Анализ работы МКОУ СОШ № 8 за учебный год (стр. 3 )

·  Определение содержания форм и методов повышения квалификации педагогов школы. Создание групп контроля адаптации учащихся 1, 5, 10 классов к обучению;

·  Рассмотрение и утверждение текстов вводных контрольных работ для учащихся 3-11

классов и текстов для техники чтения учащихся 3-4 классов;

·  Утверждение материалов для проведения школьного тура олимпиад;

·  Анализ вводных контрольных работ учащихся 3-11 классов по русскому языку и математике;

·  Основные признаки неуспевающих учащихся. Неуспеваемость – начало неуспешности школьников;

·  Адаптация учащихся и преемственность в обучении и воспитании на различных ступенях обучения;

·  Создание благоприятного климата на уроках для развития личности школьников;

·  Анализ срезовых контрольных работ по русскому языку и математике в 3 – 10 классах;

·  Анализ проверки школьной документации, выполнение программ по предметам за 1 четверть;

·  Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть;

·  Предварительный анализ успеваемости учащихся 5, 9, 11 классов;

·  Итоги контроля индивидуальной работы с академически одаренными детьми (цель: подготовка к школьным олимпиадам);

·  Анализ проведенного школьного тура предметных олимпиад и организация подготовки учащихся к районным предметным олимпиадам;

·  Владение современными перспективными педагогическими технологиями – залог успешной деятельности педагога;

·  Итоги мониторинга учебного процесса за первое полугодие;

·  Анализ проведения полугодовых контрольных работ по русскому языку и математике в 3-11 Анализ проверки навыков чтения во 2-4 классах;

·  Подведение итогов участия школы в районных предметных олимпиадах;

·  Итоги проверки календарно-тематического планирования учителей на 2-е полугодие, факультативных занятий, элективных курсов, предметных кружков;

·  Формы организации воспитательной работы с учащимися в современных условиях образования;

·  Итоги мониторинга учебного процесса за III четверть;

·  Состояние преподавания русского языка в 5-9 классах;

·  Тематический контроль в 4-7 классах по теме: «Организация работы со слабоуспевающими учащимися;

·  Подготовка к экзаменам. Определение форм итогового контроля;

·  Изучение инструкций о проведении ЕГЭ и итоговой аттестации;

·  Подготовка экзаменационного материала;

·  Итоги проведения предметных недель;

·  Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации;

·  Анализ работы методического совета за учебный год и планирование работы на 2учебный год.

В следующем учебном году деятельность Методического совета МКОУ СОШ № 8 планируется направить на способствование реализации основных особенностей личностно ориентированного подхода к обучению, а именно:

·  стимулирование учащихся к использованию различных способов выполнения учебных заданий;

·  использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъективный опыт учащихся;

·  создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

·  использование дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания;

·  оценка деятельности ученика не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

·  создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.

4. Анализ участия школьников в предметных олимпиадах различного уровня

В январе 2012 года была утверждена Педагогическим Советом МКОУ СОШ № 8 и введена в действие долгосрочная программа «Одарённые дети»( гг.). Цели данной программы:

- выявление способных и одаренных детей,

- обеспечение развития способностей учащихся в избранных ими областях знаний, культуры, искусства и т. д.,

- обеспечение реализации способностей в научно-поисковой, научно-аналитической и творческой деятельности,

- воспитание устойчивого интереса к самообразованию, самосовершенствованию.

В программе также обозначены задачи работы выявлению и развитию одарённости детей:

- создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей,

- создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, морально-физического развития одаренных детей,

- стимулирование творческой деятельности одаренных детей,

- разработка и поэтапное внедрение нового содержания образования, прогрессивных технологий в работе с одаренными детьми,

- воспитание сознательного гражданина России,

- создание условий одаренным детям для реализации их личных творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.

Одним из направлений работы с одарёнными детьми является подготовка и участие школьников в предметных олимпиадах различного уровня.

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня демонстрируют уровень организации работы педагогического коллектива школы по повышению результатов образовательного процесса.

4.1 Участие учащихся ОУ в школьном туре предметных олимпиад

Ежегодно в школе проводятся традиционные школьные предметные олимпиады.

Итоги школьных предметных олимпиад учащихся 3 – 4 классов (в сравнении за три года):

	Параллели классов
3 – е классы	4 – е классы
Всего участников	% от общего количества учащихся в параллели	Всего участников	% от общего количества учащихся в параллели
Русский язык
2009 – 2010 уч. г.	40	87	16	39
уч. г.	31	70	21	47
уч г.	45	92	40	91
Математика
2009 – 2010 уч. г.	40	87	20	49
уч. г.	27	61	24	53
уч г.	45	92	40	91
Окружающий мир
2009 – 2010 уч. г.	41	87	19	46
уч. г.	34	77	36	80
уч г.	45	92	40	91

Данные таблицы говорят о значительном увеличении (до 45%) количества участников школьного тура предметных олимпиад в начальных классах.

Итоги школьных предметных олимпиад учащихся 5 – 11 классов:

Предметы	Всего участников	Из них заняли призовые места
2008- 2009 уч. год	уч. год	уч. год	2011- 2012 уч. год	2008- 2009 уч. год	2009- 2010 уч. год	уч. год	уч. год
Русский язык	87	91	118	160	18	20	21	28
Литература	81	96	107	108	15	24	29	29
Английский язык	55	56	67	85	17	19	21	26
Немецкий язык	39	47	38	43	11	14	9	14
История	65	76	97	137	36	36	36	36
Обществознание	37	47	62	87	16	18	21	24
География	82	90	105	113	36	36	36	36
Математика	75	86	161	162	12	11	18	21
Физика	14	18	40	55	5	7	11	12
Химия	14	18	26	33	4	6	7	9
Биология	36	56	33	48	10	14	14	15
Технология	32	40	34	67	15	18	15	23
ОБЖ			12	18			5	8
Физкультура			12	17			5	7
ИТОГО	102	125	132	205	38	42	46	58

Анализ данных таблицы позволяет сделать вывод об устойчивой тенденции к увеличению количества участников предметных олимпиад по русскому языку, литературе, английскому языку, истории, обществознанию, географии, математике, физике, химии и технологии из числа учащихся 5-11 классов, а также увеличении числа призёров олимпиад школьного тура, что является показателем повышения качества и расширения поля знаний учащихся.