Современный русский литературный язык. Словообразование. Морфология (стр. 3 )

25	Предлог.	Общая характеристика служебных слов. Отличия служебных слов от знаменательных. Особенности значения строения служебных слов. Предлог как служебная часть речи. Семантика и употребление предлогов. Разряды предлогов по структуре. Производные предлоги и их типы. Словообразование предлогов. Морфологический разбор предлогов.	2
26	Союз.	Союз как служебная часть речи. Отличие союзов от предлогов. Разряды союзов по структуре. Разряды союзов по значению. Распознавание союзов сочинительных и подчинительных. Распознавание типов сочинительных союзов. Распознавание типов подчинительных союзов. Отличие союзов от союзных слов. Словообразование союзов. Морфологический разбор частиц.	2
27	Частица.	Частица как часть речи. Отличие частиц от предлогов и союзов. Распознавание в тексте частиц. частицы формообразующие, отрицательные и модальные. Распознавание в заданных текстах формообразующих и модальных частиц. Отличия отрицательной частицы «ни» от повторяющегося союза «ни-ни». Семантические группы модальных частиц. Отличие модальных частиц от модальных слов. Наблюдения над использованием частиц в художественных текстах. Словообразование частиц. Морфологический разбор частиц.	2

1.2. Карты ресурсов

1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой

Перечень учебной литературы

Название	Автор	Вид издания (учебник, учебное пособие)	Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц	Кол-во экземпляров	Место хранения
Основная литература
1. Современный русский литературный язык	Под ред.	учебник	М.: Высшая школа, 2004	50	Библиотека
2. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц в двух частях Ч. 2 Морфология. Синтаксис	Под ред.	учебник	М., 2006	30	Библиотека
3. Современный русский язык	Под ред.	учебник	М.: Азбуковник, 2002	25	Библиотека
Дополнительная литература
1. Русский язык: Теория: 5-9- класс.	и др.	учебник	М.: Дрофа, 2007	20	Библиотека
2. Морфология современного русского языка		учебное пособие	М.: Академия, 2007	10	Библиотека
3. Современный русский язык: Словообразование: Теория, алгоритмы анализа, тренинг		учебное пособие	М.: Флинта; Наука, 2007	3	Библиотека
4. Тесты по русскому языку для выпускников и абитуриентов		учебное пособие	Ростов-на-Дону: Феникс, 2007	2	Библиотека
5. Существительные в современном русском языке		учебное пособие	М.: Флинта; Наука, 2007	5	Библиотека
6. Глаголы в современном русском языке		учебное пособие	М.: Флинта; Наука, 2007	5	Библиотека
7. Русский язык с основами языкознания		учебник	М.: ИЦ Академия, 2005	5	Библиотека
8. Русский язык. Грамматическое учение о слове		учебник	М., 1986	10	Библиотека
9. Современный русский язык в 3 ч. Ч 2.		учебник	М., 1987	10	Библиотека
10. О частях речи в русском языке. Избранные работы по русскому языку		учебник	М., 1957	5	Библиотека

2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами

1. Словари:

1) Ширшов. словообразовательный словарь русского языка. – М., 20

2) Словарь наречий и служебных слов русского языка / сост. – М.: Русский язык – Медиа; Дрофа, 20

3) , Костомаров трудностей русского языка грамм. Более 2,5 тыс. сл. – М.: АСТ; Астрель, 20

4) , Касаткина трудностей русского произношения. – М.: Астрель, 20

5) Этимологический словарь русского языка / ред. – 2-е изд. – Ростов: Феникс, 20

6) , Шведова словарь русского языка. – 4-е изд., доп. – М.: Азбуковник, 2

2. Мультимедийные средства. Тесты.

3. Раздаточный материал.

3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием

Оборудованные аудитории:

·  Кабинет русского языка (аудитория №7): словари, сборники задач и упражнений, раздаточный материал.

·  Компьютерный класс (аудитория № 10): аудио-, видеоаппаратура, 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

·  Компьютерный класс (аудитория № 2): 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1. Практические занятия

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

Тема: СОСТАВ СЛОВА.

1. а) Знать орфограммы № 12,13.

б) Что называется грамматикой? Из каких разделов состоит грамматика? Что называется словообразованием?

2. а) Что понимается под изменением слова в грамматике? Какие слова относятся к изменяемым, а какие к неизменяемым? Рассмотрите упр. 5/166. С какой целью оно приведено в учебнике? Какие из приведенных ниже слов являются изменяемыми, а какие неизменяемыми?

Волна, умчусь, наверное, весь, чтобы, чтоб, тень, сарай, везде, бросить, кто-нибудь, где-нибудь, рад, или, иль

б) Что называется окончанием? Что называется основой изменяемого слова? Как определить основу неизменяемого слова? Выделить основу и окончание (если есть).

Горение, аллею, коней, степью, находиться, разгорались, темнотою, стоишь, травой, (о) линии, везде, крикнуть, только,

в) Что понимается под нулевым окончанием? Как обнаруживается оно в слове? Выделить основу и окончание (если есть).

Оттепель, край, наша, твой, разбить, пешком, разбит, ночь, ограждение, пересмотр, кому-то, восемь, степью, остановил.

г) Как выделяются части основы? Разделите основы приведенных ниже слов на части. Как доказать, что части выделены верно?

Крестьянин, гречанка, парижане, крестьянка, француженка, усилитель, перевозить, перепонка.

д) Что называется суффиксом? Найти суффиксы в данных словах:

Сапожничать, нежничать, важничать, бездельничать, попытка, пытаться, ползком, втемную, учительница.

е) Что называется приставкой? Выделить (если это возможно).

Пригодиться, обезоружить, обесславить, недоверчивый, приключение, предписать, представление, преувеличение.

ж) Что называется корнем слова? Можно ли найти корень в словах, у которых нет родственных (т. е. однокоренных) слов? Найти корень в приведенных ниже словах.

Темень, непогода, ньютон, снег, кофе, остановка, чтение.

з) Каким термином обозначается в языкознании наименьшие значимые части слова? Какой термин принят для обозначения служебных частей слова (т. е. приставок, суффиксов, окончаний)

и) Выполнить упр. 5/ 169, 170.

ЛИТЕРАТУРА:

1. , , . Современный русский язык. Состав слова.

2. Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. , . М., 1997. §§ 23, 24

ПРИМЕЧАНИЕ: нужно знать необходимый теоретический материал по всем пунктам плана. Дома нужно выполнить задания п.1, п. 2.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

Тема: РАЗБОР СЛОВ ПО СОСТАВУ.

1.

а) Что называется корнем слова? Укажите смысловые и строевые особенности корня. Что называется основой? Что называется окончанием? Что называется нулевым окончанием? Что называется приставкой? Что называется суффиксом? Чем корень отличается от служебных частей слова? Чем окончание отличается от приставок и суффиксов?

б) В чем особенность так называемых соединительных гласных? Чем они отличаются от аффиксов?

2.

а) Разбить слова на следующие группы:

- слова изменяемые;

- неизменяемые слова неизменяемой части речи;

- изменяемые слова в неизменяемой форме;

- неизменяемые слова изменяемой части речи:

Согреть, небо, веселее (прилаг.), утром (нареч.), улетели, купаются, купая, утром (сущ.), жарче (нареч.), прочитавши, взяв, выбросить, согрейте, холоден, жаркий, блестя, кафе, беречь, бра, ура.

б) Выполнить (устно) упр. 5/167.

в) Разобрать по составу:

Снег, край, столов, снегирей, свой, твердый, окно, заячий, бел;

бийчанин, бийчане, бийчанка, псковский, томский;

сигнализировать, сигнальный, сигнализация;

увеличивать, бесконечность, состояние, перераспределение, взять;

волнение, обуваются, символизм, прошение, выбросил, многоэтажка.

г) Разобрать по составу:

Рассориться, по-зимнему, наглухо, подстроенный, приумножить, доверчивость, запел, наглухо, подстроенный, приумножить, утром (нареч.), недоварить, помаленьку, вышколенный, беготня.

ЛИТЕРАТУРА:

1) Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. , . М., 1997. §§ 23, 24

2) Тихонов словарь русского языка. М.,1985.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.

Тема: ГРАММАТИЧЕСКОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

1. а)3нать орфограммы №№ 15, 28, 29. Не противоречат ли орфограмме № 14 написания слов: мешок, жокей, смешон, артишок, жонглер, шомпол, пижон, рожок, шофер? Выполнить упр. 5/420, 422.

б) Разобрать по составу:

Нерешительность, изобретатель, телефонистка, завком, голь, ПТУ, освещение, рассориться, уберите, бег, степью, загорают, селений, во-вторых, воевать, война, войско, безветрие.

в) Найдите однокоренные слова. Выделите в них корень. Как исторически объяснить различия в звуковом облике корня в данных примерах?

Стремиться, ограждать, гражданский, запрещать, стремление, запрет,

наградить, выловленный, угостить, угощение, ловить.

2.а) Назовите способы грамматического словообразования.

б) Найти формы одного слова, однокоренные слова я синонимы. Чем по смыслу и материально различаются формы одного слова, однокоренные слова и синонимы?

Белого, милый, покраснеть, симпатичный, белее, алый, покраснел, славный, приятный, красный, белым, покраснеешь, хороший, белизна, бела, метель, покраснеем, пурга, белейший, вьюга, кумачовый, буран, побелеть, белый, приятному, белейшего, пургу, пурге.

в) В чем сущность суффиксального и бессуффиксального способа словообразования. Какие термины используются для обозначения бессуффиксного способа словообразования? Охарактеризуйте сложение:

Атомоход, пила-рыба, светло-синий, нарсуд, самокат, библиотека, благородный, комвзвода, РОНО, ПТУ.

Распределите если это возможно по разновидностям сложения.

г) Найдите лексико-семантические варианты одного слова и омонимы. К одной или разным частям речи относятся омонимы?

Брань (ругань), брань (война), кипит (вода), кипит (злость), разгорелся (костер), разгорелся (спор), лист (березы), лист (бумаги), свет (лучистая энергия), свет (мир, вселенная), балка (овраг), балка (бревно).

