Литература:
Аксарина детей раннего возраста – 3-е изд. - М., 977. – с. 31-34; 121-133; 143-150
- Особенности психического развития детей младенческого и раннего возраста
Литература:
Аксарина ребенка раннего возраста. -3-е изд. –М., 1977. – с. 93-114
- Показатели нервно-психического развития детей от рождения до 3-х лет.
Литература:
, , Голубева раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 1986. – с. 5-31; 122-130
Выписать понятия: новорожденность, младенчество, ситуативно-личностное и ситуативно-деловое общение.Методические рекомендации по изучению темы
Проанализировать особенности психического развития ребенка от рождения до 3-х лет, выделив показатели его психического развития. Охарактеризовать специфику развития ребенка в период новорожденности, найти отличия развития младенца от развития животного. Описать социальную ситуацию развития в младенчестве, подчеркнуть роль общения ребенка со взрослыми для психического развития ребенка и выявить содержание форм общения со взрослыми. Систематизировать показатели развития предпосылок усвоения речи, развития движений и действий, ориентировки в окружающем мире (особенности внимания, памяти, восприятия, мышления), формирования личности. Рассмотреть индивидуальные особенности младенцев и сущность кризиса 1 года. Раскрыть психологические основы воспитания и обучения детей 1 года жизни.
Основная литература:
1. , Вы и младенец. - М.,1991
2. , Соколова удивительный младенец (о развитии и воспитании ребенка первого года жизни). –СПб., 1999
3. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД. Ф.01-Психология) : в 2 ч. / , ; под ред. . - М. : ВЛАДОС, 20Библиотека психолога). Ч. 1 : От рождения до поступления в школу
4. Воспитание детей раннего возраста /, , и др. – М., 1996. – с. 6-46.
5. Герасина психология : [пособие для родителей и педагогов] / - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.
6. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 20, [1] с
7. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
8. Смирнова психология. – М.: Владос, 2006.
9. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
10. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
1. Что может малыш на первом году жизни//Дошкольное воспитание. 1989,
№ 5, с.92-97
2. Выготский возраст. Кризис первого года жизни.//Собр. соч. в 6 т. т. - М.,1984, т.4. – с. 269-318
3. Закономерности развития и воспитания детей первого года жизни //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – с. 64-71
4. Становление общения ребенка с взрослыми на первом году жизни // Дошкольное воспитание. – 2003. - № 9. – с. 90-96
5. Мамина школа //Дошкольное воспитание. – 2000. - № 10. – с. 89-97; 2001. - № 1. – с. 70-75; 2001. - № 3. – с. 84-91
6. Второй год жизни: хочу и могу //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 12. – с. 101-105.
7. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004
Занятие № 2
Тема: ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ.
Вопросы для обсуждения:
1. Важнейшие достижения раннего детства:
а) овладение прямохождением
б) переход к предметной деятельности и овладение орудийным действием
в) игра и продуктивные виды деятельности в раннем детстве
г) развитие речи в раннем детстве.
2. Умственное развитие ребенка в раннем детстве:
а) развитие предметного восприятия и образование представлений о свойствах предметов
б) развитие наглядно-действенного мышления.
3. