· деловые, ролевые игры и тренинги;
· шоу, акции, концерты;
· спортивные соревнования, турниры, конкурсы;
· экскурсии, выставки, туристические поездки, встречи, слайд - лекции, демонстрации фильмов и пр.
Активно внедряют новые формы организации работы с учебной группой классные руководители: , ,
Вместе с тем, следует отметить формальный подход к организации классных часов классных руководителей: , ,
Педагогический коллектив колледжа, содействует развитию студенческого соуправления. В структуру студенческого соуправления вошли: Студенческий совет колледжа, Старостат, Совет общежития, активы групп, редколлегия газеты «Стройка», Совет клуба «Поиск», Совет физкультуры.
Вопросы, решаемые органами студенческого самоуправления:
· контроль посещаемости и успеваемости студентов;
· организация дежурства, уборки территории колледжа и общежития;
· контроль выполнения студентами Правил внутреннего распорядка;
· участие в стипендиальной комиссии;
· организация спортивной, гражданско – патриотической, культурно-массовой работы и др.
Для обучения студенческих лидеров организованы сборы актива групп, экспресс-сборы, работает студенческое объединение «Лидер» (руководитель ).
Формирование метапредметных компетенций ведётся по трём основным направлениям.
При решении задач, связанных с формированием профессиональных компетенций (программа «Профессионал») апробированы новые формы работы, направленные на оказание помощи студентам, первого года обучения, которые проживают в общежитии колледжа. Это организация самоподготовки, беседы о правильной организации учебного труда, библиотечные занятия, досуговые мероприятия, развивающего характера (например, брейн - ринг по истории Хабаровского края; вечер, посвящённый Дню рождения колледжа). Данная работа способствовала успешной адаптации студентов к условиям обучения в колледже.
Вместе с тем, показателем эффективности работы являются показатели посещаемости, успеваемости и сохранности контингента. Наиболее высокий результат у классных руководителей: , , Богдановой скорректировать работу классным руководителям: , А.,
Формирование компетенций в сфере гражданско - общественной деятельности (программы «Гражданин» и «Лидер») обеспечивалось включением студентов в разнообразные виды деятельности.
С целью реализации требований ФГОС СПО (ОК 10) и законов Российской Федерации по вопросам воинской службы в соответствии с учебными программами курса ОБЖ и тематикой проведения учебных занятий до учащихся доводились положения Российских законов по вопросам призыва и прохождения воинской службы. Во внеурочное время проводятся встречи с сотрудниками военного комиссариата, выезды в воинские части, проводится Спартакиада допризывной молодёжи, военно – спортивная игра «А ну-ка, парни», студенты участвуют в городской спартакиаде допризывной молодёжи (2 место), военно-спортивной эстафете «Орлёнок» (2 место).
Показателем формирования компетенций в данной сфере является постановка на учёт и призыв в армию студентов колледжа, которые проходят своевременно и организованно.
Работа по гражданско – патриотическому воспитанию была связана с подготовкой к 80-летию города. В группах и колледже проводились встречи с известными людьми, собирались документы – свидетельства истории семей горожан, проводились тематические классные часы.
Большую роль в формировании гражданско патриотических компетенций играет музейная работа, организованная
В колледже существует волонтёрское движение, в рамках которого студенты проявляют навыки организации общественно – полезной деятельности, нравственного поведения. Наиболее активно они проявились во время проведения Недели психологических знаний, организации шефства над ветеранами педагогического труда колледжа.
Вместе с тем, следует отметить, что эта работа носит характер не системный, а скорее отдельных акций и компаний. Для решения проблемы необходимо назначить отдельного руководителя на данном направлении работы.
Свою гражданскую позицию, электоральную активность студенты проявляют при проведении деловых игр, через участие в конкурсе «Молодой избиратель», участвуя в мероприятиях по содействию в организации и проведении выборов.
Студенты колледжа участвовали в краевых, городских, внутренних мероприятиях, имеющих общественно – политическую направленность. Наряду с традиционными апробированы и рекомендованы к использованию такие формы деятельности как «Встреча с почётными гражданами города», конкурс слайд – презентаций, посвящённый Дню Победы, музейные уроки «Моя комсомольская квартира» и другие.
По итогам мониторинга работы классных руководителей во всех учебных группах проводится работа по формированию активной гражданской позиции студентов.
В данном направлении работали студенческие объединения: Студсовет, клуб «Поиск», библиотечный актив, фотокружок «Взгляд», редколлегия газеты «Стройка». Творческие способности студенты реализуют через участие в работе кружков, объединений. Общий охват данным видом внеурочной деятельности вырос по сравнению с учебным годом на 0,8 % и составил 51%. Результаты работы представлялись на конкурсах, смотрах, олимпиадах различного уровня:
· краевой смотр художественной самодеятельности – победители в номинации «Лучший танцевальный коллектив»,
· краевой смотр агитбригад – 2 место,
· городской смотр самодеятельности – 1 место,
· городской конкурс студенческих СМИ – 3 место,
· грамоты за участие в краевой выставке работ кружка «Мастерская идей».
Вместе с тем, недостаточно включение в работу студентов «группы риска» - 26 %, в то время когда этот показатель должен составлять 100%.
По направлению ЗОЖ в колледже проводится работа по обеспечению санитарно – гигиенического режима и санитарно – гигиенического просвещения с привлечением студентов, специалистов медиков, психологов. Психологическое здоровье студента - основа его благополучия в жизни.
В колледже проводятся классные часы, тренинги, неделя психологических знаний направленные на поддержание психологического климата и здоровья в процессе обучения, повышение психологической культуры студентов.
Вместе с тем, по результатам анкетирования, проведенным педагогом – психологом, уровень тревожности студентов достаточно высокий, что говорит о недостаточно комфортной среде обучения и воспитания студентов в колледже.
Социальное здоровье во многом зависит от условий жизни, труда, отдыха, питания, жилищных условий, условия отдыха, уровня культуры студентов.
Определённую сложность для решения вопроса по данному направлению представляет отсутствие в штате работников колледжа медицинского работника.
Особую группу, требующую постоянной социально – психологической поддержки составляют дети – сироты, дети, находящиеся под опекой и попечительством и лица из их числа. За последние годы она выросла в 3 раза (38 человек). Решением социальных проблем статусных студентов колледжа занимается социальный педагог Кочеткова большинство студентов данной группы успешно справляются с задачей освоения профессиональной программы. На «4» и «5» закончили учебный год 5 студентов.
Вместе с тем, в течение учебного года были отчислены 7 статусных студента: 4 – в связи с нежеланием учиться в колледже, 2 – переводом на заочное обучение, 1 – в связи с выездом из города, что составило 18,4 %. Из них 2 студента – несовершеннолетние.
В колледже проводится работа по освоению студентами правил и действий по защите от опасностей при ЧС; норм и правил пожарной безопасности; правил оказания первой медицинской помощи при ранениях, травмах и других.
Значительная роль здесь принадлежит инженеру по ТБ , председателю МО классных руководителей , преподавателю БЖ
Впервые проведена совместная работа с сотрудниками пожарной службы города по обучению и аттестации в виде эстафеты актива ДПД студентов учебного заведения.
В колледже проводится большая спортивно – массовая работа (руководитель ). В практику организации работы со студентами введена Комплексная спартакиада первокурсников, конкурс на самую спортивную группу колледжа. Полностью выполнен комплексный план физкультурно – массовой работы. Студенты колледжа, выступая на соревнованиях завоевали:
· в краевой спартакиаде студентов ССУЗ – девушки 3 место, юноши -6.
· в городской спартакиаде – девушки 1 место, юноши – 2.
Апробирована работа и получен положительный опыт организации работы учебной группы с углублённым учебно – тренировочным процессом. Необходимо положительный опыт транслировать на педагогическое сообщество.
На совершенствование работы по формированию ключевых компетенций в сфере бытовой, культурно-досуговой деятельности (программа «ЗОЖ») было направлено активное вовлечение родителей студентов групп нового набора в совместные дела.
Созданный в сентябре родительский комитет участвовал не только в проведении контролирующих мероприятий (проверка социально-бытовых условий проживания студентов в общежитии, организация питания студентов, организация учебных занятий), но и в совместной деятельности по воспитанию студентов колледжа. С их участием были организованы и проведены матчевая встреча студентов и родителей, диспуты, классные часы, экскурсии и т. д.
На достаточно высоком уровне организована совместная работа колледжа и специалистов «Комсомольского-на-Амуре филиала Краевого молодежного социального медико-педагогического центра». Вместе с тем, охват студентов по различными видами взаимодействия снизился с 68 % до 51% студентов колледжа. Главная причина – занятость сотрудников центра.
Большое внимание в колледже уделяется вопросам профилактики правонарушений среди студентов. Администрацией, классными руководителями, воспитателем общежития систематически проводятся тематические беседы, собрания, классные часы, на которых происходит знакомство с Уставом и Правилами внутреннего распорядка колледжа, Правилами проживания в общежитии, правилами поведения в общественных местах, этическими нормами поведения и Административным Кодексом РФ.
Регулярно проводятся заседания Совета профилактики, встречи с сотрудниками милиции. Разработан и внедрён алгоритм работы со студентами «группы риска».
Вместе с тем, динамика совершения правонарушений студентами колледжа показывает, что достаточно высоким остаётся показатель потребления студентами спиртных напитков, студенты не усвоили правила поведения на железнодорожном транспорте.
Большое внимание уделяется повышению профессиональной компетенции классных руководителей. На базе колледжа организован и проведён межрегиональный семинар – практикум классных руководителей.
На заседаниях методического объединения классных руководителей рассматривались вопросы:
· планирование воспитательной работы, разработка тематики классных часов;
· контроль адаптации студентов группы нового набора;
· изучение личности студентов и студенческого коллектива;
· контроль посещаемости и успеваемости студентов;
· организация, вовлечение студентов и преподавателей в совместную культурно-творческую деятельность;
· повышение уровня методического обеспечения воспитательной работы: изучение современных воспитательных концепций, систем, технологий, методических рекомендаций по проведению внеклассных мероприятий, современных форм воспитательной работы со студентами;
· обобщение и рассмотрения положительного опыта воспитательной работы преподавателей колледжа – классных руководителей и другие.
Вместе с тем, необходимо усиление работы по сохранению собственного здоровья педагогов, их эмоционального выгорания. В этом должна помочь работа «Балентовой группы».
Педагоги и мастера п/о , , транслировали свой опыт организации воспитательной работы со студентами на педагогическое сообщество города и края.
В организации воспитательного процесса сохраняются негативные тенденции:
1. Табакокурение обучающихся, наличие правонарушений.
2. Наличие дисциплинарных нарушений и пропуски занятий без уважительной причины. Нежелание многих обучающихся принимать участие в мероприятиях во внеучебное время.
3. Недостаточная наполняемость кружков, секций обучающимися относительно общего числа студентов колледжа. Недостаточное привлечение к внеурочной занятости студентов «Группы риска».
4. Недостаточная заинтересованность студентов в самоуправлении. Классные руководители зачастую распределяют обязанности в группах формально или берут функции организатора на себя.
5. Недостаточный уровень воспитательной работы и контроля со стороны родителей учащихся.
6. Недостаточное использование ИКТ в воспитательном процессе.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:
1. Тщательнее планирование проводимых мероприятий.
2. Проведение работы среди студентов по воспитанию культуры поведения, культуры речи, использование методик по изучению нравственного уровня обучающихся.
