ü бедность и узость мотивов многих учащихся;
ü использование неэффективных технологий обучения в деятельности учителей;
ü отсутствие необходимой дифференциации учащихся при организации учебно-воспитательного процесса;
ü недостаточная диагностика учащихся по иностранному языку, физической культуре, информатике, физике, биологии.
ü социальное неблагополучие многих семей.
уч. год | уч. год | Вывод | |||
Уч-ся | % | Уч-ся | % | ||
Число учащихся на 5.09 | 45 | 52 | |||
Число учащихся на 30.05 | 42 | 51 | |||
Допущено к экзаменам | 42 | 100 | 51 | 100 | |
Сдавали экзамен в щадящем режиме | - | - | - | - | |
Предъявили сертификаты централизованного тестирования | - | - | - | - | |
Получили «2» по одному предмету | 28 | 66,6 | 19 | 37,25 | Уровень качественной подготовки выпускников возрос, выше мотивация учащихся |
Получили «2» по двум предметам | - | - | - | - | |
Выдано справок | - | - | - | - | |
Выдано аттестатов | 42 | 100 | 51 | 100 | |
Из них без троек | 6 | 14,2 | 5 | 9,8 | |
С отличием | - | - | - | ||
С серебряной медалью | - | - | 1 | 1,96 | |
Награждены похвальным листом «За особые успехи в изучении отдельных предметов» | - | - | 8 | 8 |
Сравнительный анализ итоговой аттестации 11 классов по предметам за последние два года
№ п/п | Уч. год | Предмет (форма экзамена) | Кол-во сдававших | «5» | «4» | «3» | «2» | Ср. балл | Абс. усп-ть (%) | Кач. усп-ть (%) | Вывод |
1 | Математика (ЕГЭ) | 42 | 3 | 4 | 12 | 23 | 2,7 | 45 | 17 | Значительно повысилась абсолютная успеваемость и ср. балл | |
51 | 1 | 5 | 30 | 15 | 2,9 | 71 | 12 | ||||
2 | Русский язык (ЕГЭ) | 36 | 2 | 7 | 22 | 5 | 3,2 | 86 | 25 | Несмотря на увеличение кол-ва сдававших экзамен повысились абс., кач. успеваемости и ср. балл | |
48 | 2 | 17 | 28 | 1 | 3,4 | 98 | 40 | ||||
3 | Обществознание (ЕГЭ) | 12 | 3 | 4 | 5 | - | 3,8 | 100 | 58 | Незначительное снижение показателей объясняется значительным увеличением количества сдававших экзамен | |
42 | 3 | 10 | 28 | 3 | 3,6 | 93 | 31 | ||||
4 | Физика (ЕГЭ) | 6 | - | 1 | 2 | 3 | 2,7 | 50 | 17 | Повысились абс., кач. успеваемости и ср. балл | |
3 | - | 1 | 2 | - | 3,3 | 100 | 33 | ||||
5 | Биология (ЕГЭ) | 2 | - | - | 2 | - | 3 | 100 | 0 | Повысились кач. успеваемость и ср. балл при увеличении кол-ва сдававших экзамен | |
9 | - | 2 | 7 | - | 3,2 | 100 | 29 | ||||
6 | История России (ЕГЭ) | 1 | - | - | 1 | - | 3 | 100 | 0 | Несмотря на увеличение кол-ва сдававших экзамен повысились кач. успеваемость и ср. балл | |
9 | 1 | 4 | 4 | - | 3,7 | 100 | 56 | ||||
7 | Химия (ЕГЭ) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
1 | 1 | - | - | - | 5 | 100 | 100 | ||||
8 | Физ-ра (традиц) | 14 | 2 | 11 | 1 | - | 4,07 | 100 | 93 | Стабильные показатели | |
15 | 8 | 6 | 1 | - | 4,5 | 100 | 93 | ||||
9 | Астрономия (традиц.) | 5 | 1 | 3 | 1 | - | 4 | 100 | 80 | ||
- | - | - | - | - | - | - | - | ||||
10 | Всеобщая история (традиц.) | 13 | - | 1 | 12 | - | 3,07 | 100 | 8 | ||
- | - | - | - | - | - | - | - | ||||
11 | ОБЖ (традиц.) | 37 | 22 | 15 | - | - | 4,6 | 100 | 100 | При снижении количества сдававших экзамен понизились качественная успеваемость и ср. балл | |
26 | 7 | 12 | 7 | - | 4 | 100 | 73 | ||||
12 | Русский язык и литература (изложение) | 42 | 100 | Стабильные показатели | |||||||
50 | 6 3 | 35 23 | 9 24 | - | 3,9 3,6 | 100 100 | 82 52 | ||||
13 | Автодело (традиц.) | 42 | 2 | 34 | 6 | - | 3,9 | 100 | 86 | Стабильные показатели | |
51 | 1 | 39 | 11 | - | 3,8 | 100 | 78 | ||||
14 | Литература (ЕГЭ) | - | - | - | - | - | - | - | - | ||
1 | - | 1 | - | - | 4 | 100 | 100 |
Сравнительный анализ итоговой аттестации выпускников 11 классов показывает, что улучшились все показатели и почти по всем предметам (исключение составляет предмет – ОБЖ). Это произошло в силу следующей проведенной работы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
