Анализ работы школы (стр. 9 )

учебной работы (качество образования учащихся)

по предметам кадетского компонента по итогам

2010/2011 года.

№		1-4 кл.	5-9 кл.	10-11 кл.	итого
1.	Учащихся на начало года	325	368	83	776
2.	Прибыло	3	8	-	11
3.	Выбыло	15	29	5	49
4.	Учащихся на конец года	313	347	78	738
5.	Из них подлежало аттестации	139	347	78	564
6.	Аттестовано на «5»	21	32	9	62
7.	На «4-5»	89	241	43	373
8.	С одной «3»	15	74	11	100
9.	На «2»	-	-	-	-
10.	Качество знаний (%)	79,1%	78,8%	66,6%	77,1%
11.	Успеваемость (%)	100	100	100	100

Сравнивая данные результаты можно сделать вывод, что качество знаний кадет стабильно на протяжении года обучения. Занятия проводились согласно расписания, срывы занятий были только по уважительным причинам.

В течении года регулярно проверялось проведение занятий во взводах.

12.12.11 года.

2в класс. Воспитатель

ОБЖ. Тема: Животные вокруг нас.

С классом работает хорошо, ученики активны, на уроке полная тишина, проведена разминка.

1в класс. Воспитатель

ОБЖ. Повтор пройденного материала проведен, материал урока доводится правильно, класс работает хорошо, проведена в игровой форме разминка, подведение итогов урока проведено.

3а класс. Воспитатель

Этикет. Тема: Твой внешний вид.

Повтор пройденного материала проведен, класс на уроке активен, зарядка проводилась, материал урока доводился грамотно, не было подведения итогов.

13.12.11 года.

4б класс. Воспитатель

ВТД. Тема: Государственные символы России, история и современность.

Тема не соответствует программе, урок начат с опозданием, доклада дежурного нет, дисциплина плохая, воспитанники не представляются, цель урока не указана, грубость со стороны воспитателя(обстановкой в классе не владеет), урок закончен на 10 минут раньше.

1г класс. Воспитатель

Этикет. Тема не указана.

Занятие организовано очень хорошо, класс активен, использовался компьютер, дети работали практически.

23.01.12 года.

8а класс. Воспитатель

Тема: Меры безопастности при проведении боевых стрельб.

Воспитатель к уроку не подготовлен, весь материал дан под запись, не используется интерактивная доска, связи с классом не было.

6в класс. Воспитатель

Тема: АК-74, назначение, ТТХ, общее устройство.

Дежурный не докладывает, тема на доске не записана, опрос по прошлой теме не проведен, материал излагается не последовательно, не используется АК-74 во время изложения материала, урок проводился по книге, кадеты не представляются при обращении к ним.

Анализируя выше изложенный материал напрашивается вывод:

1.Руководитель должен качественно готовится к занятию, полностью использовать имеющееся оборудование класса.

2. Добится 100% посещения кадетами занятий.

3. Заранее давать задание кадетам на подготовку рефератов по отдельным вопросам.

В лучшую сторону по подготовке и проведению занятий в течении года отмечаю воспитателей:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

В худшую сторону отмечаю воспитателей:

1.

2.

Проведенный сторевой смотр в сентябре выявил много недостатков. Очень много замечаний было обнаружено по форме одежды, не у всех аккуратные прически. В лучшую сторону отмечены классы: 9а ( ), 9б (), 5б ( ), в худшую сторону классы: 11а( ), 11б ( ), 7в ()

В сентябре – октябре спланированы дополнительные часы по строевой подготовке. Не во всех взводах занятия были организованны правильно. Качество занятий в первую очередь зависит от подготовки руководителя. В лучшую сторону отмечаю при проведении занятий воспитателей:

-

-

-

-

В тоже время не качественно проводили занятия воспитатели : ,

Хорошо готовились и проводились занятия по этике и психологии общения, по хореографии.

В феврале впервые проводился военно-спортивный зачет во всех классах по следующим дисциплинам.

Среди 1 – 4 классов по ОБЖ, ПДД, Этикет, хореография, строевой смотр.

Среди 5 – 11 классов по «Лазер-таг», теоретический материал, огневая подготовка, хореография, физическая подготовка, строевой смотр.

Проведенное мероприятие всем очень понравилось, принято решение проводить ВСЗ два раза в год.

Занятия с сержантами проводились не регулярно командирами рот.

Очень много проблем с проведением самоподготовки. Если руководитель сам не подготовлен, то и кадеты не будут знать, чем им заниматься.

В течении года регулярно проверялись журналы по кадетскому компоненту. Не все воспитатели правильно и вовремя оформляют журналы. Есть замечания по ведению журналов к , Филиппову замечаний по ведению журналов к , ,

В феврале и апреле на базе школы были проведены этапы районной ВСИ «Зарница» по строевой и огневой подготовке, соответственно. Наши кадеты показали отличные результаты и заняли первые места, что тоже является показателем подготовленности учеников по предметам КК.

В конце учебного года были проведены ряд мероприятий, которые подвели определенный итог за период обучения.

Учебно-полевые сборы с юношами 10а класса в этом году проводились в период профильной смены в оздоровительном лагере «Юнность».

Сборы для кадет явились своего рода итоговым занятием пройденного материала. Вопросы организации сборов были возложены на и он с этим заданием справился хорошо.

По результатам сборов кадеты показали в основном хорошие результаты, чем подтвердили ранее полученные знания.

За это время были проведены мероприятия:

- военизированная эстафета

- туристическая эстафета

- соревнования по волейболу, баскетболу, футболу

- конкурс патриотической песни

- дискотеки и т. д.

Наши кадеты получили навыки общения с кадетами других школ. Показали высокие навыки в строевой и огневой подготовке. Получили практику при несении службы в суточном наряде.

Завершением и итогом учебного года было участие в 8-ом финале краевой ВСИ «Зарница». Команды боролись за звание лучшей команды края. Наша команда по итогам всех соревнований заняла 3-е место. Тем самым показала хорошую подготовленность в вопросах КК. Также наши команды участвовали в городской и краевой спартакиадах, где к большому сожалению не показали хороших результатов.

За лето проведен капитальный ремонт спортивного зала и место для общего построения корпуса теперь у нас нет. Поэтому строится будем на улице, а для этого необходимо чтобы все имели единую зимнюю форму одежды, это первейшая задача.

Много предложений поступило от воспитателей по изменению рабочих программ, поэтому необходимо создать методическое объединение и там решать все эти вопросы.

В этом году мало проводилось занятий с сержантами, поэтому в новом учебном году этому вопросу нужно уделить самое серьезное внимание.

Недостаточно проводилось занятий с воспитателями начальной школы, в новом учебном году необходимо составить график проведения занятий и строго его соблюдать.

Задачи:

1.  Одеть всех кадет корпуса в зимнюю форму одежды.

2.  Составить расписание занятий по командирской подготовке с воспитателями начальной школы

3.  Организовать методическое объединение воспитателей и пересмотреть рабочие программы.

4.  Организовать занятия с сержантами в ротах.

Анализ методической работы

Методическая работа остается одним из важнейших средств повышения педагогического мастерства педагогов школы и является связующим звеном в образовательном процессе. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые приемы и формы обучения и воспитания.

В текущем учебном году коллектив школы продолжил работу над единой методической темой: «Создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся посредством освоения и использования современных технологий в педагогической практике».

Основная цель звучала как «Повышение профессионального мастерства педагогов посредством освоения новых технологий в образовательном процессе»

Цели были конкретизированы в задачах:

- внедрение современных форм и методов обучения;

- выявление, обобщение и распространение удачного педагогического опыта в коллективе школы, обмен педагогическими находками;

- предупреждение и преодоление затруднений педагогической деятельности учителей и воспитателей;

- приобщение коллектива к инновационной работе по актуальным проблемам школы;

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

- подбор и расстановка кадров, формирование творческих групп педагогов;

- работа с молодыми специалистами;

- работа с методическими объединениями;

- организация повышения квалификации педагогов;

- аттестация педагогических работников ОУ.

Качественный состав педагогического коллектива.

В учебном году в кадетской школе работали 74 педагога (43 учителя-предметника, из них 14 учителей начальных классов, 31 воспитатель, из них воспитателей начальных классов – 14, старший воспитатель – 1. Мужчин – 16. Средний возраст педагогического коллектива – 44 года, пенсионного возраста - 8, молодых специалистов - 6 Педагоги школы объединены в 7 предметных методических объединений: русского языка и литературы (руководитель – ), иностранного языка (руководитель – ), математики и информатики (руководитель – ), естественнонаучных предметов (руководитель – ), межпредметное МО (руководитель – ), МО учителей начальных классов (руководитель – ), МО воспитателей (руководитель – ).

высшее образование имеют 62 чел. (85%)

высшее педагогическое 49 чел (67%)

часть педагогов имеют среднее профессиональное педагогическое образование и в настоящее время являются студентами АлтГПА,

часть педагогов проходят профессиональную переподготовку по дополнительной специальности

Квалификация и аттестация педагогических работников:

педагогические работники	учителя	воспитатели
вторая кв. кат.	7	9
первая кв. кат.	17 (из них 2 по новому порядку)	8 (из них 1 по новому порядку)
высшая кв. кат.	16 (из них 4 по новому порядку)	4 (из них 1 по новому порядку)
н/а	3 (молодые специалисты)	9 (малый стаж пед. деятельности)

Динамика аттестации педагогических работников учебном году:

Учебный год (на 1 сентября)	II квалификационная категория	I квалификационная категория	Высшая квалификационная категория	не имеют категории
2010	10	19	17	16
2011	18	22	20	4
2012	16	25	20	12

В учебном году планируется аттестация восемнадцати педагогов, из них 2 человека на высшую квалификационную категорию, 5 – на первую, 11 – на соответствие занимаемой должности. В виду того, что с 1 января 2011 года процедура аттестации была изменена, с аттестующимися учителями проводились подробные консультации как в школе, так и на уровне школьного округа, по регламенту аттестации, нормативно-правовой базе, требованиям, оформлению пакета документов. В учительской оформлен информационный уголок, создана памятка для педагога по аттестации в электронном виде. Проверка по аттестации, проводившаяся муниципальными методистами прошла без замечаний. Можно говорить о том, что все педагогические работники, которые будут проходить процедуру аттестации в учебном году, знакомы с новым порядком аттестации.

Повышение квалификации.

Повышение квалификации педагогов остается одним из наиболее важных направлений методической работы. Повышение квалификации в текущем учебном году осуществлялось через очные, заочные дистанционные, накопительные занятия на базах АКИПКРО, АНОО «Дом учителя» (удостоверение ФПК и ДПО АлтГПА). С апреля 2012 года в рамках модернизации системы образования запущены персонифицированные курсы повышения квалификации. Таким образом, курсы повышения квалификации за последние 5 лет (до конца 2012г. согласно договору по персонифицирован-ным курсам) пройдут учителя начальной школы – 100%, в том числе по ФГОС – 100% ; основная школа – 93%, администрация – 100%. Объем курсов повышения квалификации 72 часа и более.

Не менее важным направлением формирования профессионального мастерства остаются педагогические советы. В этом году помимо традиционных малых педсоветов о переводе учащихся в следующий класс и допуске к итоговой аттестации проводились тематические педсоветы: «О роли военно-технических дисциплин в гражданско-патриотическом воспитании школьников», «Развитие информационно-коммуникативной компетентности в учебном процессе». Коллеги активно участвовали в обсуждении насущных педагогических вопросов.

Еще один эффективный способ повышения квалификации – проведение практических занятий, мастер-классов на базе школы, посещение уроков коллег с последующим развернутым педагогическим анализом. В рамках МО учителя систематически посещают занятия коллег.

Главные принципы профессионального образования педагогов сложились следующие:

- педагогу принадлежит ведущая роль в процессе своего обучения;

- педагог обладает жизненным опытом, который может быть использован в качестве важного источника обучения как его самого, так и его коллег

- педагог обучается для решения важной педагогической проблемы и достижения конкретной цели, рассчитывает на применение полученных в ходе обучения навыков.

Самообразование педагога.

Методическая самообразовательная работа педагога рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, мастерства, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника, самостоятельные эксперименты по апробированию нового варианта содержания и внесение в него соответственных корректив. В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (для чего это нужно) и практическую (как это сделать в рамках своего предмета), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты. Наиболее успешный опыт работы педагогов был представлен коллегам школы, района: «Формирование двигательной способности учащихся»; «Применение ЦОР на уроках литературы»; «Воспитательная система «Кадетское братство»; «Мониторинг успешности учебной деятельности учеников».

Педагогический коллектив успешно использует инновационные педагогические технологии и их элементы:

Реализуемая технология	Предмет	учитель	Результативность использования
Развивающее обучение	начальное обучение		Формирование у учащихся учмений осуществлять поиск решения задачи по разным траекториям. Всестороннее гармоническое развитие личности. Формирование и развитие ООУН
Проблемное обучение	математика, физика, история	Черемнова В. А.	Формирование умений критического мышления, разностороннее развитие личности, формирование аналитического склада ума.
Разноуровневое обучение	математика, история, информатика, география, химия, физика	М, ,	Создана дидактическая база разноуровневых материалов, представляется возможность осознанного определения учащимся сферы своих интересов и возможностей, позитивная мотивация динамики учащихся.
Элементы технологии проектной деятельности	История, иностранный язык, обществознание, технология	, ,	Сформированность информационно-коммуникационой компетентности, участие и победы в НПК, творческих конкурсах
ИКТ	все предметы базового компонента		Развитие информационных навыков, разработка собственных презентаций учащимися, создание и использование ЦОРов учителями, наглядность.

Традиционной работой методических объединений является работа с детьми, проявляющими интерес к определенному предмету, выявление творческих способностей детей. С этой целью проводятся ежегодные предметные недели, школьный тур олимпиад, различные игры и внеурочные мероприятия. Учащихся готовят индивидуально к участию в районных и городских интеллектуальных играх, мероприятиях, олимпиадах.