Образовательная программа (стр. 7 )

Формы работы	Временной отрезок проведения мероприятия, мин	Всего в неделю (в среднем), мин
понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
мл. ср. ст. подг.	Все возрастные группы	мл. ср. ст. подг.
1. Физкультурно-оздоровительная работа
1.1. Утренняя гимнастика		ежедневно	25
1.2. Двигатель- ная разминка	15	ежедневно между занятиями	75
1.3. Подвиж- ные игры, физические упражнения	15	ежедневно	75
1.4. Индивидуаль- ная работа		ежедневно во время прогулки	25
1.5. Гимнастика после дневного сна		ежедневно	15
1.6. Лечебная физкультура по рекомендации врача	15	после дневного сна, 2 раза в неделю в течение 10 дней подряд	30
2. Учебные занятия
2.1. Физкультур- ные занятия в зале	15	2 раза в неделю (воспитатель физо)	30
2.2. Физкультур- ные занятия на улице	15	1 раз в неделю (воспитатель группы)	15
3. Самостоятельные занятия
3.1. Самостоятель- ная двигательная активность	Ежедневно, под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей.
4. Физкультурно-массовые мероприятия
4.1. День здоровья Неделя здоровья	1 раз в месяц. Все мероприятия выносятся на улицу (кроме сна и приема пищи) 2 раза в год – зимой и весной. Все мероприятия выносятся на улицу (кроме сна и приема пищи)
4.2. Физкультур- ный досуг	30	1 раз в месяц, во 2-ую половину дня	30
4.3. Физкультурно-спортивный праздник	Для детей старшего дошкольного возраста. «Золотая осень» - конец сентября «Спортландия» - конец июня	75 90
4.4. Игры-соревнования между возрастными группами	«Веселые старты» - конец мая	20
4.5.Спортивные соревнования вне дошкольного учреждения	Для детей старшего возраста. В течение года по плану МГФСО округа и города.
5. Физкультурно-оздоровительная работа с семьей
5.1. Домашние задания	Рекомендует воспитатель группы или воспитатель физкультуры индивидуально каждому ребенку.
5.2. Физкультурные занятия с участием родителей	Один раз в месяц	15
5.3. Спортивные семейные досуги	1 раз в квартал
ВСЕГО:		6ч 7ч 10ч 13ч 30м

I.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Образовательная область

«Физическая культура»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движенями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи физического развития
Оздоровительные: охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма; всестороннее физическое совершенствование функций организма; повышение работоспособности и закаливание.	Образовательные: формирование двигательных умений и навыков; развитие физических качеств; овладение ребёнком элементарными знаниями о своём организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.	Воспитательные: формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; разностороннее гармоничное развитие ребёнка (умственное. нравственное, эстетическое, трудовое).
Средства физического развития
Физические упражнения	Эколого-природные факторы	Психогигиенические факторы
Методы физического развития
Наглядные: наглядно-зрительные приёмы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий, имитация, зрительные ориентиры); наглядно-слуховые приёмы (музыка, песни); тактильно-мышечные приёмы (непосредственная помощь воспитателя)	Словесные: объяснения, пояснения, указания; подача команд, распоряжений. сигналов; вопросы к детям; образный, сюжетный рассказ, беседа; словесная инструкция.	Практические: повторение упражнений без изменений и с изменениями; проведение упражнений в игровой форме; проведение упражнений в соревновательной форме.

Перечень программ и технологий

1.  Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. 2.  Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. 3.  Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. 4.  Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. 5.  Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. 6.  Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 7.  Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 8.  Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 9.  Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 10.  Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. 11.  Физкультурные занятия с детьми. – Москва, 1983

Формы образовательной деятельности

(образовательная область «Физическая культура»)

Разделы (задачи, блоки)	Возраст*	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
I. Основные движения
Ходьба	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Упражнения в равновесии	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Бег	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, показ образца, творческие задания, игры большой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Катание, бросание, ловля, метание,	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры большой и малой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Ползание, лазанье	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, игры малой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Прыжки	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания, малой подвижности	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Строевые упражнения	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, упражнения, рассматривание иллюстраций, ситуативное обучение
Ритмическая гимнастика		Утренняя гимнастика, упражнения, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания	Творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций
II Общеразвивающие упражнения	мл., ср., ст,	Утренняя гимнастика, упражнения, рассматривание иллюстраций, творческие задания	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания	Творческие задания, создание игровой ситуации	Личный пример, упражнения, ситуативное обучение
Спортивные упражнения	мл., ср., ст,	Упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание, творческие задания	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, тематические досуги	Личный пример, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных программ, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, тематические досуги
Подвижные игры	мл., ср., ст,	Упражнения , рассматривание иллюстраций, творческие задания, объяснение, напоминание, тематические досуги	Обучение, упражнения, объяснение, напоминание, творческие задания, рассказывание «крошки-сказки»	Игры большой и малой подвижности, творческие задания, создание игровой ситуации, рассказывание «крошки-сказки»	Личный пример, рассматривание иллюстраций, тематические досуги, поощрение

Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)	«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)