Пример задания.

Материал: 13 деталей для постройки лодки (см. рисунок 4.22) и карточки с изображением цифр от 0 до 5. Часть деталей ребенок самостоятельно использует для достройки лодки.

Педагог предлагает ребенку схему лодки и набор деталей для её построения и организует беседу:

1. Что тебе напоминает эта постройка?

2. Какие детали тебе понадобятся?

Затем педагог предлагает ребенку самостоятельно сложить лодку по схеме и достроить её, используя оставшиеся детали (можно предложить дополнительные детали).

После завершения постройки педагог расспрашивает ребенка о постройке:

1. Какие детали для построения использованы для достройки лодки?

2. Как называются части лодки, которые ребенок достроил?

3. Какой номер лучше присвоить лодке?

Например, может получиться такая постройка.

Возможны и другие варианты постройки из 12-15 деталей. Можно также предлагать ребенку цветную схему, где показано, фигуры какого цвета ему понадобятся при постройке (в этом случае количество деталей, из которых следует сделать выбор, может быть большим). В наглядном материале представлена и цветная схема.

Если задание не понятно ребенку, если он испытывает затруднения при построении, то педагог помогает ребенку.

Выполнение задания оценивается с помощью карты развития Характеристики интегративного качества "овладевший необходимыми умениями и навыками" на листе "Исходные данные" (файл «04 2013 Индивид_ДОО_5_2.xls»):

· Коммуникация со взрослым.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Познание:

1. Продуктивная деятельность (конструирование).

2. Математика: оперирует цифрами и числами в пределах 5; использует счетные навыки; устанавливает количественные отношения в пределах известных чисел.

· Художественное творчество: конструирование.

1. Различает детали по форме и названию.

2. Ровно ставит детали друг на друга.

3. Ровно ставит детали в ряд.

4. Изменяет постройку, достраивая с помощью дополнительных деталей.

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета, формы, соотнесения величины кубиков.

Сюжетная картинка (1 «5.4_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 5.4

Рисунок 4.23 Образец наглядного материала для 5 лет 5.4 сюжетная картинка

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 5.4. «Весна»

Названия предметов

Что несет в руках мальчик?

Что держит в руках девочка?

Что поставила бабушка рядом со скамейкой?

Какая одежда одета на детях?

Цвет

Какого цвета скамейка (шляпка бабушки, цветы в окне, птицы, зонтик, бантики в косичках и т. п.)?

Счет

Сколько птичек (облаков, корабликов, цветов в горшке, окон, и т. п.)?

Сколько птичек летает, а сколько сидит на дереве?

Форма

Покажи окно в форме квадрата и в форме треугольника (вариант задания: «Окна каких форм есть в доме? Покажи их.»).

Какие детали картинки похожи на овал (треугольник, круг, квадрат)?

Величина

Покажи самую маленькую сосульку.

Покажи самое большое облако.

Временные ориентиры

Какое время года изображено?

Какое время года наступит после весны (было перед весной)?

Что делали ребята утром и что будут делать вечером?

Что происходит

Что мальчик хочет сделать со скворечником?

Что делает бабушка?

Что собирается делать девочка?

Что хочет сделать кот?

Что произойдет дальше?

Наглядный материал для 6 лет (от 5 лет 6 мес. до 6 лет 5 мес.)

Структура папки образцов наглядного материала для 6 лет представлена на рис. 4.24

Рисунок 4.24 Структура папки образцов наглядного материала для 6 лет

Определение геометрических форм (1 «6.1_форма»)

Образец наглядного материала № 6.1

Рисунок 4.25 Наглядный материал для 6 лет 6.1 форма

Задание

Педагог предлагает ребенку набор из шести карточек с узорами из геометрических фигур и одну карточку-образец, которая повторяет одну из карточек набора.

Ребенок должен, используя образец, найти похожую карточку из набора.

Далее педагог просит объяснить свой выбор: рассказать, какие фигуры расположены на рисунке в центре, какие – справа и слева. Если ребенок сам не может объяснить, воспитатель задает наводящие вопросы и вновь просит объяснить.

Выполнение задания оценивается с помощью карты развития Характеристики интегративного качества "овладевший необходимыми умениями и навыками" на листе "Исходные данные" (файл «06 2013 индивид ДОО 6.2.xls»):

Познание: сенсорное развитие: форма.

· Математика: различает формы и называет геометрические фигуры.

Величина и аппликация (1 «6.2_ велич_апплик»)

Образец наглядного материала № 6.2

Квадрат_1

Рисунок 4.26. Образец наглядного материала для 6 лет величина и аппликация

Задание

Для выполнения задания педагог готовит заготовки для аппликации, клей, лист с изображением схемы.

Ребенку предлагается сделать аппликацию, используя фигуры, вырезанные из квадратов и разложить их по убыванию, чтобы получился заданный предмет (например, ковер.)

Пример задания. Аппликация «Ковер»: 5 квадратов разных размеров, вырезанные из разноцветной бумаги, лист белой бумаги.

· Познание: сенсорное развитие (форма, величина).

· Художественное творчество (аппликация).

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета, умения оперировать числами и цифрами в пределах 10 и др.

Конструирование (1 «6.3_констр»)

Образец наглядного материала № 6.3

6.3 педагогу

6.3. ребенку

Рисунок 4.27 Наглядный материал для 6 лет 6.3 конструирование

Задание

Материал: схема построения; набор строительных деталей из 10-20 кубиков разной формы: 1) для постройки по схеме; 2) для достраивания постройки (детали предлагаются ребенку сразу, чтобы он мог выбрать, какие детали понадобятся для построения по схеме, а какие он может использовать для самостоятельного достраивания); карточки с цифрами от 0 до 10.

Задание в обобщенном виде:

Ребенку предлагается сделать постройку по схеме-образцу из 9-10 деталей, а затем её преобразовать с использованием дополнительных деталей.

Задание проводится как игра «Покупка строительных материалов для строительства». Воспитатель выполняет роль продавца, ребенок – покупателя. В ходе игры отрабатывается элементарные навыки счета в пределах 10.

Могут использоваться наводящие вопросы, например:

Сколько деталей необходимо для всей постройки и сколько – для отдельных частей? Сколько понадобится деталей для изменения постройки? На сколько больше? И т. п.

Пример задания.

Материал: 20 деталей для постройки горки (см. рисунок 4.26) и карточки с изображением цифр от 0 до 10. Часть деталей ребенок самостоятельно использует для преобразования постройки (деталей должно быть немного больше, чем в итоге понадобится).

Педагог предлагает ребенку схему горки и набор деталей для её построения и организует беседу.

Сколько деталей необходимо для всей постройки и сколько – для отдельных частей?

Как достроить горку?

Сколько понадобится деталей для изменения постройки?

На сколько больше? И т. п.

Если задание не понятно ребенку или если он испытывает затруднения при построении, то педагог помогает ребенку.

Коммуникация со взрослым.

• Познание:

1. Продуктивная деятельность (конструирование).

2. Математика: оперирует цифрами и числами в пределах 10; использует счетные навыки; устанавливает количественные отношения в пределах известных чисел.

• Художественное творчество: конструирование.

1. Соединяет несколько небольших плоскостей в одну большую.

2. Обследует схему, выделяет структуру объекта и устанавливает ее взаимосвязь с практическим назначением объекта

3. Понимает зависимость конструкции от практического применения объекта

4. Изменяет постройку в соответствии с конечной целью.

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета, формы, соотношения величины кубиков.

Сюжетная картинка (1 «6.4_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 6.4

Рисунок 4.28. Образец наглядного материала для 6 лет 6.4 сюжетная картинка

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 6.4. «Лето»

Названия предметов

Что держит в руках девочка?

Что держит в руках мальчик?

Что надето на ногах у мальчика?

Как называются птицы, плавающие в пруду?

Что растет на грядке?

Цвет

Какого цвета яблоки (штанишки мальчика, цветы на полянках, бабочки, бантики в волосах девочки и т. п.)?

У каких бабочек крылья красные (синие, желтые, белые)?

Счет

Сколько рыбок в ведерке (утят, ягодок на кустике, желтых бабочек и т. п.)?

Временные ориентиры

Какое время года изображено?

Какое время года наступит после лета (было перед летом)?

Что делали ребята утром и что будут делать вечером?

Что происходит

Что делает девочка?

Зачем она поливает грядки?

Чем заняты мальчики?

Что собирается сделать кот?

Что произойдет дальше?

Наглядный материал для 7 лет (от 6 лет 6 мес. до 7 лет 5 мес.)

Структура папки образцов наглядного материала для 6 лет представлена на рис. 4.29

Рисунок 4.29. Структура папки образцов наглядного материала для 7 лет

Составление объекта из геометрических форм (1 «7.1_форма»)

Образцы наглядного материала № 7.1.1.;7.1.2; 7.1.3

педагогу
ребенку
	Корова	Петух

Рисунок 4.30. Образец наглядного материала 7.1.1 и 7.1.2

Рисунок 4.31 Образец наглядного материала 7.1.3

Задание

Материал для выполнения заданий № 7.1.1.;7.1.2.: набор геометрических фигур; контурное изображение предмета, который нужно сложить из фигур; схема составления предмета для складывания из фигур.

Задание: составить из набора геометрических фигур предмет, изображенный на контурном рисунке (корова, петух).

Если ребенок не справляется с заданием, ему предлагается схема составления предмета (см. рис. 4.30 педагогу).

Задание №7.1.3 можно использовать в качестве разминки для выполнения заданий № 7.1.1.;7.1.2.

Ребенку предлагается разрезать квадрат на фигуры по линиям и подумать, какие картинки можно сложить из полученных деталей (все детали использовать необязательно) (см. рис. 4.31).

Далее педагог просит объяснить, какие фигуры были использованы.

· Познание: сенсорное развитие (форма).

· Художественное творчество (аппликация).

Определение величины предметов (1 «7.2_ велич_апплик»)

Образцы наглядного материала № 7.2

Торт

Рисунок 4.32. Образец наглядного материала 7.2

Задание

Для выполнения задания педагог готовит заготовки для аппликации, клей, лист с изображением схемы. Предмет, который берется за основу для создания аппликации, должен содержать разные по величине детали.

Ребенку предлагается выполнить аппликацию: вырезать из предложенных фигур другие фигуры (например, из прямоугольников овалы, из квадрата круг, из круга треугольник и т. п.), выложить заготовки в виде предмета (например, «торт») и наклеить на лист бумаги.

· Познание: сенсорное развитие: форма, величина

· Художественное творчество (аппликация)

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета и формы.

Конструирование (1 «7.3_констр»)

Образец наглядного материала № 7.3

Педагогу

Ребенку

неполная схема

Ребенку

полная схема

Рисунок 4.33 Образец наглядного материала 7.3

Задание

Материал: набор строительных деталей (их должно быть значительно больше, чем требуется для постройки, чтобы ребенок мог самостоятельно их отобрать) и схема постройки с не полностью прорисованными линиями (см. рис 4.33, неполная схема).

Задание: ребенку предлагается построить из набора строительных деталей по контурной неполной схеме постройку (например, дом)

Педагог предупреждает ребенка о том, что на схеме не все линии прорисованы и просит подумать, как построить дом.

Если ребенок не справляется, ему можно показать полную схему (см. рис 4.33, полная схема).

• Коммуникация со взрослым.

• Познание:

1. Продуктивная деятельность (конструирование).

• Художественное творчество: конструирование.

1. Использует детали с учетом их конструктивных свойств

2. Соединяет две небольшие плоскости в одну.

3. Связывает между собой детали, поставленные на расстоянии.

4. Отбирает самостоятельно необходимые для постройки детали.

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета, формы, соотношения величины кубиков, счет.

Математика (1 «7.4_матем»)

Образец наглядного материала № 7.4

Рисунок 4.34 Образец наглядного материала 7.4

Задание

Ребенку предлагается произвести сравнение величин, решить простую арифметическую задачу и объяснить свое решение.

Материал: сюжетная картинка и линейка. Измерь линейкой, кто из ребят бросил мяч дальше, насколько в сравнении с каждым из участников соревнования.

Познание: математика (использует способы опосредованного измерения и сравнения объектов по величине).

Сопутствующими (для обучения или повторения) могут быть задания на определение цвета, формы, соотношения величины, счет.

Сюжетная картинка (1 «7.5_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 7.5

Рисунок 4.35. Образец наглядного материала для 7 лет 7.5 сюжетная картинка

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 7.5. «Осень»

Названия предметов

Что лежит в корзинах?

Рядом с каким деревом находится автобусная остановка?

Какие деревья изображены на заднем плане?

Какая птица ходит по крыше остановки?

Какая одежда на детях?

Цвет

Какого цвета скамейка (кофта мамы, плащ мальчика, шляпки грибов и т. п.)?

Счет

Сколько изображено людей (птичек, поленьев дров, листьев на земле и т. п.)?

Временные ориентиры

Какое время года изображено?

Какое время года наступит после осени (было перед осенью)?

Что делали ребята утром и что будут делать вечером?

Что происходит

Чем заняты мужчины?

Откуда пришли мама с дочкой?

Зачем мальчик взял зонт?

Чем заинтересовалась девочка?

Почему улетают птицы?

Почему не улетает ворона?

Почему люди торопятся заготовить дрова?

Что произойдет дальше?

5. Технология оценки качества дошкольного образования по четвертой группе параметров, характеризующих степень удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО

Механизмы измерения и инструменты выявления уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО

Основным механизмом выявления уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО является анкетирование. Оно проводится с целью выявления указанной оценки по разным параметрам.

Процедура оценивания проводится в несколько этапов:

1. Анкетирование родителей (см. Приложение 5.1 Анкета «Выявление уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО»)

2. Ввод полученных данных в электронную таблицу (см. Инструкция по заполнению анкеты для родителей)

3. Обобщение результатов анкетирования на уровне ДОО, муниципалитета, региона (в зависимости от особенностей организации апробации) с помощью инструментария, позволяющего автоматически подсчитывать, обобщать и делать выводы по результатам анкетирования родителей (см. Инструкция по получению интегральных данных по удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО).

В основу содержания измерительной процедуры легли следующие параметры:

· оснащенность ДОО;

· квалифицированность педагогов;

· развитие ребенка в ДОО;

· взаимодействие с родителями.

Предусмотрено 4 уровня оценки:

· полностью согласен (3балла);

· скорее согласен, чем не согласен (2 балл);

· скорее не согласен, чем согласен (1 балл);

· не согласен – (0 баллов).

Обработка результатов

КРАТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ АНКЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (выявление уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО)

Для заполнения анкеты для родителей и проведения оценочных процедур используются файлы «Анкета для родителей по ДОО. xls».

Необходимое ПО: Microsoft Office Excel или OpenOffice Calc

Уровень безопасности в используемом ПО (MS Excel или OpenOffice Calc) должен разрешать открывать и выполнять макросы. Инструкцию по установке необходимых настроек Excel (OpenOffice Calc) см. Приложение 1.1. или файл «Инструкция по настройкам Excel».

1. Открыть в Microsoft Office Excel (или в OpenOffice Calc) файл «Анкета для родителей по ДОО. xls» (выбрав опцию «Не отключать макросы» при «среднем» уровне безопасности)

2. Заполнить лист «Исходные данные» для оцениваемого ДОО, вписав название ДОО в соответствующую ячейку, и проставляя «галочки» в клетках, в подпараметрах оценки.

Полностью согласен

(3 балла)

Скорее согласен, чем не согласен

(2 балла)

Скорее не согласен, чем согласен

(1 балл)

Совершенно не согласен

(0 баллов)

«Галочка» þ ставится при выборе ячейки с пустым квадратом (¨) , при выборе ячейки с заполненным квадратом þ «галочка» снимается. Не меняя выбор ячейки (не перемещая фокус с уже выбранной ячейки), поменять состояние «галочки» можно двойным щелчком мыши.

3. При заполненном листе «Исходные данные» на листе «Результаты» будут проставлены оценки (баллы) по группам параметров (см. Рис.5.1).

· Незаполненные по какому-либо подпараметру группы параметров на листе "Результаты" выделены серым цветом.

· Группы параметров со всеми проставленными оценками по подпараметрам выделены красным цветом в случае выхода за допустимый диапазон значений и зеленым цветом в случае попадания значения балла в допустимый диапазон значений.

4. Для каждого родителя предполагается заполнение отдельного файла. Для внесения следующих результатов другого родителя скопируйте файл, данный в инструментарии, поменяйте имя при помощи добавления нижнего подчеркивания _ и уникального набора символов (например «Анкета для родителей по ДОО_Маша. xls») (или поместите скопированный файл в другую папку, например, с ФИО родителя) и заполните файл на следующего родителя аналогично первому.

Все полученные баллы автоматически суммируются и выводится общая оценка деятельности ДОО (дополнительно введена маркировка результата цветом):

· высокая оценка – зеленый цвет,

· хорошая оценка – желтый цвет,

· удовлетворительная оценка – оранжевый цвет,

· неудовлетворительная оценка – красный цвет.

Кроме того, программа автоматически подсчитывает результат по каждому отдельному параметру и сравнивает его с допустимым диапазоном баллов. При этом результат по каждому параметру маркируется цветом:

· допустимое значение – зеленый цвет,

· недопустимое значение – красный цвет.

Рис. 5.1 Оценка деятельности ДОО родителями (лист «Результаты»)

КРАТКАЯ ИНСТРУКЦИЯ

ПО ПОЛУЧЕНИЮ ИНТЕГРАЛЬНЫХ ДАННЫХ

ПО УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ КАЧЕСТВОМ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОО

Для получения интегральных данных по удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования используются заполненные родителями файлы «Анкета для родителей по ДОО_...xls» и файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей. xls». Файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей. xls» дает средние оценки ДОО на основании заполненных родителями анкет.

Данный файл суммирует данные всех анкет (xls файлов), находящихся в текущей папке (директории), названия которых начинаются со слова «Анкета». Открываемый файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей. xls» должен находиться в той же папке.

Необходимое ПО: Microsoft Office Excel

Уровень безопасности в Excel должен разрешать открывать и выполнять макросы. Инструкцию по установке необходимых настроек Excel см. Приложение 1.1. или файл «Инструкция по настройкам Excel».

1. Соберите в одну папку (директорию) все заполненные анкеты родителей по оцениваемому ДОО (или по всем ДОО региона). Файлы, учитываемые при сборке данных, должны иметь названия «Анкета*.xls» (первое обязательное слово «Анкета», далее любые допустимые символы);

Обобщаемые файлы с исходными данными должны быть сохранены и закрыты.

2. Скопируйте файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей. xls» в папку (директорию) с анкетами родителей (см. п. 1);

3. Откройте в Microsoft Office Excel файл «Интегральные данные ДОО по анкетам родителей. xls» (выбрав опцию «Не отключать макросы» при «среднем» уровне безопасности);

4. Для создания (или пересчета) интегральной таблицы с данными по всем анкетам родителей, оценивающих ДОО, на листе "Исходные данные" выберите ячейку "Пересчитать".

В результате будут получены следующие результаты:

На листе "Исходные данные" будет показан выбор родителей соответствующих ответов процентном соотношении и посчитаны средние оценки по параметрам (см. Рис. 5.2. Интегральные данные ДОО по анкетам родителей, лист «Исходные данные»).

Рис. 5.2. Интегральные данные ДОО по анкетам родителей

(лист «Исходные данные»)

На листе "Результаты" проставлены средние оценки по параметрам и посчитан средний суммарный балл (по всем анкетам родителей, находящимся в текущей директории) и дана качественная оценка ДОО (см. Рис. 5.3).

· высокая оценка – зеленый цвет,

· хорошая оценка – желтый цвет,

· удовлетворительная оценка – оранжевый цвет,

· неудовлетворительная оценка – красный цвет.

Кроме того, программа автоматически подсчитывает результат по каждому отдельному параметру и сравнивает его с допустимым диапазоном баллов. При этом результат по каждому параметру маркируется цветом:

· допустимое значение – зеленый цвет,

· недопустимое значение – красный цвет.

Рис. 5.3. Интегральные данные ДОО по анкетам родителей (лист «Результаты»)

Приложение 5.1. Анкета «Выявление уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО»

Параметр оценки	Полностью согласен (3 балла)	Скорее согласен, чем не согласен (2 балла)	Скорее не согласен, чем согласен (1 балл)	Совершенно не согласен (0 баллов)
Оснащенность ДОО
1. Детский сад достаточно обеспечен развивающими игрушками, игровым оборудованием, позволяющим удовлетворить интересы ребенка	3	2	1	0
2. Участок детского сада оснащен современным и разнообразным оборудованием, привлекательным для детей и обеспечивающим оптимальную двигательную активность каждого ребенка	3	2	1	0
3. В детском саду созданы условия для физического развития и укрепления здоровья ребёнка	3	2	1	0
4. Детский сад оптимально оснащен техническим оборудованием: телевизорами, мультимедийными устройствами, музыкальными центрами, компьютерами, другой техникой	3	2	1	0
5. В детском саду достаточно книг, пособий, детских журналов, методических материалов для организации качественного педагогического процесса	3	2	1	0
Допустимый диапазон	От 15 до 5
Квалифицированность педагогов
6. В детском саду работают квалифицированные и компетентные педагоги и специалисты	3	2	1	0
7. Все воспитатели готовы создать комфортные и безопасные условия для каждого ребенка	3	2	1	0
8. В детском саду воспитатели и специалисты оптимально согласуют свои цели для полноценного развития, воспитания ребенка	3	2	1	0
Допустимый диапазон	От 9 до 3
Развитие ребенка в ДОО
9. Ребенок с интересом и пользой проводит время в детском саду, его привлекают к участию в организуемых мероприятиях	3	2	1	0
10. В детском саду созданы все условия для раскрытия способностей ребенка, удовлетворения его познавательных интересов и разумных потребностей	3	2	1	0
11. В успехах ребенка есть очевидные заслуги педагогов детского сада	3	2	1	0
12. Благодаря посещению детского сада ребенок легко общается со взрослыми и сверстниками	3	2	1	0
13. Благодаря посещению детского сада ребенок приобрел соответствующие возрасту необходимые знания и умения	3	2	1	0
14. Режим работы детского сада оптимален для полноценного развития ребенка и удобен для родителей	3	2	1	0
15. Благодаря посещению детского сада ребенок готов к поступлению в школу (оценка дается по отношению к ребенку старшей и подготовительной групп)	3	2	1	0
Допустимый диапазон	От 21 до 7
Взаимодействие с родителями
16. Родителям доступна полная информация о жизнедеятельности ребенка в детском саду	3	2	1	0
17. Педагоги предоставляют консультационную и иную помощь родителям в вопросах воспитания ребенка	3	2	1	0
18. Родителям предоставляется возможность участия в управлении учреждением, внесения предложений, направленных на улучшение работы детского сада	3	2	1	0
19. Любые предложения родителей оперативно рассматриваются администрацией и педагогами детского сада, учитываются при дальнейшей работе	3	2	1	0
Допустимый диапазон	От 12 до 4

Максимальное количество баллов – 57.

Минимальное количество баллов – 19 (меньшее количество баллов свидетельствует о неудовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО).

[1] Только для учреждений, имеющих группы комбинированной и компенсирующей направленности.

[2] Только для учреждений, имеющих группы комбинированной и компенсирующей направленности.

[3] Только для учреждений, имеющих группы комбинированной и компенсирующей направленности.

[4] Задания, включенные в инструментарий, строго не привязаны к оцениванию одного какого-либо умения. Каждое задание является комплексным, поэтому задания пересекаются по задачам. Рассказ по сюжетной картинке, конструирование, аппликация и др. позволяют оценивать и коммуникацию со взрослым, и художественное творчество, и различение ребенком цвета, величины, формы и т. п. При этом у конкретного задания выделяется одно или два основных назначения. Пересечение задач в заданиях позволит педагогу принять взвешенное решение при внесении оценки в карту развития. Такой принцип позволяет не только корректировать выводы при выполнении разных заданий относительно развития того или иного качества, но и осуществлять обучение и закрепление разнообразных умений.

При разработке инструментов для фиксации индивидуального развития ребенка учитывалось, что дошкольные образовательные организации (ДОО) работают по разным программам и используют различные наглядные материалы. Прилагаемый к инструментарию наглядный материал разработан в целях общей ориентировки педагога и рассматривается как один из возможных образцов подобного материала. В ходе апробации инструментария можно использовать или наглядный материал ДОО или прилагаемые к инструментарию образцы (решение принимает педагог).

К образцам сюжетных и предметных картинок приложены Рекомендации по отбору наглядного материала для диагностических заданий, используемых в целях определения индивидуального развития ребенка.

Для удобства использования каждая картинка дана в двух разных форматах jpg и tif (с учетом различного программного обеспечения).

1 Проявляющаяся характеристика считается устойчиво сформированной, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.

2 Характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

3 Данная характеристика не сформирована, а ее появление носит случайный характер.

[5] Успех. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов : пособие для воспитателей с приложением на электронном носителе / [, , и др.; под ред. , ]. – М. : Просвещение, 2011. – 127 с.

1 Этот тест можно исключить из мониторинга, при отсутствии измерительного прибора или невозможности приобрести его.

2 Комплекс упражнений см. «Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования», М.: Просвещение, 2011.

[6] В других районах России антропометрические показатели развития детей оцениваются на основе региональных стандартов.

[7] Дети с весом ниже минимальных границ веса (дефицит веса) подлежат наблюдению педиатром.

3 Дети с ростом ниже минимальных границ роста направляются к эндокринологу, так как возможна общая задержка физического развития.

Дети с весом, превышающим самые высокие показатели массы тела (избыток веса), направляются к эндокринологу, так как возможно ожирение.

1 Дети с ростом ниже этих границ направляются к эндокринологу, так как возможна общая задержка физического развития.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Технология обработки результатов процедур оценки качества дошкольного образования (стр. 18 )

Сюжетная картинка (1 «5.4_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 5.4

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 5.4. «Весна»

Наглядный материал для 6 лет (от 5 лет 6 мес. до 6 лет 5 мес.)

Определение геометрических форм (1 «6.1_форма»)

Образец наглядного материала № 6.1

Задание

Величина и аппликация (1 «6.2_ велич_апплик»)

Образец наглядного материала № 6.2

Задание

Конструирование (1 «6.3_констр»)

Образец наглядного материала № 6.3

Задание

Сюжетная картинка (1 «6.4_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 6.4

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 6.4. «Лето»

Наглядный материал для 7 лет (от 6 лет 6 мес. до 7 лет 5 мес.)

Составление объекта из геометрических форм (1 «7.1_форма»)

Образцы наглядного материала № 7.1.1.;7.1.2; 7.1.3

Задание

Определение величины предметов (1 «7.2_ велич_апплик»)

Образцы наглядного материала № 7.2

Задание

Конструирование (1 «7.3_констр»)

Образец наглядного материала № 7.3

Задание

Математика (1 «7.4_матем»)

Образец наглядного материала № 7.4

Задание

Сюжетная картинка (1 «7.5_сюж_карт»)

Образец наглядного материала № 7.5

Примеры вопросов к сюжетной картинке № 7.5. «Осень»

Механизмы измерения и инструменты выявления уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО

Обработка результатов

Приложение 5.1. Анкета «Выявление уровня удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОО»