В результате будет получено распределение соответствия подпараметров параметров первой группы и построены диаграммы средних (медианных) оценок соответствия разработанной и реализуемой образовательной организацией ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов по параметрам и подпараметрам.

На листе "Обобщенные данные" будет вычислено распределение соответствия подпараметров по ДОО в процентном соотношении. Помимо таблицы распределения на лист "Обобщенные данные" вынесены диаграмма данного распределения и диаграмма медианы оценки соответствия подпараметров (и параметров) первой группы (с указанным коридором колебаний значений по ДОО АТЕ) (см. Рис. 2.2).

Рис. 2.2 Интегральные данные по АТЕ для первой группы параметров

(лист «Обобщенные данные»).

На листе «Результаты_ср» (см. Рис 2.3) программа автоматически подсчитывает средний результат по каждому отдельному параметру и сравнивает его с допустимым диапазоном баллов. При этом результат по каждому параметру маркируется цветом:

· допустимое значение – зеленый цвет,

· недопустимое значение – красный цвет.

Дополнительно даны диаграммы профилей соответствия среднего балла параметров и подпараметров первой группы.

Рис. 2.3. Средние значения параметров ДОО АТЕ, Интегральные данные по АТЕ для первой группы параметров

(лист «Результаты_ср»)

На лист «Результаты_детал» вынесена итоговая таблица распределения средних показателей соответствия параметров первой группы для всех ДОО АТЕ (см. Рис. 2.4).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рис. 2.4. Итоговая таблица показателей соответствия для АТЕ

(лист «Результаты_детал»)

На листе «Стат_данные» собраны все исходные обобщаемые данные для возможной дополнительной обработки и анализа любыми приложениями и статическими пакетами, а также дан список учтенных при обобщении данных файлов соответствующих ДОО. В данном списке имена файлов с не полностью заполненными данными выделены красным цветом.

Приложение 2.1. Примерная форма оценочного листа для самооценки ДОО по первой группе параметров, характеризующих соответствие разработанной и реализуемой образовательным учреждением ООПДО требованиям действующих нормативных правовых документов

Примерная форма оценочного листа является сводной и содержит параметры как для оценки дошкольной образовательной организации, не имеющей группы комбинированной и компенсирующей направленности, так и для оценки дошкольной образовательной организации, имеющей группы комбинированной и компенсирующей направленности. На основе данного оценочного листа создано два инструментария (инструментарий № 1.1. «Самооценка ДОО без компенсир комбинир. xls» и № 1.2 «Самооценка ДОО с компенсир и комбинир. xls»). Печать оценочных листов (для заполнения их на бумажных носителях) можно произвести из соответствующего файла инструментария (лист «Исходные данные»).

Оценочный лист 1 (Самооценка ДОО соответствия ООПДО)

№

п. п.

Параметры, характеризующие качество дошкольного образования

Оценка

Соответствует

Частично соответствует

Не соответствует

1.

I. 1. Направленность ООПДО на:

Допустимый диапазон

8-10

(для ДОО, имеющих группы компенсирующей и комбинированной направленности

10-12)

I.1.1. формирование общей культуры;

2

1

0

I.1.2. развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств;

2

1

0

I.1.3. формирование предпосылок учебной деятельности;

2

1

0

I.1.4. сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста;

2

1

0

I.1.5. коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей[1];

2

1

0

I.1.6. обеспечение социальной успешности детей

2

1

0

2.

I.2. Соответствие ООПДО принципам, подходам и критериям

Допустимый диапазон

11-14

I.2.1. возрастной адекватности

2

1

0

I.2.2. развивающего образования

2

1

0

I.2.3. научной обоснованности и практической применимости

2

1

0

I.2.4. полноты, необходимости и достаточности

2

1

0

I.2.5. единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста

2

1

0

I.2.6. комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса, обеспечивающего его мотивацию

2

1

0

I.2.7. интеграции образовательных областей

2

1

0

3.

I.3. Отражение в ООПДО основных моделей построения образовательного процесса (совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей), в том числе

Допустимый диапазон

9-10

I.3.1. ведущей деятельности возраста (игровой)

2

1

0

I.3.2. организации специфически детских видов деятельности (двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, чтения (восприятия) художественной литературы)

2

1

0

I.3.3. субъект-субъектного взаимодействия (сотрудничества) взрослого и детей

2

1

0

I.3.4. возможности учета потребностей и интересов детей

2

1

0

I.3.5. отсутствие других, неадекватных дошкольному возрасту моделей построения образовательного процесса (учебной, школьно-урочной и др.)

2

-

0

4.

I.4. Соответствие предлагаемых в ООПДО форм работы с детьми

Допустимый диапазон

4

I.4.1. принципу возрастной адекватности

2

-

0

I.4.2. субъект-субъектной модели организации образовательного процесса

2

-

0

5.

I.5. Соответствие общего объема ООПДО

Допустимый диапазон

5-6

I.5.1. требованиям к общему времени реализации основной общеобразовательной программы

2

1

0

I.5.2. виду образовательного учреждения, в том числе и имеющимся приоритетным направлениям деятельности

2

1

0

I.5.3. режиму пребывания детей

2

1

0

6.

I.6. Соответствие обязательной части ООПДО требованиям

Допустимый диапазон

3-4

для ДОУ, имеющих группы компенсирующей и комбинированной направленности

5-6)

I.6.1. к объему обязательной части основных образовательных программ

2

1

0

I.6.2. к содержанию обязательной части основных образовательных программ, в том числе обеспечение реализации всех направлений развития по обязательным образовательным областям

2

1

0

I.6.3. к содержанию обязательной части основных образовательных программ, в том числе обеспечение квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья[2]

2

1

0

7.

I.7. Соответствие части ООПДО, формируемой участниками образовательного процесса, требованиям

Допустимый диапазон

3-4

I.7.1. к объему части, формируемой участниками образовательного процесса

2

1

0

I.7.2. к содержанию части, формируемой участниками образовательного процесса, в том числе отражение специфики условий осуществления образовательного процесса и (или) приоритетных направлений деятельности

2

1

0

8.

I.8. Соответствие требованиям действующих нормативных правовых документов, предъявляемым к следующим разделам ООПДО

Допустимый диапазон

8-10

(для ДОУ, имеющих группы компенсир. и комбинированной направленности

10-12)

I.8.1. Пояснительная записка

2

1

0

I.8.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2

1

0

I.8.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

2

1

0

I.8.4. Содержание коррекционной работы[3]

2

1

0

I.8.5. Планируемые результаты освоения

2

1

0

I.8.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

2

1

0

9.

1.9. Взаимосвязь разделов ООПДО (отсутствие противоречий в содержании, целостность ООПДО)

2

1

0

Допустимый диапазон

1-2

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18