Утверждена
Директор школы
_____()
воспитательной работы
" width="546 height=169" height="169""/>
с. Владимировка2009 г
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ | |
Название общеобразовательного учреждения | Муниципальное общеобразовательное учреждение «Владимировская основная общеобразовательная школа» |
Типы и виды общеобразовательного учреждения | Общеобразовательное |
Организационно- правовая форма | Учреждение |
Учредитель | Администрация МО «Усть – Канский район» |
Год основания | 1989 |
Юридический адрес | Индекс Республика Алтай, Усть – Канский район, с. Владимировка, ул. Центральная, д. 33 |
Телефон | 8 (388 |
*****@***ru. | |
Должность руководителя | Директор |
ФИО руководителя | |
Банковские реквизиты | |
ИНН | |
Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано) | |
Лицензии | |
Формы ученического самоуправления | Школьная дума |
Управляющий совет школы |
Паспорт программы
1.Основанием для разработки программы являются:
§ Закон РФ «Об образовании»;
§ Типовое положение об общеобразовательном учреждении РФ;
§ Инструктивно-методического письма МО и ПО Р. Ф. от № ин/36-10
§ «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», развития ОУ
§ Программа развития школы, целевые подпрограммы школьной системы образования.
1.Реализация программы рассчитана на 3 года ( год).
Этапы реализации программы:
I этап – учебный год – подготовительный.
II этап – учебный год – организационно-прогностический.
III этап – 2010 – 2011 учебный год – реализация концептуальных идей
IV этап – учебный год – аналитический.
Обоснование актуальности программы
Государство и общество формирует социальный заказ образовательному учреждению исходя из своих социальных потребностей.
По итогам анализа за 2год выявлено, что в обществе возникли образовательные потребности в: высоком профессионализме, в создании условий для самореализации обучающихся, получении качественного образования. Исходя из результатов исследования, можно сделать вывод о том, что в социально образовательном заказе общества наметилась тенденция в необходимости воспитания полноправных членов современного общества, обладающих активной жизненной позицией, самоактуализирующихся личностей в любых условиях; способных применить свои способности и качества; владеющих возможностями ориентироваться в жизненных ситуациях нравственного аспекта; с потребностями в самопознании, самосовершенствовании, самореализации.
Реализация принципа адаптивности, формирование личностно-ориентированной школы требует такой воспитательной среды, которая продуктивно работала бы на воспитание толерантности, трудолюбия, лидерства, формирования общей культуры учащихся, развитию задатков детей с разными возможностями. Воспитательная среда школы должна предоставлять возможность детям пробовать себя в разных видах деятельности и способствовать успешности учащихся.
2. Цель программы:
Создание в школе единого воспитательного пространства, где главным критерием является развитие личности учащегося через включенность в различного рода деятельность и степень активности в этой деятельности, согласно личным устремлениям учащегося и педагогических задач.
3. Задачи программы:
воспитание у учащихся нравственных позиций, патриотизма, чувства ответственности, уважение к закону, поведение в рамках правовых норм;
развитие познавательного интереса, развитие навыков учения;
воспитание культуры поведения, развитие художественных задатков, творчества;
воспитание ответственного отношения к здоровью;
установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой;
воспитание ответственного отношения к принятию решений, подготовка к жизни в общества, выбору профессии
4 Принципы построения системы воспитания
Принцип гуманизации ориентирует воспитательный процесс на формирование учащегося, способного к целесообразной деятельности, с установкой на нравственные и правовые нормы.
Принцип интеграции отражает взаимодействие теоретической и практической учебной и воспитательной деятельности.
Принцип непрерывности вытекает из идеи преемственности содержания, форм и методов воспитания на всех ступенях образования.
Принцип системности обеспечивает системную организацию воспитания на основе всех его компонентов: целей, содержания, методов и приемов, средств воспитания, а также организацию различных видов деятельности.
Принцип адаптивности предусматривает предоставление учащимся по возможности широкого выбора направлений деятельности.
Принцип деятельностного подхода нацеливает на включенность учещихся в основные виды деятельности: игровую, познавательную, трудовую, творческую, спортивную.
Условия реализации программы:
1 Взаимодействие всех участников педагогического процесса.
2 Общешкольная деятельность.
3 Работа классных руководителей с детскими коллективами.
4 Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
5 Кружковая работа.
6 Участие в районных мероприятиях.
5. Прогнозируемые результаты:
1. Удовлетворенность воспитательными (в том числе и качеством воспитания)
услугами родителей, обучающихся, общественности.
2. Достижение более высокого уровня воспитанности, обновления содержания и технологий воспитания с учетом современных к ним требований.
3. Применение инновационных воспитательных технологий.
4. Рост профессионального мастерства педагога.
5. Развитие профессиональной культуры педагога в системе воспитательной работы школы.
6. Включенность учителя в активную профессионально-творческую, экспериментально-исследовательскую деятельность.
7. Заинтересованность в самопознании, творческом самоопределении и самосовершенствовании.
8. Продуктивность сотрудничества с коллегами, учащимися и их родителями.
9. Рост активности и результативности в овладении приемами воспитания личностно-ориентированных технологий.
10. Рост престижа учителя в глазах учеников и их родителей.
11. Активность и заинтересованность в непрерывном самообразовании и повышении квалификации.
6 Разработчики программы:
§ Методическое объединение классных руководителей «Пеликан»
7Сроки разработки программы: 2009 год (март - май).
8 Основной исполнитель и соисполнители программы:
§ , старшая вожатая.
§ , заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.
§ , директор школы.
§ Педагогический коллектив.
§ Орган детского самоуправления.
9 Руководитель программы:
, старшая вожатая.
10 Система организации контроля и выполнения программы и формы отчетности:
Контроль
1. Мониторинг воспитанности обучающихся всех классов.
2. Мониторинг состояния здоровья обучающихся.
3. Тестирование (психологическое, социальное).
4. Изучение документов (календарно-тематическое планирование, воспитательные планы классных руководителей, планы руководителей кружков, программы работы классных руководителей).
5. Посещение классных часов, внеклассных и общешкольных мероприятий, занятий кружков, секций.
6. Самоотчеты.
Формы отчетности
1. Отчет на педагогическом совете школы.
2. Творческий отчет методического объединения классных руководителей «Пеликан».
3. Обобщение опыта через участие в конкурсах-программах, выступление на семинарах, конференциях и пр. в масштабе района и республики.
4. Администрация школы в качестве промежуточного контроля в конце учебного года будет производить анализ деятельности по реализации задач программы развития на данном этапе и оценку ее результативности по критериям в соответствии с целями и задачами программы.
5. По окончании работы над реализацией программы развития будет сделан полный отчет о проделанной работе.
Направления деятельности.
Основой воспитательной программы образовательного учреждения является воспитание обучающихся с позиций личностно-ориентированного подхода. Программа состоит из следующих направлений работы:
Воспитание гражданина;
Воспитание семьянина
Воспитание человека детского сообщества;
Воспитание ученика;
Воспитание творческой индивидуальности;
Здоровый образ жизни;
Воспитание человека Земли;
Социализация
Система воспитательной работы строится на следующих уровнях:
Общешкольная деятельность;
Работа с классным коллективом;
Работа с группами смешанного состава в кружках и секциях;
Работа со школьным активом;
Индивидуальная работа с учащимися и их родителями;
Работа актива школы:
Совет дела | Старостат | Коллегия учебной деятельности |
Разработка плана работы актива | Рейд по проверке качества генеральной уборки в красах | Акция «Сохраним учебник» |
Выборы актива класса | Организация дежурства по школе | Организация работы со слабоуспевающими учениками |
Оформление классных уголков | Составление графика дежурства классов | Рейд «Твой портфель» - |
Планирование общешкольных дел | Рейд по проверке сохранности мебели | Проверки посещаемости уроков |
Оформление стенда соревнований между классами | Соревнования по успеваемости | |
Разработка и принятие положений | Рейд по проверке дневников и учебников | |
Рейд по проверке выполнения домашних заданий |
Традиционные общешкольные мероприятия
День Знаний (1 сентября), День учителя, предметные олимпиады, предметные недели, Новогодние Елки, спортивные соревнования «Зимние забавы» и «Безопасное колесо», календарные праздники – 23 февраля, 8 марта, 9 мая, День защиты детей, Праздник последнего звонка.
Участие в районных мероприятиях
Месяц | Мероприятие | Кто проводит |
Сентябрь | Соревнования «Открытие зимнего спортивного сезона» | СДЮТЭ |
Октябрь | Легко-атлетический кросс среди школьников | ДЮСШ |
Ноябрь | Конкурсы профессионального мастерства прикладного направления | ДТ |
Выставки ИЗО | ДТ | |
Декабрь | Акция «Елочка» | СЮН |
Январь | Выставки ИЗО | ДТ |
Первенство района по настольному теннису среди школьников | ДЮСШ | |
Февраль | Конкурс вокального пения | ДТ |
Конкурс «Ученик года» | ДТ | |
Март | Выставки ИЗО | ДТ |
Апрель | Соревнования «Безопасное колесо» | СДЮТЭ |
Участие во всех районных конкурсах(по возможности)
Работа с классным коллективом:
Воспитание гражданина.
Задача: воспитание у учащихся нравственных позиций, патриотизма, чувства ответственности, воспитать уважение к закону, поведение в рамках правовых норм.
Класс | Содержание деятельности |
1-9 | Изучение символов Отечества, истории своего села и школы, участие в праздновании 9 Мая, проведение тематических классных часов и воспитательных часов. Проведение бесед по правам ребенка, административной и уголовной ответственности за правонарушения и преступления, занятий по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, знакомство с уставом школы, соблюдение норм школьной жизни. |
Воспитание ученика.
Задача: развитие познавательного интереса, развитие навыков учения.
Класс | Содержание деятельности |
1-9 | Участие в предметных неделях, участие в предметных олимпиадах, работа на пришкольном участке, озеленение школы, совершенствование общеучебных и репродуктивных умений, участие в конкурсы профессионального мастерства прикладного направления |
Воспитание творческой индивидуальности.
Задача: воспитание культуры поведения, развитие художественных задатков, творчества.
Класс | Содержание деятельности |
1-9 | Конкурс вокального пения «Лучик надежды», Выставка ИЗО «Обыкновенное чудо», проведение бесед о культуре поведения, этикету. |
1-4 | Конкурс чтецов среди младших школьников |
Здоровый образ жизни.
Задача: воспитание ответственного отношения к здоровью.
Класс | Содержание деятельности |
4-9 | Легко-атлетический кросс среди школьников, учебно - тренировочные сборы, первенство района по настольному теннису среди школьников, соревнования по легкой атлетике среди школьников. |
1-9 | Проведение общешкольных соревнований, Дней здоровья, беседы о здоровье и здоровом образе жизни, привитие гигиенических навыков. |
Воспитание человека Земли.
Задача: установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой.
Класс | Содержание деятельности |
1-9 | Акция «Поможем зимующим птицам» Акция «Елочка» Декада «Красная книга будущего» Проведение ежегодных субботников по уборке территории |
Социализация.
Задача: воспитание ответственного отношения к принятию решений, подготовка к жизни в обществе, выбору профессии.
Класс | Содержание деятельности |
8, 9 | Предпрофильная подготовка |
Профориентационная работа |
Внеклассная деятельность:
Задача: Организация работы кружков и секций, удовлетворение потребности учащихся в самовыражении, дополнительном образовании, развитии задатков и способностей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
