Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением
До выхода Примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования образовательный процесс МДОУ строится на основе на основе сочетания одной комплексной и коррекционных программ, обеспечивающих развитие детей по 10 образовательным областям
· «Программа воспитания и обучения в детском саду», под ред. ;
· «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», , ;
· «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития», ;
· «Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада», ;
· «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до7 лет)», ;
· «Программа логопедической работы с заикающимися детьми», .
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфере развития.
3.1.Содержание образовательной области «Физическая культура»
Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Физическая культура».
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
· развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
· накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
· формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Основная программа | Комплексная программа дошкольного образования: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , . Допущено Министерством образования и науки РФ. Издание 2-е исправленное и дополненное. Москва.2006 г. |
Технологии и методические пособия | «Творим здоровье души и тела».С.- Пб., 1997 г. «Мир движений мальчиков и девочек». Детство-пресс, 2001 г. «Физкультура – это радость!». Детство-пресс, 2003 г. , «Физкультура для малышей». Детство-пресс, 2003 г. , «Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет» (часть 1,2,3) М.,2003 г. «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников». Детство-пресс, 2005 г. «Воспитание здорового ребенка». М., 1999 г. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду» М., 2003 г. "Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ". - М., 2004 "Зеленый огонек здоровья. Старшая группа". Изд. Детство-пресс, 2004 "Сценарии оздоровительных досугов для детей 4 - 5 лет". - М., 2004 , "Физкульт-привет минуткам и паузам!" - Изд. Детство-пресс, 2004 "Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ". - М., 2005 "Играйте на здоровье". - М.., 2004 , «Старт». Москва 2003 год "Ритмическая мозаика". Программе по ритмической пластике для детей от 3 до 9 лет. «Навстречу друг другу» М., 2005 «Игровой стретчинг», Санкт-Петербург |
Формы работы с детьми (образовательная область «Физическая культура»)
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Интеграция с другими образовательными областями | Совместная деятельность с семьей |
Свободное общение, ситуативные разговоры с детьми о физической культуре и спорте. Рассматривание иллюстраций. Пальчиковые игры. Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок. Подвижные игры. Игры-имитации, хороводные игры. Физминутки и динамические паузы. Закаливающие процедуры (н-р, ходьба босиком по ребристым дорожкам). Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная). | Рассказы, беседы, чтение и обсуждение познавательных книг о физкультуре и спорте. Рассматривание иллюстраций. Игровые беседы с элементами движений. Физические упражнения. Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования. Игры-имитации, хороводные игры. Специальные оздоровительные (коррекционно-оздоровительные) игры. Дидактические игры. Пальчиковые игры. Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку. Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок. Физкультурные занятия (сюжетные, тематические, комплексные, контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера). Физкультурные досуги и праздники. Проектная деятельность: «Спортивные сооружения нашего города» и др. Дни и недели здоровья. Создание коллажей, тематических альбомов. Изготовление элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др. | Рассматрива-ние иллюстраций о физической культуре и спорте. Настольно-печатные игры. Подвижные игры, игры с элементами спорта. Игры-имитации, хороводные игры. Физические упражнения. Отражение впечатлений о физкультуре и спорте в продуктивных видах деятельности. Двигательная активность во всех видах самостоя-тельной деятельности детей. | «Здоровье» (решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств). «Познание» (расширение кругозора в части представлений о физкультуре и спорте). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми на темы о физической культуре и спорте; подвижные игры с речевым сопровождением). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности; поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр.). «Труд» (накопление опыта двигательной активности; расстановка и уборка физкультурного инвентаря и оборудования). «Безопасность» (формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при использовании спортивного инвентаря). «Художественное творчество» (оформление физкультурного зала; изготовление детьми элементарных физкультурных пособий: флажков, мишеней для метания и др.) «Чтение художественной литературы» (игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия). | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: «Гость группы» (встречи с интересными людьми: спортсменами, учителем физкультуры в школе и др.) Физкультурные досуги и праздники («Путешествие в Спортландию», «Веселые старты»). Семейные проекты (н-р, «Папа, мама, я – спортивная семья»). Маршруты выходного дня (туристические прогулки, секции, клубы и др.) Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия: Родительский клубы: «Навстречу друг другу» (физкультура вместе с мамой и папой), «Клуб любителей туризма»,. Вечера вопросов и ответов. Устные педагогические журналы («Мальчики и девочки – два разных мира», «Физическая готовность к школе»). И др. |
Формы работы с детьми (по возрастам) образовательная область «Физическая культура»
Содержание | Возраст | Совместная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьей |
1.Основные движения: - ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5.Активный отдых | 3-5 лет | Занятия по физическому воспитанию: · сюжетно-игровые · тематические · классические · тренирующее В занятиях по физическому воспитанию: -тематические комплексы -сюжетные -классические -с предметами -подражательный комплекс Физ. минутки Динамические паузы | Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: · классическая · сюжетно-игровая · тематическая · полоса препятствий Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: сюжетно-игровая Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья | Игра Игровое упражнение Подражательные движения | Беседа, консультация Открытые просмотры Совместные игры Физкультурные развлечения Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Мастер-класс |
1.Основные движения: ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения. 2.Общеразвивающие упражнения 3.Подвижные игры 4.Спортивные упражнения 5.Спортивные игры 6.Активный отдых | 5-7 лет | Занятия по физическому воспитанию: · сюжетно-игровые · тематические-классические · тренирующее · по развитию элементов двигательной креативности · (творчества) В занятиях по физическому воспитанию: · сюжетный комплекс · подражательный комплекс · комплекс игр с предметами Физ. минутки Динамические паузы Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр | Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: · классическая · игровая · полоса препятствий Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: · Корригирующая. · Комплекс "Пробуждения" Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья | Игровые упражнения Подражательные движения | Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурные развлечения Спортивные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Мастер-класс |
3.2. Содержание образовательной области «Здоровье»
Примерный вариант организации деятельности по образовательной области «Здоровье».
Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:
· сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
· воспитание культурно-гигиенических навыков;
· формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Основная программа | Комплексная программа дошкольного образования: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , . Допущено Министерством образования и науки РФ. Издание 2-е исправленное и дополненное. Москва.2006 г. |
Технологии и методические пособия | «Игры, которые лечат». М., 2001 г. «Игры, которые лечат. Для детей от 1 до 3 лет». М., 2007 г. «Нетрадиционные методы реабилитации часто болеющих детей». – М., 2002 г. , , «Здоровый ребенок в здоровом социуме». – М., 1999 , , «Здоровьесберегающие технологии». – М., 2003 Латохина «Творим здоровье души и тела». СПб, 1997 «Уроки здоровья для детей 5 – 8 лет». – Ярославль, 2002 Оздоровительно – познавательное пособие для детей 5 – 8 лет «Тело человека». СПб, 1999 «Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет". М., 2004 «Как воспитать здорового ребенка» Москва 1993 год , "Ребенок за столом". М., 2005 "Беседы о здоровье". Москва «Мозаика-Синтез», 2004г «Уроки Айболита», «Уроки Мойдодыра», «Твои первые уроки здоровья», «Уроки Айболита о мальчиках и девочках». М. 1995г. «Я и мое тело» |
Формы работы с детьми (образовательная область «Здоровье»)
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоя-тельная деятельность детей | Интеграция с другими образовательными областями | Совместная деятельность с семьей |
Рассматривание иллюстраций. Наблюдение. Ситуативные разговоры с детьми; решение проблемных ситуаций. Свободное общение о ЗОЖ. Комплексы закаливающих процедур (воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам, полоскание горла и др.) Гимнастика (утренняя, бодрящая, дыхательная). Использование приемов самомассажа. | Рассказы, беседы. Чтение, рассматривание и обсуждение познавательных книг о здоровье и ЗОЖ человека. Игровые задачи и проблемные ситуации. Дидактические игры. Специальные оздоровительные игры. Гимнастика после сна, Создание коллажей, тематических выставок о ЗОЖ. Цикл игр-занятий "Познай себя" и «Уроки здоровья для дошкольников». Тематические досуги: «В гостях у Айболита»; «Приключения Неболейки»; «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». | Рассматривание иллюстраций. Настольно-печатные игры. Сюжетно-ролевые игры «Доктор», «Больница», «Зоолечебница». | «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека). «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ). «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека). «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда). «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»). | Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: «Гость группы» (встречи с интересными людьми: врачами, спортсменами и др.). Совместные досуги (н-р, «Папа, мама, я – здоровая семья»). Семейные проекты («Наш выходной», «Как я провел лето», «Во саду ли, в огороде» и др.) Маршруты выходного дня. Психолого-педагогическое просвещение через организацию активных форм взаимодействия: Игротренинги («Общаться с ребенком - КАК?», «Радуемся вместе»). Вечера вопросов и ответов (Энциклопедия здоровья ребенка»). Устные педагогические журналы («Тайны здоровой пищи», «Зарядка, которую хочется делать», «Совы и жаворонки»). Семейные клубы («Клуб любителей семейных путешествий»; «Здоровый ребенок»; «Клуб выходного дня»). Семинары-практикумы («Что делать, чтобы ребенок не болел»; И др. |
Формы работы с детьми (по возрастам) образовательная область «Здоровье»
Содержание | Возраст | Совместная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с семьей |
1. Воспитание КГН: · умываться, расчёсывать волосы, полоскать рот, устранять порядок в одежде · вытираться только своим полотенцем · навыки гигиены в туалете · культура разговора в помещении · элементарные навыки приёма пищи 2. Сохранение и укрепление здоровья · различать и понимать состояния своё и людей · одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения · выполнение простейших закаливающих процедур 3. Формирование начальных представлений о ЗОЖ · элементарное представление о полезном питании · различение и называние органов чувств | 3-4 года | Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические), развлечения | Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого. | Игры сюжетно - отобразительные | Беседы, консультации, родительские собрания, совместные мероприятия, мастер-классы. |
1. Воспитание КГН: · содержание своего тело в чистоте при помощи взросл. · использование только своих предметов гигиены · представление о правилах гигиены в туалете · представление об общественных гигиенических правилах · элементарные навыки приёма пищи · навыки пользования столовыми предметами 2. Сохранение и укрепление здоровья · понимание своего состояние · различение, понимание и выражение своих чувств при общении · одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения · выполнение закаливающих процедур 3. Формирование начальных представлений о ЗОЖ · знакомство с основными частями тела · представление о полезном питании и витаминах | 4-5 лет | Обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидактические), развлечения Решение проблемных ситуаций. Ситуативный разговор. | Дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал | Сюжетно-ролевые игры | Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, |
1. Воспитание КГН: · умение беречь себя и своё тело · знание и применение общественных гигиенических правил · умения в культуре приёма пищи · умения пользования столовыми предметами 2. Сохранение и укрепление здоровья · выражение своих чувств при общении · сопереживание · организация спортивных игр и упражнений · одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения · выполнение закаливающих процедур 3. Формирование начальных представлений о ЗОЖ · представление об особенностях функционирования человеческого организма · представление о важных составляющих ЗОЖ (питание, движение, сон, солнце, воздух) | 5-6 лет | Обучающие игры (сюжетно-дидактические) развлечения, ОБЖ, Решение проблемных ситуаций. Ситуативный разговор. | Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг. | Сюжетно-ролевые игры Игры на воздухе, с водой. | Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы |
1. Воспитание КГН: · умение беречь себя и своё тело · знание и применение общественных гигиенических правил · умения в культуре приёма пищи · умения пользования столовыми предметами 2. Сохранение и укрепление здоровья · организация спортивных игр и упражнений · одевание в соответствии с температурным режимом группового помещения · выполнение закаливающих процедур 3. Формирование начальных представлений о ЗОЖ · представление об особенностях строения и функционирования человеческого организма · представление о рациональном питании | 6-7 лет | Развлечения, ОБЖ, Решение проблемных ситуаций. Ситуативный | Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. | Сюжетно-ролевые игры | Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение |
3.3. Содержание образовательной области «Безопасность»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
