Жукова (стр. 4 )

Сущность	Задача	Противоречия	Характер	Этапы	Стадии	Пути

18. Сопоставьте свои представления о понятии «эволюция» с высказываниями ученых:

А) Огуст Конт считал определяющим фактором эволюции прогресс знания. Он обуславливает переход человечества от военного общества, основанного на подчинении обожествляемым героям и вождям, к индустриальному обществу, где иной уровень производства и удовлетворения.

Б) Герберт Спенсер – сущность эволюционизма в усложнении общества, в усилении его дифференциации, ведет к росту самостоятельности граждан.

В) Э. Дюргейм – содержание эволюции сводил к переходу от механической солидарности к солидарности органической (неразвитость и сходство индивидов и их общественных функции) – возникающей на основе:

- деления труда

- социальной дифференциации

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Г) К. Маркс считает определяющим фактором социального развития – производительные силы – рост их ведет к смене способа производства и общественно-экономических формаций:

- первобытное общество

- рабовладельческое

- феодальное

- капиталистическое

- социалистическое

· здесь стремление марксизма соединить эволюцию с революцией и придать революции легитимный характер;

· революция – локомотив истории, обеспечивающий обновление и ускорение развития общества;

Д) А. де Токвиль – считал, что эволюции, революции были лишь эпизодами, кровавыми и жестокими, возникающими под воздействием экстремальных факторов.

19. Выделите теории и тенденции социальной эволюции:

20. Охарактеризуйте кратко теории, представленные в схеме:

21. Приведите примеры революционных преобразований:

· кратковременных_________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· тех, которые касаются одного или нескольких обществ____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· глобальных_______________________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

· социальной революции_____________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22. К какому виду революционных преобразований можно отнести неолитическую революцию (___________________________

____________________________), промышленную революцию 18-19 веков(_____________________________________________

________________________), произошедшую в середине 20 века «менеджерскую революцию»______________________________

______________________________________________________).

23. Что понимают под словосочетанием «молчаливая революция»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24. Революция, начавшаяся в одной стране, может перекинуться на другие страны. Если они вовлекаются в революционный процесс стихийно, а весь процесс носит характер цепной реакции, то следует говорить о ненасильственной глобальной и кратковременной революции. Так произошло с буржуазно-демократической революцией 1848 года, охватившей различные страны Европы. Приведите пример противоположного характера.

25. Закончите фразу.

Практическое осуществление реформ происходит через _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

26. Обычно реформы связаны с прогрессивными нововведениями. Приведите пример этого вида социального изменения.

27. Однако не исключен и регрессивный характер реформ. И здесь также необходимо привести пример.

28. Модернизация – это революционный переход от доиндустриального к индустриальному обществу, осуществляющийся путем комплексных реформ, растянутых во времени.

Она подразумевает кардинальное изменение:

· _____________________________________________

29. В зависимости от характера и времени осуществления различают два вида модернизации с условными названиями «первичная» и «вторичная». Определите где, какая из них.


Последняя треть 18 века и первая половина 19 века

Произошла естественным образом, органично родившись из собственного развития и всей предшествующей эволюции данного общества.

Осуществляется «принудительно», «сверху» и при широком использовании опыта и помощи стран, прошедших модернизацию.

Основной период

____________

__________

С конца 19 века и во многих странах по настоящее время

Проверьте и закрепите полученные знания с помощью

тестов:

1. Быстро распространяющееся по неформальным каналам сообщение, в основе которого лежит подлинный факт, но которое отличатся по содержанию от этого факта, и несет в себе оттенок нереальности называется:

а) сплетней;

б) погромом;

в) слухом;

г) социальным движением.

2. Теория социальной эволюции впервые обоснована в теории:

а) К. Маркса;

б) П. Сорокина;

в) Э. Дюркгейма;

г) Г. Спенсера.

3. Паника – такая форма массового поведения, когда:

люди, столкнувшиеся с опасностью, проявляют нескоординированные реакции

а) происходит медленная передача состояния беспокойства

б) происходит коллективный акт насилия

в) осуществляется работа

4. Формами бунта являются:

а) погром, паника

б) кооперация и конкуренция

в) мятеж, волнение, смута, восстание

г) социальные движения

5. Революционные движения стремятся к:

а) кардинальному изменению существующих норм и ценностей;

б) изменениям в духовной сфере общества;

в) частичному изменению существующих норм и ценностей;

г) изменениям в экономике.

