 классах велся курс «Основы православной культуры» (0,5 часа). Преподавание осуществляется учителем на основе учебника А. Кураева «Основы православной культуры»

В марте 2011 года под руководством учителя учащаяся 9-а класса Глущенко Алина приняла участие в областной геоэкологической олимпиаде. Под руководством керенцевой Н. г. учащиеся 9-а класса Глущенко Алина и Евлахова Наталья приняли участие в городском и областном конкурсе «Молодёжное самоуправление в Ростовской области», Рейзвиг Алина (8 а), Глущенко Алина (9а), Проскурина Анастасия (10 а) приняли участие в олимпиаде по граждановедческим дисциплинам и избирательному праву.

В апреле 2011 года приняла участие в областном конкурсе «Образование. Карьера. Бизнес.» на лучшее электронное приложение к уроку. Ею был разработан урок по мировой художественной культуре на тему «Золотой век Возрождения» (10 класс).

М/о учителей математики, физики, информатики, биологии и химии строило свою работу на основе нормативных документов МОРФ. Основными линиями в работе МО выступали:

ü  Изучение нормативных и законодательных документов МОРФ;

ü  Изучение и анализ современных педагогических технологий;

ü  Организация работы с учащимися, испытывающими проблемы в овладении, применении основных ЗУН по предметам физико-математического цикла;

ü  Организация работы с одарёнными учащимися;

ü  Развитие у учителей предметников компьютерной грамотности и рассмотрение способов применения ПК и компьютерных технологий в образовательном процессе в физико-математическом цикле.

Для решения поставленных целей и задач использовались разнообразные формы работы МО: заседания, совещания, обмен опытом, творческие мастерские, семинары, «круглые столы», открытые уроки и мероприятия, взаимопосещения.

В течение года были проведены следующие семинары:

ü  «Формы и методы оценки ЗУН учащихся в учебном процессе, проблема их оптимальности в работе с одарёнными и слабыми детьми».

ü  «Изучение федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения».

ü  «Использование информационных технологий в обучении предмету».

ü  «Возможности ПК для создания дидактического и контрольного материала».

ü  «Навыки работы по созданию дидактического материала в программе создания презентаций».

В рамках самообразования прошли курсы повышения квалификации и по теме «Использование современных образовательных технологий в условиях компетентностно-деятельностного подхода», а также по теме «Актуальные вопросы подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ по математике».

Участники МО принимали участие в подготовке и проведении конкурса «Ученик года».

Под руководством педагогов учащиеся принимают активное участие в предметных олимпиадах. В этом учебном году в школьном туре приняли участие свыше 200 учащихся по предметам естественно-математического цикла. Призёры предметных олимпиад продолжили участие в муниципальном туре. Это следующие учащиеся:

по математике: Романов Ал.(10 кл.), Сальникова Анастасия (11 кл.);

по химии: (9 кл.) и (11 кл.);

по ИИКТ: и (10 кл.), (11 кл.);

по биологии: (11 кл.), Домашевская Яна(9 кл.), занявшая 1 место и принявшая участие в областной олимпиаде, (10 кл.), занявший 1 место и (10 кл.), призёр городской олимпиады и принявшие участие в областной олимпиаде, где также стала призёром;

по физике: (9 кл.), занявшая 3 место, (10 кл.), занявший

2 место, (11 кл.).

Благодаря усилиям руководителя м/о учащиеся школы приняли участие в международном конкурсе «Кенгуру - математика для всех». 253 учащихся получили сертификаты участников и памятные призы.

Исходя из анализа работы м/о, можно сделать вывод: методическая работа учителей естественно-математического цикла осуществляется в соответствии с положением МО и планом работы и органично соединяется с повседневной практикой педагогов, обеспечивает организацию системы повышения квалификации учителя, что способствует повышению уровня преподавания и овладения знаниями учащимися по предметам естественно-математического цикла.

В прошедшем учебном году МО учителей иностранного языка решало следующие задачи:

-  совершенствование работы учителей иностранного языка с разными категориями учащихся;

-  обеспечение высокого методического уровня в преподавании иностранного языка;

-  повышение профессиональной квалификации учителей (курсы, самообразование);

-  обобщение педагогического опыта творчески работающих учителей;

-  работа с одаренными детьми, используя активные формы работы на уроках и во внеурочное время;

-  работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

-  создание научной базы знаний у выпускников школы для успешного поступления в ВУЗы по избранным специальностям.

Реализация задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ.

На заседаниях МО поднимались такие вопросы как чтение как базовый уровень речевой деятельности’’, современные информационные технологии, использование компьютеров на уроках иностранного языка – потребность времени, обучающие игры на уроках ИЯ.

Контроль уровня и качества обученности – один из важнейших элементов образовательного процесса.

Здоровье подрастающего поколения – это прежде всего процесс сохранения и развития психических и физических качеств оптимальной работоспособности и социальной активности в школе и дома. Одно из заседаний МО было посвящено применению элементов здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка. С первых уроков дети учатся общаться на иностранном языке. При этом они должны усвоить большой объем нового материала (лексические единицы, грамматические формы), приобрести произносительные навыки этому помогают зарядки-релаксации. Цель релаксации – снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, что ведет к улучшению усвоения материала. Учителя МО применяют различные виды релаксации: разные движения, ролевые игры, пение, танцы, игры-соревнования, игры с предметами, диалоги с героями сказок, просмотр мультфильмов, драматизация небольших сценок.

Несомненно, в процессе обучения иностранному языку большое значение имеет игра. Таким образом, очередное заседание – круглый стол было посвящено обучающим играм на уроках иностранного языка. Учителя МО применяют игры-пантомимы.

Внеклассной работе учителя МО иностранного языка уделяют большое внимание развитию мотивации чтения.

Для 2-5-х классов проводилась конкурсная программа,,Умники и умницы’’. В 6-х классах дети готовили коллажи,,Полету в космос – 50’’, в 7-х классах – мини проект стенгазету,,Победе в Великой отечественной войне – 60’’, в 9-х классах викторина о Германии по материалам теле шоу. В старших классах учителями МО проводились игры,,Счастливый случай, ,,Глубоки корни…’’ и т. д.

Активное участие члены МО иностранного языка принимали в общешкольных семинарах и педсоветах.

В течение учебного года работа методического объединения начальных классов была направлена на формирование самостоятельности, критичности, креативности мышления учащихся через использование инновационных технологий, дифференцирован­ного обучения, здоровье-сберегающих технологий, проектной и исследовательской деятельности, групповых форм организации учащихся на основе устойчивой мотивации к учению, так как начальная школа находится на этапе модернизации и обновления содержания образования, учителя начальных классов нашей школы работают по нескольким учебно-методическим комплектам.

Учителя м/о объединены в творческие группы, целью которых является взаимообмен опытом, включающий анализ своих затруднений. На протяжении учебного года творческими группами были проведены заседания МО:

1.« Социализация младших школьников.(Изучение ФГОС второго поколения)»; 2. « Современный урок в начальной школе;» 3. «Одарённый ребёнок в начальной школе.» 4. «Модернизация системы образования контексте ФГОС второго поколения.» 5. «Формирование ключевых компетентностей учащихся в начальной школе». 6. «Современное личностно - ориентированное образование.» 7. «Анализ результатов деятельности педагогического коллектива начальной школы, направленной на достижение нового качества образования. Проблемы преемственности между начальным и средним звеном школы.

Учащиеся начальной школы приняли активное участие во всероссийском конкурсе «Медвежонок», «Кенгуру» и ежегодном школьном конкурсе «Ученик года». Учителями начальной школы были проведены предметные олимпиады.

Учителя 1-х классов: , , в сотрудничестве с администрацией и психологом школы изучили адаптационный период первоклассников. В выпускных 4-ых классах (учителя , , ) был проведен классно-обобщающий контроль с целью анализа состояния преподавания, а также создания благоприятных условия для адаптации учащихся в среднем звене. В рамках данного контроля были организованы посещения уроков администрацией, учителями предметниками, лекции для родителей.

Учителя начальных классов участвовали в семинарах, проводимых по общешкольному плану, приняли активное участие в проведении педагогических советов школы. В течение всего учебного года учителя изучали педагогический опыт коллег, педагогов дополнительного образования, обобщали и распространяли его посредством взаимопосещения уроков, внеклассных мероприятий, семинаров.

По-прежнему востребованными родителями остаются группы продлённого дня. Работа в группах проводится по следующим направлениям: нравственное и эстетическое воспитание, общение с природой, игровая деятельность. В своей работе воспитатели , В, Б, и используют традиционные формы организации досуговых мероприятий, тесно работая со школьной библиотекой. Воспитатели ГПД постоянно сотрудничают с классными руководителями и помогают им.

Учителя методического объединения заинтересованы в том, что система дополнительного образования учащихся начальной школы представлена широкой сетью кружков и секций культурологической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической направленности.

Решению задач эстетического воспитания учащихся начальной школы в прошедшем учебном году служили занятия в кружках музыкальной школы. Весомый вклад в решение задач эстетического воспитания учащихся младших классов внесла танцевальная студия «Движение», под руководством Кожановой выступления малышей оказывали помощь в проведении праздников.

В школе из года в год осуществляется качественное обеспечение непрерывного образования педагогических кадров через систему курсов, методических объединений, школы передового педагогического опыта, практических семинаров, показ открытых уроков, работы творческих групп. Три учителя МО начальных классов в 2010-11 учебном году прошли курсы повышения квалификации.

М/о учителей технологии, эстетического цикла и физической культуры

Методическое объединение работало над проблемой: «Развитие знаний, умений и навыков учащихся на уроках технологии, ИЗО, музыки, физкультуры и ОБЖ. Воспитание широкообразованной, культурной, физически развитой, творческой, инициативной и предприимчивой личности, используя активные формы и методы работы на уроках».

Учителя , , и прошли курсы повышения квалификации по теме «Современные технологии реализации компетентностного подхода в обучении школьников».

Внутри МО осуществлялось взаимопосещение уроков с целью отслеживания форм и методов работы с учащимися, проявляющими разный уровень возможностей.

Работа методического объединения велась согласно плану работы на 2010– 2011учебный год. Члены м/о

-Провели экспертизу программно-методического обеспечения, календарно-тематического планирования и оценку учебно-методического обеспечения;

- Участвовали в акциях «Чистый город – здоровый город» в осенний и весенние периоды;

- Участвовали в подготовке, проведении и проверке конкурса «Ученик года – 2011» (учитель )

- систематически обновляла уголок «Уголок безопасности по ОБЖ»

- , , подолжали формировать банк дидактических материалов, позволяющих обучать школьников разного уровня развития.

В рамках реализации программы работы с одаренными учащиеся школы под руководством участвовали в международном конкурсе «Жизнь в глобализованном мире», во всероссийском конкурсе «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра» (заняв на городском этапе 3 призовых места), в конкурсе банеров в честь 75-летия службы ГАИ-ГИБДД под девизом «На страже порядка и безопасности» (1-е место Братчикова 5в), в городских конкурсах рисунков «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», «Вместе победим туберкулез» (поощрительные призы получили Завалий Карина 7в, Куприянова Мария 10а).

Стали традиционными школьные выставки рисунков и плакатов «Я выбираю спорт», «С новым годом!», «Несокрушимая и легендарная» , «Эти цветы для мамы», «Космосу – 50 лет». является редактором сменная выставки рисунков «Люблю рисовать», под её руководством были проведены персональные выставки (4б кл), (9а кл).В кабинетах №1 и №3 постоянно действовали выставки проектных работ учащихся 5-7 классов (учителя и ).

Учителя физической культуры проводили соревнования по баскетболу, пионерболу в начальных классах. Учащиеся школы приняли участие в матчевых встречах по баскетболу и волейболу, также в кубковых соревнованиях по этим дисциплинам, в спартакиаде школьников города Белая Калитва, четырехборье «Шиповка юных»(7 место); кроссе (6а класс – 3 место, 7б – 2 место); настольном теннисе.

В, был подготовлен и проведен конкурс «Допризывник – 2011» среди юношей 9 – 11 классов (победителями стала команда 10-а класса). Сборная 10 – 11 классов приняла участие в районной спартакиаде допризывной молодежи, посвященной 48 –й годовщине освобождения Белой Калитвы и Дню защитника Отечества.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля деятельности составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами школы. Администрация школы использует различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, обзорный. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях, педсоветах.

Большую информацию о работе учителей несет школьная документация. Так проверка классных журналов позволяет оценить деятельность классных руководителей и учителей – предметников по вопросам:

-  культура ведения журнала;

-  состояние текущего контроля;

-  своевременность и объективность выставления четвертных оценок;

-  охрана жизни и здоровья детей и правила дорожного движения;

-  посещаемость уч-ся школы;

-  выполнение программного материала.

По всем контролируемым вопросам, особенно культуре ведения журнала, состояние дел находится на достаточно высоком уровне.

Внутренний распорядок работы школы был составлен на основе Устава школы и обеспечивал ритм работы школы, выполнение санитарно-гигиенических требований служило охране здоровья детей.

Классные руководители совместно с учащимися обеспечивали дежурство по школе, в столовой, уборку кабинетов и закрепленных участков.

Выводы:

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

Учебный план на год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.

Работа по предупреждению неуспеваемости имеет положительную динамику.

Выпускники 9,11-х классов уч. года допущенные к государственной (итоговой) аттестации получили аттестаты. Герасимов Николай выпускник 11-го класса не набрал обязательный минимум баллов установленный Рособрнадзором по русскому языку и математике не прошел государственную (итоговую) аттестацию, выдана справка особого образца.

Рекомендации.

1.  Администрации школы провести заседание педагогического совета, на котором проанализировать результаты государственной (итоговой), промежуточной (годовой) аттестации.

2.  Отметить работу учителей-предметников, работавших в учебном году

с выпускниками 9-х классов, чьи уч-ся на государственной (итоговой) аттестации

подтвердили или повысили КО по отношению к результатам года:

, , , Е, В, И, , А, ,

3.  Отметить работу учителей-предметников, по привитию глубоких и прочных знаний по предметам УП, а также по подготовке уч-ся к государственной (итоговой)

аттестации по материалам и в форме ЕГЭ: , ,

А, , Е, ,

, Е,

4.  Руководителям предметных м/о , , Г, проанализировать итоги государственной (итоговой) аттестации и на августовских заседаниях учесть результаты аттестации при планировании работы на учебный год.

5.  Учителям-предметникам совместно с классными руководителями уделить особое внимание обеспечению учащихся 9-х классов методическими пособиями для подготовки к сдаче государственной (итоговой) аттестации по новой форме (ГИА).

6.  Зам. директора по УВР , В, руководителям предметных м/о дополнить банк измерителей материалами, содержащими тестовые задания для проверки ЗУН уч-ся 9-х классов по основным предметам УП (см. Демо-версии по предметам: ege. *****, *****, *****, dovuz. ***** и т. д.).

4.  Учителям-предметникам, работающих в выпускных классах, использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к государственной (итоговой) аттестации по материалам и в форме ЕГЭ.

5.  Предметным школьным м/о проанализировать итоги промежуточной (годовой) аттестации и на августовских заседаниях учесть результаты аттестации при планировании работы на учебный год, наметить пути коррекции.

6.  Учителям-предметникам использовать формы и методы оптимизации и активизации познавательной деятельности при организации индивидуальной подготовительной работы с учащимися при подготовке к промежуточной (годовой) аттестации.

7.  Администрации школы и руководителям предметных шмо при накоплении банка измерителей составлять индивидуальные задания для учащихся с низким уровнем возможностей.

8.  Отметить работу учителей-предметников И, Н, В, , А, , подготовивших победителей и призеров областного и муниципального туров предметных олимпиад.

9.  Отметить работу учителей-предметников по повышению авторитета и имиджа школы В, С, М, , Г, ,

В рамках реализации программы развития на период гг. нами определены следующие цели и задачи:

·  Обеспечение развития внутришкольной системы управления качеством образования в целях достижения соответствия образовательного процесса инновационному развитию школы.

·  Обеспечение гарантий получения доступного качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

·  Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения, включающих основные требования к результатам общего образования и условиям осуществления образовательной деятельности;

·  Внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, в том числе с использованием современных информационных и коммуникационных технологий;

·  обеспечение условий для получения общего образования в адекватной форме детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми-инвалидами; для внедрения технологии дистанционного обучения.

·  Развитие воспитательной системы школы с целью социализации личности в современных условиях

·  Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни;

·  Совершенствование системы выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей;

·  Формирование системы моральных и материальных стимулов для педагогов;

·  Создание условий для непрерывного профессионального роста педагогов;

·  Обеспечение пожарной и антитеррористической безопасности;

·  Внедрение и применение технологий здоровьесбережения.

Исходя из вышеизложенного сформулированы задачи на новый учебный год.

Продолжить работу по образовательной подготовке обучающихся:

·  формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих дифференциацию и индивидуализацию образования;

·  формирование опыта самостоятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования;

·  проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки обучающихся и создание условий для сохранения укрепления здоровья;

·  повышать мотивационную сферу обучения;

·  регулярно проводить мониторинг (стартовый, рубежный, итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);

·  обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных технологий;

·  повысить качество образовательного процесса.