Шкала – кооперация, представляет собой стиль детско-родительских отношений, заключающийся в проявлении интереса к ребенку, в поощрении его самостоятельности и инициативы.
Шкала симбиоз, представляет собой преобладание стиля независимых отношений между родителем и ребенком. Этот стиль присутствует у 15 родителей. И противоположный ему стиль, предполагающий собой психологическую дистанцию между собой и ребенком (у одного родителя).
Контроль, характеризуется стилем авторитарности взрослого человека по отношению к ребенку. Этот стиль присутствует у 14 родителей. И противоположный ему стиль, характеризующийся отсутствием контроля за действиями ребенка (у двух родителей).
Отношение к неудачам ребенка, характеризуется стилем, который представляет собой веру в возможности ребенка.
Обратимся к анализу результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся второго класса.
Таблица 7
№ | Родитель | принятие - отвержение | кооперация | симбиоз | контроль | отношение к неудачам ребенка |
1 | 1 | 19 | 5 | 6 | 6 | 2 |
2 | 1 | 15 | 5 | 6 | 6 | 2 |
3 | 2 | 6 | 6 | 4 | 3 | 3 |
4 | 1 | 11 | 4 | 4 | 1 | 0 |
5 | 2 | 11 | 7 | 4 | 3 | 1 |
6 | 1 | 12 | 7 | 7 | 5 | 1 |
7 | 2 | 11 | 5 | 1 | 5 | 1 |
8 | 1 | 20 | 6 | 7 | 4 | 0 |
9 | 2 | 11 | 4 | 4 | 1 | 0 |
10 | 1 | 16 | 7 | 4 | 2 | 3 |
11 | 1 | 13 | 7 | 5 | 2 | 2 |
12 | 1 | 22 | 6 | 6 | 5 | 2 |
Ср. арифм | 13,92 | 5,75 | 4,83 | 3,58 | 1,42 |
Анализ результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся второго класса
Анализ результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся второго класса выявил следующее. Более предпочитаемым стилем детско-родительского отношения для родителей учащихся второго класса является принятие – отвержение. Этот стиль детско-родительского отношения представляет собой две противоположные шкалы - эмоциональное положительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку. Стиль – принятие предполагает, что у родителей присутствует выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы.
Шкала принятие характерна для 11 родителей. У одного из родителей выбрана позиция отвержения. Это может говорить о том, что взрослый испытывает по отношению к ребенку в основном только отрицательные чувства. Такой взрослый низко оценивает способности ребенка. Более выражен стиль – эмоциональное положительное принятие (ребенка).
Шкала – кооперация, представляет собой стиль детско-родительских отношений, заключающийся в проявлении интереса к ребенку, в поощрении его самостоятельности и инициативы.
Шкала симбиоз представляет собой преобладание стиля независимых отношений между родителем и ребенком. Этот стиль присутствует у 11 родителей. И противоположный ему стиль, предполагающий собой психологическую дистанцию между собой и ребенком (у одного родителя).
Контроль, характеризуется стилем авторитарности взрослого человека по отношению к ребенку. Этот стиль присутствует у 8 родителей. И противоположный ему стиль, характеризующийся отсутствием контроля за действиями ребенка (у четырех родителей).
Отношение к неудачам ребенка, характеризуется стилем, который представляет собой веру в возможности ребенка.
Перейдем к анализу результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся третьего класса.
Таблица 8
Анализ результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся третьего класса
№ | Родитель | принятие - отвержение | кооперация | симбиоз | контроль | отношение к неудачам ребенка |
1 | 1 | 17 | 6 | 6 | 5 | 0 |
2 | 1 | 22 | 6 | 6 | 5 | 0 |
3 | 1 | 20 | 5 | 6 | 4 | 1 |
4 | 1 | 20 | 7 | 4 | 6 | 5 |
5 | 2 | 11 | 6 | 3 | 3 | 3 |
6 | 1 | 13 | 3 | 4 | 6 | 1 |
7 | 1 | 19 | 7 | 5 | 6 | 2 |
8 | 1 | 11 | 5 | 4 | 3 | 0 |
9 | 2 | 9 | 6 | 4 | 5 | 2 |
10 | 1 | 15 | 5 | 5 | 4 | 1 |
11 | 1 | 10 | 7 | 6 | 4 | 2 |
12 | 1 | 19 | 6 | 6 | 5 | 1 |
13 | 1 | 20 | 6 | 6 | 5 | 1 |
Ср. арифм | 15,85 | 5,77 | 5,00 | 4,69 | 1,46 |
Анализ результатов исследования стилей детско-родительских отношений родителей учащихся третьего класса выявил следующее. Более предпочитаемым стилем детско-родительского отношения для родителей учащихся третьего класса является принятие – отвержение. Этот стиль детско-родительского отношения представляет собой две противоположные шкалы - эмоциональное положительное (принятие) или эмоционально отрицательное (отвержение) отношение к ребенку. Стиль – принятие предполагает, что у родителей присутствует выраженное положительное отношение к ребенку. Взрослый в данном случае принимает ребенка таким, какой он есть, уважает и признает его индивидуальность, одобряет его интересы, поддерживает планы. Более выражен стиль – эмоциональное положительное (принятие) ребенка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