6. Утопические движения выступают за:

а) построение идеального государства;

б) частичное изменение существующих норм и ценностей;

в) отмену или запрещение чего-либо;

г) кардинальные изменения существующих норм и ценностей.

7. Социальные движения, ориентированные на частичные преобразования, не стремящиеся к изменению основополагающих принципов общества, называются:

а) реформаторскими;

б) революционными;

в) экспрессивными;

г) общими.

8. Консервативные движения ориентируются на:

а) будущее;

б) кардинальные изменения;

в) прошлое;

г) частичные изменения.

9. Теория социальной революции наиболее глубоко обоснована в социологии:

а) К. Маркса;

б) М. Вебера;

в) Э. Дюркгейма;

г) О. Конта.

10. Последствиями социальных изменений могут (может) быть:

а) революция и реформа;

б) эволюция и стагнация;

в) прогресс и регресс;

г) появление новой религии и атеизм.

11. Социальный прогресс – это:

а) форма развития общества, когда осуществляется переход к более высокому уровню материального производства и развитию свободы личности;

б) некоторые улучшения;

в) процесс негативных изменений общества;

г) всесторонне развитие общества.

12. Общество развивается прогрессивно, если:

а) происходят позитивные социальные изменения;

б) социальные изменения оптимально решают определенную социальную задачу;

в) значительно понижается уровень производительности труда;

г) изменяются все стороны жизни личности.

13. Социальная модернизация предполагает:

а) контрольные изменения;

б) незначительные изменения;

в) повторные изменения;

г) обновление современного общества.

Тема 5. Культура и общество

1. Культура как регулятор общественных отношений.

2. Противоречия современной духовной культуры.

3. Субкультуры как общественное явление.

4. Культура информационного общества.

Дайте определения понятиям и терминам:

Культура –

Цивилизация –

Культура материальная –

Социокультурный –

Воспитание –

Образование –

Обычаи –

Традиции –

Ценности –

Нормы -

Информационная культура –

Вопросы и задания к практическому занятию:

1. Каково место и значение культуры в человеческом обществе?

2. Проинтерпретируйте следующую цитату.

В культуре действуют два начала – консервативное, обращенное к прошлому и поддерживающее с ним преемственную связь, и творческое, обращенное к будущему и созидающее новые ценности. Но в культуре не может действовать начало революционное, разрушительное. Революционное начало по существу враждебно культуре, антикультурно.” . Философия неравенства. М.: 1990. С. 247-249

5. Назовите основные формы воспроизводства духовной культуры.

6. Вставьте в схему пропущенные основные качественные этапы культурного развития общества.

7. Как меняется роль культуры в условиях информатизации общества?

8.Сопоставьте функцию культуры и ее описание:

1) Средство социального контроля за

поведением человека

2) Средство познания и самопознания

человека, социальной группы, общества.

3) Трансляция социального опыта,

который обеспечивает связь времен

4) Задает систему «жизненных

ценностей»

5) Развитие творческого потенциала

человека во всех формах жизнедеятельности

6) Функция социального общения

9. Приведите недостающие компоненты культуры.

10. Добавьте начало понятий, соответствующих определениям:

Определение понятия	Понятие
Суверенное целостное образование внутри господствующей культуры, основание которой при этом сохраняется. Это –
Распространятся по каналам СМИ и рассчитана на «усредненного» потребителя. Это –
Социокультурные установки, противостоящие фундаментальным принципам господствующей культуры. Это –

11. Подчеркните то, что относится к объектам социологии культуры: а) общество, б) субкультуры, в) контркультура, г) религиозные культы, д) правовая система, е) наука, ж) искусство, з) образование, и) воспитание, к) культура личности, л) культура индивида.

12. Охарактеризуйте кратко основные задачи социологических исследований культуры: 1) определение репрезентативных (от фр. идей, 2) каналов и средств их распространения, 3) установление производителя идей, 4) оценка их влияния на общественные трансформации.

13. Охарактеризуйте основные формы культуры.

14. Что нового в рассмотрение культуры внес Питирим Сорокин?

15. В чём, по-вашему, заключается кризис культуры?

18. Что представляет собой культура информационного общества?

19. Что дает более глубокое понимание древней культуры - изучение руин, скульптур, посуды из раскопок или нематериальной культуры в виде литературы, писем и документов и почему?

20.Каким образом возникают обычаи и как они переходят в нравственные нормы? Что означает утверждение о том, что установленные нравственные нормы действуют автоматически?

21.Выберите какую-либо профессиональную группу и опишите особенности поведения, характерные для субкультуры данной группы.

22.Противоположен ли, этноцентризм культурному релятивизму? Объясните ваш ответ.

23. Известно, что культура может рассматриваться как негативное или как позитивное явление в жизни людей. На чем основано каждое из этих противоположных суждений?

24. Какое значение имеет язык для человеческой культуры? Приведите примеры взаимного влияния языка и культурных норм и ценностей.

Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:

1. Генетические определения культуры представляют культуру с позиции:

а) социального наследования;

б) ее структурной организации;

в) ее происхождения;

г) полного охвата культуры.

2. Культурное многообразие показывает:

а) идентичность культур;

б) закрытость культур;

в) разнообразие человеческих культур;

г) наличие человеческих культур.

3. К культурным универсалиям относится:

а) общественное сознание;

б) законодательство;

в) стереотипное сознание;

г) институт брака.

4. Непрерывный процесс развития культуры от простого к сложному называется:

а) культурной революцией;

б) культурной реформой;

в) культурной эволюцией;

г) культурным взаимодействием.

5. Культурные универсалии – это:

а) элементы культуры, созданные профессионалами;

б) крайние точки зрения в исследовании многообразия культурных форм;

в) части культуры, присущие определенным соц. группам, или связанные с определенными видами деятельности;

г) общие черты, свойственные всем культурам.

6. Нормы культуры – это:

а) процессы изменений в культуре;

б) предпочтительные для индивида или группы значения явлений;

в) построенная определенным образом знаковая система;

г) формы регуляции поведения в социальной системе (ожидания, определяющие круг допустимых действий).

7. Вставьте пропущенное слово:

Первоосновой культуры является ________________, так как люди, осваивая окружающий мир, фиксируют его в определенных понятиях, приходят к согласию, что определенному сочетанию звуков придается определенное значение.

а) символы;

б) письменность;

в) ценности;

г) язык.

8. Закончите предложение.

Любая культура способна к саморазвитию. Именно этим объясняется многообразие ____________________________________.

а) культурных универсалий;

б) ценностей;

в) национальных культур;

г) языков.

9. Зигмунд Фрейд культуру характеризовал как:

а) репрессивную;

б) побуждающую;

в) регулирующую.

Тема № 6 Личность как субъект

и объект общественных отношений.

1. Понятие личности. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношения личности и общества.

2. Ролевые теории личности. Социальный статус.

3. Формирование личности в процессе социализации. Отклоняющееся поведение личности.

Дайте определения понятиям и терминам:

Индивид –

Личность –

Индивидуальность –

Социализация –

Ресоциализация –

Имитация –

Ролевая идентификация –

Самооценка –

Ценностные ориентации –

Агенты социализации -

Статус –

Социальная роль –

Феральные люди -

Вопросы и задания к практическому занятию:

1. В чем различие понятий «человек», «индивид», «личность»?

а) Личность – это социальный феномен.

б) Личность – это единство социального, психологического, биологического.

в) Личность – это всегда конкретный человек в единстве всех его психологических качеств и сил, направляющих его практическую деятельность.

г) Понятие личности тождественно понятию “я”.

д) Личностными признаками обладают люди с высоко развитой моралью, чувством долга, совестью и достоинством.

3. Какова структура личности?

4. Что собой представляют следующие типы личности?

5. Чем отличаются нормативная и модальная личность?

7. Скажите, такие понятия как «самооценка», «самоуважение» трудно или, наоборот, легко, с Вашей точки зрения, переоценить в процессе формирования личности?

8. Постройте с помощью предложенной схемы иерархию потребностей А. Маслоу: физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные.

9. Расскажите на примере, как происходит динамика и смена потребностей личности.

10. На сколько, с Вашей точки зрения, необходимо подавление потребностей, возникающих у индивида.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы