Анализ работы школы (стр. 11 )

Очень благотворно воздействуют на детей выезды в театры города. В Молодежном – «Ревизор».

Участие в проведении родительских собраний с рекомендациями о защите детского здоровья, профилактике здорового образа жизни, правильного воздействия на неадекватное поведение своих детей дают положительные результаты. Это, например: разбор конфликтных ситуаций в 9 а классе (воспитатель. ), «Как уберечь ребенка от наркотиков» в 6-х классах, «Собираемся в лагерь. Что взять?» в 5-6 классах.

Эффективность индивидуальной работы с родителями обусловлена сопричастностью социального педагога к проблеме умению выслушать и вместе найти выход из сложившейся ситуации. Например, Серов Александр 3А класс.

Работа с воспитателями.

Индивидуальная – в течение всего года.

Методическая – выступление на заседаниях МО воспитателей по темам «Содержание и структура органов классного самоуправления (из опыта работы)», «Депрессия – подростковый суицид», «Работа с проблемными семьями» и. т. д.

Участие в заседаниях коллегии кадетской чести, участие в заседаниях командиров рот по поведенческим и воспитательным моментам с кадетами позволяет быть в гуще всех событий и быть полезной в своей деятельности.

Положительное воздействие ауры кадетской школы видно во всём: она дисциплинирует, организует, ориентирует только на чувство чести, долга и достоинства каждого учащегося. Кадеты - одна семья, друг друга знают от малого до старшего, друг другу помогают, заботятся. Их таланты и способности раскрываются в полную меру. По прошествии нескольких выпусков кадетской школы можно констатировать, закончившие обучение юноши и девушки социально адаптированы, каждый из них – личность, определившая свою дальнейшую цель.

ИТАК, задача, поставленная перед социальным педагогом - создание в школе благоприятного социально-психологического климата, защита здоровья детей в школе, в целом решается. Много внимания уделяется культуре общения, созданию имиджа кадета, воспитанию чувства долга и ответственности за общее дело. Работа социального педагога реализуется во взаимосвязи с коллективом воспитателей, учителей, районными центрами психологической и социальной помощи семье и детям, органами попечительства и опёки, с правоохранительными органами под руководством и контролем администрации школы.

ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД:

С учащимися: работать над формированием здорового образа жизни

учащихся, воспитанием их нравственности.

с семьёй: повышение педагогической культуры родителей, совместный

подход к воспитанию и развитию ребёнка, мерам эффективного

влияния на него.

Сохранность здоровья учащихся

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяли личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Формы здоровьеберегающей работы, используемые  в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования; рациональное чередование учебной деятельности школьников; работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций). введение третьего часа физической культуры за счет часов школьного компонента

Состояние заболеваемости за учебный год

Учебный год	уч. г.
Кол-во уч-ся в школе	810
Не болели	106 чел
Болели со средней кратностью (2-3 раза в год)	215 чел
Часто болели (более 3 раз в год)	455

Больше всего в течение учебного года учащиеся болели простудными заболеваниями ОРЗ, ОРВИ. В результате проводимых мероприятий стабилизировалось состояние здоровья учащихся, наметились некоторые положительные аспекты:

- сократились простудные заболевания;

- сократились пропуски занятий по болезни.

Имели хронические заболевания:

Учебный год	уч. г.
Кол-во уч-ся в школе	810
Кол-во уч-ся, имеющих хронические заболевания	297

Питание организуется на договорной основе Комбинатом школьного питания г. Барнаула в помещении школьной столовой при соблюдении десятидневного меню. На сегодняшний день 100% обучающихся обеспечены горячим питанием. 1 – 6 классы - трехразовым, 7 – 11 - двухразовым.

Для детей из малообеспеченных семей предоставляется частичная компенсация из городского бюджета Таких детей у нас 39, в том числе, 34 уч-ся получают льготу на питание (15 руб. в день), что составляет 5% от общего количества воспитанников.

