№ п/ п | Наименование раздела, темы | Всего трудоемкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная рабоа | |||
Всего | Лекции | Практические | Лабораторные | ||||
1. | Педагогика | ||||||
1.1. | ДЕ Введение в педагогическую деятельность | ||||||
1.1.1 | Общая характеристика педагогической профессии | 4 | 2 | 2 | — | — | 2 |
1.1.2. | Социальная миссия и профессиональные функции педагога | 4 | 2 | 2 | — | 2 | |
1.1.3. | Требования Государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.1.4 | Общая культура - условие профессионализма педагога | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.1.5. | Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.1.6. | Педагогическое творчество и мастерство | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.2. | ДЕ Общие основы педагогики | ||||||
1.2.1. | Педагогика как наука, её объект, предмет | 8 | 2 | 2 | — | — | 6 |
1.2.2. | Образование как общественное явление и педагогический процесс | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.2.3. | Основные категории и понятия педагогики | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.2.4. | Структура педагогической науки и связь ее с другими науками | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.2.5. | Методология педагогики и методы научно-педагогического исследования | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.3. | ДЕ Нормативно правовое обеспечение образования | ||||||
1.3.1. | Законодательство, регулирующее отношения в области образования | 8 | 2 | 2 | — | — | 6 |
1.3.2. | Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.3.3. | Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.3.4. | Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.3.5. | Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.3.6. | Основные правовые акты международного образовательного законодательства | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.3.7. | Соотношение российского и зарубежного законодательства в области образования | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.4. | ДЕ Теория обучения | ||||||
1.4.1. | Сущность, движущие силы и логика процесса обучения | 4 | 2 | 2 | — | — | 2 |
1.4.2. | Закономерности и принципы обучения | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.4.3. | Современные дидактические концепции и модели организации обучения | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.4.4. | Содержание образования как фундамент базовой культуры личности | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.4.5. | Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.4.6. | Методы обучения | 4 | 2 | 2 | 2 | ||
1.4.7. | Классификация средств обучения. Генезис форм обучения | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.4.8. | Урок как основная форма организации учебного процесса | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.5. | ДЕ Теория и методика воспитания | ||||||
1.5.1. | Воспитание в системе образования | 8 | 2 | 2 | — | — | 6 |
1.5.2. | Современные концепции воспитания и воспитательного процесса | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.5.3. | Движущие силы воспитания | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.5.4. | Принципы и правила организации процесса воспитания | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.5.5. | Формы, методы, технологии организации воспитательного процесса | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.6. | ДЕ Педагогические технологии | ||||||
1.6.1. | Предмет и задачи раздела «Педагогической технологии» | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.6.2. | Технология педагогического общения | 6 | — | — | — | — | 6 |
1.6.3. | Технология педагогического влияния | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.6.4. | Технология педагогического поиска | 2 | — | — | — | — | 2 |
1.6.5. | Технология диагностико-прогностической деятельности | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.7. | ДЕ Управление образовательными системами | ||||||
1.7.1. | «Управление образовательными системами» как учебная дисциплина в педагогическом университете | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.7.2. | Технология диагностико - прогностической деятельности | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.7.3. | Субъекты образования, учреждения и организации как педагогическая система | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.7.4. | Система управления образованием в России. Системы управления образованием в передовых странах мира | 6 | 2 | 2 | — | 4 | |
1.7.5. | Программно-целевой подход к управлению и руководству. Показатели качества управления и руководства | 6 | 2 | — | 2 | — | 4 |
1.7.6. | Педагогическое прогнозирование, конструирование, проектирование, планирование и программирование в управлении и руководстве педагогическими системами | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.7.7. | Развитие педагогического и ученического коллективов. Проблемы управления и руководства неформальными организациями подростков и молодежи . | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.8. | ДЕ Психолого-педагогический практикум | ||||||
1.8.1. | Педагогический процесс как способ организации воспитательных отношений | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.8.2. | Педагогическое проектирование | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.8.3. | Психолого-педагогическая диагностика как основа для разработки педагогической технологии | 6 | 2 | 2 | — | — | 4 |
1.8.4. | Психолого-педагогическое прогнозирование | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.8.5. | Решение педагогических задач с помощью игровых технологий | 4 | — | — | — | — | 4 |
1..8.6. | Решение сложных психолого-педагогических задач методами конфликтологии | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9. | ДЕ История педагогики и образования | ||||||
1.9.1. | Генезис и основные этапы становления педагогики | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.2. | Зарождение первых научно-педагогических идей и образовательно-воспитательных систем | 6 | 2 | 2 | — | — | 4 |
1.9.3. | Педагогическая мысль Средневековья | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.4. | Образование и воспитание на Руси с древнейших времен до XVII в. | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.5 | Зарубежные педагогические идеи и системы (XVII серед. XVIII вв.) | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.6. | Педагогическая мысль в странах Западной Европы в XIX в. (до 90-х гг.) | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.7. | Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в XVIII — первой половине XIX вв. | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.8. | Зарубежные социально-педагогические учения и педагогические концепции (XIX – середина XX вв.) | 4 | — | — | — | — | 4 |
1.9.9. | Образование и педагогическая мысль в России второй половины XIX — начала XX вв | 6 | 2 | 2 | — | 4 | |
1.9.10. | Развитие отечественного образования и педагогики в советский период | 8 | 4 | 2 | 2 | 4 | |
1.9.11. | Развитие педагогики и философии образования в постиндустриальной России | 6 | 2 | 2 | — | — | 4 |
1.10. | ДЕ Социальная педагогика | ||||||
1.10.1. | Социальная педагогика как ведущая отрасль современной гуманистической педагогики | 2 | 2 | 2 | — | — | |
1.10.2. | Социализация человека как социально-педагогическое явление | 4 | 4 | 2 | 2 | — | |
1.10.3. | Семья как общественный институт социализации личности социально-педагогическая проблема. | 4 | 4 | 2 | 2 | — | |
1.10.4. | Девиантное поведение и технологии его преодоления в социально-педагогической деятельности | 4 | 4 | 4 | — | — | |
1.10.5. | Педагогические технологии социальной поддержки личности в инновационных образовательных системах | 6 | 4 | 4 | — | — | 2 |
Итого: | 300 | 48 | 34 | 14 | - | 252 | |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