3. Внедрение в практику более эффективных форм работы для снижения зависимости студентов от курения, употребления алкогольных напитков, более частое привлечение родителей в мероприятия колледжа, проведение мероприятий с приглашением сотрудников милиции, представителей наркологического диспансера.
4. Классным руководителям активизировать работу со студентами и их родителями по вовлечению в спортивную, культурно-массовую, научно-исследовательскую работу.
5. Классным руководителям, мастерам п/о усилить контроль посещаемости студентами учебных занятий, оперативно решать вопросы сохранности контингента.
6. Систематизировать работу преподавателей, мастеров п/о по предупреждению дисциплинарных нарушений и пропусков занятий. Провести отдельный семинар по технологии работы по предупреждению правонарушений.
7. Продолжить работу по изучению правовых документов по предупреждению правонарушений и использование их положений в воспитательной работе.
8. Провести педагогический совет по теме «Диагностика результатов воспитательного процесса в группе».
9. Шире внедрять в практику опыт передовых классных руководителей.
10. Совершенствовать работу Родительского комитета колледжа.
1.4 Анализ работы информационно-методического центра (ИМЦ)
Приоритетной целью ИМЦ в 2уч. года стало обеспечение введения ФГОС нового поколения. Решение задач реализовывалось через различные направления.
Нормативно-правовое обеспечение реализации ФГОС было направлено на внесение изменений в действующие локальные акты, разработку методических рекомендаций по оцениванию результатов освоения профессиональных и общих компетенций обучаемых, обеспечение руководителей творческих групп учебно-программной документацией, также приведением в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностных инструкций работников колледжа.
Кадровое обеспечение реализации ФГОС осуществлялось через повышение квалификации и переподготовку ИПР. Обозначены основные направления:
· современный образовательный менеджмент;
· современные образовательные технологии и актуальные проблемы преподавания в системе профессионального образования как основа перехода обучения на ФГОС СПО;
· реализация образовательной стратегии «Наша новая профессиональная
школа»;
· информационно – коммуникационные технологии и педагогическое
проектирование;
· организация и методика производственного обучения в учреждениях
профессионального образования;
· совершенствование профессиональной компетентности педагогов по повышению качества обучения и др.
По вопросам реализации ФГОС СПО сегодня имеют повышение квалификации 100% педагогических сотрудников колледжа. Кроме этого, в колледже было проведено локальное повышение квалификации по направлениям: «Электронные таблицы Excel» (в том числе учебно-вспомогательного персонала), «Основы автоматизированного проектирования стройконструкций в системе AutoCAD 2012». План повышения квалификации ИПР по различным формам выполнен, в том числе план стажировок с использованием стажировочных площадок (), определенных министерством образования и науки Хабаровского края.
В отчетном периоде были задействованы различные формы повышения методической компетенции педагогов и руководящих работников: долгосрочные и краткосрочные курсы в ФГУ «ФИРО» г. Москвы, «ХК ИРО» и его филиала, ФГБОУ ВПО «Комсомольском – на – Амуре техническом университете», ФГБОУ ВПО «АмГПГУ», ФГБОУ ВПО «ТОГУ», краевые, городские методические объединения, методические советы, краевые научно - практические семинары, конференции, взаимодействие в сетевых сообществах. Продолжил работу постоянно действующий интерактивный семинар по проблеме внедрения ФГОС: «Разработка контрольно-оценочных средств (КОС) профессиональных модулей ОПОП специальностей 080114 «Экономика и бухгалтерский учет», 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 190629 «Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования». Важной составляющей методического семинара был системно-деятельностный подход, который позволил членам временных творческих групп колледжа приобрести практические навыки по разработке КОС.
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС осуществлялось через анализ наличия учебно-производственного оборудования кабинетов, лабораторий, мастерских в соответствии с требованиями оснащенности по ФГОС на основе результатов смотра-конкурса. Смотр-конкурс показал достаточный уровень оснащенности учебно-производственным оборудование для реализации ФГОС СПО.
Организационное обеспечение введения ФГОС реализовывалось через следующие мероприятия.
· Мониторинг уровня готовности ОУ к внедрению ФГОС (ноябрь 2011 г.), результаты которого обсуждались и анализировались на заседаниях ПЦК, НМС, педагогическом совете колледжа.
· Создание персональной электронной базы данных учебно-методического обеспечения дисциплин, профессиональных модулей специальностей колледжа.
· Полное обновление электронной базы данных учебно-методическими материалами с учетом требований ФГОС, в том числе контрольно-измерительными для среза знаний по дисциплинам в рамках проводимых мероприятий по подготовке к государственной аккредитации и лицензированию. Разработка рабочих программ учебных и технологических практик по специальностям 080114. Разработка контрольно-оценочных средств по специальностям частично 190629. Перечисленные мероприятия привели к значительному росту числа учебных пособий. В связи с окончанием периода формирования и функционирования опыта краевой экспериментальной площадки обнаружились негативные тенденции: снижение количества научно-
|
Учебно-методические разработки открытых уроков (11/9) теоретического и практического обучения отражают основное требование ФГОС нового поколения, в частности организацию обучения на основе системно-деятельностного подхода. В связи с этим, приоритетной методической целью открытых занятий стала проблема повышения мотивационной готовности студентов к обучению путем решения учебно-производственных задач.
Проблема повышения качества и результативности творческой, научно-исследовательской работы со студентами решалась через организацию творческих объединений отделений колледжа, кружковой работы при кабинетах, факультативных занятий.
Очевидна положительная динамика результативности: количество студентов, принявших участие в конкурсных мероприятиях внутри колледжа, увеличилось и составило 68% от общего контингента обучающихся; на 16% увеличилось число участников и призеров конференций, конкурсов, олимпиад различного уровня; значительно расширился спектр видов конкурсных мероприятий, в которых принимали участие студенты колледжа.
Наиболее значимые достижения студентов в конкурсных мероприятиях
Название | Сроки | Руководитель/ количество студентов | Результат |
Ежегодный Всероссийский конкурс достижений талантливой молодёжи «Национальное достояние России» | , /1 | Диплом лауреата | |
Краевой конкурс творческих работ «Рабочая профессия - старт поколения космоса», посвященный 50-летию полета в космос | /1 | Диплом II степени | |
Краевой конкурс министерства образования и науки, отделение ПФР по Хабаровскому краю | январь 2012 | А., , /5 | Диплом II степени |
Краевая выставка технического творчества учащихся ХК, посвященная 300-летию со дня рождения | октябрь 2011 | /1 | Диплом II степени |
Краевая олимпиада по литературе | А. /1 | Диплом II степени I место в номинации | |
Краевой конкурс компьютерных презентаций и видеоматериалов в рамках Года Российской истории | июнь 2012 | /2 | I место в номинации |
Краевой фестиваль «Студенческая весна 2012» | Шевёлкина Т. И./2 | Диплом III степени | |
Городской фестиваль «Комсомольск – студенческий», посвящённый празднованию 80- летия г. Комсомольск – на - Амуре» | , , А./12 | I, II, III, места по номинациям | |
Городская олимпиада по информатике и информационным технологиям | октябрь 2011 | , , /6 | I, II, III, места по номинациям |
Если результативность участия в конкурсных мероприятиях социально - экономического и гуманитарного направления была достаточно высока, то качество подготовки студентов к мероприятиям технической направленности снизилось: без призовых мест остался колледж в краевом конкурсе «Новаторство и творчество молодых профессионалов» (, Юн Н. И., ), в краевой олимпиаде по специальности 190631 (Юн Н. И., , ).
Система организации научно, учебно-исследовательской, творческой работы со студентами изложена в публикации директора колледжа в сборнике материалов ФГБОУ ВПО «АмГПГУ».
В 2011 – 2012 учебном году продолжилась работа над трансляцией передового педагогического опыта, которая осуществлялась через различные формы научно-методической, творческой работы и публикации:
· Хабаровская международная ярмарка «Образование. Наука. Карьера. Занятость» - стендовый доклад, октябрь 2011г.;
· краевой педагогический форум на выставке инновационных площадок «Эстафета инновационных идей» по теме: «Динамика формирования базовых и профессиональных компетенций студентов колледжа» - слайд-презентация, , апрель 2012 г.;
· краевая научно – практическая конференция «Реализация ФГОС в системе начального и среднего ПО Хабаровского края: опыт, проблемы, перспективы» Разработка и реализация вариативной части ОПОП – инновационный ресурс для развития учреждения ПО» - выступления и мастер-класс, , декабрь 2011г.;
· краевая научно – практическая конференция «ФГОС как системное новшество и фактор развития инновационных процессов в профессиональном образовании» - выступления и мастер-классы, , Зорихина М. М., ,, , апрель 2012 г.;
· краевой семинар - практикум для преподавателей химии и биологии «Использование современного учебно – лабораторного обеспечения предметов «Химия», «Биология» для формирования общих и профессиональных компетенций будущих специалистов» - выступление, , апрель 2012 г.;
· краевой семинар ФК ГБУ «УИЦО» по теме «Научно – исследовательская деятельность и техническое творчество, учащиеся молодёжи – инновационный ресурс экономики Хабаровского края» - слайд-презентация, Юн Н. И., , декабрь 2011 г.,
· краевой семинар – практикум КГБОУ ДОД «ХК ЦРТДиЮ» по теме «Внедрение информационно - коммуникационных технологий в образовательный процесс и организация внеурочной деятельности обучающихся в образовательных учреждениях НПО/СПО. Использование ИКТ во внеурочной деятельности» - слайд-презентация, , март 2012 г;
· региональный семинар в КГБОУ СПО «Амурский политехнический техникум» по теме «Разработка контрольно-оценочных средств для оценивания результатов освоения профессионального модуля ОПОП» - мастер-класс, М, март 2012 г.
Опыт работы и проблемы реализации ФГОС нового поколения педагоги колледжа обсуждали в сетевых сообществах:
· портал «ПроОбраз 27» министерства образования и науки Хабаровского края в информационном проекте «Точка зрения», , ноябрь 2011г. - февраль 2012г.;
· краевой вебинар «Формирование профессиональных компетенций обучающихся в процессе подготовки рабочих кадров для промышленных предприятий», , , , Юн Н. И., ноябрь 2011г.
· Российский вебинар с генеральным директором, д. п.н., профессором, главным редактором журнала «Директор школы» на темы: «Изменения в правовом статусе учреждений в свете реализации федерального закона от 01.01.2001 г. №83 - ФЗ», «Развитие организации: мотивация персонала», ,
Подготовлен материал для публикаций преподавателями (Формирование коммуникативных навыков (на примере дисциплины «Русский язык, культура речи»), (Развитие социокультурной компетенции посредством иностранного языка), , (Развитие самосознания будущих специалистов в процессе обучения в условиях реализации ФГОС нового поколения), (Система взаимодействия с работодателями в условиях реализации модульно-компетентностного подхода (на примере работы архитектурно-строительного отделения).
В отчетном периоде состоялось обобщение передового педагогического опыта в рамках участия в приоритетном национальном проекте «Образование», где он стал призёром конкурса лучших учителей Правительства Хабаровского края 2012 года (впервые от системы профессионального образования).
В рамках деятельности краевой экспериментальной площадки опыт работы педагогического коллектива КГБОУ СПО «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж» на тему: «Обновление содержания профессионального образования на основе компетентностного подхода в условиях модернизации образования» решением Координационного совета по организации диссеминации инновационного опыта от 01.01.01 года внесен в базу данных ХК ИРО.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
