Форма занятий – групповая.
Вид занятий – занятия интегрированные.
Методы работы:
· наглядный – показ, как выполнять работу и готовой работы;
· словесный – объяснение, как выполнить работу;
· игровой – занятия проводятся в игровой форме;
· творческий – самостоятельное создание детьми художественных работ.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Комната для занятий изо деятельностью с оборудованием Материалы: демонстрационный, наглядный, раздаточныйПримерный список детских книг с иллюстрациями известных художников
Иллюстрации известных художников:
например, русская народная сказка «Белая уточка» «Сказки-крошки» например, «Жили у бабули», альбом для рисования «Помаляка», «Колобок» например, английские детские песенки «Плывёт, плывёт кораблик» например, книжка - потешка «Плетень» например, русская народная сказки «Колобок» например, венгерская сказка «Два жадных медвежонка» например, книги для бесед по картинкам «Где мы были летом?», «Как мы провожали осень?», «Что мы делали зимой?», «Как мы встречали весну?» Г. Фроловой
Примерный комплект художественных материалов, инструментов и оборудования
Бумага, основа для композиций
Листы белой и тонированной бумаги в формате А4, А3. Альбомы для детского художественного творчества. Белый и цветной картон. Наборы цветной бумаги. Иллюстрации из старых журналов, цветных газет, буклеты (фактурная по окраске бумага); старые календари. Салфетки бумажные (белые и цветные). Спичечные коробки для создания композиций-миниатюр.
Художественные материалы, инструменты и их «заместители»
Пластилин. Тесто (солёное, сдобное). Песок речной. Кисти разных размеров (круглые, плоские). Краски гуашевые. Краски акварельные. Цветные и простые карандаши. Фломастеры. Ножницы для детского творчества (с безопасными кончиками лезвий). Клей, клеящие карандаши, клейстер. Клеевые кисточки. Стеки, зубочистки. Ватные палочки. Губки и мочалки разных размеров, ткань грубого плетения, тряпочки.
Бытовой и бросовый материал
Фантики на бумажной основе. Пуговицы, бусины, бисер.
Природный материал
Осенние листья и лепестки цветов. Семена подсолнечника, арбуза, тыквы, гороха, фасоли и других плодов. Крылатки клёна и ясеня. Шишки (еловые, сосновые, пихтовые). Жёлуди, каштаны, орехи, косточки. Скорлупа грецких орехов. Палочки, веточки.
Оборудование
Мольберт. Фланелеграф. Салфетки бумажные и матерчатые.
Литература
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет»
«Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст»
«Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»
«Волшебные картинки»
«Занятия по рисованию с дошкольниками»
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Группа ДОУ | Виды изобразительной деятельности | Кол-во часов | ||
Лепка | Аппликация | Рисование | неделя | год |
1 младшая группа 2 младшая группа | чередование | 1 1 | 32 32 | |
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Диагностика художественно-эстетического развития дошкольников проводится два раза в год: вводная (сентябрь-октябрь), итоговая (апрель-май). Для диагностики наблюдения за уровнями художественно-эстетического развития дошкольников частично используются критерии, разработанные в программе «Воспитания и обучения в детском саду» и критерии, разработанные в программе «Цветные ладошки»
Уровни усвоения программы: высокий, средний, низкий.
Уровни освоения программы
1 младшая группа
Высокий уровень:
Ребёнок знает и называет материалы, которыми можно рисовать; знает цвета, заданные программой; названия народных игрушек (матрёшка, дымковская игрушка)
Умеет изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты; подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Знает свойства пластических материалов (глины, пластилина), понимает, какие предметы можно из них вылепить. Умеет отделять от большого куска небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки. Умеет создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разнообразной формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Средний уровень:
Ребёнок называет материалы, которыми можно рисовать с небольшой помощью взрослого. С незначительной помощью различает цвета и оттенки. С незначительной помощью изображает отдельные предметы, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам. С небольшой помощью взрослого называет свойства пластических материалов (глины, пластилина), отделяет от большого куска небольшие комочки, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей. С незначительной помощью создаёт изображения предметов из готовых фигур; украшает заготовки из бумаги разнообразной формы; подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
Низкий уровень:
Ребёнок не может назвать материалы, которыми можно рисовать даже с помощью взрослого, не различает цвета и оттенки. Не может изобразить отдельные предметы, подобрать цвета, соответствующие изображаемым предметам даже с помощью воспитателя. Не называет свойства пластических материалов, не может отделить от большого куска небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней, даже с помощью взрослого, не может лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, с незначительной помощью. Не создаёт изображения предметов из готовых фигур; не может украсить заготовки из бумаги разнообразной формы; подобрать цвета, соответствующие изображаемым предметам, даже с помощью воспитателя.
Диагностическая карта
1 младшая группа
Ф. И. ребёнка | Умение узнавать и называть материалы, которыми можно рисовать; цвета; названия народных игрушек (матрёшка, дымковская игрушка) | Умение изображать отдельные предметы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам; правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками | Знание свойств пластических материалов (глины, пластилина), понимание, какие предметы можно из них вылепить. | Умение отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки | Умение создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам | Общий уровень |
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА ДАННЫХ, ПОЛУЧЕННЫХ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИАГНОСТИКИ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
