Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Выбор и комплексирование методической литературы по освоению основной общеобразовательной программы в ДОУ:

·  «Программа воспитания и обучения в детском саду» // Под. ред. , , Москва, 2009г.;

·  «Кроха» , , Москва, 2010г.;

·  «Камертон» , Нижний Новгород, 2010г.;

·  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , , Санкт-Петербург, 2008г.;

·  «Программа обучения детей плаванию в детском саду» Воронова , 2010 г.;

·  «Юный эколог» , Москва, 2010 г.;

·  «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , Санкт-Петербург, 2009г.;

·  «Цветик-семицветик» , Вараева -Петербург, 2011г.;

·  «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» , , Москва, 2008 г.;

·  «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» , Чиркина , 2008 г.;

·  «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», , Москва 2005 г.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Связь с другими образовательными областями:

«Здоровье»	воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, сохранение и укрепление физического здоровья детей
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов деятельности по физической культуре, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере физической культуры
«Социализация»	развитие игровой деятельности, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, приобщение к различным видам искусства
«Труд»	воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, формирование целостной картины мира
«Безопасность»	формирование представлений об опасных ситуациях и способах поведения в них
«Художественное творчество»	использование продуктивной деятельности для обогащения содержания области, развитие детского творчества

Технологии и пособия

«Физическое воспитание в детском саду» М.:Мозаика-синтез, 2009. «Кроха» , М, 2010. , Программа «Зеленый огонек здоровья» М.: «ТЦ СФЕРА», 2009. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Конспекты занятий.- М.:Мозаика-Синтез, 2009. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий.- М.:Мозаика-Синтез, 2009. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий.- М.:Мозаика-Синтез, 2009. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Конспекты занятий.- М.:Мозаика-Синтез, 2009. Микляева способностей детей средствами двигательной игровой деятельности. М: УЦ Перспектива, 2010. Желобкович занятия в детском саду. Вторая младшая группа.– М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2009. Казина спортивные занятия, праздники и развлечения в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2009. Кузнецова детей в детском саду. Система мероприятий. – М.: Айрис – пресс, 2008. Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009. Реутский развитие ребенка. Физкультурные комплексы, растщие вместе с детьми. СПб: Речь, Образовательные проекты; - М.: Сфера, 2009 Тихомирова на каждый день: Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет. Ярославль: Академия развития, 2003. , Сайкина – профилактический танец. «Фитнесс – данс» - СПб.: Детсво – ПРЕСС, 2007. н. Система организации физкультурно – оздоровительной работы с дошкольниками – М.:Глобус,2009 и др. Физическое и речевое развитие дошкольников6 Взаимодействие. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009 Тихомирова на каждый день: Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет. Ярославль: Академия развития, 2003. Харченко двигательной деятельности детей в детском саду. – СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2010.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна Гибкий режим, соблюдение режима дня Утренняя гимнастика Прием детей на улице в теплое время года Двигательная активность на прогулке Гимнастика после дневного сна Строгое выполнение натуральных норм питания Соблюдение питьевого режима Гигиена приема пищи Правильная расстановка мебели	Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре Непосредственно образовательная деятельность (плавание) Непосредственно образовательная деятельность (в тренажерном зале) Двигательная активность на прогулке Подвижные игры Динамические паузы в процессе непосредственно образовательной деятельности Физкультурные досуги, забавы и игры Спортивно-ритмическая гимнастика Игры, хороводы, игровые упражнения Психогимнастика Система закаливания Диагностика уровня физического развития Диспансеризация детей Обследование психоэмоционального состояния детей педагогом-психологом Индивидуальная коррекционная работа	Самостоятельная двигательная деятельность Подвижные игры Двигательная активность на прогулке	Создание соответствующей предметно-развивающей среды, правильная расстановка мебели Формирование здоровьесберегающих представлений у детей Воспитание культурно-гигиенических навыков Участие в конкурсах, спортивных соревнованиях

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»	формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми о здоровом образе жизни, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере знаний о здоровом образе жизни
«Социализация»	приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной принадлежности
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области
«Труд»	воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, формирование целостной картины мира
«Безопасность»	формирование представлений об опасных ситуациях и способах поведения в них, приобщение к правилам безопасного для человека поведения
«Художественное творчество»	использование продуктивной деятельности для обогащения содержания области

Технологии и пособия

«Физическое воспитание в детском саду» М.:Мозаика-синтез, 2009. «Кроха» , М, 2010. «Двигательная активность ребенка», , Москва, «Синтез», 2000 г. «Игры, которые лечат», , Москва, «Сфера», 2000 г. «Букварь здоровья для дошкольников», , Москва, «Сфера», 2001 г. «Развивающая педагогика оздоровления», , Москва, «Линка-Пресс», 2000 г. «Физкультура для малышей», , С-Пб, 2000 г. «Воспитание здорового ребенка», , Москва, «Сфера», 2000г. «Уроки здоровья для детей 5-8 лет», , Ярославль, «Академия развития», 2002 г. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста», , Москва, «Сфера», 2005 г. «Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении», , Москва, 2006 г. «Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста», , Москва, «Аркти», 2002 г. «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях», , Москва, «Аркти», 2002 г. «Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода»,, , Н. Новгород, НИРО, 2004 г. «Организация режимных моментов», , Москва, «Сфера», 2006 г. «Спортивные праздники и развлечения для дошкольников», В. Я Лысова, , Москва, «Аркти, 2000 г. «Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста», , Москва, «Айрис – дидактика», 2004 г. «Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет», , Москва, «Аркти»,2006 г. «Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет», К. Утробина, Москва, «Аркти», 2006 г. «Оптимизация оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении», , Н. Новгород, НИРО, 2001 г. «Здоровье и дошкольное образование», Г. Григорьева, , Н. Новгород, НИРО, 2003 г. «Утренняя гимнастика для детей», , Москва, « Айрис-Пресс», 2004 г. «Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении», , Москва, «Владос», 2001 г. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет», , Москва, « Сфера», 2005 г. «Ребенок за столом» методическое пособие по формированию культурно-гигиенических навыков, , Москва, «Сфера», 2006 г. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни», , «Линка-Пресс», 2005 г. Формирование представлений о себе у старших дошкольников:игры–занятия.-Волгоград:Учитель,2009. Кузнецова детей в детском саду. Система мероприятий. – М.: Айрис – пресс, 2008. Я и мое тело. Программа занятий, упражнений, дидактических игр. – М.: Школьная пресса, 2009. Уроки здоровья /Под ред. . Как воспитать здорового ребенка / . – М.: Линка-пресс, 1993. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; « Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000. Гаврилова ситуации как средство активизации здоровьесберегающей среды ДОУ. – М.: АРКТИ, 2010.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Гибкий режим, соблюдение режима дня Выполнение режима питания Ежедневное соблюдение норм потребления продуктов Индивидуальный подход к детям во время приема пищи Соблюдение питьевого режима Гигиена приема пищи Правильная расстановка мебели Профилактически-оздоровительные мероприятия Система закаливания Введение овощей и фруктов в обед и полдник Витамизизация Профилактика простудных заболеваний (чеснок, лукотерапия) Массаж Физиотерапевтические процедуры	Непосредственно образовательная деятельность по физкультуре Непосредственно образовательная деятельность (плавание) Непосредственно образовательная деятельность (в тренажерном зале) Динамические паузы в процессе образовательной деятельности Спортивно-ритмическая гимнастика Система закаливания Диагностика уровня физического развития Диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлиники Рассказы, беседы о здоровом образе жизни Показ иллюстраций Экскурсии Вакцинация детей Измерение показателей роста, веса детей Обучение точечному массажу Упражнения по охране зрения Профилактика нарушений осанки, плоскостопия	Самостоятельная двигательная деятельность Двигательная активность на прогулке	Формирование здоровьесберегающих представлений у детей Воспитание культурно-гигиенических навыков Участие в конкурсах, спортивных соревнованиях Консультации для родителей

«Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

* Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

«Физическая культура»	формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
«Коммуникация»	развитие свободного общения со взрослыми и детьми, практическое овладение воспитанниками нормами речи
«Познание»	формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере знаний о безопасности жизнедеятельности
«Социализация»	приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу
«Музыка»	использование музыкальных произведений для обогащения содержания области
«Труд»	развитие трудовой деятельности, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
«Чтение художественной литературы»	использование художественных произведений для обогащения содержания области, формирование целостной картины мира
«Здоровье»	сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
«Художественное творчество»	использование продуктивной деятельности для обогащения содержания области

Связь с другими образовательными областями

Технологии и пособия

1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998.

Зенина занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами (подготовительная группа). Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 48 с. Вдовиченко на улице: Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного движения. – СПб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008. – 96 с. и др. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.– М.:Издательство«Скрипторий 2003»,2010. – 112 л. Я и мир: конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб., «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 80 с. ОБЖ Подготовительная группа. Разработки занятий. 1 часть.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. – 80 с. ОБЖ Подготовительная группа. Разработки занятий. 1 часть.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. – 80 с. Шорыгина о хорошем и плохом поведении. – М. ТЦ СФЕРА, 2009. – 96 с. Шорыгина Победы! Сценарии праздников в детском саду. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 16 с. Я и мое тело. Программа занятий, упражнений, дидактических игр. – М.: Школьная пресса, 2009, - 96 с. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. Для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. – М.: Просвещение, 2005.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Ориентировка в окружающей обстановке Оценка отдельных элементов обстановки с точки зрения опасно-неопасно Упражнения, игры, задания на внимательность, осторожность Предупреждение травматизма	Непосредственно образовательная деятельность по формированию целостной картины мира Игры, упражнения на формирование правил безопасности дорожного движения Экскурсии Беседы, рассказы о первоначальных знаниях о правилах безопасного поведения Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения Тематические прогулки	Сюжетно-ролевые игры на закрепление правил безопасности дорожного движения, правил безопасного поведения	Создание нормальных условий для взаимодействия Рассмотрение и анализ различных жизненных ситуаций, проигрывание их в реальной обстановке Развитие координации ребенка, внимания, наблюдательности, быстрой реакции.

«Социализация»