Образовательная программа (стр. 6 )

предмет	Кол-во сдававших	%	Кол-во уч-ся, получивших 80 баллов и выше	%	Кол-во уч-ся, получивших баллы ниже минимума	%	Средний балл
Математика	29	93,5	-	-	-	-	58,6
Русский язык	29	93,5	1	3,4	-	-	64,6
Физика	6	19	2	33	-	-	67,3
Биология	7	22,6	-	-	-	-	63,4
Химия	3	9,7	1	33,3	-	-	80,7
История	10	32,3	2	20	-	-	66,5
Обществознание	17	54,8	-	-	1	5,9	59,1
Английский язык	3	9,7	-	-	-	-	26,7
Немецкий язык	1	3,2	-	-	-	-	40
Литература	3	9,7	-	-	-	-	54,3

Результаты государственной ( итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего и среднего общего образования, подводят к дополнительными задачам в работе педагогов старшей школы по привитию обучающимися навыков самообразования, воспитанию позитивного отношения к процессу учебы, пониманию разностороннего образования, проявлении креативности в различных видах деятельности.

2.Кадры

Педагогический коллектив МОУ «Средняя школа № 37» - 53 человека.

Из них: членов администрации – 6,учителей – 41,других педагогических работников -6.

Педагогический коллектив имеет высокий профессиональный уровень: высшую квалификационную категорию имеют 23 человек, что составляет 43,4%, первую – 14 человек (26,4%), вторую -8 человек, что составляет 15%.

- Имеют отраслевые награды - 24 учителя.

-Заслуженный учитель РМ – ,

- медаль «За трудовое отличие» - ;

- орден «Трудовой славы» П и Ш степеней – ;

- Золотая медаль ВВЦ за разработку программ по истории Мордовии –

Награждены:

Грамотой Государственного Собрания Республики Мордовия – 24 учителей

Грамотой Правительства Республики Мордовия – 2

Лауреат Государственной премии РМ –

Учебный процесс обеспечивали 5 членов администрации: директор школы

(высшая квалификационная категория) и заместители директора по учебной и воспитательной работе , , – первая квалификационная категория

Социальный паспорт школы на учебный год.

В учебном году в МОУ «Средняя школа № 37» обучалось 706 учеников, учебные занятия проводились в одну смену.

В школе - 27 классокомплектов (12– в начальном звене, в среднем звене – 14, в старшей школе - 2), работали три группы продленного дня для учащихся 1-4 классов с общей численностью 75 человек.

По сравнению с учебным годом общее число учащихся возросло на 21 ученик, что составляет 2,9%.

Всего учащихся – 706

Родителей - 1187

Из них: рабочих – ,4%)

служащих –475(40 %)

предпринимателей – 56 (5%)

безработных – %)

родители - инвалиды – 14 (1,2%)

Имеют высшее образование – ,7 %)

В неполных семьях живут – 202 ученика, (28,6 %)

под опекой родственников – 13 учеников, (1,8%)

инвалиды детства – 18 учеников, (2,5%)

сирот – 5 учеников (0,7%)

Национальный состав:

Русских – 520

Эрзя – 78

Мокша – 55

Татары – 45

Другие национальности – 8

Социальная защита учащихся

	учебный год	учебный год	2учебный год	учебный год
Получали горячие завтраки	270	475	616	652
из них посещали ГПД	23	54	75	75
из малоимущих семей	68	108	140	133
за родительские деньги	202	367	476	519
отдыхали в школьном лагере	100		68	50

Выводы: В школьной столовой получали горячие завтраки 93% учащихся, что на 31,2% больше питавшихся в учебном году.

Учащиеся из малоимущих семей, находящиеся под опекой, инвалиды детства были частично обеспечены школьными учебниками.

При школе работал летний лагерь труда и отдыха, где укрепили свое здоровье 68 учеников школы.

Создание условий для сохранения здоровья обучающихся.

Приоритетное направление деятельности школы – сохранение и укрепление здоровья учащихся. Одна из основных задач школы – не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе. Комплексная оценка состояния здоровья проводится врачом педиатром, подростковым терапевтом при профилактических осмотрах детей и подростков, которые связаны с переходом учащихся на новые ступени развития. Итоги ежегодных осмотров становятся показателями результативности развития программы «Здоровье», которая реализуется в школе и предполагает такие направления деятельности:

1. Систематическая профилактика заболеваний и оздоровление учащихся.

2. Создание условий для обучения и воспитания, соответствующих санитарно- гигиеническим требованиям.

3. Формирование здорового образа жизни у школьников.

4. Мониторинг состояния здоровья школьников.

5. Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

Мероприятия, проводимые в рамках комплексно-целевой программы «Здоровье»:

с детьми:

-  Реабилитационно-оздоровительные мероприятия

-  Профосмотр

-  Профилактические прививки

-  Витаминотерапия (начальная школа)

-  Люголизация миндалин

-  Санация полости рта (врач-стоматолог)

-  Коррекция йододефицитных состояний

-  Специальная гимнастика для глаз (начальная школа)

-  Дыхательная гимнастика (хроники)

-  Дни здоровья

-  «Веселые старты»

-  Спецмедгруппа

-  Работа спортивных секций

-  Психологическая служба

-  Летний школьный оздоровительный лагерь «Солнышко»

-  Лекторий

с родителями:

-  Индивидуальные беседы школьного врача с родителями

-  Психологическая служба

-  Родительский лекторий

-  Привлечение родителей ко «Дням здоровья», к «Веселым стартам».

- 

Использование здоровьесберегающих технологий.

Большое значение придается санитарно - гигиеническим условием образовательной среды. Прежде всего это освещенность рабочих мест, воздушно-тепловой режим в учебных помещениях, их проветривание, правильное использование учебной мебели.

Школа обеспечивает учащимся присущую их возрасту биологическую потребность организма в движении. Для этого используются игры и физические упражнения в ГПД, организованы занятия в кружках физической культуры и спортивных секциях. Совместно с детской поликлиникой проводится оздоровление учащихся на базе диагностического центра филиала детской поликлиники № 3.

В школьной столовой в рацион учащихся включаются кисломолочные продукты, фрукты, овощи, йодированные блюда.

К педагогическим аспектам проблемы сохранения здоровья ребенка в школе относятся учебная нагрузка и составленное расписание.

Проблема перегрузки учащихся:

- объемы учебной нагрузки соответствуют программным требованиям учебного материала, предлагаемого учащимся на уроке, для домашней работы; при опросе, что контролируется при посещении уроков;

- построение уроков соответствует требованиям современной дидактики;

- изучение учебного материала курсов, имеющих наиболее высокий уровень трудности усвоения (например, математика) в старших классах осуществляется крупными блоками, которые соответствуют отдельным темам программы, при этом исходим из того, что содержание одного урока не должно быть усвоено учащимися к следующему уроку. Учащимся дается возможность усваивать материал в процессе изучение всей темы;

- внутри блока выделяются два этапа:

первый – изложение учителем нового материала, второй – учитель создает условия для усвоения учениками учебного материала, стимулирует их интерес и мотивацию, ориентирует каждого школьника на уровень, который соответствует его потенциалу и возможностям.

Таким образом, учителя стараются добиться, чтобы учебный материал усваивался в урочное время, что частично снимает проблему перегрузки.

Правильно определение объема и содержания домашних заданий, подготовка учащихся к их выполнению, также существенно способствует нормализации учебной нагрузки.

Классификация учащихся, состоящих на диспансерном учете по разным категориям заболевания.

Год	Учебный год
Всего учащихся	686	668	685	706
Больных детей	533	538	658	669

Из них имеют

Заболевания	Учебный год
Сердечно-сосудистые	110	234	359	298
Почек	36	55	61	54
ЛОР	76	164	162	165
Органов пищеварения	202	231	365	355
Эндокринной системы	43	105	113	62
ЦНС	40	97	84	33
Органов Зрения	94	138	169	126
Органов дыхания	28	22	18	22
Хирургическо- ортопедические	146	226	253	242
Печени	21	16	18	16
Кожи	1	19	28	27
Аллергические	5	22	12	15
Крови	2	4	7	8

Карта «Здоровья»