Контроль за работой столовой, качеством пищи, соблюдением норм СанПИН осуществляет администрация: директор школы, медицинский работник, родительский комитет.

Однако, с вопросом организации питания не все так гладко, как хотелось бы. Из года в год часть воспитанников нашей школы не обеспечиваются организованным питанием. И дело тут не только в материальном обеспечении семьи. Считаем, что здесь слабая разъяснительная работа воспитателей с родителями по последствиям состояния здоровья воспитанников.

В году планируется продолжать работу по сохранности здоровья учащихся, более активно работать над формированием принципов ЗОЖ, предупреждать инфицирование учащихся в школе.

Финансово-хозяйственная деятельность.

Основные направления, по которым осуществляется хозяйственная деятельность следующие:

  совершенствование кабинетной системы;

  благоустройство школьной территории;

  комплектование библиотечного фонда;

  улучшение охраны труда и техники безопасности;

  подготовка школы к новому зимнему сезону;

  оформление школы;

  финансово – хозяйственная деятельность.

 Цель: создать необходимые условия для успешной работы коллектива учителей и обучающихся.

 Оба корпуса Кадетской школы сданы в эксплуатацию более 30 лет назад и требуют планомерного капитального ремонта, который осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств.

За данный период расширен спектр внебюджетного финансирования, который складывается из добровольных родительских взносов, спонсорской помощи, помощи депутатов.

Привлечение данных средств позволило осуществить многозатратные акции - это: ремонт рекреационных помещений зданий, ремонт актового зала, ремонт спортивного зала, ремонт столовой, частичный ремонт туалетных помещений, подведение холодной и горячей воды в классные помещения, ремонт спальных помещений, выполнение предписаний пожарных и санэпидемических служб. Проделана работа по преобразованию кабинетов: замена мебели, установка новых оконных блоков, замена освещения, замена классных досок, обновление интерьера, оснащение кабинетов современной техникой, выполнение дизайнерских работ. О расходовании средств директор ОУ дважды в год отчитывается пере родительским комитетом и Советом учреждения.

Объем ремонтных работ, выполненных в текущем учебном году:

Содержание работы	Источник финансирования
Косметический ремонт кабинетов	спонсорские
Капитальный ремонт кабинетов	спонсорские
Косметический ремонт рекреационных помещений	спонсорские
Капитальный ремонт спортивного зала	краевой бюджет
Капитальный ремонт раздевалок	краевой бюджет
Замена оконных блоков на пластиковые	краевой бюджет
Ремонт цоколя, отмостки, крыльца	городской бюджет
Асфальтовое покрытие	городской бюджет
Плац	городской бюджет
Замена дверей центрального входа	городской бюджет
Ограждение территории	городской бюджет
Ремонт школьного стадиона	программа «Школьный стадион»
Полоса препятствий	городской бюджет
Ремонт Эл. проводки	городской бюджет
Ремонт приборов учета	городской бюджет
Ремонт подсобных помещений	спонсорские
Озеленение	городской бюджет
Правоустанавливающие документы (тех. паспорт)	городской бюджет

Анализ работы библиотеки

Задачами и направлениями работы библиотеки в уч. году являлись:

Обеспечение учебного и воспитательного процесса в школе всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания читателей. Руководство чтением учащихся, привитие любви к книге, воспитание бережного отношения к ней и навыки культурного чтения. Формирование информационной культуры читателей, привлечение к систематической работе с книгой с целью изучения учебных предметов и развития способностей учащихся. Освоение и совершенствование новых технологий в работе с читателями для того, чтобы содействовать повышению научно-методического, педагогического мастерства работников школы.

5. Справочно-информационная работа с коллективом учащихся и педагогов-воспитателей - руководителей детским чтением (РДЧ),

Справочно-информационная работа с родителями в помощь учебно-воспитательному процессу.

6. Этика: воспитание этических навыков у учащихся.

7. Экологическое воспитание.

8. Краеведение. Барнауловедение.

9. Профессиональное ориентирование.

Ведущая тема работы библиотеки – этика:

Воспитание этических, культурных навыков у учащихся:

1.  Информационной культуры;

2.  Культуры чтения;

3.  Культуры поведения;

4.  Культуры общения;

5.  Культуры речи.

Основные функции библиотеки:

1.  Образовательная

2.  Информационная

3.  Культурная

Количество учащихся 810

Из них читателей 810

Количество учителей и воспитателей - 65

Из них читателей 65

Другие работники и родители 60

Общий фонд литературы 23920

Объем библиотечного фонда 19667

Объем учебного фонда 5485

Количество книговыдач 9605

Количество посещений 6301

Средняя посещаемость 8

Средняя читаемость 13,2

Обращаемость фонда 0.6

С библиотечным фондом была проведена следующая работа:

1. Оформлена подписка на периодику за 2012 г на сумму 70.000 . Доставка периодики контролируется регулярно.

2. Пополнен фонд учебников за счет выделенных средств школой в количестве 487 экз. на сумму 190698 руб.

3. Пополнен фонд учебников за счет федеральных бюджетных средств (субвенция)

1170экз. на сумму 424400 рублей.

4.Пополнен фонд учебников за счёт краевых бюджетных средств 593экз. на сумму 171720 руб.

5. Все новые поступления учебников обработаны, поставлены на учет в библиотеке и бухгалтерии.

6. Выявлены и списаны ветхие, морально устаревшие учебники по установленным правилам и нормам.

7. Обеспечен свободный доступ пользователей библиотеки, к выписываемой периодической печати.

Работа по сохранности фонда

1. Пополнен фонд особо ценных изданий новыми энциклопедиями;

3. Осуществлялся систематический контроль за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий и учебников;

4.Обеспечены меры по возмещению ущерба, причиненного носителям информации в установленном порядке;

5.Отремонтировано 120 детских книг силами библиотечного актива;

6.Обеспечен требуемый режим систематизированного хранения и физической сохранности библиотечного фонда;

7. Проведены 4 рейда по проверке сохранности школьных учебников.

Работа с учебниками:

1. Изучен перечень учебных изданий, рекомендованных Министерством Образования РФ образованию на 2учебный год.

2. Совместно с администрацией школы и МО предметников определены и утверждены перечни учебников по образовательным линиям согласно рекомендациям на новый учебный год.

3. Федеральный перечень учебных изданий на новый учебный год и состояние учебного фонда школы доведен до сведения педагогического коллектива.

4. Проведены выступления на заседаниях родительского комитета школы о состоянии и обеспеченности учащихся учебниками на 2011 – 2012учебный год.

5. Все учащиеся школы, включая детей из малообеспеченных семей, состоящих на учете органов социальной защиты, обеспечены учебниками к началу учебного года на 100%.

.

7. Часть списанных учебников сдана в организации по сбору вторсырья, а другая часть списанных учебников передана в кабинеты для использования в качестве раздаточного материала на уроках с учащимися.

8. Отредактирована и пополнена картотека учебников.

9. К началу учебного года выданы учебники всем учащимся

10. Проведены 2 рейда – проверки состояния (сохранности) учебников

декабрь, март

За отчетный период проведена следующая

справочно-библиографическая работа:

1. Велся справочно-библиографический аппарат (СБА) с учетом возрастных особенностей пользователей (каталог, картотеки, рекомендательные списки).

2.Проводилось знакомство читателей с минимумом библиотечно-библиографических знаний, а именно: с правилами пользования библиотекой, с расстановкой фонда, с приемами работы с СБА, со структурой и оформлением книги, с навыками работы со справочными изданиями и т. д.

3. Оформлены по мере поступления новинок выставки:

- «Писатели Алтая – детям» - Новые издания книг писателей Алтая;

- «Новые энциклопедии, словари, справочники».

6. Оформлялись информационные листки в помощь воспитательному и образовательному процессу для учащихся и учителей – руководителей детским чтением к различным знаменательным датам календаря:

- Дню матери: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – Мать!»

- Дню защитника Отечества:

- Дню Победы: «Этих дней не смолкнет слава» и др.

7. Проведены 12 тем занятий по пропаганде библиотечно–библиографических знаний – ББЗ (библиотечные уроки):

1) О книге и библиотеке. Первое посещение, знакомство с библиотекой. – 1 классы.

2) Элементы книги – 2 классы.

3) Знакомство с научно – познавательной литературой для младших

школьников. - 3 классы.

4) Первые энциклопедии, словари, справочники для младших школьников. – 3-4 классы.

5) О книге и библиотеке. Структура книги – 5 классы.

6) Периодические издания для подростков и др.

И дополнительно – «Энциклопедии, словари, справочники, справочные издания школьной библиотеки» – 6 класс и др.

10. За анализируемый период выполнено информационных справок – 407.

В течение учебного года проведены следующие мероприятия:

1. Оформлены выставки -18:

1.Юному авиамоделисту;

2.Летопись великой отечественной ;

3.Детская книга шагает по планете;

4.«Россия, Русь, храни себя, храни!»

5.Сыны Отечества

6.Красный. Желтый. Зеленый;

7.Край вечно молодой и красивый;

8.Город, который мы любим. 282года городу Барнаулу.

9.Новые энциклопедии, словари, справочники;

10.Твои помощники при выборе профессии;

11.Путешествие по книжной вселенной;

12.Готовимся. ЕГЭ, ГИА 2012 год.

13.Память сердца

14.Пусть всегда будет мама!

15.«Летопись Великой Отечественной.» 67лет Победы.

16.Содружество школы и семьи;

17.С русским воином через века;

18.Непросто говорить о Шукшине;

19.Человек и Вселенная;

20.Навеки вызванный к доске.

2. Проведены следующие массовые мероприятия:

1. Районная олимпиада «Юный книголюб» (Участники олимпиады Трощенко Соня и Никифоров Никита)

2. Районный Праздник детской книги (участие, 4-ые классы)

4. Информационный обзор у выставки посвящённой Дню матери «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя-Мать!»

5. Героические страницы нашей Родины – ко Дню защитника Отечества -5-е классы. Викторина, выставка-просмотр.

6. Азбука вежливости – громкие чтения. -2-3 классы.

7. Алтайские писатели – детям – беседы-обзоры литературы.5,6,7,8,9 классы.

8. «Путешествие по стране сказок»- Игра – конкурс (3-4 классы, - зимние каникулы).

9. «Как встречают Новый год люди всех земных широт» - Игра – путешествие, с просмотром видеофильма «Тётушка Сова»

9. «Рождественский калейдоскоп» - викторина – конкурс.

10. «Весна, весна на улице, весенние деньки!» - викторина-конкурс (1 – 4 кл.)

11. «Проверь свои способности» - Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) по профессиональному ориентированию старшеклассников – 9-А, 9-Г, 9-Д, 8-А, 11-В классы

12. «Твои помощники в выборе профессии» – беседа со старшеклассниками. – 9-А, 9-Б, 9-Г, 9-Д классы.

13. «Право на жизнь» - единый классный час – антинаркотическая акция с участием психологов для уч-ся 5-11 классов, беседа-обзор книг с выставки «Школьнику о здоровом образе жизни»,просмотр одноимённого видеофильма

14. «История развития космоса в истории космонавтики» –просмотр видеофильма-5,6,7,8,10,11 классы. Викторина.

15. «Память сердца» - презентация и беседа-обзор художественной литературы, посвященной Дню Победы – совместно с библиотекой.-филиалом №22 -5,6,7,8,9 Классы

17. «Дети и война» - беседа – обзор, викторина – 4,5,6 классы.

