Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»
Основная образовательная программа
подготовки бакалавра по направлению 050700 Педагогика
профиль «Психологическое сопровождение лиц с проблемами в развитии»
Разработана на базе государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению «Педагогика», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000
Степень (квалификация): бакалавр
Срок обучения: 4 года
Форма обучения: дневная
Основная образовательная программа разработана на базе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Педагогика», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000.
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Педагогика» включает:
- образование (общее, коррекционное, инклюзивное);
- здравоохранение;
- культуру.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
- обучение;
- воспитание;
- индивидуально-личностное развитие учащихся;
- здоровье учащихся;
- психолого-педагогическое и социальное сопровождение учащихся, педагогов и родителей в образовательных учреждениях различного типа и вида;
- социализация.
Виды профессиональной деятельности выпускника
Выпускники по направлению 540700 Педагогика подготовлены к выполнению следующих видов профессиональной деятельности в соответствии с уровнем своей квалификации:
- научно-исследовательской;
- организационно-воспитательной;
- коррекционно-развивающей;
- преподавательской;
- культурно-просветительной;
- консультативной.
Требования к профессиональной подготовленности бакалавра
§ Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра педагогики, готов:
- решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы в области образования;
- использовать современные технологии сбора и обработки экспериментальных данных в соответствии с проблемой исследования в области образования;
- конструировать содержание обучения на разных ступенях образования;
- способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;
- систематически повышать свою профессиональную квалификацию;
- участвовать в деятельности различных профессиональных объединений педагогов;
- осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими).
§ Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогики, подготовлен:
- к проектированию педагогического процесса, программ развития субъектов педагогического процесса, собственной профессиональной деятельности;
- построению межличностных и деловых отношений;
- к взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой.
§ Деятельность бакалавра направлена на овладение источниками научной, общекультурной и профессиональной информации, универсальными способами практической и теоретической образовательной деятельности; способами проектирования и осуществления психолого-педагогической поддержки; способами исследовательской деятельности.
§ Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра педагогики, знает основные нормативные документы в области образования (Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка и др.; основные направления и перспективы развития образования и психолого-педагогических наук; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Квалификационная характеристика бакалавра по направлению Педагогика, профиль «Психологическое сопровождение лиц с проблемами в развитии»
Место работы
§ Бакалавр подготовлен для работы в образовательных учреждениях специального (коррекционного) образования для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, дополнительного образования для детей, в психолого-медико-педагогическх консилиумах и комиссиях.
Содержание деятельности
§ Профессиональная деятельность выпускника направлена на адаптацию ребенка с отклонениями в развитии к образовательному процессу. Дети с отклонениями в развитии – дети с различными физическими дефектами, функциональными нарушениями (слабослышащие, слабовидящие, с нарушениями речи, с нарушениями в интеллектуальной сфере, опорно-двигательном аппарате, эмоционально-волевой сфере).
Специальная профессионально-педагогическая компетентность
§ Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра педагогики по профилю «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии», должен знать:
- основные направления и функции деятельности педагога, психологически сопровождающего образование лиц с проблемами в развитии;
- особенности организации труда педагога, сопровождающего образование лиц с проблемами в развитии;
- специфику планирования работы, особенности планирования различных форм и видов деятельности;
- сущность, закономерности развития и типы детей с отклоняющимся развитием;
- особенности развития, обучения и воспитания детей с нарушениями речи, слабовидящими, слабослышащими, с умственной отсталостью и задержкой психического развития;
- сущность процесса и технологии сопровождения детей с отклонениями в развитии;
- основы диагностической деятельности;
- особенности анализа и оформления результатов обследования;
- основы коррекционно-развивающей работы с разными типами детей с отклонениями в развитии;
- технологии составления заключения по результатам психологического обследования;
- содержание, методы психологического консультирования;
- особенности организации и содержание деятельности в составе психолого-медико-педагогического консилиума и психолого-медико-педагогической комиссии;
- психолого-педагогические технологии диагностики и комплектования коррекционных образовательных учреждений;
- особенности организации всех видов деятельности и основных требований к заполнению и оформлению всех видов документации;
- документы, регламентирующие работу педагога психологически сопровождающего образование лиц с проблемами в развитии.
§ Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации:
- выявлять специфику развития ребенка;
- ставить диагноз и определить направления развивающей и коррекционной работы, психологического сопровождения;
- осуществлять коррекционно-развивающую работу;
- проводить консультации детей, родителей, педагогов;
- осуществлять деятельность в составе психолого-медико-педагогического консилиума и психолого-медико-педагогической комиссии;
- оформлять различные виды документации;
- анализировать деятельность по различным видам работ и оформлять информацию в виде отчета.
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих учебных циклов:
цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины направления;
цикл ДПП – дисциплины профильной подготовки;
цикл ФТД – факультативные дисциплины;
ИГА – итоговая государственная аттестация бакалавра.
В соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования в блоках ГСЭ, ЕН, ОПД учебных планов подготовки бакалавров выделены группы дисциплин федерального и национально-регионального компонента (НРК), в том числе дисциплины и курсы по выбору студента (ДВ), устанавливаемые вузом. Дисциплины федерального, национально-регионального компонента и дисциплины по выбору в каждом блоке являются обязательными для изучения.
Факультативные дисциплины включаются во все учебные планы и не являются обязательными для изучения. Они реализуются в учебном процессе с учетом рекомендаций выпускающих кафедр и желания студентов их изучать. Факультативные дисциплины в учебных планах по аттестуемой образовательной программе встраиваются в комплекс дисциплин условных специализаций.
График учебного процесса
Курс | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | ||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | |
1 | Э | Э | Э | = | = | |||||||||||||||||||||
2 | Э | Э | Э | = | = | |||||||||||||||||||||
3 | Э | Э | Э | = | = | У | У | |||||||||||||||||||
4 | П | П | П | П | П | П | Э | Э | = | = |
Курс | март | апрель | май | июнь | июль | август | ||||||||||||||||||||
27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | |
1 | Э | Э | = | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||
2 | Э | Э | Э | = | = | = | = | = | = | = | ||||||||||||||||
3 | Э | Э | Э | = | = | = | = | = | = | |||||||||||||||||
4 | Э | Э | Э | В | В | В | В | А | А | = | = | = | = | = | = | = |
Условные обозначения: - - теоретическое обучение; Э - экзаменационная сессия; П – производственная практика; = - каникулы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
