Цель освоения дисциплины: формирование представлений об общих закономерностях развития и функционирования семьи и воспитании детей в семье.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- специфику семьи и семейного воспитания в различных культурных традициях;
- особенности внутрисемейного взаимодействия на различных этапах развития семьи;
- основные закономерности детско-родительских отношений и воспитания детей на каждой из стадий онтогенетического развития;
- характеристику взаимодействия родителей и детей разного возраста;
- основные закономерности развития и функционирования семьи на различных стадиях ее жизненного цикла;
уметь:
- планировать и осуществлять взаимодействие с семьей воспитанника;
владеть:
- методами построения эффективного взаимодействия с семьей учащегося (воспитанника) в рамках педагогического процесса.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине:
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 152 |
Аудиторная учебная нагрузка | 36 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 116 |
Итоговая аттестация – зачет в 7 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Функционально-ролевая структура семьи.
Тема 2. Жизненный цикл семьи.
Тема 3. Психология супружеских отношений.
Тема 4. Детско-родительские отношения.
Тема 5. Межпоколенные и внутрипоколенные отношения в семье.
Тема 6. Нарушение и распад семейных отношений.
Тема 7. Проблемы семейного воспитания.
Тема 8. Семья как фактор деструктивного развития личности.
Дисциплина ОПД. Ф.14 «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: создать целостное представление о закономерностях развития организма, особенностях строения и функционирования его систем на разных этапах онтогенеза.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- особенности строения клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии;
- закономерности роста и развития детского организма;
- специфику функционирования физиологических систем на разных этапах онтогенеза;
- функциональные особенности нервной и эндокринной систем, интегрирующих организм в единое целое, и их роль в адаптации к изменяющимся условиям среды;
- нормы здорового образа жизни.
уметь:
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
- оценить физическое развитие растущего организма;
- оценить функциональное состояние сердечно-сосудистой системы растущего организма;
- иллюстрировать теоретический материал примерами из практики.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 152 |
Аудиторная учебная нагрузка | 34 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 118 |
Итоговая аттестация – экзамен в 1 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Введение в предмет. Организм как единое целое
Тема 2. Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата
Тема 3. Внутренняя среда организма
Тема 4. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
Тема 5. Анатомия и физиология дыхательной системы
Тема 6. Анатомия и физиология пищеварительной системы
Тема 7. Анатомия и физиология нервной системы
Тема 8. Высшая нервная деятельность
Тема 9. Железы внутренней секреции
Тема 10. Анатомия и физиология выделительной системы
Дисциплина ОПД. Ф.15 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И ЗДОРОВЬЕ»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с основными опасностями современного мира, их причинами возникновения и последствиями, овладение студентами теоретическими основами и практическими навыками защиты от них.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- современное состояние и тенденции изменений социально-экономической, военно-политической, техногенной и экологической обстановки в мире и в стране;
- особенности и характеристики современных опасностей, их основные формы и тенденции функционирования и генезиса в мире и в России;
- особенности опасностей в Уральском регионе и в городе Н. Тагил;
- основы законодательства Российской Федерации в области безопасности;
- структуру и направления деятельности органов обеспечения безопасности страны и региона.
уметь:
- идентифицировать конкретный вид опасностей, его сущностные характеристики и пути воздействия на личность и его окружение;
- выбирать оптимальные способы защиты своей жизни, здоровья и имущества от опасностей современного мира, сформировать первичные навыки безопасного поведения;
- сформировать оптимальную модель поведения в роли участника чрезвычайной ситуации.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 76 |
Аудиторная учебная нагрузка | 16 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 60 |
Итоговая аттестация – зачет во 2 семестре |
Содержание дисциплины
1. Здоровый образ жизни и чрезвычайные ситуации.
2. Основы национальной безопасности, ее обеспечение военными и невоенными средствами. Вооруженные Силы страны.
3. Опасности природного характера и защита от них.
4. Опасности техногенного характера и защита от них.
5. Опасности социального характера и защита от них.
6. Организационные основы защиты населения от опасных ситуаций мирного и военного времени.
Дисциплина ОПД. Ф.16.
«ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в федеральный компонент общепрофессионального цикла основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: формирование общепрофессиональной компетентности студента в области решения профессиональных задач.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- сущность и специфику, виды и типы профессиональных задач;
- технологию педагогической поддержки детей разного возраста;
- диагностические методики изучения детей разного возраста;
- технологии оценки достижений детей разного возраста;
- формы и технологии взаимодействия с субъектами образовательного процесса;
- способы проектирования профессионального самообразования;
- способы организация образовательной среды для решения конкретной профессиональной задачи;
уметь:
- ставить профессиональную задачу на основе анализа ситуации и конкретных условий,
- осуществлять решение профессиональной задачи;
- анализировать результаты решения профессиональной задачи;
- конструировать способы педагогического воздействия и взаимодействия;
владеть навыками:
- нравственного поведения;
- профессионального самообразования;
- совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды академии, региона, области, страны.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 212 |
Аудиторная учебная нагрузка | 54 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 158 |
Итоговая аттестация – зачет в 4 семестре | |
Курсовая работа в 4 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Сущность и специфика профессиональных задач. Виды и типы профессиональных задач.
Тема 2. Алгоритм решения профессиональной задачи.
Тема 3. Педагогическая диагностика поступков как составная часть решения педагогических задач.
Тема 4. Содержание и алгоритм анализа педагогических ситуаций.
Тема 5. Прогнозирование и моделирование решения педагогических задач.
Тема 6. Оценка решения профессиональной задачи.
Тема 7. Технология педагогической поддержки детей разного возраста.
Тема 8. Диагностические методики изучения детей разного возраста.
Тема 9. Технологии оценки достижений детей разного возраста.
Тема 10. Формы и технологии взаимодействия с субъектами образовательного процесса.
Тема 11. Проектирование профессионального самообразования.
Тема 12. Организация образовательной среды для решения конкретной профессиональной задачи.
Тема 13. Использование разных средств коммуникации (е-mail, интернет, телефон и др.).
Дисциплина ОПД. Р.01.
«КУЛЬТУРА УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА
(в т. ч. библиотечное дело)»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в вариативную часть (национально-региональный (вузовский) компонент) общепрофессионального цикла основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов основ культуры умственного труда как условия становления будущего специалиста.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- основы научной организации умственного труда;
- основные приемы рациональной организации учебной деятельности;
- способы работы с текстовым материалом;
- методы организации и развития внимания, памяти и мышления.
уметь:
- мотивировать свою деятельность;
- рационально планировать учебную деятельность;
- внимательно воспринимать учебную информацию, логически осмысливать ее и рационально запоминать;
- работать с учебной книгой, справочниками и другой литературой;
- осуществлять самоконтроль учебной деятельности;
- создавать благоприятные условия умственной деятельности (режим дня, гигиена рабочего места и др.).
владеть навыками:
- ведения дискуссии и аргументированного отстаивания собственной позиции;
- самоанализа познавательных способностей;
- самоорганизации учебной работы;
- презентации результатов интеллектуального труда.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 54 |
Аудиторная учебная нагрузка | 18 (+6 ч. библиотечное дело) |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 30 |
Итоговая аттестация – зачет в 1 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Культура учебно-познавательной деятельности как условие подготовки будущего специалиста
Тема 2. Формы организации учебно-познавательной деятельности студента вуза
Тема 3. Работа студента с научными и художественными текстами
Тема 4. Приемы развития внимания, памяти и мышления студента вуза
Тема 5. Организация работы студента в течение семестра и в период сессии
Тема 6. Способы оптимизации самостоятельной работы студентов
Дисциплина ОПД. Р.02. «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в региональный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: подготовка будущих педагогов и психологов к проектированию и осуществлению научно-исследовательской деятельности в условиях организации процессов обучения, воспитания, профессионально-личностного саморазвития, формирования их методологической культуры.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- актуальную проблематику психолого-педагогических исследований в образовании и воспитании;
- основные уровни методологии педагогической и психологической науки;
- логику проектирования и организации психолого-педагогического исследования;
- основной инструментарий, методы и этапы эмпирического психолого-педагогического исследования;
- критерии и показатели проявления исследовательской культуры;
уметь:
- методологически грамотно выделять проблему, объект, предмет, цель, гипотезу, задачи психолого-педагогического исследования;
- технологически корректно подбирать адекватный комплекс методов для осуществления прикладного психолого-педагогического исследования;
- осуществлять эмпирическое психолого-педагогическое исследование;
- применять научно-исследовательскую технологию в обработке эмпирического материала исследования;
владеть;
- навыками аналитико-логической обработки и применения научно-педагогической и психологической информации;
- способами самоанализа и саморазвития своих научно-теоретических способностей.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 108 |
Аудиторная учебная нагрузка | 16 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 92 |
Итоговая аттестация – зачет в 3 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Наука и ее ведущие категории: методология, теория, практика. Понятийно-терминологический аппарат исследования.
Тема 2. Типы и уровни методологии в педагогических и психологических исследованиях, выбор их применения.
Тема 3. Методологические характеристики научного исследования.
Тема 4. Проектирование и организация психолого-педагогического исследования: логика, структура, этапы.
Тема 5. Методы психолого-педагогического исследования, их классификация.
Тема 6. Планирование и организация научно-исследовательской работы в образовательном учреждении.
Тема 7. Внедрение результатов исследования в педагогическую практику.
