Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма в системе подготовки будущих спортивных педагогов: материалы научно-практической конференции среди студентов учебных заведений научно-образовательного кластера ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» (стр. 6 )

3. В своем исследовании (анонимном анкетировании) мы попытались выяснить, какие виды спорта наиболее популярны у школьников, студентов и преподавателей колледжа; знают ли они о пользе бега в аэробных условиях; какую дистанцию они бы пробежали на «соревнованиях»: 500 или – 2000 м (девушки) и 1000 или 3000 м (юноши). Для этого мы провели в ноябре 2012 года анкетирование преподавателей, студентов колледжа и учащихся 10-11 классов СОШ № 1.В социологическом опросе участвовали 20 преподавателей АКФК, 90 студентов АКФК и 50 учащихся старших классов МБОУ СОШ №1.

По итогам анкетирования получились следующие данные: наиболее популярными у преподавателей являются медленный бег и лыжный спорт, а у студентов колледжа таковыми являются спортивные игры и борьба. Большинство старших классов МБОУ СОШ №1 учащихся выбрали спортивные игры. Из преподавателей колледжа физической культуры более длинную дистанцию могут пробежать всего лишь четыре человека, что составляет 20 %. Из числа студентов могут пробежать длинную дистанцию двенадцать человек, что составляет около 13 %; из учащихся СОШ №1 - лишь 1 человек (2 % от числа учащихся).

Заключение. Результаты анкетирования показывают, что даже преподаватели колледжа, у которых наиболее популярным видом является бег и лыжный спорт, более длинные дистанции для соревнований выбрали лишь единицы. Полученные данные показали также, что в настоящее время бег не слишком популярен не только среди школьников, но и среди всех возрастных групп. Видимо, эта непопулярность проявляется во всех циклических видах. Неслучайно поэтому то, что практически здоровых детей в школах осталось очень мало. Только в беге умеренной интенсивности на длинных дистанциях можно получить «успокаивающий эффект - удовольствие» от воздействия гормонов гипофиза – эндорфинов, которые выделяются в кровь при длительной работе на выносливость. Чувство радости и восторга большинству взрослых, а тем более детей, неизвестно, поэтому наша задача будущих спортивных педагогов - вести пропаганду здорового образа жизни, доказывать на практике пользу оздоровительного бега с тем, чтобы наши учащиеся, заканчивая школы, могли в дальнейшем учиться и работать в полную силу.

ЛИТЕРАТУРА

1. В поисках молодости. Что важнее: телесная бодрость или острый ум?// Аргументы и факты№11.- 18с.

2. Ковалев бег. Как избежать болезней. - М., 1999.-51c.

3. Петров ходьба. - М., 2001.- 72c.

О ТРАВМООПАСНОСТИ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ХОККЕИСТОВ ДЮСШ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевск колледж физической культуры»

Актуальность. По статистике хоккей с шайбой является достаточно травматичным видом спорта. По данным большого американского исследования, которое было обнародовано 5 мая 2003г. хоккей с шайбой занимает 4-е место по показателям травм - 3,7 травмы на 1000 спортивных занятий (соревнований и тренировок).

Цель исследования. Оценка уровня травмоопасности хоккеистов ДЮСШ на примере АХК «Нефтяник». Задачи исследования: оценить состояние вопроса в литературе; определить, какие травмы и почему случаются в ходе беседы со спортивным врачом Альметьевского хоккейного клуба «Нефтяник»

Результаты исследования:

1. Анализ литературы позволил выяснить основные факторы получения травм в хоккее. Одним из основных факторов, обусловливающих серьезные травмы у хоккеистов, является высокая скорость движения. Скорость взрослых хоккеистов-любителей достигает 48 км/ч, а молодых игроков (12 лет) — 32 км/ч. Профессионализм игрока нередко зависит от способности быстро набирать высокую скорость и маневрировать, не снижая ее, поэтому столкновения с воротами, бортами и другими игроками нередко приводят к серьезным повреждениям. Падение на большой скорости еще больше осложняет маневрирование, остановку и создает особенно опасную ситуацию для игрока. Упавший и скользящий по льду хоккеист может двигаться со скоростью около 2 километров в час, и он практически не контролирует ситуацию, поэтому вполне очевидно, что в таких ситуациях травмы весьма вероятны. Тридцать процентов всех повреждений в хоккее связаны с неконтролируемым скольжением. Игрок, упавший и двигающийся головой вперед, рискует получить серьезную травму шейного отдела позвоночника из-за удара о борт или ворота.[1]

Максимальная сила воздействия шайбы на максимальной скорости составляет 567 кг. Этой силы достаточно, чтобы разбить крепкие полимерные щиты толщиной в несколько сантиметров, которые устанавливаются на площадке для защиты зрителей. Установлено, что при скорости шайбы 80 км/ч визор, защищающий лицо игрока, деформируется, а при скорости 96 км/ч он деформируется настолько, что входит в контакт с лицом. Это важно с клинической точки зрения, поскольку, как показано выше, удар клюшкой — наиболее распространенная причина всех травм хоккеистов. Более того, очень часто клюшка используется преднамеренно, как оружие. Хоккейные коньки по своей природе представляют большую опасность не только для здоровья, но порой и для жизни хоккеистов. Острые металлические лезвия коньков легко разрезают кожу, мышцы, нервы, кровеносные сосуды и любое их сочетание. Лезвия хоккейных коньков до такой степени острые, что служат источником опасности не только в игровой ситуации, где хоккеисты двигаются с огромными скоростями и коньки работают, как ножи. Это подтверждает необходимость крайне внимательного отношения к опасности со стороны коньков. Наконец, сама хоккейная площадка является фактором повреждений. Поверхность льда очень твердая и прямой удар об нее может привести к серьезным ушибам и переломам. Ворота и борта также служат источником травм при столкновении с ними на большой скорости.[2]

2. Ремесло врача, особенно там, где травмы ежедневно следуют за тобой по пятам, - дело, безусловно, почетное и героическое, но зачастую незаметное. , в чьих надежных руках находится здоровье всего АХК «Нефтяник», включая ДЮСШ, рассказал нам о тонкостях врачебной работы, в ходе нашей с ним беседы.

- Александр Евгеньевич, скажите, как Вы стали спортивным медиком? Как вообще приходят в эту профессию?

- Нужно сказать спасибо моему учителю – доктору медицинских наук, профессору кафедры спортивной медицины и физической реабилитации Кубанского Государственного Университета физической культуры, спорта и туризма Галине Александровне Макаровой. С ее подачи эту специальность и создали на базе академии физкультуры, благодаря ей я получил образование, которое дало возможность работать спортивным врачом. Как вы работаете в области профилактики?

- В этом направлении наша функция неразрывно связана с работой тренера по физической подготовке, особенно на этапе предсезонной подготовки. После медосмотра мы представляем тренерскому штабу индивидуальные отчеты по каждому игроку. Бывало, что у игрока в прошлом были различные травмы, какие-либо операции или просто скрытые повреждения. Игрок не предъявлял никаких жалоб, но мы обнаруживали, например, скрытые повреждения плечевого сустава, или по результатам МРТ видели изменения в поясничном отделе позвоночника, которые с высокой степенью вероятности привели бы к осложнениям. И уже, исходя из этих данных, мы составляем индивидуальные рекомендации по каждому игроку, и тренер по физической подготовке работает, опираясь на них. Обязательно в осенне-зимний период проводим профилактику простудных заболеваний, потому что иммунитет спортсмена подвержен дополнительному воздействию на фоне высоких нагрузок. Александр Евгеньевич, какие травмы случаются наиболее часто? - Каждый сезон и в каждой команде всё по-разному. Но наиболее частые – это повреждения опорно-двигательного аппарата.

Заключение. Основные причины травмы в тренировочном процессе – это высокая скорость движения в хоккее, удары клюшкой, шайбой и коньками.

В тренировочном и соревновательном процессе хоккеистов в условиях ДЮСШ работа хоккейного врача напрямую зависит от профессионализма тренера, а особенно от тренера по физической подготовке.

ЛИТЕРАТУРА

1. Статистика травм в хоккее с шайбой // http:// www. *****/ice_hockey. php.

2.Техника безопасности на занятиях в ДЮСШ// http://www. *****/node/263.

ОТ АДАПТИВНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ - К ПАРАЛИМПИЙСКИМ ПОБЕДАМ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО “Альметьевский колледж физической культуры”

Актуальность. Всем известно, что спорт создаёт условия для успешной жизнедеятельности людей с физическими недостатками, восстанавливает психическое равновесие, позволяет им вернуться к полноценной жизни, укрепляет физическую силу, необходимую для того, чтобы управляться с инвалидной коляской. По данным Министерства социальной зашиты Республики Татарстан, общее количество инвалидов в республике сегодня составляет 318,5 тысяч человек.

Цель исследования: доказать, что международные успехи в паралимпийском спорте начинаются с активных физкультурно – спортивных занятий и соревнований среди инвалидов.

Задачи исследования: определить состояние вопроса об адаптивной физической культуре и паралимпийском спорте в России; оценить знания студентов Альметьевского колледжа физической культуры о паралимпийском спорте; определить основные этапы достижения международных успехов в паралимпийском лыжном спорте выпускника Альметьевского колледжа физической культуры 2012 года Рамиля Илалутдинова.

Методы исследования: анализ литературы по теме исследования; социологическое исследование (анонимный опрос) студентов второго курса Альметьевского колледжа физической культуры; беседа с членом паралимпийской сборной России Илалутдиновым Рамилем.

Результаты исследования.

1. Анализ литературы по теме исследования показал, что история паралимпийского спорта насчитывает уже более полувека, с 28 июля 1948 года, когда нейрохирург Людвиг Гутман организовал в английском местечке Сток – Мандевиль спортивные соревнования для ветеранов второй мировой войны с повреждениями спинного мозга. В 1964 году была создана Международная спортивная организация инвалидов, куда вошли, в том числе, спортсмены с ампутированными конечностями, слабовидящие и спортсмены с детским церебральным параличом [2].

2. Со студентами второго курса Альметьевского колледжа физической культуры (50 человек) был проведен социологический опрос (анонимное анкетирование). На первый вопрос, касающийся определения паралимпийского спорта вообще и сроков проведения Паралимпийских игр, были получены следующие результаты: 63% опрашиваемых справились с вопросом (уровень знаний «выше среднего»), а 37% респондентов не дали никаких ответов. Со вторым вопросом справилось только 38% студентов (уровень знаний «ниже среднего»), которые правильно назвали фамилии паралимпийских чемпионов, остальные 62% респондентов затруднились с этим заданием. Третий вопрос оказался для них самым легким, но и тут были неожиданные результаты: 72% опрошенных правильно ответили на вопрос: когда и где состоятся очередные летние и зимние Паралимпийские игры (уровень знаний «выше среднего»). 28% респондентов не справились с этим заданием вообще. Таким образом, около 58% респондентов (уровень знаний «выше среднего») в целом компетентны в вопросах развития адаптивной физической культуры и паралимпийского спорта и паралимпийского движения в России.

3. Недавно, 23 марта 2013 года состоялась беседа с членом паралимпийской сборной России Илалутдиновым Рамилем. По итогам беседы стало возможным проследить этапы становления спортсмена – паралимпийца, спортивный путь которого начался с активных занятий адаптивной физической культурой. Его старт в спорте инвалидов начался в август – сентябрь 2010 года, когда 26 - летний Рамиль случайно принял участие в Малом Сабантуе среди лиц с ограниченными возможностями в соревнованиях колясочников по фигурному вождению, где он занял 3 место. Его заметили здесь инструкторы по работе с инвалидами, которые пригласили его на тренировки по легкой атлетике для участия в чемпионате РТ. На этих соревнованиях Рамиль третьим призером на 400 и 1500 метров среди колясочников, а в толкании ядра стал чемпионом. После такого успешного старта Рамиля заметили специалисты, и заслуженный мастер спорта РФ (г. Казань) пригласила его тренироваться.

Самые значимые результаты стали появляться у него в 2011 году: на чемпионате России он дважды стал третьим в лыжных гонках (март, г. Сыктывкар); первым, вторым и третьим стал Рамиль на Кубке Мира в Норвегии; на чемпионате Мира в Финляндии выиграл на дистанции 10 км., а на 20 км.(марафон) стал третьим; в спринте он стал серебряным призёром [1].
Сезон года оказался ещё более успешным. Напряженные учебно-тренировочные сборы в Адлере, в г. Сочи, на Алтае, в Германии, в Финляндии; начавшаяся стрелковая подготовка для выступлений в биатлоне - дали свои положительные результаты. Весь декабрь 2012 года он был на сборах в Финляндии, там же проходил этап Кубка Мира. В январе 2013 года в США (штат Миннеаполис) Рамиль стал призёром Кубка Мира по лыжным гонкам. В начале февраля на чемпионате России в г. Сочи он стал чемпионом на длинной дистанции (класс LW, выступающие в категории «сидя»); затем стал вторым в спринте и биатлоне. Через 2 недели на Чемпионате Мира в Швеции Рамиль стал обладателем серебряной медали в спринте и бронзовым призёром в биатлоне. И наконец, 18 марта на проходящем в г. Сочи Кубке Мира он занял первое место на длинной дистанции 15 километров [3].

Заключение. Чуть больше половины респондентов – студентов физкультурного колледжа компетентны в общих вопросах развития паралимпийского спорта и паралимпийского движения, что, конечно, явно недостаточно для будущих спортивных педагогов.

Адаптивная физическая культура в Альметьевском муниципальном районе находится на достаточно высоком уровне, а самая эффективная реабилитационная работа с детьми - инвалидами проходит в конно – спортивной школе. Оздоровительные и тренировочные занятия с инвалидами организовываются регулярно в течение последних 5 лет по армрестлингу, волейболу, футболу, шашкам, шахматам, голболу и т. д.

Рамиль Илалутдинов – член паралимпийской сборной Российской Федерации по лыжному спорту и биатлону на своём примере доказал, что целенаправленная физкультурно-спортивная работа с инвалидами даёт свои положительные результаты в паралимпийском спорте.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Бронзовым призером первого этапа //Знамя труда. – 2011. - № 000. – С.1.

2.  , Шапкова физическая культура: Учебн. пособие. – М.: Советский спорт, 2000. – 240 с.: ил.

3.  http://sport. *****/news/94.shtml/xPages/entry.797.html.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ

СТУДЕНТОВ – ПЕРВОКУРСНИКОВ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Здоровье человека - это главная ценность жизни, оно занимает самую высокую ступень в иерархии потребностей человека. Здоровье - одно из важнейших компонентов человеческого счастья и одно из ведущих условий социального развития человека. По определению специалистов Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. По утверждению специалистов ВОЗ здоровье на 50-55% зависит от образа жизни человека, на 20-23% от наследственности и на 20-25% от состояния здравоохранения. Исходя из этого, можно считать, что генеральной линией формирования и укрепления здоровья является здоровый образ жизни, основу которого составляет физическая культура и спорт [2;3].

Цель исследования: выяснить, какое место занимают спорт, физкультура и здоровый образ жизни в системе ценностей студентов первого года обучения в колледже физической культуры.

Задачи исследования: проанализировать литературу по теме исследования; определить в ходе социологического опроса (анонимного анкетирования), какое место занимает здоровый образ жизни, физкультура и спорт в системе ценностей 16-17 летних студентов физкультурного колледжа.

Из литературы известно, под здоровым образом жизни (ЗОЖ) понимается такой образ жизни, при котором сохранятся или расширяются резервы организма. Сам образ жизни человека зависит от трех групп факторов. Первая группа: все то, что окружает человека - среда: это стены квартиры и дома, улицы и транспорт на них, это лес и горы, луг и река, солнце и воздух, одежда человека. Сюда отнесем и людей, окружающих человека, - микросоциум, как говорят ученые: семья и учебная группа, производственная бригада, соседи по квартире. Вторая группа: все то, что человек «вводит в себя», то есть, продукты питания, лекарства, никотин, алкоголь, наркотики. Третья группа - это то, что человек делает с собой в результате волевых усилий и осознания необходимости своих действий. Сюда же отнесем занятия физической культурой и спортом, закаливание, организацию своего учебного дня - чередование учебы и отдыха [1].

Результаты исследования. Для того, чтобы узнать, какое место занимают физическая культура, спорт, здоровый образ жизни в системе ценностей студентов - первокурсников Альметьевского колледжа физической культуры, мы провели в сентябре прошлого года социологическое исследование 45 студентов 16-17-летнего возраста. Им было предложено ответить на пять вопросов анкеты.

В результате исследования были получены следующие результаты. На первый вопрос о том, что такое здоровый образ жизни, подробно разъяснили это понятие - 47% респондентов. Шесть процентов сказали «да»: они ведут здоровый образ жизни, так как учатся в специальном физкультурном учреждении: не ответили совсем - 5%; 16% охарактеризовали свою семью фактически практикующей здоровый образ жизни; а 26% представляют здоровый образ жизни только, как группу людей, не имеющих вредных привычек. Содержание второго вопроса анкеты: «физическая культура, спорт: какую роль они занимают в вашей жизни сейчас, и какое место будут занимать в будущем?» - 19% респондентов ответили, что учеба у них - на первом месте сейчас; не ответили совсем - 11%. Пятьдесят два процента респондентов ответили, что это сейчас главное в их жизни, и так будет всегда: только 18% опрошенных ответили, что в будущем физкультура и спорт будет у них на втором месте, так как на первом - будут семья и работа. На третий и четвертый вопросы, которые касались наличия или отсутствия вредных привычек в их жизни и жизни их ближайшего окружения, 92% респондентов ответили, что сами не курят и другим не советуют. Совсем не ответили на вопрос об алкоголе и курении - 8%; по наркотической проблеме 90% опрошенных ответили, что среди их знакомых нет наркоманов и токсикоманов; вообще не ответили - 8%; и только 2% с сожалением отметили, что наркоманы среди их знакомых есть.

Заключение. Здоровый образ жизни, спорт, физическая культура, семья - главные ценности в жизни студентов - первокурсников Альметьевского колледжа физической культуры. Это подтверждает 95% респондентов - студентов первого года обучения.

Вредные привычки в жизни студентов - первокурсников не присутствуют совсем: это подтверждают 90% опрошенных.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Формирование ЗОЖ среди студентов колледжа// do. *****/docs/index-98909.html

2.  Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья // Физическая культура студента: Учебник для вузов/ Под ред. .- М.: Гардарики, 2003.- С.131-170.

3.  Понятия: здоровье, резервы человеческого организма, здоровый образ жизни// Физическая культура: Учеб. пособие для СПО.- М.: Академия, 2005.- С.71-88.

О ЗДОРОВОМ СТИЛЕ ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ - ПЕРВОКУРСНИКОВ АЛЬМЕТЬЕВСКОГО КОЛЛЕДЖА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Научный руководитель:

ГАОУ СПО «Альметьевский колледж физической культуры»

Сегодня состояние здоровья детей, подростков и молодежи в Российской Федерации вызывает обоснованную тревогу не только у работников системы образования и здравоохранения, но и у всего общества в целом.

По прогнозам крупнейших ученых мира достойное будущее ожидает только те государства, где главным приоритетом национальной политики являются инвестиции в человека, способствующие формированию экономического потенциала личности - человеческого капитала. Анализируя совокупность составляющих экономического потенциала личности, специалисты, прежде всего, называют здоровье индивида, уровень физического и психического развития, а также работоспособность [1].

Как отмечает , практически во всех регионах России в среднем по стране более 60% школьников и 85% студентов имеют хронические заболевания и нуждаются в стационарном лечении. Причинами такого состояния являются: отсутствие у молодежи культуры здоровья, мотивации на здоровый образ жизни, отсутствие подготовки специалистов по культуре здоровья, способных грамотно и умело участвовать в формировании здоровья у молодежи; отсутствие специалистов в структурах по мониторингу здоровья, которые могли бы без участия лечебных учреждений своевременно предупреждать опасность развития вредных привычек и различных заболеваний [2].

Педагоги воспитывают в учащихся гражданственность, творческую активность, формируют навыки здорового стиля жизни, используя при этом самые разнообразные средства, в том числе физическую культуру и спорт. Физические упражнения на уроках, военно-спортивные мероприятия и соревнования, туристические походы, спортивно-тренировочные занятия, то есть, разнообразная двигательная деятельность школьников и студентов - все это выступает средством удовлетворения многообразных потребностей детей, подростков и молодежи, их саморазвития, самопознания и самосовершенствования [3].

Альметьевскому колледжу физической культуры в 2012 году
исполнилось 46 лет. За эти годы педагогическим коллективом было
подготовлено свыше 5 тысяч специалистов в сфере спортивной
педагогики. Все эти годы наиболее ярко можно было проследить
динамику педагогического воздействия на умственное физическое,
трудовое и нравственное воспитание студентов, обучающихся на базе
неполной средней школы. Поэтому нами было проведено небольшое
социологическое исследование - анонимный опрос 60 первокурсников, поступивших в колледж на базе 9 классов. Им было предложено ответить на 3 вопроса, касающихся определения их приверженности к приоритетам здорового стиля жизни, а также понимания ими своих будущих профессиональных компетенций. Самые неожиданные результаты обнаружились в ответах первокурсников на первый вопрос - об употреблении лично ими наркотиков, табака, алкоголя (пива), токсических веществ и курительных смесей. 99 % студентов наркотики не пробовали ни разу в жизни; алкоголь (пиво и другие спиртные напитки) совсем не употребляли 32 % респондентов, а 68 % употребляли иногда или несколько раз (26% и 42%). Курить пробовали 23% опрошенных, не курят 77%. С понятием «токсикомания» сталкивались 4% опрошенных; иногда «баловались» 9%; а 87% совсем не знают, что это такое. О курительных смесях 100% респондентов не имеют представления, хотя, конечно, в это в трудно поверить. Второй вопрос затрагивал тему формирования и ведения первокурсниками физкультурно-педагогического учебного заведения здорового стиля жизни: оказалось, что не придерживаются этого стиля жизни 13% опрошенных, а 87% опрошенных знают, что это такое, и ведут здоровый стиль жизни. Студенты о своей будущей спортивно - педагогической профессии, об их уверенности и желании работать в этой сфере отвечают так: 86% студентов - первокурсников хотят посвятить свою жизнь спортивно – педагогической профессии и уверены в этом, а оставшиеся 14% респондентов еще не определились в профессии.

Вообще, по нашему мнению, проблему физического здоровья школьников и студентов нельзя решить только с помощью физкультурных занятий и закаливающих процедур. Чтобы быть здоровым, нужны здоровые жизненные навыки, здоровые привычки, мотивация к сохранению и укреплению здоровья. Многочисленные исследования показали, что здоровье человека на 15% зависит от наследственности, на 10% - от уровня развития и состояния медицины в конкретной стране, на 20-25% - от экологии и на 50-55% - от образа жизни [1].

Таким образом, от подготовки будущих педагогов интеллектуальной элиты общества, от качественного решения этой задачи зависит будущее не только Татарстана, но и всей России в целом. Интеллектуальные и профессиональные характеристики выпускников высших и средних педагогических профессиональных учебных заведений, способность будущих педагогов к творческому и высокоэффективному труду определяется, прежде всего, состоянием их здоровья, а также стремлением вести здоровый стиль жизни.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Межрегиональная общественная организация "ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ"// http://zdorovienacii. org/prog 401 .htm.

2.  Новосибирский педагогический университет: Преподаватели университета// //http://prepod. *****/course/view. php? id=261.

3.  Социально педагогические аспекты воспитания здорового образа жизни у подростков через занятия в общеобразовательных учреждениях//http://wy\w. referunxom/n/pedagogicheskie-aspektv-preodoleniya-negativnyh-posledstviv-uchebnyh-faktorov-riska-otrazhayuschihsva-na-zdorovie-uchasch.

СЕКЦИЯ №3 Проблемы совершенствования процесса подготовки спортсменов различного квалификационного уровня, спортивно-туристической и рекреационной деятельности

КОННЫЙ СПОРТ: АНАЛИЗ ТЕНДЕНЦИЙ РАЗВИТИЯ В МИРЕ И РОССИИ

Научный руководитель:

Набережночелнинский колледж физической культуры

Конный спорт позволяет человеку не только достигнуть физического совершенства, но и испытать истинное удовольствие от общения и контакта с лошадью, достигающего порой полной согласованности в действиях при исполнении сложных упражнений. Самое главное, этим видом спорта могут заниматься люди с разной физической подготовкой, в том числе дети дошкольного возраста и пожилые люди.

Цель исследования: изучить тенденции развития конного спорта в мире и России.

Задачи исследования:

1.  Проанализировать историю развития конного спорта, выступления спортсменов на Играх Олимпиад.

2.  Провести анкетный опрос российских тренеров по конному спорту.

3.  Провести анализ выступления спортсменов-инвалидов на Паралимпийских Играх.

Соревнования колесниц, впервые проводились в 680 г. до н. э. на Олимпиадах в Древней Греции, позже в 648 г. до н. э. были включены и скачки.

Первые школы верховой езды появились в XVI-XVII веках в Италии, Франции, Испании, Австрии. В XVIII-XIX веках конный спорт был популярен среди буржуазии и быстро развивался во многих европейских странах.

Анализируя статистические данные, выявлено, что за период с 1896 по 2012 год количество стран, участвующих в Играх Олимпиад, увеличилось почти в 16 раз (на Играх I Олимпиады в Афинах в 1896 году выступали спортсмены из 13 стран, а в 2012 году в Лондоне – из204).

В программу Игр Олимпиад конный спорт входит с 1900 года. Было включено: личное первенство по преодолению препятствий, прыжки в длину и высоту. С 1912 года включаются соревнования по выездке, конкуру, троеборью ивольтижировке. С 1964 года программа данного вида спорта становится стабильной и включает в себя только классические дисциплины.

Следует отметить положительную тенденцию увеличения количества стран, спортсмены которых выступают в различных дисциплинах конного спорта (с 1900 года по 2012 год количество стран увеличилось более чем в 10 раз; количество спортсменов – в 3 раза).

В настоящее время самое большое количество медалей в этом виде спорта удалось завоевать спортсменам европейских стран, что подтверждается статистическими данными. Например, в Германии от 700 до 800 тыс. всадников, которые занимаются этим профессионально. Если прибавить к ним «любительский уровень», то получаем в итоге более миллиона занимающихся. В Великобритании ездили верхом по крайней мере один раз в течение последних 12 месяцев 3,5 млн. человек (6% населения). Кроме того, четверть всех всадников моложе 16 лет, а 20% - старше 45 лет. Не отстают от стран Европы США и Канада. В Соединенных Штатах в конной индустрии задействовано 4,6 млн. человек, половина из которых являются владельцами лошадей.

Соревнования по конному спорту на Играх ХХХ Олимпиадыбыло разыграно 6 комплектов наград. Виндивидуальной выездке женщина вновь выиграла золото на 7-й Олимпиаде подряд, последний раз мужчина становился олимпийским чемпионом в этой дисциплине в 1984 году в Лос-Анджелесе, когда это удалось знаменитому немцу Райнеру Климке.

Анки ванн Грюнсвен из Нидерландов выиграла бронзу в командной выездке и довела число своих олимпийских наград до 9, что не удавалось ранее ни одному коннику в истории.

Представители Саудовской Аравии, завоевав бронзу, выиграли свою вторую в награду в конном спорте и третью во всех видах спорта на Играх Олимпиад.

И, пожалуй, одно из самых ярких событий минувшей Олимпиады это то, что внучка королевы Великобритании Елизаветы II Зара Филлипс выиграла серебро в составе национальной команды по троеборью.

К сожалению, сборная России в олимпийском конном турнире командой представлена не была. В индивидуальные турниры от нашей страны смогли отобраться только три всадника, объективно, не претендовавшие на медали.

Последний раз на Олимпийских играх отечественные всадники завоевывали медали в 1980 году в Москве. Сборная России по конному спорту участвовала в Играх Олимпиад: в Сиднее (2000г.), в Афинах (2004 г.) и в Пекине (2008г.).

Динамику результатов для сборной России следует считать положительной. Во-первых, на Играх 2008 года наши всадники впервые участвовали во всех индивидуальных дисциплинах. Во-вторых, Александра Корелова на Балагуре завоевала 6е место в выездке, что является наивысшим достижением сборной России по конному спорту.

Для того чтобы заранее отобраться в командные турниры Олимпийских игр, российским всадникам необходимо было попасть в число призёров на чемпионатах Европы. Рассчитывать на это не приходилось, так как на первенствах Старого Света выступали все мировые лидеры конного спорта: команды Германии, Нидерландов, Великобритании выставили сильнейшие составы. Однако впервые одна командная олимпийская лицензия была разыграна среди стран, входящих в так называемую зону С. Основным соперником на турнире в Ахенебыла сборная Украины, за которую выступали легионеры: немцы Катарина Оффель и Бьорн Нагель, итальянец Кассио Риветти. Также здесь российские всадники боролись за личные олимпийские лицензии, которые могли завоевать два спортсмена от каждой страны. В итоге сборная России поделила пятое место со сборной Азербайджана, набрав в сумме 50 штрафных баллов.

1 марта 2012 года был опубликован окончательный олимпийский квалификационный рейтинг, который подвел итоги отбора в Лондон. Сборная России на протяжении всего отборочного цикла не претендовала на попадание в какой-либо из видов командных соревнований. Зато в индивидуальных соревнованиях наши всадники смогли заработать три путевки.

Согласно рейтингу среди стран географической группы С, одну из двух возможных путевок в конкур получил Владимир Туганов, а в троеборье право выступить на Олимпиаде получили Михаил Настенко и Андрей Коршунов.

Сейчас происходит ценностная переориентация конного спорта. Большой популярностью у спортсменов конников пользуются коммерческие турниры, в то время как на Олимпиаду, вместо полноценной команды, едет только три всадника, представляющие нашу страну.

С целью изучения мнения тренеров о проблемах и тенденциях развития конного спорта в России нами был проведен анкетный опрос 40 тренеров.

Более половины считает, что за последние годы уровень развития конного спорта в России остался на прежнем уровне. Среди проблем, тренеры выделяют: недостаточность финансирования, нехватку квалифицированных кадров, бесперспективность развития спортивной карьеры в конном спорте в России.

Причинами возникновения сложной ситуации, сложившейся вокруг конного спорта в России, респонденты в большинстве своем видят в развале советской системы подготовки спортивного резерва, а также неучастие Государства в развитии детско-юношеского конного спорта в России.

Респонденты преимущественно выделили три варианта в ответах на вопрос о том, «какие пути вывода конного спорта из нестабильной ситуации представляются более рациональными?»: строительство современных оборудованных спортивных сооружений; коммерциализация конного спорта в сочетании с реализацией некоммерческих целей; активное участие государства в развитии детско-юношеского спорта и конного спорта в целом.

К слову о конном спорте, об Олимпиаде, нельзя не упомянуть также Паралимпийские Игры. Паралимпийский конный спорт является новейшей дисциплиной Федерации Конного Спорта. В настоящее время паралимпийская выездка является единственным видом пара-эквестриан, включенный в программу Паралимпиады (1996); конкур и драйвинг (гонки на колясках) пока только набирают силу, т. к. это более сложные для организации виды.

В индивидуальных соревнованиях наездники показывают мастерство в двух видах верховой езды – в обязательной программе и в кюре.

Паралимпийский конный спорт динамично развивается в мире в течение последних 25 лет и практикуется наездниками с различными функциональными отклонениями. В соревнованиях по выездке существует пять классификационных уровней. Для установления уровня каждый наездник оценивается лицензированным федерацией классификатором. В расчет берется подвижность, сила, координация и зрение.

Если есть необходимость, наездник может пользоваться компенсирующими вспомогательными средствами, утвержденными ФКС. К ним относятся: специальное седло, поводья с петлями, два хлыста, и т. д.

Результаты турнира с последних Паралимпийских Игр по выездке, где также в числе призеров находятся спортсмены-инвалиды представители стран Европы. Российских спортсменов нет среди призеров в данной дисциплине. Тем не менее, в России уже созданы школы верховой езды, где готовят всадников. Ярким примером является АНО КСК «Кентавр» в г. Ярославле, где паралимпийская выездка является одним из базовых видов спорта.

Исходя из результатов анкетного опроса, мы выяснили, что большинство тренеров интересует развитие паралимпийского конного спорта в России. Причем, более половины респондентов были бы не против, тренировать людей с ограниченными возможностями. Более половины тренеров поддержали идею инклюзивных соревнований. Остальные аргументировали это тем, что подобные соревнования могут смутить здоровых спортсменов.

Таким образом, положительные тенденции развития конного спорта в мире свидетельствуют о росте популярности спорта, как среди здорового населения, так и среди инвалидов. Следует также отметить некоторые особенности данного вида спорта, которые делают его актуальным в наши дни:

1)  единственный вид спорта, где женщины могут выступать наравне с мужчинами;

2)  нет возрастных ограничений для занятий верховой ездой;

3)  является одним из медалеемких видов спорта.

Анализируя результаты анкетного опроса тренеров, выявлен ряд проблем, которые обусловлены нехваткой финансирования и квалифицированных кадров.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЛЕГКОАТЛЕТОВ В ПРЕДСОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ

Научный руководитель:

Набережночелнинский колледж физической культуры