Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма в системе подготовки будущих спортивных педагогов: материалы научно-практической конференции среди студентов учебных заведений научно-образовательного кластера ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» (стр. 2 )

1.  Произошло увеличение численности занимающихся в спортивных школах, образовательных учреждениях, в основном за счёт проведения различных соревнований и спартакиад среди детей и подростков.

2.  В результате усиления работы по профилактике социально опасных явлений, и ряда проведённых мероприятий по привлечению детей и подростков к регулярным занятиям спортом, увеличилось количество детей, занимающихся на спортивных объектах по месту жительства. Это начало наших исследований, а в дальнейшем мы планируем продолжать разработку данной темы.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Концепция федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2годы".

2.  Столбов и организация физической культуры и спорта: учебное пособие. - М.: Просвещение, 1982. – 287 с.

ОЛИМПИЙСКИЕ ЗНАНИЯ БУДУЩИХ СПОРТИВНЫХ

ПЕДАГОГОВ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Актуальность. Необходимость олимпийского образования для развития олимпийского движения, прогресса всего общества по пути гуманизации признаны сегодня на международном уровне. Необходимость популяризации физической культуры и спорта среди детей, подростков и молодежи обусловлена требованиями, предъявляемыми к человеку современного общества, то есть «социальным заказом» общества на формирование здорового поколения, возрастными особенностями развития детей в постоянно изменяющихся условиях жизни. Сегодня в России, как и большинстве стран, остро ощущается необходимость организации системы распространения знаний об олимпизме, олимпийском движении, олимпийских играх, спортсменах, достигших высоких результатов в спорте, то есть система олимпийского образования.

Одним из направлений реализации этой системы на практике является внедрение олимпизма в педагогическую деятельность. Из связи олимпийского движения со спортом, и, особенно, спортом высших достижений, вытекает, что педагогическая деятельность в рамках этого движения должна быть направлена на формирование у детей и молодежи интереса к спорту, потребности к систематическим занятиям спортом, стремлении показать как можно более высокие спортивные результаты.

Многие ученые и педагоги обращают внимание на необходимость существенного повышения доли такой информационной, разъяснительной работы на уроках по физкультуре, занятиях по физическому воспитанию в школах, средних и высших учебных заведениях[1; 2; 3;].

Цель исследования: выявление уровня олимпийских знаний студентов Альметьевского колледжа физической культуры.

Гипотеза. Предполагается, что студенты II курса – будущие спортивные педагоги достаточно компетентны в вопросах олимпийской истории.

Задачи исследования:

1.  Выяснить состояние вопроса в литературе.

2.  Изучить отношение студентов к олимпийскому образованию и уровень их знаний по истории олимпийского движения.

3.  Оценить уровень олимпийских знаний студентов колледжа физической культуры.

Методы исследования:

1.  Анализ научно-методической литературы.

2. Социологический опрос (анонимное тестирование).

3. Метод математической обработки полученных данных.

Результаты исследования. В тестировании принимали участие 52 студента II курса.

Проведенный со студентами II курса социологический опрос (тестирование) включал в себя 25 вопросов.

Ответы студентов II курса дают основания считать, что будущие спортивные педагоги не в полной мере компетентны в вопросах олимпийского движения. Наиболее легкими вопросами в данном тесте оказались вопросы под номерами: 11, 12, 8, 24, 10 - уровень знаний “высокий”. Наиболее компетентными оказались студенты в вопросах под номерами: 3, 7, 18, 19, 21, 22, 1, 15 - здесь уровень знаний “средний “и “выше среднего”. В целом студенты ознакомлены с такими вопросами, как 2, 4, 5, 6, 9, 13, 14, 15, 16, 20, 23, 25 (уровень знаний составляет “ниже среднего”).

Заключение. Студенческой молодежи необходимо активнее включаться в разработку интересующих их проблем международного олимпийского движения, реализовывая их в виде курсовых, дипломных разработок, республиканских и всероссийских конкурсных работ по олимпийскому движению. Творческие знания желательно регулярно подкреплять практическими действиями: участием в соревнованиях, подготовкой юных спортсменов и студентов-спортсменов к этим видам деятельности, передавать собственный навык. Так как олимпийское образование складывается из нескольких направлений развития и формирования личности студента: физического, интеллектуального, экономического и экологического, то все эти элементы должны объясняться единой системной связью с различными сторонами повседневной жизни человека. Использование различных форм и методов олимпийского образования в школах и средних профессиональных учебных заведениях позволяет успешно решать основные задачи олимпийского образования учащихся и студентов, способствуя тем самым совершенствованию учебно-воспитательного процесса в целом.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Баринова и пути совершенствования олимпийского образования и воспитания учащейся молодежи: Автореф. дис. ... канд. пед. наук.- М., 19с.

2.  Пути внедрения олимпийского образования в колледже // Материалы II Международного форума «Молодежь - Наука - Олимпизм». - М.: Советский спорт, 2002. - С. 73—78.

3.  Родиченко B. C. и др. Твой олимпийский учебник. - М.: Советский спорт, 199с.

МОЯ УНИВЕРСИАДА

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Актуальность. С 6 июля по 17 июля 2013 года в Казани состоится XXVII всемирная летняя Универсиада. Всемирная Универсиада 2013- грандиозный праздник молодости и спорта, мира и радости, фестиваль культур и традиций, который пройдет в Казани, славящейся своим гостеприимством. Всемирная Универсиада станет ярчайшим событием спортивной жизни не только России, но и для всего мирового студенческого спорта. На протяжении многих лет Универсиада является главным студенческим соревнованием, которое отличается своей атмосферой и накалом борьбы, символизирующим истинный дух честного спортивного соперничества. По масштабности и значимости Всемирная летняя Универсиада сравнима с Олимпийскими играми. Около 60 % участников Всемирных Универсиад, как правило, выступают на Олимпийских играх.

Цель исследования: оценка уровня общей компетентности студентов II курса Альметьевского колледжа физической культуры о предстоящей Универсиаде-2013.

Гипотеза. Предполагается, что студенты II курса - будущие спортивные педагоги, достаточно компетентны в некоторых аспектах предстоящей Универсиады в Казани.

Цель и гипотеза обусловили постановку задач исследования:

1. Проанализировать состояние вопроса по данной тематике в интернет - источниках.

2.Выяснить отношение студентов-второкурсников Альметьевского колледжа физической культуры к теме исследования. 3. Оценить уровень компетентности студентов колледжа в исследуемом вопросе.

Методы исследования:

1. Контент - анализ теоретического материала интернет - источников об Универсиаде.

2. Социологический опрос 50 студентов II курса Альметьевского колледжа физической культуры.

3. Математическая обработка полученных данных.

Результаты исследования.

1. Краткий контент - анализ интернет - источников доказал огромную значимость Универсиады - 2013 для России, Татарстана, Казани. Миссия этой Универсиады направлена на то, чтобы собрать молодых спортсменов со всего мира в городе с уникальным многонациональным населением; продолжить российские спортивные традиции; послужить трамплином для новых поколений спортсменов. Жизнь казанцев станет разнообразнее, интереснее, комфортнее; Универсиада обеспечит нам и нашим детям возможность заниматься любимыми видами спорта, вести здоровый образ жизни; позволит внести весомый вклад в формирование положительного имиджа России в мире.

Отечественные студенты выступают на Универсиадах с 1957 года. В России Всемирные студенческие игры проводились лишь один раз - в Москве, летом 1973 года. СССР по количеству медалей заняла тогда первое место [1;2].

2. Прежде чем выяснить отношение студентов Альметьевского колледжа

физической культуры путем небольшого анонимного социологического опроса, надо отметить, что Казань - это крупнейший студенческий центр России.

Казань - традиционно университетский город, а казанские студенты уступают своим числом только Москве и Санкт-Петербургу. Здесь расположены 30 крупнейших университетов и институтов, в которых обучаются более 180 тысяч молодых людей из 15 стран мира. Многие казанские студенты представляют Татарстан и Россию на международной спортивной арене. Проведение Универсиады позволит в полной мере реализовать их творческий и спортивный потенциал.

Несмотря на тысячелетнюю историю, Казань очень юна: более 40 % жителей Казани - молодые люди, которым нет еще 30 лет. Казань по праву называют спортивной столицей региона, с постоянно развивающимся спортом. Казанские спортивные команды прославили родной город победами в российских и европейских соревнованиях. Город многократно становился ареной для крупных турниров международного и всероссийского уровня. Представители Казани впервые участвовали во Всемирных студенческих играх в 1959 году. За эти годы около 100 представителей Татарстана приняли участие в летних и зимних Всемирных Универсиадах, а более 20 из них стали чемпионами. Свою высокую репутацию спортсмены Казани подкрепляют результатами, которые ежегодно демонстрируют на европейской и мировой аренах.

Проведенный со студентами II курса социологический опрос (анонимное

анкетирование) включал три вопроса:

а) Когда состоится Универсиада в Казани и какая она по счету?

б) Назовите все виды спорта на Универсиаде в Казани.

в) Каковы перспективы выступления студентов-спортсменов Татарстана на Универсиаде в Казани?

Ответы респондентов-студентов II курса дают основания считать, что будущие спортивные педагоги не в полной мере осознают значимость предстоящей Универсиады в Казани. По итогам первых двух вопросов около 66 % респондентов показали развернутые и правильные ответы: то есть их уровень знаний был оценен как «средний» и «выше среднего». Из ответов на третий вопрос анонимного опроса можно узнать, что респонденты предположили следующее: спортсмены Татарстана победят в различных видах борьбы (59%), в волейболе (39%), в легкой атлетике (39 %), в гимнастике (38 %). Меньше всего ожидают студенты - респонденты побед татарстанцев на Универсиаде в водном поло, хоккее на траве, стендовой стрельбе (10 %).

Заключение.

1. Третья часть опрошенных студентов (34 %) имеют недостаточное представление (общая информация) о предстоящей Универсиаде в Казани. Этот показатель говорит о низком уровне познавательной активности студентов второго курса, а косвенно - о недостаточном уровне патриотизма и национальной гордости.

2. Меньше половины опрошенных студентов (44 %) считают, что спортсмены Татарстана успешно выступят в 4 видах спорта на Универсиаде. Абсолютное большинство (90 %) считают, что неудачными будут выступления в 3 видах спорта, хотя надо всегда надеяться на лучшее.

3. По словам Владимира Путина, «Всемирная Универсиада 2013 года в Казани послужит дальнейшей популяризации олимпийских соревнований и станет отличной прелюдией зимних Олимпийских игр в Сочи». Подготовка к Универсиаде и проведение игр в Казани придаст новый импульс воспитанию детей и молодежи, а также привлечению их к здоровому стилю жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1. Универсиада 2013//http://ru. wikipedia. org/wiki/.

2. Универсиада 2013 года//*****/univtrsiade 2013.htm/.

УНИВЕРСИАДА - 2013 В КАЗАНИ И ТРАДИЦИИ САБАНТУЯ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО “Альметьевский колледж физической культуры”

Актуальность. В июле 2013 года в Казани состоится XXVII Всемирная летняя Универсиада, а в феврале 2014 года состоятся XXII зимние Олимпийские игры в городе Сочи. Малыми Олимпийскими играми можно назвать Сабантуй – традиционный праздник татарского и башкирского народа, который относятся к числу мировых культурно – спортивных феноменов. Истоки древнего татарского праздника Сабантуй берут начало с «осевого» исторического времени – эпохи античности, с того самого времени, когда возникают первоосновы древних Олимпийских игр [1]. Обычно Сабантуй проводится в июне в Татарстане, Башкортостане, в других регионах России, а в июле 2013 года Сабантуй будет проводиться в Казани, в самом начале проведения Универсиады. Традиции Сабантуя, особенно традиции проведения его спортивной программы, смогут увидеть все гости Универсиады – 2013 из многих стран мира.

Цель исследования: оценка уровня информированности студентов III курса Альметьевского колледжа физической культуры о взаимосвязи спортивных традиций Сабантуя с программой Универсиады-2013.

Задачи исследования:

1. Изучение состояния изучаемого вопроса в различных информационных источниках.

2. Разработать вопросы для анонимного опроса по теме исследования студентов III курса

3. Оценить уровень информированности студентов о традициях Сабантуя и программе Универсиады в Казани в ходе проведения социологического опроса.

Методы исследования:

1. Контент – анализ теоретического материала по истории и традициям проведения Сабантуя.

2. Социологический опрос 80 студентов АКФК.

3. Математическая обработка полученных данных.

Объект исследования: Сабантуй и Универсиада – 2013.

Предмет исследования: уровень знаний студентов Альметьевского колледжа физической культуры.

Гипотеза. Предполагается, что половина студентов колледжа физической культуры от 17 до 19 лет теоретически и практически осознают Сабантуй как культурно - спортивный феномен, сопоставимый с Олимпийскими играми и Универсиадами.

Результаты исследования.

1. Контент – анализ различных информационных источников доказал следующее: физической закалке молодежи татарский народ в своей многовековой истории придавал большое значение. В самобытной народной системе физического воспитания использовались такие средства физического воспитания, которые отражали социально – экономические особенности труда и быта. Сабантуй переводится как «праздник плуга», «праздник яровых», «праздник весеннего сева»; он празднуется в честь начала весенних полевых работ, ведь это праздник, непосредственно связанный с земледелием. Первое упоминание о проведении Сабантуя относится к 1292 году. Сквозь века дошли до нас и основные виды состязаний и игрищ Сабантуя: из состязаний – скачки, борьба на кушаках, бег в мешках, бег с яйцом в ложке, бег с ведрами воды на коромысле, лазание на гладкий столб, бой мешками верхом на бревне; из игрищ – разбивание палкой горшка с завязанными глазами, поиск ртом монет в катыке.

2. Проведенный со студентами III курса социологический опрос (анонимное анкетирование) включал 4 вопроса:

а) Когда впервые стал проводиться Сабантуй на территории Татарстана? Итог: 98% респондентов показали уровень знаний «низкий».

б) Чем отличаются игры и игрища Сабантуя от спортивных игр? Ответ должен был быть развернутым: игры – это спортивные игры, в котором соревнуются две команды, а количественный состав команд регламентируется строгими правилами соревнований. На Сабантуе же проводятся игрища – народные сборища для забавы, увеселения, скачки, ратоборства, а также представления разного рода для потехи. В результате опроса 55% респондентов показали уровень знаний «высокий».

в) Существует ли взаимосвязь спортивных видов Сабантуя с олимпийскими видами спорта и спортивной программой Универсиады в Казани? В ответе должна быть указана взаимосвязь циклических видов легкой атлетики, различных видов борьбы, волейбола, конного спорта. В программу XXVII Всемирной летней Универсиады входят 27 видов спорта, 3 из которых совпадают с программой Сабантуя: татаро – башкирская борьба «курэш», бег, волейбол (это составляет 11%). Результаты опроса: 90% респондентов показали уровень знаний в этом направлении: «высокий».

г) В каких видах спорта или праздничных развлечениях Вы лично принимали участие во время Сабантуя? Ответы соответствовали требованиям к будущей спортивно – педагогической профессии: 93% опрошенных были активными участниками культурно – спортивной программы Сабантуя, а 7% - зрителями.

Заключение. С 1990 года Сабантуй был включен в список утвержденных республиканских праздников, что позволяет рассматривать его как обязательное, масштабное мероприятие не только в системе календарных обычаев и обрядов татарского и башкирского народа, но и как основную часть общереспубликанского спортивного календаря.

Содержание спортивной программы летней Универсиады в Казани на 11% совпадает со спортивной программой Сабантуя. Об этом знает абсолютное большинство опрошенных студентов (93%).

55% респондентов – будущих работников физкультурно – спортивной сферы в целом компетентны в осознании культурно - спортивного феномена Сабантуя как с теоретической, так и с практической точки зрения. Однако обнаружилась почти полная некомпетентность (98%) опрошенных студентов об истории возникновения национального праздника Сабантуй, поэтому школьников и студентов необходимо в учебных заведениях обучать истории родного края не только на уроках истории, но и на классных часах и внеклассных мероприятиях.

ЛИТЕРАТУРА

1. , Шарафутдинов в локальном и глобальном цивилизованном пространстве. – Казань: Изд-во ООО “Центр оперативной печати”, 2004. – С.11.

ОБ ИТОГАХ ВЫСТУПЛЕНИЙ ЖЕНСКОЙ СБОРНОЙ РОССИИ И ТАТАРСТАНА НА ОЛИМПИАДЕ В ЛОНДОНЕ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Актуальность. Закончилась XXX Олимпиада в Лондоне. Российская олимпийская сборная, завоевав на 1 золотую медаль больше, чем в Пекине, заняла четвертое общекомандное место. По результатам этой Олимпиады российская сборная выиграла 82 медали, из которых 24 золотых, 26 серебряных и 32 бронзовых. Мужчины в копилку сборной России принесли всего 40 медалей, а женщины 42 медали. Еще во многих областях жизни мужчины и женщины не равны, но только не в олимпийском движении.

Спорт, в том числе женский, является частью жизни. Между тем бурная эмансипация женского спорта привела к тому, что практически не осталось чисто мужских видов. В XX – начале XXI века женщины все активнее вторгаются в «мужские» виды спорта - футбол, хоккей, марафонский бег, бокс, а в Лондоне впервые за всю историю Олимпиад в состав всех сборных вошли представители обоих полов. По сравнению с предыдущими Олимпийскими играми в программу соревнований добавились женский бокс и состязания в смешанном разряде в теннисе.

Цель исследования: проанализировать результаты выступлений женской сборной России и Татарстана на Олимпиаде в Лондоне.

Объект исследования: XXX Олимпиада в Лондоне 2012 года.

Предмет исследования: выступление женской сборной России на XXX Олимпиаде, в том числе женской сборной Татарстана.

Методы исследования: контент-анализ различных информационных источников; оценка результатов выступлений сборной России и Республики Татарстан в Лондоне; математическая обработка информации об итогах выступления российской и татарстанской женской сборных на XXX Олимпиаде в Лондоне.

Результаты исследования.

1. Результаты контент-анализа выявили следующие факты: в XX веке женщины, к примеру, в Германии или в СССР, других социалистических странах, больше стремились к спорту, к тем же конькам, лыжам, биатлону, чем спортсменки из стран Западной Европы. В Голландии, например, женщины могли работать на ферме, а в свободное время катались на коньках, участвовали в соревнованиях, то есть, они относились к спорту как к хобби. Сейчас появилось много профессиональных, коммерческих команд, где женщины - спортсменки тренируются, и поэтому они уже меньше уступают мужчинам: это первая основная причина роста числа женщин - участниц в олимпийском спорте. Второй основной причиной большого количества побед российских женщин, которую называют спортсмены и тренеры, является менее высокая конкуренция, то есть конкуренция в российском спорте среди женщин несколько ниже, чем у мужчин.

2. Итак, в Лондоне россияне выиграли 82 медали, в общем медальном зачете заняв третье место. Из 22 спортсменов, представлявших в Лондоне Республику Татарстан, 10 человек вернулись с медалями.7 татарстанцев привезли на родину золотые медали. 16 августа 2012 года в Казанском Кремле Президент Татарстана вручил государственные награды РТ мужчинам - победителям и призерам Олимпиады в Лондоне, а также Ю. Зариповой, Э. Хасяновой и “серебряной” девушке Татарстана – фехтовальщице К. Гафурзяновой [2].

3. Таким образом, женская олимпийская сборная России принесла на 2 медали больше, чем мужская сборная. Из 24 золотых медалей 50% олимпийского золота – у российских женщин (в 12 видах спорта). Но если сосчитать количество спортсменок в них, то это будет составлять 51%.

Из 10 олимпийцев Татарстана, завоевавших медали в Лондоне, было 3 представительницы прекрасного пола: это составляет 30%. Видов спорта, в которых татарстанцы были успешны в Лондоне, было 6. Из них в 3 видах – фехтование, синхронное плавание и легкая атлетика – стали чемпионками и призерами наши татарстанские девушки: это 50%. И наконец, женский татарстанский вклад в олимпийские успехи женской российской сборной составляет 7% (из 42 “женских” медалей в Лондоне 3 медали завоевали девушки нашей республики). В Пекине в 2008 году на XXIX Олимпиаде татарстанские спортсменки завоевали только 5 медалей разного достоинства, что говорит о повышении результативности в 2012 году на XXX Олимпиаде.

Заключение.

1. Россия с каждым годом все больше и больше гордится успехами наших девушек и женщин на олимпийском поприще и чемпионатах мира; все больше становится видов спорта, которые женщины покоряют вслед за мужчинами, и все меньше тех, которые пока не подвластны женщинам. Если сравнить первые Олимпийские игры современности и сегодняшний день, то можно отметить удивительный факт: число покоренных женщинами видов спорта за этот период почти в 3 раза больше, чем мужчинами – за это же время [1].

2. Итоги выступлений женской олимпийской сборной в Лондоне впечатляют: 42 медали - а это 51 % от общего количества медалей российской сборной - завоевали представительницы “прекрасного” пола. Перспективы выступлений женщин России в 2016 году на наш взгляд, таковы: больше будет достижений женской сборной России.

3. Успешными были выступления спортсменок из Татарстана: об этом говорит семипроцентный татарстанский вклад в олимпийские успехи женской российской сборной в Лондоне. Это подтверждает общеизвестный факт: Казань становится спортивной столицей России!

ЛИТЕРАТУРА

1.  Герои Лондона // Советский спорт№ 000. – с.7.

2.  Награды победителям Олимпиады // Республика Татарстан№ 000.- с.1.

О САМОВОСПИТАНИИ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИИ

В ФУТБОЛЕ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО “Альметьевский колледж физической культуры”

Актуальность. Спорт и физическая культура сегодня – важнейшая часть жизни студенческой молодежи. Об этом свидетельствует проведение в 2013 году в Казани XXVII Всемирной летней Универсиады, где в числе 27 видов спортивной программы есть футбол. Это не удивительно: спортом №1 во всем мире является футбол [1].

В современном обществе футбол находится в центре внимания правительств, финансистов и бизнесменов и имеет в жизни подрастающего поколения большой воспитательный эффект. Он стал важным социальным фактором в жизни, с которым нельзя не считаться в нынешнем обществе. От воспитания и здоровья – до вопросов национальной политики – таков современный диапазон воздействия футбола. Успех в этом виде спорта приходит к тем, у кого выше профессиональное мастерство, а под этим у спортсмена – футболиста подразумевается имидж, поведение, режим, дисциплина.

Сами занятия по футболу и, в особенности, выступления на соревнованиях требуют от каждого из участника согласованности в действиях. Это обстоятельство создает больше возможностей для воспитания коллективизма, взаимопомощи, чувства ответственности перед командой, уважения к соперникам, соблюдения сознательной дисциплины. С понятием «сознательная дисциплина» и «чувство ответственности» напрямую соприкасаются другие понятие – «здоровый образ жизни» и «законопослушный гражданин».

Цель исследования. Выяснить, как совмещаются понятия «самовоспитание» и «самосовершенствования» со здоровым образом жизни в процессе занятий футболом.

Задачи исследования: проанализировать литературу по теме исследования; провести социологический опрос методом анонимного анкетирования футболистов ДЮСШ г. Альметьевска: провести математическую обработку полученных данных.

Результаты исследования. Для того чтобы узнать, как соблюдают футболисты ДЮСШ 1995 годов рождения на тренировках в футбольном клубе «Алнас» здоровый образ жизни, какие у них взаимоотношения с правоохранительными органами г. Альметьевска, и, в целом, узнать уровень готовности спортсменов достичь успехов, мы провели социологическое исследование – анонимное анкетирование 25 игроков.

На вопрос «Есть ли у Вас вредные привычки: табакокурение, употребление пива и алкоголя», - совсем не ответили 28% (7 человек); четверть респондентов (24%) ответили, что употребляют пиво; к сожалению,48% (почти половина) игроков отметили, что курят. Очевидно, это связанно с тем, что кое - кто из тренеров тоже курит, поэтому 75% опрошенных считают, что курить и пить пиво футболистам совершенно не вредно.

Два последних вопроса касались взаимоотношений футболистов с законом, с представителями органов УВД – и причин, которые привели их к этому. 56% опрошенных футболистов ни разу не имели приводов в милицию; 40% респондентов все же один раз попадали в поле зрения правоохранительных органов; 4% - «общались» с представителями правопорядка не один раз. Среди причин такого взаимодействие опрошенных назвали «распитие» пива 8 %; участие в уличной потасовке – 8%. 28% респондентов ответили, что их привели в УВД другие причины. Больше половины – 56% респондентов – ответили, что никогда не привлекались работниками УВД к ответственности.

Заключение.

Итоговый анализ социологический опроса показал, что, учитывая факт курения почти половины опрошенных, речь не может идти о высоких спортивных достижениях этой группы выпускников ДЮСШ. Ведь для того, чтобы их достичь необходимо, мы считаем, необходимо иметь не только крепкое физическое и психическое здоровье, но и иметь привычку вести с молодых лет здоровый образ жизни, быть законопослушным гражданином, то есть, жить в согласии с самим собой в окружающем мире.

Спортсмены, начинающие регулярные занятия с детства (в ДЮСШ, в школе) должны понимать, что невозможно соблюдать здоровый образ жизни без самовоспитания и самосовершенствования в течение не только спортивной карьеры, а всю жизнь.

ЛИТЕРАТУРА

1.Формирование ЗОЖ среди студентов колледжа// do. *****/docs/index-98909.htm.

О МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫХ ОРИЕНТИРАХ

ПЕРВОКУРСНИКОВ КОЛЛЕДЖА

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Актуальность. На сегодняшний день в России свыше 40% допризывной молодежи не соответствует требованиям, предъявляемым армейской службой, в том числе в части выполнения минимальных нормативов физической подготовки. Остальные освобождены по состоянию здоровья или имеют отсрочку. Современное реформирование российского общества сопровождается рядом негативных явлений, одним из которых является падение гражданских и морально-нравственных ориентиров среди старшеклассников и студенческой молодежи. К таким явлениям относятся, в частности, деятельность неофашистских и неонацистских молодёжных организаций, скинхедов и т. д. Не во всех учебных заведениях, где обучаются школьники и студенты, на должном уровне находится патриотическое воспитание [1; 2].

Цель исследования: определить, какие морально – нравственные ориентиры есть у первокурсников Альметьевского колледжа физической культуры.

Методы исследования: контент-анализ литературы по теме исследования; беседа с преподавателем БЖ и ОВС колледжа ; социологический опрос (анонимное анкетирование) студентов 1 курса Альметьевского колледжа физической культуры.

Результаты исследования.

В результате беседы с преподавателем БЖ – ОВС Альметьевского колледжа физической культуры была получена краткая историческая справка, обобщающая опыт патриотического воспитания студентов. Наш основной контингент – юноши, будущие солдаты, будущие учителя и тренеры, преподаватели ОБЖ и ОВС. Наши выпускники в рядах Вооруженных сил выгодно отличаются от остальных хорошей физической подготовкой, исполнительской дисциплиной и организаторскими способностями. Администрация колледжа систематически получала и получает благодарственные письма из воинских частей за воспитание наших выпускников. Афганская война не обошла стороной и студентов АТФК. В боевых действиях участвовали десятки наших выпускников и студентов.

Чеченская война оказалась более трагичной для коллектива колледжа. Десятки наших студентов участвовали в этой войне, получали ранения, а двое наших выпускников погибли в боевых действиях. , награжденный “Орденом Мужества” и медалью “За отвагу” – выпускник АТФК 1994 года. Он был досрочно призван в ряды действующей армии и погиб 28 марта 1995 года, исполняя свой воинский долг. Через 7 лет погиб выпускник АТФК 2001 года Александр Виссарионов. Коллектив колледжа запомнил Михаила как совестливого, очень воспитанного студента-романтика, большого любителя родной природы, а Александра – как одаренного спортсмена, непременного участника всех проводимых в техникуме, городе и республике соревнований, любознательного юношу с открытой душой. В колледже созданы памятные уголки, посвященные этим выпускникам. С 1998 года ежегодно проводятся традиционные классные часы, посвященные памяти М. Пашунина и А. Виссарионова. Ежегодно 15 февраля – в день вывода советских войск из Афганистана студенты колледжа участвуют в митинге, посвященном этой дате, и в соревнованиях по военно-прикладному многоборью среди вузов, колледжей, училищ города и республики. За последние 15 лет команда техникума (колледжа) всегда была победителем и призёром различных республиканских военно-спортивных соревнований.

Для определения отношения 50 студентов 1 курса к понятиям «патриотизм», «неонацизм», «неофашизм», «скинхеды» было проведено анонимное анкетирование, включавшее 5 вопросов, которые должны были обозначить духовно – нравственные ориентиры будущих спортивных педагогов. На 1-й вопрос-что такое неонацизм и неофашизм-почти правильный ответ дали 40% опрошенных. На 2-й вопрос - кто такие скинхеды - правильно ответили 56%. На 3-й вопрос - почему в России до сих пор живуч фашизм среди молодежи-были разнообразные версии, и только 29% опрошенных студентов дали развернутые ответы, показав свой достаточно развитый духовно-политический уровень. Ответы на 4-й вопрос выявлял не только общегражданскую позицию студентов, их отношение к патриотизму и к патриотам, но и их духовно-политическое самосознание. Ровно 58% опрошенных точно знают, что такое патриотизм, дают довольно верное определение и чувствуют себя патриотами. Однако 42% респондентов ответили, что не знают ничего о патриотизме. В ответах на последний, 5-й вопрос, требующий конкретного ответа на вопрос об их желании служить в рядах Вооруженных сил, обнаружилась реальная позиция юношей 16-17 лет: хотят и будут служить в рядах Вооруженных сил 75% юношей; не хотят - 10% респондентов. Но 15% опрошенных не знают ещё, хотят ли они служить, будут ли они служить.

Заключение. В физическом и военно-патриотическом воспитании студенческой молодежи одно из первых мест может и должен занимать спорт. Именно регулярные занятия спортом, физической культурой и туризмом позволяют развивать у студентов лучшие черты характера. Создание современной системы военно-патриотического воспитания студенческой молодежи к военной службе с использованием разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма должно стать одной из главных задач учебно - воспитательного процесса в учебных заведениях.

Патриотическое воспитание в 46-летней истории Альметьевского техникума (колледжа) физической культуры достойно представлено именами героев афганской и чеченской кампаний: М. Пашунина, А. Виссарионова, С. Севастьянова. Студенты колледжа являются победителями и призерами всех республиканских военно-прикладных мероприятий и соревнований.

Студенты Альметьевского колледжа физической культуры в целом являются патриотами своей страны, своей республики. В результате исследования определились морально – нравственные ориентиры студентов, то есть определился уровень их духовно – политического самосознания: по результатам исследования 42% неопределенных, размытых ответов о чувстве патриотизма соответствует оценке «ниже среднего». Эта оценка недостаточна для будущих специалистов физкультурно-спортивной сферы Татарстана, так как воспитание подрастающего поколения в духе любви и уважения к Родине - обязанность, долг всех педагогов. Это очень актуально, особенно в ближайшие годы: в течение годов в республике состоятся крупнейшие спортивные форумы мирового значения: Универсиада, Чемпионат мира по водным видам спорта и предварительные матчи Чемпионата мира по футболу.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Обществознание. Учебное пособие для поступающих в вузы физической культуры. – СПб.: Издательство «Северная Звезда», 20с.

2.  История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца XX века. 10-11кл.: Пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Под ред. . - 3-е изд., испр. и доп.- М.: Дрофа, 19с.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

ЧЕЛОВЕКА

Е.

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Актуальность. Проблема взаимоотношений физического и умственного воспитания всегда волновало человечество. Древние греки ценили спорт на Олимпийских играх за то, что он неразрывно связан с умственным, эстетическим и нравственным воспитанием. У греков по этому поводу была замечательная формула: о некультурном человеке древние эллины говорили: «Он не умеет ни читать, ни плавать!» Хорошо известно, что физические упражнения играли важную роль в жизни выдающихся деятелей древности и мыслителей нашей эпохи. Великие учёные, деятели искусства, писатели любили обдумывать свои идеи во время пешеходных прогулок. Вообще регулярные занятия физическими упражнениями улучшают психофизические качества организма, повышают умственную работоспособность, укрепляют центральную нервную систему и здоровье в целом.

Цель исследования: определить, как влияют физические упражнения на умственное развитие.

Задачи исследования: изучить состояние изучаемой проблемы в литературе; оценить уровень знаний студентов второго курса Альметьевского колледжа физической культуры по теме исследования; провести математическую обработку полученных данных.