д) Чем отличается образование слов путем перехода из одной части речи в другую, от распадения многозначного слова на омонимы? Что обозначают термины «лексико-семантический», «лексико-синтаксический», «морфолого-синтаксический» способы образования?

Какие способы словообразования изучаются в школе?

ЛИТЕРАТУРА

1.Русский язык. Учебник для 5 кл., § 49, 50.

2., Теленкова -справочник лингвистических терминов.

3., Тихонов русский язык. Ч.2. §31-34

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.

Тема: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СОБСТВЕННЫЕ И НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ.

1. а) Разобрать по составу. Сделать словообразовательный разбор (если это возможно).

Преодоление, прекратить, присмотреться, приветливый, преобразователь, пригласительный, превращение, презирать, преувеличить, примерка, природный, распродать, пристегнуть, превосходный, распределение, крестьянка, военизирование, непотопляемость, футурист, атеизм

б) Что изучает морфология? о структурно-семантических типах слов. о системе частей и частиц речи в русском языке.

2. а) Приведите определение существительного как части речи. Охарактеризуйте его значение и морфологические признаки.

На основе определений подлежащего и дополнения объясните, почему именно эти позиции для существительного основные.

б) береза, выполнение, желтизна, снег, высота, перевозка, тройка.

Какие из этих слов обозначают действие, признак, и количество как предмет? (см. 5/527).

в) Назовите разряды существительных по значению (ЛГР)

г) Укажите смысловые и грамматические различия между нарицательными и собственными существительными.

д) Каковы графические показатели имен собственных? Раскрыть скобки: (п)астернакрвские чтения, (б)ийский (п)едагогический (г)осударственный (у)ниверситет, (о)рден (о)течественной (в)ойны, (б)арнаульский (т)еатр (к)укол, (б)елая (о)лимпиада, (у)ченый (с)овет, (с)трана (в)осходящего (с)олнца, (к)нязь (п)отемкин (т)аврический, (п)ушкинская. (п)роза, (в)семирная (ф)едерация (д)емократической (м)олодежи.

е) Чем отличаются названия сортов, типов, марок предметов от других собственных имен? Чем отличаются имена лиц от других собственных имен? Приведите этимологию своего имени.

ж) Могут ли собственные имена становиться нарицательными, а нарицательные собственными? Приведите примеры.

ЛИТЕРАТУРА

1.. Русский язык. М., 1972, Введение. § 2, 5, 7 (законспектировать)

2. Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. , . М., 1997. §§ 60, 66.

3., . Современный русский язык. ч. 2 §§ 46, 47

4. Словообразовательный словарь. т. 1-2.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.

Тема: МОРФЕМНЫЙ И ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВ.

1.

а) Что такое постфикс? Что такое унификс? Что такое аффиксоид? Что такое интерфикс? (Законспектировать: . Словообразовательный словарь русского языка. т.1, с. 22,23,24, §§ 7-10.) Рассматриваются ли эти явления в школе?

б) Что понимается под чередованием звуков? (См. курсы "Введение в языкознание", "Современный русский язык" ч.1, Фонетика).

в) Какие корни (основы) называются связанными?

г) Метель, лежать, вьюга, нагишом, только, наряд, нарядная, вечером (суш), клен, миг, вследствие, весел, смеется, бег.

Найдите слова, в которых нет окончания.

д) Просветительство, покраска, верхолаз, обезножеть, красивейший, остановиться, приукрасить, зияющий, пододеяльник, разгадали.

Разобрать по составу.

2.

а) Атеизм, холодный, зелень, убавлять, надеть, яблоня, напрасно, трагический, веровать, стимулировать, земной, расцветать, тряпка, лечь, бетонировать, унифицировать, краска, тряска.

Разобрать по составу. Найти слова со связанными корнями.

б) Разбросать, разорвать, рассыпать, разоружить, разоблачить, осудить, томиться, оскорбят, осуждение, выловленный освещенный, графа, томление, осветить, разграфлю, ловим, оскорбление, свечение.

Разобрать по составу. Найти чередование звуков в приставках и корнях. Как с исторической точки зрения объясняются эти чередования?

в) Красить, красный, робкий, прозрачный, бочка, сердце, резкий, юбка, трезвон, жить, неделя, промышленность, продавать, наружу, сон, ласка.

Разобрать по составу. Сравнить членение этих слов в этимологическом словаре с их членением в современном русский язык. Что понимается под этимологическим анализом слова?

ЛИТЕРАТУРА

1. . Словообразовательный словарь русского языка. М.,1985.

2. , . Современный русский язык. Ч.2. М., 1981. с.15 (этимологический анализ).

3. . Краткий этимологический словарь (любое издание).

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

Тема: МОРФЕМНЫЙ И ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СЛОВ.

1.а) Укажите основные группы несклоняемых существительных. Как определяется род несклоняемых существительных? Определить род данных существительных:

Пианино, меню, «Таймс», мисс, какао, кофе, мадемуазель, кенгуру, Капри, Тбилиси.