Лицей работает над темой: «Совершенствование качества образовательного процесса и управления им в свете регламентирующих документов и положений, направленных на достижение образовательного стандарта и формирование ключевых компетентностей обучающихся (стр. 6 )

В 2009 – 2010 учебном году курсы повышения квалификации прошли в общей сложности 25 педагогических работников Лицея. Курсы управленцев прошли:

директор Лицея (516ч.)

зам. директора по УВР (72ч)

зам. директора по безопасности (36ч.)

Курсы по подготовке экспертов предметных комиссий по проверке работ итоговой аттестации в форме ЕГЭ прошли 7 учителей:

(16ч.)

(16ч.)

(16ч.)

(18ч.- тьютеры + 16ч.)

(18ч.)

(16ч.)

(16ч.)

Курсы по совершенствованию предметного мастерства прошли 6 учителей:

(72ч.)

(72ч.)

(72ч. + 72ч.)

(72ч.)

(72ч.)

(72ч.)

Курсы по использованию информационных ресурсов прошли:

(72ч.)

(72ч.)

(72ч.)

(72ч. +72ч.)

Инвариантный академический модуль «Образование и общество» - 4 учителя:

(36ч.)

(36ч.)

(36ч.)

(36ч.)

Курсы по профильному обучению:

(72ч.)

Курсы по новому федеральному государственному стандарту:

(72ч.)

Курсы по гендерному воспитанию:

(72ч.)

Курсы по дистанционному образованию детей-инвалидов:

(72ч.)

В семинарах по актуальным аспектам преподавания английского языка принимали участие:

(10ч.)

(10ч.)

Активно совершенствуют педагогическое мастерство:

директор Лицея –

зам. директора по УВР –

зам. директора по ВР -

Учителя: , , ,

Необходимо продолжить повышение квалификации на курсах: , , , КрайновойЗ. Б., , ,

Всему педагогическому коллективу необходимо строго контролировать себя в вопросе повышения квалификации и обратить особое внимание на предметные курсы, т. к. в последнее время много внимания уделялось курсовой подготовке связанной с информационными технологиями.

Учителя Лицея принимают активное участие в методической работе на различных уровнях.

№ п/п	Уровни
Муниципальный	Региональный	Федеральный
1.	Семинар для зам. директоров по УВР: «Разработка образовательной программы ОУ».	Методическая разработка в рамках реализации программы «Разговор о правильном питании» учителя нач. классов,	Участие в экспериментальной деятельности: 1. Системная и комплексная работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников.
2.	Руководители районных методических объединений, подготовка и проведение РМО учителей-предметников: Учителей математики - Учителей англ. языка – Учителей химии – Учителей биологии –	Участие в экспериментальной деятельности: 1.  Преемственность между дошкольными учреждениями и школой в гендерном воспитании детей.
3.	Диссеминация опыта учителя математики : ·  мастер-класс на тему: «Методика решения задач на построение сечений многогранников» ·  открытый урок в 10 класс «Решение тригонометрических уравнений».
4.	Выступление на РМО учителей-предметников: ·  (математика) «Подготовка к ЕГЭ по математике» (из опыта работы) ·  (математика) «Подготовка к ЕГЭ по математике» ·  (физика) «Подготовка к ЕГЭ по физике» ·  (нач. классы) интегрированный курс «Обучение грамоте» в УМК «Гармония»
5.	- разработка текста мониторинга по математике в форме ЕГЭ для учащихся 9-х и 11-х классов.
6.	Эксперты по проверки экзаменационных работ в форме ЕГЭ: ·  (математика) ·  (математика) ·  (биология) ·  (химия) ·  (русский язык)
7.	Эксперты по проверке экзаменационных работ выпускников 9-х классов: ·  (математика) ·  (математика) ·  (русский язык) ·  (русский язык) ·  (русский язык)
8.	председатель районной предметной комиссии по проверке экзаменационных работ по алгебре в 9-ых классах.
9.	Члены методсоветов РМО учителей-предметников: ·  (математика) ·  (англ. язык) ·  (физика) ·  (география) ·  (история) ·  (нач. классы)
10.	Участие в экспериментальной деятельности: ·  Апробация УМК , , «Физика. 7 класс» - ·  «Гендерный подход в воспитании младших школьников» – ·  «Совершенствование системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся» -

В рамках работы по модернизации методической службы в Лицее разработано Положение о временном творческом объединении учителей (творческой группе), проявляющих интерес к той или иной проблеме, разрешение которой способствует улучшению качества образования и создает условия для самореализации.

Цели и задачи деятельности творческих групп:

1.  Решение актуальных педагогических проблем;

2.  Создание условий для личностного развития членов творческих групп;

3.  Освоение новых педагогических технологий, конкретных методик, педагогического инструментария и др.;

4.  Поиск прогрессивных педагогических идей, способствующих модернизации образования и повышающих качество образовательного процесса.

Работа в творческих группах позволила активизировать работу по самообразованию педагогов, обновить формы проведения тематических педагогических советов, рассмотреть актуальные вопросы образования не только с теоретической, но и с практической стороны, так как второй составной частью педсовета является сеть открытых уроков и мероприятий по теме педсовета. Например: «Развитие творческих способностей обучающихся на уроке и во внеурочной деятельности», «Модернизация педагогических технологий обучения: необходимость или дань моде?», «Количественные и качественные характеристики показателей качества образования», «Использование дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек», «Изучение и внедрение современных педагогических технологий с целью активизации познавательной деятельности учащихся».

Участие общественности в управлении Лицеем.

Современный подход к осуществлению образовательного процесса предполагает перерастание образовательного учреждения в адаптивную школу с элементами общественно-активной школы, требует нового механизма управления деятельностью. Основной замысел этого нововведения состоит в постепенном расширении полномочий общественного управления за счет создания разветвленной структуры участия общественности в управлении школой, повышения правовой компетентности родителей во взаимодействии со школой, развития правовой культуры учащихся школы, постепенного перехода взаимодействия школы с социальным окружением на договорные отношения.

При этом выдвигаются следующие Задачи:

·  обеспечить инновационное содержание образовательных программ школы как открытой школы социального взаимодействия;

·  обеспечить вариативность и полноту образовательных программ, свободный выбор на основе индивидуализации обучения;

·  расширить спектр программ дополнительного образования;

·  создать систему общественного контроля качества образовательного процесса в школе;

·  разработать механизмы вовлечения педагогов, родителей и специалистов различных сфер профессиональной деятельности в реализацию социальных проектов школы с целью расширения поля самореализации учащихся;

·  создать организационную структуру в школе по оказанию образовательных услуг в социальном окружении школы;

Работа в этом направлении начата, в Лицее создан Управляющий Совет, продолжает действовать общешкольный родительский комитет, на Сайте освещается деятельность Лицея по многим направлениям, ежегодно там же размещается Публичный отчет. Но в основном вся работа ещё впереди.

Здоровьесберегающая деятельность

Создание механизма формирования здоровьесберегающей среды образовательного учреждения – одна из главных задач, стоящих перед Лицеем. Четвертый год в Лицее в рамках сотрудничества с Институтом возрастной физиологии РАО проводится мониторинг физических и психических параметров учащихся 1-ых классов для сравнения их с данными других регионов страны.

Результаты анкетирования родителей показывают, что лишь 2% первоклассников имеют нервно-психические нарушения легкой степени. У 11% состояние диагностируется как тревожное, с нервно-психическим напряжением. В 2учебном году в Лицей поступило в 1-ый класс 16% здоровых детей (в прошлом году-24%), 25% первоклассников имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, 16%-сердечно-сосудистой системы, 8% органов зрения, 18% имеют лор. заболевания.

Таким образом, внедрение здоровьесберегающих технологий жизненно необходимо. Для каждого учителя должно быть очевидным, что требования к проведению урока с точки зрения сбережения здоровья для них необходимы. Напомним эти несложные правила.

1.  Соблюдение размеров и расстояний между мебелью в учебных кабинетах (между рядами столов, между доской и первыми партами)

2.  Соблюдение температурного режима в кабинете

3.  Соблюдение режима проветривания

4.  Создание условий для удовлетворения биологической потребности школьников в движении (физминутки на уроках)

5.  Учет санитарных требований при использовании различных технических средств обучения

6.  Оценка объёма домашнего задания

7.  Количество видов учебной деятельности от 4 до 7. Частота чередований различных видов учебной деятельности через 7-10 минут

8.  Наличие эмоциональных разрядок

9.  Преобладание положительных эмоций на уроке

10.  Использование на уроках методов, способствующих активизации инициативного и творческого самовыражения учащихся

11.  Формирование у учащихся мотивации к учебной деятельности

12.  Спокойное завершение урока

Следует также отметить, что особую актуальность приобрели проблемы профилактики и разрешения последствий экзаменационного стресса при проведении Единого государственного экзамена (ЕГЭ), роста информационных и стрессовых нагрузок в школе.

Если основная задача медицинских работников – выявление причин заболеваемости, то первоочередные задачи Лицея – профилактическая деятельность и рациональная организация учебно-воспитательного процесса, направленные на предупреждение возникновения заболеваний. Педагогический коллектив имеет возможность влиять на учебную нагрузку, обеспечивать оптимальный объем двигательной активности обучающихся, содействовать созданию психологического комфорта в школе и дома.

Профилактическая деятельность по сохранению и укреплению здоровья в Лицее включает три основных направления:

·  физкультурно-оздоровительная работа;

·  психолого-педагогическая диагностика и коррекция неблагоприятных состояний;

·  профилактика употребления психоактивных веществ в образовательном учреждении.

Физкультурно-оздоровительное направление реализуется в рамках первичной профилактики ослабления здоровья обучающихся (обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм), вторичной профилактики (коррекция уже имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей на уроках физической культуры) и общей валеологизации учебного процесса (проведение массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий, соблюдение режима труда и отдыха, консультативная помощь учащимся и их родителям).

Необходимо чередование умственной работы и организованной двигательной активности для устранения факторов риска в режиме интенсивного умственного труда. Двигательный режим организуется так, что во время обучения предотвращается гиподинамия, и школьники не переутомляются. В рамках здоровьесберегающей деятельности на уроках проводятся физические упражнения (для глаз, мышц плечевого пояса, снятия напряжения центральной нервной системы), что благотворно влияет на восстановление умственной работоспособности, препятствует нарастанию утомления, повышает эмоциональный уровень учащихся.

Двигательная активность школьника должна занимать не менее 1/5 суточного времени, а ее структура должна зависеть от возрастных особенностей. Например, у младших школьников больше доля неорганизованной, игровой активности.

Думаю, что целесообразно было бы это направление деятельности Лицея взять под особый контроль в учебном году, хотя определенная работа проводится и достигнуты неплохие спортивные результаты. Обратимся к материалам районного сборника.

Итоги спартакиады школьников (девушки, городские ОУ)

		лег. атл. кросс	Лёгкая атлетика	Шиповка Юных 1995-96 г	Волей - бол	шашки	Баскет - бол	стритбол	шиповка Юных 1997-98г	Лыжи	Очки	Сумма
№	школы	м	о	м	о	м	о	м	о	м	о	м	о	м	о	м	о	м	о			о	м
1	Гимназия № 1	7	10	8	9	2	17	6	11	4	13	6	11	5	12	3	15	1	20	118	117	235	2
2	Гимназия № 2	4	13	3	15	3	15	4	13	2	17	5	12	7	10	2	17	1	20	132	153	285	1
3	СОШ №4									10	7									18	32	50	14
4	СОШ № 5									6	11									11	7	18	15
5	СОШ № 7	1	20	5	12	1	20			13	4					1	20	1	20	96	66	162	6
6	СОШ № 8	5	12	10	7															19	38	57	13
7	СОШ № 9	12	5	7	10					9	8									23	36	59	12
8	Лицей № 10	2	17	2	17			1	20	12	5	1	20	1	20					99	74	173	4-5
9	СОШ № 13	11	6	12	5					11	6			6	11					41	33	74	11
10	СОШ №14			11	6	4	13			5	12							1	20	52	92	144	7
11	Гимназия № 15	3	15	4	13			5	12	3	15	3	15	2	17					96	91	187	3
12	СОШ № 16	10	7	1	20			2	17	6	11									55	34	89	10
13	СОШ № 17	9	8	6	11			3	17	1	20	2	17	3	15			1	20	108	65	173	4-5
14	СОШ № 1 Высоковская	6	11	9	8							4	13	4	13			1	20	65	59	124	8
15	СОШ № 4 Высоковская	8	9							7	10							1	20	39	54	93	9

Итоги спартакиады школьников гг (юноши, городские ОУ)