Результаты самообследования по аккредитационной экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов общего образования, а также показателей деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования № 000 (стр. 16 )

Научно-методическая работа регламентируется локальными актами: «Положение о педагогическом совете», «Положение о методических объединениях», имеется «Перспективный план повышения квалификации».

На основании решения Педагогического Совета в образовательном учреждении на постоянной основе осуществляет свою деятельность Научно-методический совет, собравший наиболее опытных педагогов школы.

В течение года по утвержденному плану работы Совет рецензирует и вносит необходимые корректировки в Образовательную программу, Программу развития образовательного учреждения, рецензирует и принимает программы дополнительного образования и др. Накопленный опыт транслируется на заседаниях Научно-методического, Педагогического советов и Совета школы, а также в многочисленных публикациях в различных периодических изданиях.

Коллектив образовательного учреждения работает над единой методической темой «Формирование компетенций учителя и учащихся как средство повышения качества образования». Использование современных педагогических технологий (технология критического мышления, уровневая дифференциация, тестирование, лекционно-семинарские занятия, деловые игры, уроки-практикумы, нетрадиционные уроки и т. д.) позволяет повысить эффективность учебного процесса и дает возможность полнее развивать творческие способности учащихся, применяя стандарты образования.

Научно-методическая деятельность отражена в годовом плане образовательного учреждения. Цель – совершенствование учебно-воспитательного процесса через организацию помощи членам педагогического коллектива в повышении уровня педагогического мастерства, выявление и обобщение передового опыта, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.

Методическая работа в школе осуществляется через:

- деятельность научно-методического совета, который возглавляет методическую работу в ОУ;

- школьные методические объединения:

ШМО учителей начальных классов;

ШМО учителей-предметников естественнонаучного цикла;

ШМО учителей-предметников гуманитарного цикла;

ШМО учителей-предметников математики и информатики;

ШМО учителей-предметников развивающего цикла;

ШМО классных руководителей.

-проведение педсоветов и методических семинаров.

Основные формы обучения учащихся школы:

традиционные	новые
Классно – урочная и лекционно - зачетная системы	Интегрированные уроки, семинары, уроки с использованием информационных технологий, уроки, развивающие деятельностное, метапредметное и личностное образование
Предметные недели	Театрально – экскурсионная деятельность
Прочное усвоение знаний по предметам базового плана в соответствии с требованиями государственного стандарта	Знание профильных предметов на повышенном уровне сложности, развитие индивидуального интеллекта, образного мышления, эмоционально – нравственной культуры.

Образовательная деятельность школы строится на следующих педагогических технологиях и методических подходах: технологии

модульного, разноуровневого, проблемного, развивающего обучения, уровневой дифференциации, организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, принципе сотрудничества, связи урочной и внеурочной деятельности.

Выбирая методики преподавания, педагоги основываются на личностно – деятельном подходе в преподавании. Они ориентируются на задачи развивающего обучения, использование методик, формирующих навыки самостоятельной работы учащихся.

Через реализацию новых педагогических технологий, эффективных методов и форм обучения педколлектив видит главный путь к действительной демократизации, гуманизации учебно – воспитательного процесса.

Система промежуточной аттестации учащихся

Промежуточная аттестация учащихся является одним из направлений системы внутришкольного контроля ГБОУ г. Москвы Центра образования № 000. В школе сложилась гибкая система промежуточной аттестации учащихся, которая стимулирует деятельность участников образовательного процесса.

Система аттестации включает:

·  первичную аттестацию (стартовый контроль)

·  промежуточную аттестацию (рубежный контроль)

·  итоговую аттестацию (итоговый контроль)

Основными формами промежуточной аттестации на 1 ступени образования являются:

- срезы знаний (контрольные работы, тесты)

- контрольные работы по итогам четверти

- контроль техники чтения

на 2 ступени образования и в 10 классе:

- стартовый контроль (контрольные работы, тесты, лабораторные работы)

- рубежный контроль (контрольные работы, тесты, практические работы, сочинения, изложения, диктанты, контроль техники чтения, зачеты).

- промежуточная (итоговая) аттестация

В соответствии с положением промежуточная (итоговая) аттестация обучающихся проводится после освоения учебных программ соответствующего класса и является обязательной в 5-8 и 10 классах.

Промежуточная аттестация проводится в учебное время в сроки, определенные Педагогическим Советом.

Промежуточная (итоговая) аттестация проводится в следующих формах:

·  итоговая контрольная работа;

·  тестирование в формате ЕГЭ;

·  зачет;

·  защита проектно-исследовательской работы;

·  защита реферата;

·  устная аттестация по билетам;

·  собеседование.
Промежуточная аттестация в форме экзамена не проводится.

Форму проведения промежуточной аттестации для каждого класса и для каждого предмета устанавливает Педагогический Совет.

Количество предметов, выносимых на промежуточную аттестацию, определяется Педагогическим советом ГБОУ ЦО № 000.

При составлении расписания промежуточной аттестации предусматривается:

в один день проводится не более одного аттестационного мероприятия;
длительность перерыва между аттестационными мероприятиями должна быть не менее двух дней.

К промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся.

Аттестационные материалы разрабатываются учителями, ведущими аттестационный предмет, под руководством председателей методических объединений предметных областей.

Содержание аттестационных материалов должно соответствовать содержанию учебной программы по предмету для соответствующего класса.

Промежуточная аттестация проводится в учебное время, продолжительность зависит от формы аттестации.

Результаты аттестации оцениваются по пятибалльной системе. Отметки за все устные формы объявляются обучающимся после завершения опроса всех аттестуемых.

Отметка за промежуточную аттестацию выставляется в журнале до отметки за четверть/полугодие.

Отметка за год по предмету выставляется на основании отметок за четверти (полугодия) с учетом результатов промежуточной аттестации.

В 9-х и 11-х классах проводится государственная итоговая аттестация в сроки, установленные приказом ДО г. Москвы.

Большую роль в оценке результатов образовательного процесса играют олимпиады, интеллектуальный марафон, защита проектов, предметные недели и другие формы внеклассной работы.

VIII.  Уровень профессионализма педагогов

Кадровый потенциал педагогических работников центра образования отличается стабильностью и высоким творческим потенциалом.

Вакансий нет.

Состав педагогического коллектива	учебный год	учебный год	учебный год	Начало учебного года
Члены администрации	14	6	6	6
Учителя начальных классов	9	10	10	9
Учителя русского языка и литературы	3	4	5	3
Учителя английского языка	6	6	6	6
Учителя истории, обществознания, права	2	2	2	2
Учителя математики	4	4	4	4
Учителя информатики	2	2	3	2
Учителя физики	1	1	1	1
Учителя географии	11	1	1	1
Учителя биологии	1	1	1	1
Учителя химии	1	1	1	1
Учителя технологии	1	1	1	1
Учителя физической культуры	2	2	2	2
Учителя музыки	1	1	1	1
Учителя ИЗО	1	1	1	1
Воспитатели ГПД	19	22	21	2
Преподаватели ОБЖ	1	1	1	1
Педагоги-психологи	2	2	2	2
Учителя-логопеды	2	1	1	1

·  Профессионально-педагогическая квалификация по итогам аттестации

Квалификация педагогов центра образования соответствует реализуемым образовательным программам. В центре образования ведется работа по созданию условий для совершенствования профессионального мастерства и личностного роста учителя/

	учебный год	учебный год	учебный год	Начало учебного года
II КК	25	20	18	11
I КК	18	15	15	18
ВКК	20	25	27	19

·  Повышение квалификации педагогических кадров

В целях повышения уровня педагогического мастерства, а также для плановой аттестации педагогические и руководящие работники прошли курсовую подготовку на базе ОМЦ ЮВОУО. МИОО, МПГУ, ЦИТУО:

Количество руководящих и педагогических работников, повысивших квалификацию:	учебный год	учебный год	учебный год
Во внебюджетных организациях	2	1	3
По предмету	10	31	28
Руководящие работники	9	5	2
По экспериментальной деятельности	1	1	1
По охране труда, пожарной и электробезопасности	3	6	18
По организации питания учащихся	1	1	1

·  Возрастной состав педагогических кадров: