Образовательная программа (стр. 3 )

ФИО учителя	Номер свидетельства
	№ 000

МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №23»

на начало 2учебного года

Полное наименование Учреждения	1	2	3	4	5	6	7	8	9	Всего обучаю- щихся	Всего классов-комплек- тов
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №23»		а	б	а	б	а	б	а	б	а	б	в	а	б	а	б	а	б	в
7	7	7	10	4	7	6	10	6	13	10	6	6	9	17	7	10	8	7	157	19

В Учреждении обучаются обучающиеся, прошедшие городскую психолого-медико-педагогическую комиссию и имеющие направление на обучение в данном образовательном учреждении.

Материально-технические условия реализации программы.

В МБС(К)ОУ «Средняя (коррекционная) общеобразовательная школа №23» созданы материально-технические и информационно-методические условия для осуществления воспитательной деятельности (1-2 ступени):

Учебных помещений – 28

Спортивный зал – 1

Гимнастический зал – 1

Кабинет лечебной физической культуры – 1

Актовый зал – 1

Библиотека – 1

Компьютеров – 16

Мультимедийных проекторов – 2

Мультимедийный экран – 1

Интерактивная доска – 1

Принтеров – 9

Сканер – 1

Фотоаппарат - 1

Учреждение располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности школьников.

В области материально-технического обеспечения образовательного процесса оборудовано и полностью укомплектованы инвентарем спортивный зал, кабинет лечебной физической культуры.

Осуществляется бесплатный проезд детей к месту учебы и обратно. Организовано двухразовое бесплатное горячее питание. Учреждение подключено к сети Интернет, работает официальный сайт на страницах которого можно познакомиться с деятельностью нашего Учреждения. Адрес электронной почты:

st *****@***ru

Учебные кабинеты в достаточной степени укомплектованы учебным оборудованием, постоянно происходит пополнение материальной базы кабинетов, частично приобретены классные доски и ростовая мебель. На данный момент Учреждение располагает следующими техническими средствами обучения и учебным оборудованием: оборудование для обучения трудовым процессам (станки),

оборудование для обучения трудовым процессам (швейные машины), музыкальный центр, телевизоры, видеомагнитофон, множительная техника и др

В Учреждении создана образовательная среда, адекватная развитию ребенка, которая обеспечивает комфортные санитарно-гигиенические условия и позволяет осуществлять качественный учебно-воспитательный процесс.

Использование современных информационных и коммуникационных технологий при реализации основных образовательных программ.

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23»

города Старый Оскол Белгородской области

Рассмотрена на заседании Принята Утверждена

на заседании управляющего совета на заседании педагогического приказом

«___» ______________2012 г. совета, протокол №1 МБС(К)ОУ «С(К)ОШ №23»

от 01.01.2001 г. от 01.01.2001 г. № 000а

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1 ступени обучения

Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 23»

города Старый Оскол Белгородской области

2012 год

Раздел 1. Пояснительная записка образовательной программы

1 ступени обучения (1-4 классы)

Образовательная программа муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанниов с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №23» (далее Учреждение) определяет содержание и организацию образовательного процесса на 1 ступени обучения и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Работа образовательного учреждения направлена на

- формирование общей культуры личности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на основе усвоения обязательного минимума содержания специальных (коррекционных) программ VIII вида, их социально-педагогическая реабилитация и адаптация к жизни в обществе;

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни;

- обеспечение благоприятных условий развития детей, нуждающихся в коррекционной поддержке;

-поддержание личности воспитанника в различных жизненных обстоятельствах;

- результаты образования должны обеспечить достойную жизнедеятельность выпускника школы;

- основной ценностью образования является не столько сумма научных знаний, которую приобретает в стенах школы ученик, сколько его компетентность умение ориентироваться в жизни, в обществе;

- образовательный процесс необходимо построить так, чтобы он обеспечивал психологически комфортные условия обучения для всех школьников;

- развитие обучающихся в урочных и внеурочных видах деятельности;

- создание условий для творческого саморазвития каждого учителя, его самореализации в профессиональной деятельности.

Цель основной образовательной программы 1 ступени обучения Учреждения - воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся:

- формировать у обучающихся умения и навыки, необходимые для продолжения образования на 2 ступени обучения;

- повышать уровень общего развития школьников и осуществлять коррекцию индивидуальных отклонений в развитии;

- формировать положительную учебную мотивацию, являющуюся основой для познавательного интереса.

Система педагогических целей способствует выполнению

основных задач  школы:

- обеспечение охраны здоровья обучающихся и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в получении дополнительного образования;

- создание максимально благоприятных условий для индивидуального развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через распределение по классам с различными требованиями к уровню освоения специальных (коррекционных) образовательных программ VIII вида и дифференциации обучения;

-социально-психологическая реабилитация для последующей безболезненной интеграции в общество;

-трудовое обучение и допрофессиональная подготовка к овладению доступными специальностями, то есть социально-трудовая адаптация;

- коррекция недостатков умственного и речевого развития (проведение социально-бытовой ориентировки, лечебной физической культуры, ритмики, логопедии, развитие психомоторики и сенсорных процессов, игроперапии, психологического практикума);

- предупреждение и пресечение правонарушений среди обучающихся, формирование здорового образа жизни.

Образовательная программа 1 ступени обучения предполагает построение учебного процесса в соответствии с системой дидактических принципов:

- принцип активизации деятельности обучающихся – заключается в том, что ученик вовлекается в процесс изложения учителем нового знания с помощью приемов проблемного объяснения;

- принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей;

- принцип целостности – предполагает формирование у обучающихся обобщенного системного представления о мире;

- принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;

- принцип вариативности – предполагает формирование у обучающихся способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора;

- принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение обучающимся собственного опыта творческой деятельности.

Общая характеристика образовательной программы

Начальная школа - особый этап в жизни ребёнка, связанный:

-с изменением при поступлении в Учреждение ведущей деятельности ребёнка;

-с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

-с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

-с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

-с формированием у школьника основ умения учиться: уметь взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

-с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Таким образом, образовательная программа 1 ступени обучения предусматривает:

-достижение планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;

-выявление и развитие способностей обучающихся через систему кружковой работы;

-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в развитии внутришкольной социальной среды;

-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий (технология развивающего обучения; здоровьесберегающие технологии; технология уровневой дифференциации обучения, личностно ориентированное обучение и др.);

-обеспечение преемственности между начальной школой и средним звеном с учетом психофизиологических особенностей обучающихся.

Образовательная программа 1 ступени обучении содержит следующие разделы:

1.Пояснительная записка

2.Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся 3.Планируемые результаты освоения образовательной программы

4.Учебный план

5.Программы отдельных учебных предметов, курсов

6.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

7.Программа коррекционной работы

8.Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы 1 ступени обучения

Раздел 2. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся

В соответствии с социологическим анализом и учитывая огромный пробел в духовно-нравственном семейном воспитании, школьным коллективом разработана программа «Духовно-нравственное воспитание обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Программа разработана с учетом социального состава семей и запросов других субъектов образовательного процесса. Предусматривает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся при взаимодействии с семьёй, традиционными религиозными и другими общественными организациями. Подпрограмма предназначена для изучения на всех ступенях специального (коррекционного) образования в специальных (коррекционных) школах VIII вида. Реализация программы будет проходить через блок воспитательной работы (работа в группах продленного дня), классных часах, работах дополнительных объединений, на родительских собраниях, при проведении общешкольных праздников и мероприятий.

Цель программы:

формирование нравственных качеств, необходимых для самоопределения и активной социализации личности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе: принятие и применение в жизни христианских норм поведения, уважение к государству, органам власти, государственной символике, законам, Конституции, чувство гражданского долга, требовательность к себе.

Задачи программы:

1. В области формирования личностной культуры:

-формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

-укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

-формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

-формирование нравственного смысла учения;

-формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

-формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

В области формирования социальной культуры:

-формирование нравственного сознания, чувства, убеждения, осознанного поведения. Воспитание таких нравственных качеств как патриотизм, честность, порядочность, ответственность, гуманизм, трудолюбие, уважение к старшим.

-пробуждение чувства личной ответственности за Отечество;

-воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

-формирование патриотизма и гражданской солидарности. Формирование нравственных качеств, необходимых для самоопределения личности в современном обществе: уважение к государству, органам власти, государственной символике, законам, Конституции, чувство гражданского долга, требовательность к себе.

-развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-укрепление доверия к другим людям;

-развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

-становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

-формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

Формирование у воспитанников:

-отношения к семье как основе российского общества;

-уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

-представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

-знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

-научить детей ориентироваться на общечеловеческие ценности: милосердие, доброту, способность к состраданию, сопереживанию, альтруизму, терпимость, доброжелательность, скромность. Готовность оказывать помощь близким и дальним, стремление к миру, добрососедству, понимание ценностей человеческой жизни.

Управление воспитательным процессом реализации подпрограммы «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности школьников»

Духовно-нравственное воспитание обучающихся с ограниченными возможностями здоровья не может полноценно осуществляться силами одной только специальной (коррекционной) школы. Необходимо активно включать в этот процесс семью, традиционные российские религиозные организации, общественные организации, средства массовой информации, учреждения культуры, спорта, социальной работы. Это требует учета их интересов, общественных позиций, согласия в целях, ценностях и подхода к воспитанию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Достижение согласия в вопросе о базовой системе национальных ценностей позволит укрепить единство коррекционного образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный динамизм.

Несомненно, большое значение в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет воспитательная работа, целью которой является социализация воспитанников, а основными задачами – выработка положительных качеств, формирование правильной оценки окружающих и самих себя, нравственного отношения к окружающим.

Одной из задач, которые решают воспитатели, является задача формирование правильного поведения. Эта задача решается повседневно, ежечасно в процессе общения детей и воспитателя.

Причем, происходит это, как с группой в целом на занятиях, так и индивидуально. Большое внимание отводится ролевой игре, где ребенок может быть не только «главным героем», или участником, он может оценить поступок, одобрить его или осудить.

Каждое занятие должно быть построено и проведено с опорой на душевную теплоту взрослого, т. е. воспитателя, чуткость и уважение к ребенку, способность оценить любой вывод, сделанный детьми. И только тогда мы можем достичь положительных результатов.

Образ выпускника начальной школы Учреждения:

1. Отношение к жизни, здоровью.

2. Отношение к творчеству, труду.

3. Отношение к школе как второму дому.

4. Отношение к семье, родному краю, Родине.

Таким образом, в специальной (коррекционной) школе должна быть такая коррекционной-развивающая среда, чтобы в процессе общения воспитателя, представителей различных учреждений и воспитанника исправлялись, нейтрализовались, устранялись негативные проявления личности, поведения с одновременным развитием, освоением разнообразных моделей коммуникативного поведения. Раскрыть внутренние цели и желания ребенка, сделать его готовым к успешному усвоению социального опыта научить жить в мире реальности – все это становится возможным лишь при условии четкого представления воспитателем стратегии воспитательного процесса.

Раздел 3. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Планируемые результаты освоения образовательной программы определены для каждого класса отдельно и расположены в программах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией , программе модифицированной для обучающихся 1-9 классов с умеренной умственной отсталостью специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, разработанной специалистами Учреждения, утвержденной в соответствии с установленными требованиями (2010 год).

Раздел 4. Учебный план 1 ступени обучения

Основу образовательной программы составляет учебный план. Учебный план определяет общий объем нагрузки и максимальный объем нагрузки обучающихся по классам.

Учебный план является основным документом, отражающим в целостном виде определенную концепцию содержания образования. Учебный план школы выполняет не только нормативную функцию, являясь основой тарификации, но и функцию объяснительную - как документ, фиксирующий представление о составе и структуре содержания образования в конкретной школе. (Приложение 1)

Начальная ступень призвана обеспечить качественное образование обучающихся с учетом их психофизических возможностей. В Учреждении обучаются дети с легкой умственной отсталостью и умеренной умственной отсталостью сложным дефектом. Обучение в 1-4 классах с обучающимися имеющими легкую умственную отсталость позволяет обучающимся реализовать свой личностный потенциал и осуществить образовательную подготовку в соответствии со своими индивидуальными возможностями, обучаются по программе под редакцией .

Образовательная область «Филология» представлена учебными предметами «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие речи».

Изучение русского языка предполагает решение следующих задач:

- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

- выработать элементарные навыки грамотного письма;

- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;

- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- формировать нравственные качества.

Образовательная область «Математика» представлена учебным предметом «Математика».

Обучение математике предполагает решение следующей специфической задачи - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Образовательная область «Искусство» представлена учебными предметами «Изобразительное искусство», «Музыка и пение».

Школьный курс ставит следующие основные задачи:

- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Исходя из целей музыкального воспитания, выделяется комплекс задач, стоящих перед преподавателем на уроках музыки и пения.

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- формировать музыкально-эстетический словарь;

- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

- совершенствовать певческие навыки;

- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

- способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

- содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

- активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

- корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Образовательная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура».

Разнородность состава учащихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:

- коррекция и компенсация нарушений физического развития;

- развитие двигательных возможностей в процессе обучения;

- формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;

- укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.

Образовательная область «Технология» представлена учебным предметом «Трудовое обучение».

Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т. д.);