18. В читальном зале библиотеки проведены просмотры видео - и DVD - фильмов для 38 классов

19. «Приключения Вуша» просмотр видеофильма по ПДД с комментариями и беседой библиотекаря. - 1,2,3,4 классы.

«Пассажиром быть непросто»,

«Учимся переходить улицу»,

«Улица полна неожиданностей»:

«Дорожные знаки»,

«Правила поведения в транспорте» - 1-А, Б,В, Г классы

«Улица полна неожиданностей»:

20. «Жила – была девочка. Блокадный дневник Тани Савичевой. Устный журнал 7-е классы

Заключение. Цель и задачи деятельности школы

на новый учебный год.

Проведенный анализ указывает на эффективность сложившейся системы работы кадетской школы, которая позволяет своевременно выявлять недостатки и достоинства работы педагогов, офицеров-воспитателей, использовать положительный опыт и лучшие традиции в области кадетского воспитания.

Вместе с тем высвечивает проблемы, нерешенность которых сдерживает реализацию образовательных перспектив и стратегии школы в рамках концепции модернизации Российского образования.

Многие проблемы старых кадетских корпусов и современных схожи.
Например, соотношение воинского и светского воспитания. Если в КШ
просто копируется и внедряется воинский уклад жизни, если воинские
элементы культуры сводятся только к ношению формы - такое
учреждение КШ назвать трудно. Поэтому создание и постоянное
совершенствование системы воспитания является важнейшим элементом
кадетского образования.

Проблема кадров офицеров-воспитателей была и остается актуальной. Не обозначен их статус в кадетской школе. И, к сожалению, многие до сих пор определяют их профессионализм в зависимости от того, был ли он действующим офицером или нет. Однако само сочетание качеств, которыми должен обладать офицер-воспитатель, знание воинской культуры, основ педагогики, методов воспитания, образовательных технологий в сочетании с заработной платой придает этой проблеме особый характер. Ее способны разрешить создание методических объединений и соответствующие курсы повышения квалификации, а также консультации ученых и узких специалистов по текущим проблемам в период межкурсовой подготовки.

Многим офицерам-воспитателям предоставляется возможность
преподавания предметов КК. Большинство из них не знают дидактики, не владеют педагогическими технологиями либо имеют о них поверхностные представления. В свою очередь, учителя общеобразовательных предметов редко и недостаточно учитывают в УВП специфику кадетского образования, что ведет к разобщенности, раздробленности в формировании у учащихся целостной картины мира, к нерациональным повторам. Со всей очевидностью встает вопрос о необходимости специальной профессиональной учебы и выработки специальных методических рекомендаций.

Недостаточная ИКТ - компетентность отдельных педагогов, сдерживающая использование интерактивных возможностей информационного пространства разного уровня при организации образовательного процесса.

Исходя из обозначенных проблем, основными направлениями развития учреждения на ближайшие годы станут:

1.Обеспечить каждому учащемуся кадетской школы возможность качественного обучения на уровне федерального образовательного стандарта, на уровне программ дополнительного кадетского компонента с учетом индивидуальных возможностей кадет.

2. Создание условий для осмысления и принятия всеми участниками образовательного процесса новых целей и задач школьного образования в соответствии с требованиями ФГОС по формированию базовых компетентностей.

3. Создание для разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий и организации сопровождения талантливых детей

4.Создание условий для сохранения здоровья и безопасности участников образовательного процесса.

5.Создание условий для развития профессиональных комптентностей педагогов

6. Создание условий для формирования ключевых компетенций кадет, их гражданско-патриотической позиции и умений выстраивать свою жизнедеятельность в конкретных, реальных условиях российского социума.

7. Создание условий для развития профессиональной компетенции педагогов.

8. Расширение самостоятельности кадетской школы.

9. Совершенствование материально-технической базы школы с целью повышения качества образования