Результаты самообследования по аккредитационной экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственных образовательных стандартов общего образования, а также показателей деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра образования № 000 (стр. 2 )

Рабочие- 21,3%

Интеллигенция – 13,7 %

Предприниматели 19,5%

Служащие- 57,4%

Многодетные семьи 32, в них детей, обучающихся в ЦО – 52 (9%) Неполные семьи - %) 15 - (2,5%) - одинокие матери 13 - (2,2%) - потеря кормильца 1%) - разведенные родители

Малообеспеченные - 9 (1,5%)

Работают в бюджетной сфере-54 (9,6 %)	Родители – инвалиды – 3 (0,5%)
Военнослужащие-9 (1,6%)	Не работают-18 (3,2 %)	Опекуны - нет
Семьи чернобыльцев -нет	Родители-пенсионеры 3 чел. (0,5%)	Имеют детей-инвалидов - 6 чел. (1,0%).	Учительские семьи-1(0,7 %)

Анализ итогов исследования социальных запросов выявляет, что большинство родителей ориентируют учащихся на получение полноценного среднего образования. В социальном заказе родители ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в вуз, изучение иностранных языков, организацию досуговой деятельности каждого ребенка, обучение общению, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей детей.

Большинство семей проживает в многоэтажных домах, поэтому многие наши ученики имеют достаточные условия для домашней работы.

Развитие системы дополнительного образования во взамодействии с учебным процессом в единстве урочной и внеурочной деятельности учащихся рассматривается нами как путь социализации детей и подростков на основе воспитания у школьников высоких нравственных качеств и духовных потребностей, собственной индивидуальности: мышления, эстетических чувств, высокой гражданской позиции; как путь развития коммуникативных свойств личности, мотивации в познании.

Уровень здоровья детей.

Постоянно отслеживается в связи с возросшей учебной нагрузкой состояние здоровья учащихся. Изучение медицинских карт учеников школы позволяет сделать следующие выводы:

Заболевание	2006 – 07 уч. г.	2007 – 08 уч. г.	2008-09 уч. г.	2009-10 уч. г.	2010-11 уч. г.	2011-12 уч. г.
имеют:	313 уч-ся	477 уч-ся	562 уч-ся	566 уч-ся	601 уч-ся	641
основную группу здоровья	268	385	429	433	450	510
подготовительную	39	81	116	102	129	140
специальную	5	10	14	16	19	21
освобождены от физкультуры	1	1	3	5	3	3
имеют функциональные отклонения здоровья	120	241	264	267	284	304
имеют функциональные расстройства ЖКТ	50	71	131	136	142	157
болеют ОРВИ более 6 раз в год	15	-	-	-	-	-
имеют легкие нарушения осанки	101	154	178	180	202	210
имеют выраженные нарушения осанки	6	10	19	19	27	35
снижение зрения	75	101	129	131	144	147
имеют избыточный вес	4	6	12	13	18	35
перенесли острые инфекционные заболевания	2	1	4	4	3	4
общее количество травм	3	-	4	3		3
снижение роста	1	-	-	-	1	1

Сведения об уровне физического развития учащихся

Учебный год/группа здоровья	уч. год	уч. год	уч. год
		Количество учащихся ( чел./ % )	Количество учащихся ( чел./ % )	Количество учащихся ( чел./ %)
1.Физическое развитие выше среднего	121/21%	138/23%	123/19%
2.Физическое развитие среднее	363/65%	378/63%	450/70%
3.Физическое развитие ниже среднего	78/14%	85/14%	68/11%
Всего учащихся	562	601	641

·  Общее состояние здоровья школьников нельзя признать удовлетворительным. Это происходит вследствие ухудшения состояния здоровья поступающих в школу, ухудшения условий жизни семей многих воспитанников, разрушения экологической среды. Вместе с тем необходимо учитывать субъективные факторы, негативно влияющие на здоровье школьников;

·  В учебном процессе недостаточно обращается внимания на состояние психологического микроклимата на уроке;

·  Наблюдается повышенный уровень перегрузок учащихся на уроках у 20% учителей;

·  Фиксируется чрезмерное нервно - эмоциональное напряжение детей, обусловленное: несоответствием предъявляемых учителем требований учебным возможностям учащихся, оцениванием деятельности учащихся, построенном лишь на сравнении учащихся друг с другом по результатам выполненных заданий.

·  Укреплению здоровья препятствует недостаточное внимание к лечебно-оздоровительной работе в школе, отсутствие постоянного медработника.

Следовательно, при разработке учебного плана стараемся не допускать перегрузку учащихся, ориентируясь на предельно допустимую нагрузку, учитывать особенности щадящего режима в течение учебного дня, включать в режим дня оздоровительные мероприятия, перерыв на обед, обеспечить выполнение московского стандарта по физическому воспитанию школьников, включить в учебный план 3 час физической культуры.

Коллектив школы заботится о сохранении здоровья подрастающего поколения, привлекая учеников к занятиям в спортивных секциях, к участию в соревнованиях и походах. Проводится ежегодная диспансеризация учащихся, «Навигатор здоровья». Медицинские работники систематически проводят оздоровительную работу: профилактические прививки, витаминотерапию, смазывание миндалин и др. Регулярно осуществляют контроль за соблюдением гигиенического режима в школе, контроль за работой школьной столовой. В рамках здоровьесберегающей программы проводятся лекции и внеклассные мероприятия по профилактике вредных привычек, наркомании и токсикомании. Школа сотрудничает с Городской детской поликлиникой № 59.

Комплексная диагностика обеспечивает исследование состояния здоровья обучающихся образовательного учреждения по специально разработанным программам медицинской компании «Навигатор здоровья».

Индекс физического здоровья (ИФЗ) Health Index является обобщенным показателем физического развития и здоровья человека. Он интегрирует в себе оценку важнейших физиологических систем и физических качеств. Для оценки используется строго определенный комплекс измерений и тестовых процедур. ИФЗ вычисляется специально разработанной “СпортПарком” и сертифицированной Министерством здравоохранения компьютерной программой и оценивается с помощью рейтинговой шкалы ИФЗ.

Наивысший уровень физического здоровья составляет 6.0 баллов, самый низкий - 0.1 балла (5 баллов и выше - отличный уровень резервов здоровья и работоспособности, близкий к эталону для своего возраста; 4 балла – хорошее функциональное состояние, высокий уровень резервов здоровья и работоспособности надежно защищают от стрессов и негативных воздействий окружающей среды; 3 балла - удовлетворительный уровень резервов здоровья и работоспособности, наличие отдельных «слабых» звеньев в системе жизнеобеспечения требует активизации жизненного стиля; 2 балла – неудовлетворительное общее состояние организма, наличие нескольких « слабых» систем жизнеобеспечен;1 балл - низкий уровень резервов здоровья и работоспособности, плохая защищенность от стрессов, утомления, негативных воздействий окружающей среды, явная недооценка собственного здоровья). С результатами тестирования ознакамливаются родители, классные руководители, учителя физкультуры, для того, чтобы все участники образовательного процесса по вопросам сохранения здоровья и способов его укрепления основывались на результатах исследований.

Основные направления деятельности ЦСЗУиВ реализуются в процессе преподавания уроков здоровья, курсов естественнонаучного цикла, через систему тренингов, практических занятий, семинаров, конференций и других мероприятий, а также через ведение аналитической и прогностической деятельности.

Комфортность школьной среды, психологическое самочувствие

учащихся и педагогов, их отношение к школе.

Удовлетворенность педагогов