Рабочая программа воспитания и обучения детей подготовительной группы (стр. 10 )

«Аппликация»

К концу года ребенок:

·  Создает изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания.

·  Создает сюжетные и декоративные композициию

«Лепка»

К концу года ребенок:

·  Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

·  Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа.

·  Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МУЗЫКА»

Пояснительная записка

Музыка как часть культуры, искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах, является одним из средств социализации детей дошкольного возраста.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- приобщение ребенка к культуре и музыкальному искусству;

- развитие музыкально-художественной деятельности.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации Программы являются: восприятие музыки (слушание), исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.

Содержание образовательной области «Музыка» реализуется через следующие формы работы и виды деятельности:

·фронтальные, подгрупповые занятия с музыкальным руководителем;

·индивидуальная работа с воспитателем, педагогом дополнительного образования;

·кружковая работа «Веселушки»;

·воспитательные мероприятия (праздники, утренники, развлечения);

·совместная деятельность взрослого и ребенка (игровая деятельность, танцевальное творчество);

·режимные моменты (музыкальное сопровождение).

Реализация данной образовательной области происходит через взаимодействие с родителями. Это может быть:

·консультативная работа (беседы, листки с информацией);

·воспитательные мероприятия и т. д.

Учебный план

	Длительность занятия	Количество в неделю	Количество в год
Старшая лог. гр. (Музыкальный руководитель)	30	2	64

Примерные виды интеграции

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура» (развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу музыки) «Познание» (расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки) «Физическая культура», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности) «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений)

Содержание образовательной области

Задачи психолого-педагогической работы:

Общие:

-  развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений (Коммуникация, Социализация, Познание);

-  развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы) (Коммуникация, Социализация, Чтение, Художественное творчество);

-  способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью музыки (Коммуникация, Социализация);

-  развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование), творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных образов и средств выразительности (Познание, Художественное творчество);

-  формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций (Социализация, Познание);

-  стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть хорошо песню, хорошо станцевать танец) (Социализация, Коммуникация);

-  воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности (Социализация, Коммуникация);

Слушание:

- развитие и обогащение представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о средствах музыкальной выразительности, жанрах и музыкальных направлениях, умений понимать характер музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;

Исполнительство:

-развитие и обогащение умений использовать музыку для передачи собственного настроения, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;

Творчество:

- развитие и обогащение самостоятельного, сольного исполнения, умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений, разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Слушание Обогащение, освоение, развитие: - представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения; - опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений; - слушательской культуры; - представлений о средствах музыкальной выразительности, о жанрах и музыкальных направлениях; - понимания характера музыки.	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки МДИ Беседы интегративного характера Беседы элементарного музыковедческого содержания Интегративная детская деятельность	Подгр. Инд.	20 мин.
Исполнение: Обогащение, освоение, развитие: - умения использовать музыку для передачи собственного настроения; - певческих навыков (чистоты, интонирования, дыхания, дикции, слаженности); - игры на детских музыкальных инструментах; - танцевальных умений.	Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение Музыкальные упражнения Попевки Распевки Двигательные, пластические, танцевальные этюды Танцы	Групп. Подгр. Инд.	20 мин.
Творчество: Обогащение, освоение, развитие: - умений самостоятельного, сольного исполнения; - умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений; - умений разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений.	Творческие задания Концерты-импровизации Музыкальные сюжетные игры	Групп. Подгр. Инд.	10 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов		15 мин.
Исполнение	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)		25 мин.
Самостоятельная деятельность детей
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгр. Инд.

Примерные расчеты времени

Образовательная область	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Расчеты времени в соответствии с СанПин	Непосредств.-образовательная деятельность	Расчеты времени в соответствии с СанПин
Музыка	Театрализованные представления Праздники Развлечения Музыкальное детское творчество	20мин. в день х 5дн. = 100мин. в нед.	2 занятия в неделю (рисование, лепка, аппликация)	60мин. в нед. : 5дн. = 12мин. в день
Продолж-ть		20мин. в день		12мин. в день
Всего: 32мин. в день От 12 часов пребывания ребенка в ДОУ 32мин. в день составляет 4%

Результаты освоения образовательной области «Музыка»

К концу года ребенок:

1.  Узнает мелодию Государственного гимна РФ.

2.  Определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется.

3.  Определяет общее настроение, характер музыкального произведения.

4.  Различает части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев).

5.  Может петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).

6.  Может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

7.  Умеет выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок.

8.  Умеет выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг).

9.  Инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.

10. Исполняет сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.

Работа с родителями

Мероприятия	Ответственные	Срок проведения	Практический результат
·  Выставка литературы для родителей «Дошкольникам о правилах дорожного движения» ·  Выставка рисунков «Учим правила движенья!» ·  Консультация «Забота государства о здоровье подрастающего поколения» ·  Консультация «Скоро в школу!» ·  Групповое собрание «Готовимся вместе к школе»	Воспитатели, старший воспитатель Воспитатели Заведующий Старший воспитатель Воспитатели, учителя СОШ	Сентябрь	Повышение уровня знаний родителей по проблеме Коллекция детских работ Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме Протокол, информация
·  Консультация по результатам проведенной диагностики в рамках реализуемой программы в ДОУ ·  Социологическое исследование среди родителей воспитанников ДОУ ·  Консультация «Учимся сочувствовать и сопереживать» ·  Оформление информационных бюллетеней «Секреты – здоровья»	Старший воспитатель Старший воспитатель Воспитатель Медсестра ДОУ	Октябрь	Диагностичес кие карты, аналитическая справка Анализ анкет, аналитическая справка Повышение уровня знаний родителей по проблеме Бюллетени
·  Консультация «Особенности развития ребёнка 6-7 лет» ·  Общее родительское собрание «Растите малышей здоровыми» (ознакомление родителей с системой работы в ДОУ по формированию основ здорового образа жизни у детей, открытый просмотр, ознакомление с литературой, играми, упражнениями и т. д.) ·  Групповое родительское собрание «Развитие речи как фактор подготовки к школе» ·  Заседание в клубе «Родительский Университет» - консультация «Социально-психологическая адаптация детей к дальнейшему обучению в школе» ·  Консультация для родителей «Прививка – это серьёзно!»	Заведующий ДОУ Заведующий ДОУ Воспитатели Старший воспитатель психолог СОШ Медсестра	Ноябрь	Повышение уровня знаний родителей по проблеме Протокол, обобщение и распространение опыта работы педагогов и родителей по проблеме, информация Протокол, информация Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме
·  Консультация – практикум «Семейный Новый год» - обмен опытом. «Вы спрашиваете, мы отвечаем» ·  Консультация «Как преодолеть страх перед школой» ·  Анкетирование родителей «Готов ли ваш ребёнок к школе?»	Ст. воспитатель, воспитатели Воспитатель Воспитатели	Декабрь	Материалы практикума, информация, план Повышение уровня знаний родителей по проблеме Анализ анкет, аналитическая справка
·  Совместный праздник «Колядки» ·  Групповое родительское собрание «Воспитываем добротой» ·  Консультация по результатам проведенной промежуточной диагностики в рамках реализуемой программы в ДОУ ·  Консультация «Как оздоровить детей»	Музыкальный руководитель, воспитатели Воспитатели Старший воспитатель ДОУ Заведующий ДОУ	Январь	Сценарий Протокол, информация Диагностичес кие карты, аналитическая справка Повышение уровня знаний родителей по проблеме
·  Совместное проведение праздника «Аты-баты, мы – солдаты!» ·  Выставка детских работ «Мы защитники» ·  Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви» ·  Консультация «Особенности подготовки детей 7-го года жизни к обучению в школе» ·  Семинар-практикум для родителей «Школа здоровья» ·  Заседание в клубе «Родительский Университет» - консультация «Формирование у детей потребности в ЗОЖ» ·  Групповое развлечение с родителями «Наши мальчики»	Музыкальный руководитель, воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатель Инструктор по физической культуре Старший воспитатель ДОУ Воспитатели	Февраль	Сценарий Коллекция детских работ Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме Материалы семинара, информация, план систематизации работы по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме
·  Совместное проведение праздника «Любимые, милые, родные» ·  Посиделки с мамами ·  Выставка работ детей и родителей «Моя спортивная семья» ·  Групповое родительское собрание «До свидания, детский сад!» ·  Заседание в клубе «Родительский Университет» - Разговор по душам «Быть здоровыми хотим!?» ·  Общее родительское собрание «Безопасность наших детей» система работы по ОБЖ ·  Совместное проведение соревнований «Мастерская спортивного успеха» с СОШ № 4 в рамках преемственности образования.	Музыкальный руководитель, воспитатели Ст. воспитатель, воспитатели Воспитатели Старший воспитатель ДОУ Заведующий ДОУ, ст. воспитатель Инструктор по физической культуре	Март	Сценарий Коллекция детских работ Протокол, информация Повышение уровня знаний родителей по проблеме Протокол, информация Преемственность в работе ДОУ и СОШ № 4
·  Консультация «Будущий первоклассник» ·  Консультация «Развитие руки для обучения письму в школе» ·  Беседа с родителями о предстоящей диагностике на конец учебного года. ·  Заседание в клубе «Родительский Университет» - консультация-практикум «Мой ребёнок в общении с другими» Обмен опытом «Вы спрашиваете - мы отвечаем» ·  Анкетирование родителей «Безопасность детей в условиях дорожной среды»	Психолог СОШ Воспитатель Старший воспитатель ДОУ Старший воспитатель ДОУ, воспитатели Воспитатели	Апрель	Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме Повышение уровня знаний родителей по проблеме Анализ анкет, аналитическая справка
·  Консультация по результатам среза знаний в рамках реализуемой программы проводимой педагогической диагностики. ·  Ларец предложений и пожеланий «Детский сад будущего» ·  Заседание в клубе «Родительский Университет» - практикум «Мы теперь уже большие – подготовка к школе» ·  Выпускной бал «До свиданья, детский сад»	Старший воспитатель Администрация ДОУ Старший воспитатель ДОУ Сотрудники, родители	Май	Диагностичес кие карты, аналитическая справка Выявление интересующих проблемных вопросов – перспективы Повышение уровня знаний родителей по проблеме Сценарий
·  Посещение родителей и детей на дому	Воспитатели	В течение года	Протоколы
·  Оформление родительских уголков	Воспитатели	Ежемесяч но	Информация
·  Участие родителей в создании развивающей среды	Заведующий, воспитатели	В течение года	Развивающая среда
·  Участие родителей в праздниках, развлечениях	Музыкальный руководитель, воспитатели	В течение года	Психологичес кий комфорт
·  Экскурсии по ДОУ для вновь поступивших детей и их родителей	Заведующий, ст. воспитатель	В течение года	Повышение уровня знаний родителей о ДОУ
·  Привлечение родителей к оказа­нию финансовой помощи ДОУ	Заведующий	В течение года	Улучшение материально-технической базы ДОУ
·  Дни открытых дверей для родителей	Заведующий, ст. воспитатель, воспитатели	В течение года	Повышение уровня знаний родителей о воспит.- обр. процессе в ДОУ

ЛИТЕРАТУРА

1.  Ушакова развития речи детей дошкольного возраста в детском саду – М.: ТЦ - Сфера, 2004

2.  , , , Рычагова диалога. 5-7 лет: Книга для воспитателей/ Под ред. . – М.: Мозаика – Синтез, 2004

3.  , Степанова занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006

4.  , Тумакова , играя: Игры и упражнения со звучащим словом. Пособие Для педагогов дошкольных учреждений – М: Мозаика Синтез, 2005, Позднякова и упражнения для развития у детей общих речевых навыков(5 -6 лет). – СПб.: КАРО, 2007

5.  Ткаченко детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда. – М.: ВЛАДОС, 2006

6.  , Гавриш дошкольников с литературой: конспекты занятий. – М.: ТЦ «Сфера», 2005

7.  Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: ЦГЛ., 2005

8.  , Степанова занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004

9.  , , Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005

10. Добро пожаловать в экологию! Часть II. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. / Сост. . – СПб.: «Детство-ПРЕСС», 2004

11. Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду – М., Мозаика – синтез, 2006

12. , Д Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.,: Мозаика – Синтез, 2007

13. , Приобщение детей к культуре хакасского народа.- Абакан,2004

14. АсочаковаЛ. В., Хакасия – земля родная/ Авторская программа по национально – региональному компоненту.

15. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 1981

16. Компанцева образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1995

17. Морозова пластилин. – М.: «Мозаика - Синтез», 1998

18. , Бутылкина в детском саду: Пособие для воспитателей. – М.: Школьная пресса, 2005

19. Петрова аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство - ПРЕСС», 2004

20. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. .- М.: ТЦ Сфера, 2006

21. , Глебова рисовать: Рисование, аппликация и лепка: Рабочая тетрадь для детей старшего дошкольного возраста. – М.: Вантана - Граф, 2005

Приложение 1

Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (мин. в день)
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5-7	5-10	7-10	7-10
Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	до 15	до 20	до 25	до 30
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	до 15	до 20	до 25	до 30
Прогулка в первой и второй половине дня	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	2 раза в день по 2 часа	2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часа	2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 часа
		с учетом погодных условий
Полоскание горла (рта) после обеда	Закаливание водой в повседневной жизни	3-7	3-7	3-5	3-5
		Подготовка и сама процедура
Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастная воздушная ванна)	5-7	5-10	7-10	7-10
Закаливание после дневного сна	Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)	5-15

Приложение 2

Общая характеристика уровней овладения программным содержанием

По каждому критерию уровня освоения образовательной деятельности ребенку после индивидуальной работы с педагогом выставляется соответствующий балл, характеризующий уровень овладения конкретным содержанием программного раздела.

Уровень	Количество баллов	Характеристика
Высокий уровень	3	Ребенок самостоятельно, без помощи взрослого выполняет соответствующее требование взрослого по конкретному критерию образовательной области
Средний уровень	2	Ребенок выполняет соответствующее требование взрослого по конкретному критерию образовательной области с помощью взрослого при помощи наводящих вопросов и т. д.
Низкий уровень	1	Ребенок не выполняет задание