Дисциплина ОПД. Р.03. ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И
СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в национально-региональный (вузовский) компонент цикла общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: создать целостное представление о закономерностях работы головного мозга и деятельности сенсорных систем у детей и подростков.
Задачи изучения дисциплины:
1. Сформировать систему знаний об общих закономерностях функционирования центральной нервной системы детей и подростков в норме и патологии.
2. Познакомить с классическими и современными представлениями о ВНД, механизмах памяти и научения, эмоций и мотиваций, особенностях психической деятельности человека.
3. Приобретение знаний о деятельности анализаторов и их роли в адаптации организма.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 108 |
Аудиторная учебная нагрузка | 36 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 72 |
Итоговая аттестация – зачет в 2 семестре |
Содержание дисциплины
1. Нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности.
2. Память как функция мозга и основы обучения.
3. Учение о типах высшей нервной деятельности
4. Анализаторы и приспособительное поведение организма.
5. Эмоции (чувства) и их развитие в онтогенезе.
6. Особенности высшей нервной деятельности человека.
7. Бодрствование и сон. Сновидения.
Дисциплина ОПД. Р.04. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в национально-региональный (вузовский) компонент цикла общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика» профиля «Детская практическая психология».
Цель освоения дисциплины: создание условий для формирования знаний в области эффективного общения и навыков квалифицированного, профессионального общения психолога-консультанта.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
- виды, содержание, цель и средства общения;
- механизм действия обратной связи;
- особенности и методы изучения межличностного взаимодействия в коллективе детей и взрослых;
- деструктивные психотравмирующие факторы общения;
- психологические основы конфликтологии;
уметь:
- определять и использовать методы изучения коммуникативных особенностей детей и взрослых;
- адекватно строить речевое общение и взаимодействие с ребенком на основе метода конгруэнтной коммуникации,
- отслеживать процессы рефлексии, идентификации и эмпатии;
- использовать техники активного эмпатического слушания, Я-высказываний, техники разрешения конфликтов;
- пользоваться методами психологической защиты;
- проводить некоторые упражнения в тренинге;
владеть навыками:
- эмпатии, рефлексии, идентификации в процессе общения;
- эффективного общения и решения конфликтов;
- саморегуляции в общении;
- самостоятельной работы с педагогической литературой.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 157 |
Аудиторная учебная нагрузка | 36 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 121 |
Итоговая аттестация – экзамен в 4 семестре |
Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие и виды общения.
Тема 2. Человек как субъект общения.
Тема 3. Основные этапы онтогенетического развития общения личности.
Тема 4. Основы конфликтологии.
Тема 5. Манипулятивное общение.
Дисциплина ОПД. Р.05. ПСИХОТЕРАПИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в блок общепрофессиональных дисциплин (национально-региональный компонент) основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: ознакомление студентов с теоретическими основами и практическими приемами психотерапии и психологического консультирования.
Требования к результатам освоения дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать:
- теоретические основы психотерапии и психологического консультирования;
- этические принципы психологического консультирования;
- основные правила психологического консультирования;
- специфику консультирования в школьной и дошкольной практике;
владеть навыками:
- психологического консультирования;
- психологической саморегуляции;
- ведения интервью;
- использования диагностических методов консультирования.
Сведения о видах учебной работы по дисциплине
Распределение часов на изучение дисциплины | Кол-во часов |
Трудоемкость дисциплины | 144 |
Аудиторная учебная нагрузка | 90 |
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов | 54 |
Итоговая аттестация – экзамен в 8 семестре |
Содержание дисциплины
1. Психотерапия
1. Основные методы психотерапевтического воздействия
2. Групповая психотерапия
2. Психологическое консультирование
1. Понятие психологического консультирования.
2. Методологические основы психологического консультирования.
3. Интервью как основной метод психологического консультирования
4. Индивидуальное консультирование
5. Групповое консультирование
6. Техники и приемы консультирования, его этапы.
7. Возможные варианты освоения техники психологического консультирования
8. Практикум по гуманистической психологии и психотерапии
9. Особенности консультирования в школьной и дошкольной практике.
3. Взаимосвязь психотерапии и психологического консультирования.
1. Психотерапия как профессия психолога
2. Особенности взаимодействия психолога и клиента при индивидуальной психотерапии
3. Профессиональные умения психотерапевта и консультанта.
4. Проблема показателей эффективности психотерапевтической и консультационной работы практического психолога
4. Проблема личной позиции психотерапевта и консультанта
1. Проблема психологической безопасности консультанта и психической саморегуляции.
2. Роль психолога-консультанта в создании психотерапевтической среды.
Дисциплина ОПД. Р.06. «ШКОЛЬНАЯ ГИГИЕНА»
Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в региональный компонент общепрофессиональных дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 050700 «Педагогика».
Цель освоения дисциплины: овладение студентами гигиеническими основами организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
