План учебно-воспитательной работы (стр. 4 )

В июне и августе месяце в школе работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Дружба». В это лето в нем поправили здоровье  78 человек, учащихся школы. Работники лагеря справились со своими обязанностями. Дети остались довольны и питанием, и организацией каждого дня. Необходимо отметить работу начальника лагеря , методиста , воспитателей , , вожатых Реш Иру 8а кл., Чертилину Дашу 8а класс, Дергачеву Дашу 8а класс, Акулова Диму и Решетникова Глеба 8а класс.

   В летний период учащиеся проходили производственную практику по благоустройству  школьного двора. Работали на пришкольном участке.

Очень трудно  произвести ремонт  школы. Ребята 10 класса,  под руководством  и помогали техперсоналу белить, красить. Они заслужили хорошей оценки своей деятельности.

На работу  с оплатой от ЦЗН,  по благоустройству поселка, было трудоустроено 10 человек.

 В июне и июле с целью оздоровления учащихся  были организованы однодневные и многодневные выезды на озера «Письяное», «Горькое», «Саввушинское».

Результат:

1.  Дети имеют возможность оздоровиться в школе, в загородном лагере.

2.  Трудные подростки трудоустраиваются, имеют возможность заработать и не остаются безнадзорными.

3.  Производственная бригада, состоящая из учащихся  10-х классов, выполняет большой объем работ по подготовке здания школы к новому учебному году и благоустройству территории школы.

Проблемное поле:

1.  Нежелание некоторых трудных подростков  трудоустраиваться.

Возможные пути решения проблем:

1.  Воспитательная работа с трудными подростками по привлечению их к организованному летнему отдыху, к участию в трудовых бригадах.

 Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1.Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Расширение общего и художественного кругозора учащихся общей и специальной культуре, обогащение эстетических чувств.

3. Развитие диапазона управлением учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.

4. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

  Цель воспитательной работы школы в учебном году – подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.

1.3.1.Анализ внеурочной деятельности классных коллективов.

В этом учебном году работало:  13 классных руководителей

  Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

  Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям; участвуют в рейдах по профилактики безнадзорности и правонарушений среди учащихся.

  В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

 1.Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2. Вызывают тревогу учащиеся 9, где  чаще всего проявлялись  нарушение устава школы.  

3. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью   9,8к,7к,7а,5,3.

  Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности - 4 кл., - 8а кл.,  - 7а кл., – 2 кл., – 1 кл., – 5 кл., – 8к кл. 

  Классные руководители  , , осуществляли воспитательную деятельность в тесном сотрудничестве с соц. педагогом, зам. директором по ВР. 

   В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, информацию и отчеты, следующие классные руководители:  – 8к кл.,  – 5 кл., , - 7а кл.

Результат:

1.  В целом работу классных руководителей можно считать  удовлетворительной.

Проблемное поле:

1. Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы.

2.  Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

3.  Своевременная сдача отчетности.

Возможные пути преодоления недостатков:

1.   Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведения открытых воспитательных мероприятия.

2.  Провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей. 

1.3.2.Анализ работы с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т. е. педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность отдохнуть в летнем оздоровительном лагере, дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают имеющиеся бесплатные учебники в школьной библиотеке.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных собраний в 6 классе кл. руководитель низкая.  Это свидетельствует о недостаточном взаимодействии классного руководителя с родителями. На высоком организационном уровне проводятся родительские собрания в 4 кл. , 11 кл. , 8а кл. , 1кл. , 5 кл. Русина малочисленной посещаемость общешкольных родительских собраний, что показывает не заинтересованность родителей в общих проблемах воспитания.

 Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. Родители оказывают материальную помощь в ремонте кабинетов.  В начальных классах родители оказывают помощь в организации  классных мероприятий «День именинника», «Праздник первой оценки», «Осенняя ярмарка»

  Результат:

1.  Повысился уровень взаимодействия школы с родителями. 

  Проблемное поле:

1. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

2. Организация работы родительского всеобуча.

3. Низкая явка на собрания  в 6 кл., общешкольные родительские собрания

Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

2.   Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания.

 3.  В учебном году заместителю директора по ВР и соц. педагогу особое внимание уделить работе родительского всеобуча.

1.3.3.Анализ работы ДПОО «Республика увлеченных девчонок и мальчишек».

Детское подростковое общественное объединение «РУДМ» организовано на база МБОУ «Поспелихинская средняя общеобразовательная школа № 4» в целях социального становления личности, интеграции ее с обществом, формирования потребности в самосовершенствовании, самореализации, саморазвитии и готовности к выполнению различных функций в обществе, создания в школьной среде атмосферы, способствующей нравственному, патриотическому и художественно-эстетическому развитию ребенка.

Наша школьная Республика имеет свою символику: герб, гимн, флаг. Основой работы органов самоуправления является Конституция ДПОО «РУДМ», которая была принята 10 декабря 2010 г. на торжественном сборе, посвященном Дню рождению Республики увлеченных девчонок и мальчишек.

Дети и подростки входят в организацию по собственному желанию и обладают возможностью выйти из нее. Возраст рябятлет, это учащиеся 5 – 8 классов. Все ребята русские по национальности, девочек и мальчиков практически поровну. Ребята детского дома являются членами ДПОО. Детская подростковая организация «РУДМ» - независимая, самоуправляемая организация, в которую входят и взрослые - классные руководители.

Цель детской организации рассмотрим в двух аспектах:

I. Цель, которую перед собой ставят дети, объединившиеся в организацию;

II. Воспитательная цель, которую перед собой ставят взрослые, создавшие эту организацию.

ЦЕЛЬ: I. Повышение социально - значимой деятельности подростков, перспектива интересной жизни, возможность удовлетворять свои интересы.

II. Создание условий для развития детей, при которых более успешно осуществляется социализация личности подростков, обеспечивается их личностный рост.

Следует отметить, что закончился 2 этап – реализации программ:

Цель: Создать условия для расширения круга общественных и личных интересов.

1. Помочь ребятам находить такие объекты для приложения своих сил, которые бы выводили их за стены своего города (класса).

2. Формировать организаторские навыки, обогащать его опытом руководства и самостоятельной организации несложного дела или его части.

3. Способствовать накоплению у подростков опыта самостоятельности и ответственности.

4. Развивать деятельность органов самоуправления ДПОО.

5. Освоение новых социальных ролей подростком в деятельности ДПОО.

Деятельность ДПОО является открытой и выходит на связь с другими социальными институтами: ЦДТ, школой искусств, РДК, музеем, сельскими библиотеками, стадионом «Колос».

В этом году рамки сотрудничества были расширены.

Нам посчастливилось стать участниками 1 межрегионального краеведческого палаточного лагеря по программе «Люби и изучай родной край», посвященного 255–летию добровольного вхождения алтайского народа в состав Российского государства, 20–летию образования Республики Алтай, 150–летию выдающегося алтайского сказителя .

За активную и творческую работу членов детской организации «РУДМ» наградили благодарственными письмами и дипломом.

Нами был заключен устный договор о сотрудничестве с ребятами из республиканского детского дома, лицеем г. Горно - Алтайска, с музеем имени алтайского сказителя

Наше сотрудничество и партнерство продолжается, ребята созваниваются, общаются в сети Интернет. Мы ждем ребят из Горного - Алтая в гости летом 2012 г. Нами составлена программы деятельности в рамках которой мы будем знакомить наших гостей с музеями нашего района и Алтайского края, посетим озера и реки. Письменный договор о сотрудничестве и партнерстве мы решили заключить на Алтайской земле.

Республиканская статистика:

- Всего жителей в республике – 115;

- Городов – 6.

Знамя детской организации трехцветное: желтый, красный, синий, а герб представляет собой подсолнух – символ солнца внутри которого находимся дети, зеленая листва – классные руководители, которые помогают, поддерживают и сотрудничают с ребятами.

ДПОО «РУДМ» имеет следующую структуру: Законодательная власть осуществляется Парламентом, а исполнительная Правительством. Руководит Республикой Президент, который был избран всеобщим, тайным голосованием в результате деловой игры «Выборы». Каждый класс – город со своей символикой и структурой.

В Правительстве 4 министерства: «Орфей» - министр Степанова Алина, «Вожатый» - Горбачева Екатерина, «Олимп» - Добрынин Иван и «Юнкор» - Шевчувянец Палина.

Каждое министерство работает по своему направлению, и реализует свой план.

Направления:

·  Культура и досуг;

·  СМИ;

·  Вожатый;

·  Здоровье;

·  Лидер

Министерство «Юнкор».

Ребята данного министерства сотрудничают с редакцией школьной газеты «Первая». В рамках воспитания социальной активности, четких моральных установок юнкоры провели опрос среди членов ДПОО посвященный году истории, ребята охотно откликнулись «погружением» в газетный материал и довольно много узнали и о кадетском движении и о самолетостроении и об истории пионерского движения.

Юнкоры научились работать в компьютерной программе «Паблик публикейшен» и стали применять свои знания самостоятельно. Они приняли участие в первом очном этапе фестиваля средств массовой школьной информации и их спецвыпуск газеты подготовленный и сверстанный на районном фестивале занял третье место. Кроме того, выпуски газеты «Первая» были отправлены на краевую выставку – конкурс «Свежая строка». Работа с родителями проводилась регулярно через газету выпускаемую детьми. Родители поддерживают интересы детей. У учеников школы стала появляться гордость за свою газету. Руководит выпуском школьной газеты и наша детская организация тесно с ней сотрудничает.

Несколько раз смотрели классные уголки и пришли к следующему выводу, что уголки оформлены не на должном уровне в городах «Казачий» (8 «К» кл), «Город звезд» (6); рабочие, хорошие уголки в городах «Огоньки» (8 «А»), «Алые паруса» (5 кл.).Первое место в конкурсе «Уголок города» занял город «Солнечногорск» (7 «К»).

В районном конкурсе летописей детских-юношеских общественных организаций в номинации «Летопись первичной детской организации» заняли 2 место и награждены грамотой, а в номинации «Раздел в летопись районной организации» заняли 3 место и тоже награждены грамотой.

В рамках направления «Вожатый» ребята проводили игры на переменах, оказали помощь в организации и подведении выставки «Дары осени», «Мир, в котором я живу». Организовав агитбригаду, провели классные часы по теме «Маленькие герои большой войны» во 2, 3, 4 классах. В агитбригаду вошли: Мельничук Дарья, Сербо Виктория, Ююкина Диана, Акулов Дмитрий, Решетников Глеб. Впервые ребята четвертого класса приняли участие в сборе ДПОО «Дороги открытий», посвященный 90-летию пионерской организации. Сопровождаемые вожатыми ребята прошли по игровым станциям и узнали много нового, интересного и полезного. Четвероклассники изъявили свое желание вступить ДПОО «РУДМ».

На протяжении работы пришкольного лагеря «Дружба» вожатыми на отрядах были: Ююкина Диана, Горбачева Екатерина, Окишева Елена, Вильман Екатерина, Макарова Анастасия. Все ребята получили сертификаты вожатого. В конкурсе «Лучший вожатый» победу одержала Ююкина Диана, была награждена грамотой.

Работа этого министерства была более успешной по сравнению с прошлым годом, но недостатки все-таки имеются: нет системы в работе, не было должной активности у самого министра. В следующем учебном году обратить внимание на работу данное направление.

Направления спорта, здоровья и туризма реализовывалось в рамках общешкольных мероприятий, а так же ребята детской организации путешествовали по Горному Алтаю.

Смысл работы министерств состоял не только в том, чтобы организовывать интересную жизнь в ДПОО, но и в том, чтобы дети приобретали личный опыт демократических отношений и формы его осознания. Удачный опыт работы в этом смысле ребята приобрели реализуя проект «Жить среди людей». Координатором этого проекты выступило министерство «Орфей». В районном конкурсе социально-значимых проектов заняли второе место, проектная группа награждена грамотой.

В школе организовали и провели стартин «Осенняя катавасия» среди городов республики. Первое место заняли ребята из города «Алые паруса» (5 кл.). Игра всем понравилась, поэтому в рамках сотрудничества с М\А «Шанс» игра прошла и в старших классах. В этом году налажена тесная связь с ученическим органом самоуправления. Совместно проводились заседания совета, праздники, сбор ДПОО.

Сотрудничаем с родителями в частности с управляющим Советом школы. Председатель управляющего Совета провел мастер класс по теме: «Сотрудничество это развитие».

Члены ДПОО «РУДМ» стали участниками краевого фестиваля «Я - гражданин», а затем приняли участие в краевом конкурсе социаль-значимых проектор, награждены дипломом участников. Чертилина Дарья награждена грамотой за 3 место в викторина по правам ребенка в рамках конкурса социально-значимых проектов «Я - гражданин России»

Активными участниками этого направления стали: Чертилина Дарья, Сербр Виктория, Дергачева Дарья, Ююкина Диана, Решь Ирина.

Мониторинг уровня активности министерств

В рамках направление «Лидер» прошли мастер-классы, тренинги, деловые игры по темам: «Методика выявления лидерских качеств», «Игровое ассорти», «Мои качества личности», «Урок толерантности», «Основные элементы организаторской работы», деловая игра – защита проекта «Дом самоуправления», «Портрет молодого лидера». Заключительное занятие посвящено мониторингу.

Результаты теста: «Развитие лидерских качеств».

Умение управлять собой	Осознание цели	Наличие творческого подхода	Влияние на окружающих	Знание правил организаторской работы	Умение работать с группой	Организаторские способности
62%	54%	58%	41%	67%	58%	34 %

В школе прошел конкурс «Я - лидер» в котором приняли участие Ююкина Диана и Чертилина Дарья. Жюри (Зам. дир. по Е. В., и члены М\А «Шанс» а так же ) предпочтение отдали В заочном конкурсе – одержали победу, в очном Дарья награждена грамотой участника и грамотой зрительских симпатий конкурс «Лидер 21 века»

Каждый месяц проводились заседания Парламента и Правительства, где планировалась работа, подводились итоги.

Высший руководящий орган самоуправления детской организации собирался 2 раза. На сборе традиционно принимали ребят в детскую организацию, утверждались планы на новый учебный год, обсуждались направления сотрудничества с ученическим самоуправлением «Шанс». Подвели итог работы за год и дали оценку ДПОО «РУДМ». Работа признана: удовлетворительной – 98%;

неудовлетворительно -0%;

воздержались – 2%.

Грамотами за творческий подход и добросовестное отношение к работе отмечены: Чертилина Дарья, Решь Ирина, Дергачево Дарья, Сербо Виктория. Лучшим городом Республики стал город «Огоньки» - 8 «А» класс, награжден грамотой.

Мониторинг уровня активности городов ДПОО «РУДМ»

Городское самоуправление работает слабо во всех городах за исключением города «Огоньки» т. к. в этом классе учится президент Республики, но ребята знают функции органов самоуправления, это подтверждается результатами анкеты «Изучение городского самоуправления».

1.  Основные задачи, которые решает городское самоуправление:

- развитие коллектива – 69%;

- культура деловых отношений – 54%;

- умение решать проблемы – 37%;

- навыки общения – 74%;

- собственное развитие – 76%;

- реализация своих способностей – 42%;

- активное участие в мероприятиях – 41%;

- использовать свое свободное время – 63%.

2. Оценка работы Правительству и Парламенту – 4,1 балла.

3. Сотрудничество детей и учителей – 3,2 балла. (по 5 бальной системе)

Нашей ДПОО «РУДМ» есть уже, чем гордится.

Лист достижений

РАЙОН:

1.	Диплом 1 степени	Программа деятельности детско-юношеских общественных организация, мониторинг качества их деятельности
2.	Диплом 2 место	«Лучший инновационный проект» Смотр-конкурс учреждений по организации отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярный период
3.	Сертификат	Чертилиной Дарье, ДПОО «РУДМ» вручен приз зрительских симпатий конкурс «Лидер 21 века»
4.	Диплом	Чертилиной Дарьи ДПОО «РУДМ» финалист конкурса лидеров детских общественных организаций «Лидер 21 века»
5.	Диплом 1 степени	ДПОО «РУДМ» конкурс «Стартинейджер»
6.	2 место	Конкурс социально-значимых проектов
7.	3 место	Конкурс летописей ДЮОО номинация «Раздел в летопись районной организации»
8.	2 место	Конкурс летописей ДЮОО номинация «Летопись первичной детской организации»

КРАЙ:

1.	сертификат	Чертилиной Дарьи Фестиваль проектных групп «Я - гражданин России»
2.	Сертификат участника	Команде участнице 8 краевого конкурса социально-значимых проектов «Я - гражданин России»
3.	Грамота 3 место	Викторина по правам ребенка в рамках конкурса социально-значимых проектов «Я - гражданин России»
4.	Диплом 1 степени	Финал 7 краевого конкурса социально-значимых проектов «Я - гражданин России»
5.	Благодарственное письмо	За осуществление руководства при подготовке социального проекта

МЕЖРЕГИОН:

1.	Диплом	Участника 1 Межрегионального краеведческого палаточного лагеря по программе «Люби и изучай родной край»
2.	Благодарственное письмо	Чертилиной Дарье за активную подготовку и участие в работе краеведческого палаточного лагеря по программе «Люби и изучай родной край»

Результат анкеты «Итоги работы ДПОО «РУДМ»»

1. Удовлетворен ли результатами работы ДПОО «РУДМ»?

- да - 84%; скорее да, чем нет - 16%; скорее нет, чем да - 0%.

2. Хорошо ли тебе в детской организации?

- да - 62%; скорее да, чем нет - 31%; скорее нет, чем да - 0%.

3. Есть ли у тебя предложения, к которым не прислушиваются в детской организации?

- да - 3%; нет - 90%; не совсем - 7%.

4. Удовлетворен ли ты результатом совместной работы со старшим вожатым?

- да - 100%; нет - 0%; не совсем - 0% .

5. Участвуешь ли ты в подведении итогов работы организации за год, определении планов на ближайшее будущее?

- да - 79%; нет - 20%; не всегда - 1%.

6. Назови три самых значимых для тебя события в ДПОО:

Сбор «Дороги открытий» - 53%; «Лидер – 21 века» – 46%, стартин – 100%

7. Чувствуешь ли ты себя членом ДПОО «РУДМ»?

- да – 71%; скорее да, чем нет – 22%; скорее нет, чем да - 7 %.

8. Кем ты себя видишь в детской организации?

- участником – 70%; организатором - 6%; ответственным за какое – то направление - 24%.

Результат: ДПОО «РУДМ» - победитель конкурса «Дорогою добра» на лучшую постановку работы на тропинке «Связи с общественностью», старшая вожатая отмечена районной грамотой.

В работе есть плюсы, есть и минусы. Не все министерства во главе с министрами принимали активное участие в жизни детской организации. Отмечается еще низкая активность и заинтересованность ребят. Над этим мы будем работать.

3 этап – процесс самосовершенствования.

Цель: Создать атмосферу общего подъема деятельности, сотрудничества, творчества.

1. Совершенствовать механизмы деятельности органов самоуправления ДПОО;

2. Развить сотрудничества ДПОО с органами школьного самоуправлениями и ДЮОО района и края;

3. Включать в деятельность ДПОО родителей, учителей, администрацию школы;

4. Участвовать ДПОО в районных и краевых мероприятиях.

5. Развивать и совершенствовать лидерские качества подростка

1.4.Анализ профилактической работы социального педагога.

Основной задачей профилактической работы считаю необходимость оказания помощи ребёнку в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении интеграции в общество: помощи в социализации ребёнка. Для того, чтобы успешно решать задачи разностороннего развития психологической и педагогической коррекции и интеллектуального развития изучила основные направления работ , , . Приняла, поддерживаю и внедряю в свою работу рефлексивно-деятельный подход к ребёнку через использование различных видов деятельности, исходя из индивидуальности каждого ребёнка, ориентируясь на его потенциальные возможности. Придерживаюсь принципа некритичного гуманного отношения к внутреннему миру детей.