Программы дисциплин (стр. 2 )

Б.1.3. Курсы по выбору студента

Б.1.3.1(2) «Мировая художественная культура»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов представления о специфике зарождения и развития исторически конкретных форм культуры и видов искусства в рамках различных этносов и эпох,

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Мировая художественная культура» (Б.1.3.1(2) (Психолого-педагогическое образование) относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.

Для освоения дисциплины «Мировая художественная культура» специальные требования к входным знания, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Изучение дисциплины «Мировая художественная культура» является необходимой основой для последующего изучения поликультурного образования, подготовки к профессиональной деятельности.

З. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

4. В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен

знать:

- социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: к. иск. н, доцент

Б.1.3.2(1) «Социальная политика»

1. Цели и задачи дисциплины: - формирование у студентов системных знаний и представлений о сущности, направлениях, принципах и механизмах реализации социальной политики; содействие развитию у них социально-политического мышления и поведения, а также на этой основе социальной активности в обществе и в процессе будущей профессиональной деятельности в системе социальной педагогики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная политика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов и изучается по выбору студентов (Б.1.3.2(1).

Для освоения дисциплины «Социальная политика» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Общая и экспериментальная психология», «Социология».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: «Социальная педагогика», «Социальная психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. филос. н., доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин .

Б.1.3.2(2) «Политология»

1. Цели и задачи дисциплины: - формирование систематизированных знаний в области политологии: формы правления и политические режимы, закономерности возникновения и развития политических институтов, умение анализировать структуру и функционирование политических систем, взаимосвязь и взаимодействие гражданского общества и государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Политология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав вариативных курсов и изучается по выбору студентов (Б.1.3.2(2).

Для освоения дисциплины «Политология» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Общая и экспериментальная психология», «Социология».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: «Социальная педагогика», «Социальная психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий

уметь:

- выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть:

- историческим методом и применять его к анализу социокультурных явлений;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. культурологии, старший преподаватель

Б.2. Математический и естественнонаучный цикл

Б.2.1. Базовая часть

Б.2.1.1 «Математика»

1. Цели дисциплины: Дать представление о математической науке, ее роли и месте в деятельности современного общества, перспективах развития и возможного использования в своей практической деятельности.

Задачи:

─  ознакомить студентов с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач;

─  выработать у студентов умение проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;

─  развить у студентов навыки самостоятельной работы с литературой по математике и ее приложениям.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Математика» относиться к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.1).

Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» на предыдущем уровне образования.

Для специалиста гуманитарного профиля важно понимать роль и место математики в жизни современного общества. Для этого студент должен усвоить сущность математической науки, познакомиться с ее языком и основными методами. Это поможет ему самостоятельно читать ту литературу по специальности, в которой используются математические методы и модели, заниматься повышением своей математической подготовки в ряде конкретных разделов этой науки. После окончания вуза специалист самостоятельно сможет анализировать математические результаты исследований в выбранной им области деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

─  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

─  способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

─  готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

─  о роли математики и возможностях ее применения в гуманитарных науках;

─  основы математического аппарата, необходимого для решения математических и практических задач;

─  методы математики при решении прикладных задач;

уметь:

─  проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения известные математические методы;

─  использовать методы математики при решении прикладных задач;

владеть:

─  понятиями и методами современной математики.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6.Разработчики: ст. преподаватель кафедры математики и методики обучения математике

.

Б.2.1.2 «Современные информационные технологии»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области использования средств информационных технологий (ИТ) как в образовании, так и для решений прикладных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные информационные технологии» (Б.2.1.2) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Современные информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».

Освоение дисциплины «Современные информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании», «Аудиовизуальные технологии обучения», вопросов дисциплин профессионального цикла, связанных с применением информационных технологий.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

– владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

– выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  основы современных технологий сбора, обработки и представления информации.

-  основы о структуре и назначении прикладного ПО;

-  назначение и возможности редакторских систем;

-  назначение и возможности электронных таблиц;

уметь:

-  использовать современные информационные технологии (включая пакеты, прикладных программ, локальные и глобальные сети) для сбора, обработки и анализа информации;

-  создавать различные текстовые документы для решения профессиональных задач;

-  пользоваться электронными таблицами для решения профессиональных задач;

-  оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач.

владеть:

-  навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

-  базовыми программными методами защиты информации при работе при работе с компьютерными и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. т.н., доцент

Б.2.1.3 «Анатомия и возрастная физиология»

1. Цель дисциплины: формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1.3).

Для освоения дисциплины «Анатомия и возрастная физиология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплины «Основы педиатрии и гигиены» и для последующего прохождения психолого-педагогической и социально-педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

–  способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

–  способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

–  готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

–  способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

4. В результате изучения студент должен

знать:

–  строение и законы функционирования высшей нервной деятельности человека;

–  общие физиологические закономерности жизненных процессов;

–  особенности строения и функционирования организма человека в разные возрастные периоды;

уметь:

–  учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;

–  объяснять психофизиологическую природу психических процессов;

–  объяснять природу различных функциональных состояний человека;

владеть:

–  методами определения морфофункциональных особенностей человека в различные периоды онтогенеза.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: ст. преподаватель, к. б.н.

Б.2.1.4 «Основы педиатрии и гигиены»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний по профилактики развития заболеваний детей в дошкольных общеобразовательных учреждениях и основам диагностики, часто встречающихся функциональных расстройств и заболеваний, санитарно-гигиенических навыков ухода за здоровым и больным ребенком на этапах его развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы педиатрии и гигиены» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1.4).

Для освоения дисциплины «Основы педиатрии и гигиены» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Анатомии и возрастной физиологии».

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

–  владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10);

–  выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

–  способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

–  готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3).

4. В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

–  особенности строения и функционирования организма ребенка на этапах его развития,

–  часто встречающиеся заболевания, детские инфекционные болезни и их профилактику, возрастные особенности терморегуляции;

уметь:

–  учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития дошкольников;

–  организовать правильный режим дня;

–  проводить рациональное закаливание в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка,

–  организовать уход за здоровым и за больным ребенком, его гигиене и одежде,

владеть:

–  способами совершенствования профессиональных знаний и умений;

–  организационными навыками проведения индивидуального и коллективного оздоровления дошкольников;

–  знаниями организации учебно-воспитательного дошкольников.

5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: к. п.н., ст. преподаватель

Б.2.2. Вариативная часть

Б.2.2.1 «Концепции современного естествознания»

1. Цель дисциплины: - формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП (Б.2.2.1).

Для освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин: «Современные информационные технологии», «Безопасность жизнедеятельности».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;

уметь:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владеть:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использования ресурсов интернет.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик: к. филос. н., доцент

Б.2.2.2 «Экология»

1. Цель дисциплины вооружение студентов необходимыми экологическими знаниями для формирования экологической культуры и экоцентрического сознания.

2. Место дисциплине в структуре ООП:

Дисциплина «Экология» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин и входит в состав вариативной части (Б.2.2.2). Изучение данного курса основывается на полученных ранее в школьном курсе знаниях в области экологии и является основой для формирования у студентов экологической культуры, развития экологического сознания и мышления.

3. Требования к результатам основания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9).

- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

4. В результате изучения студент должен

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

- взаимоотношения организма и среды;

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

владеть:

- навыками самостоятельного поиска научного материала, обработки полученной информации;

- навыками системного анализа явлений, происходящих в окружающей среде.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: доцент кафедры биологии

Б.2.3. Курсы по выбору студента

Б.2.3.2(1) «Аудиовизуальные технологии обучения»

1. Цель дисциплины: подготовка студентов к практическому использованию информационных технологий в учебно-воспитательной работе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Аудиовизуальные технологии обучения» относится к курсам по выбору студента в математическом и естественнонаучном цикле (Б.2.3.2(1).

Для освоения дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информационные технологии».

Изучение дисциплины «Аудиовизуальные технологии обучения» является основой для последующего изучения тех дисциплин, которые затрагивают аспекты применения аудиовизуальных технологий обучения в профессиональной деятельности, а также для педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

- способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

- готов руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников (ПКПП-9);

- готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий;

- аудиовизуальные и технические средства, наиболее распространенные в современной педагогической практике, и минимально необходимое количество их для создания видеопособий в условиях школы;

- функциональные возможности аппаратуры;

- тематику образовательных программ телевидения;

- правила техники безопасности и ухода за аппаратурой.

уметь:

- обращаться с аппаратурой аудиовидеозаписи и проекционной техникой;

- оперировать информацией, касающейся тематики курса;

- разработать и изготовить учебный видеофрагмент.

владеть:

- основными технологиями аудиовизуального обучения.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: к. пед. н., доцент

Б.2.3.1.(2) «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании»

1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области использования современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, методов организации информационной образовательной среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» (Б.2.3.1.(2) относится к курсам по выбору студента математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Современные информационные технологии».

Освоение дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовании» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

- способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

- способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

- готов руководить проектно-исследовательской деятельностью школьников (ПКПП-9);

- готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

-  современные приемы и методы  использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий,  в различных видах учебной и воспитательной деятельности;

-  возможности практической реализации обучения, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использования технологий мультимедиа, систем искусственного интеллекта, информационных систем, функционирующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи, оперативного управления  информацией;

уметь:

-  учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

-  проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

-  анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс

-  создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-  организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

-  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

-  способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

-  способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

-  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: к. п.н., профессор , ст. преподаватель

Б.3. Профессиональный цикл

Б.3.1. Базовая часть

Б.3.1.1.1. «Безопасность жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о теоретических, практических, нормативно-правовых, психолого-педагогических основах организации и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и безопасности личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.1.1.). Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены», «Экология».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения психолого-педагогической и социально-педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

–  выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

–  способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

4. В результате изучения студент должен:

знать:

–  государственную политику, структуру, нормативные основы в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;

–  характеристику опасностей природного, экологического, техногенного, социального происхождения;

–  принципы, средства и методы обеспечения безопасности и сохранения здоровья при взаимодействии человека со средой обитания и в условиях образовательной среды.

уметь:

–  идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного и антропогенного происхождения, оценивая возможный риск появления опасностей и чрезвычайных ситуаций;

–  применять практические навыки по обеспечению безопасности в различных чрезвычайных ситуациях и в условиях опасных ситуаций социальной среды.

владеть:

–  навыками создания комфортного (нормативного) и безопасного состояния среды обитания в зонах трудовой, образовательной и рекреационной деятельности человека.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики: канд. биол. наук, ст. преподаватель

Б.3.1.2. Модуль 1. «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности»

Б.3.1.2.1“Общая и экспериментальная психология”

1. Цели и задачи дисциплины:

формирование знаний у студентов о сущности основных категорий педагогической морали и моральных ценностей.

Задачи:

·  создать условия для полноценного обучения, воспитания учащихся;

·  участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды в учреждении;

·  повысить уровни психологической компетентности участников образовательного процесса;

·  использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:

Дисциплина “Общая и экспериментальная психология” относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.2.1).

Для освоения дисциплины “Общая и экспериментальная психология” студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в школе

Данная дисциплина открывает цикл психолого-педагогической подготовки будущих педагогов и является основой для последующего изучения дисциплин “Возрастная и педагогическая психология”, “Социальная психология”.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

§  способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

§  готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК - 2);

§  готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

§  способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

§  способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

§  готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к обучению в основной школе (ПКНО-6);

§  способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей дошкольного и школьного возраста (СК-1);

§  способен конструировать содержание образования детей дошкольного и школьного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2).

4.В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные принципы, категории психологии

- механизмы и закономерности психики

уметь:

- анализировать психические явления

владеть:

- качественными и количественными методами исследования

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6.Разработчик: к. психол. н., доцент

Б.3.1.2.2 «Теории обучения и воспитания»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является овладение студентами базовыми знаниями, умениями и способами деятельности в области теории обучения и воспитания, направленными на развитие личности учащегося и их творческую самореализацию.

Задачи дисциплины:

1.  Формирование у студентов знаний о: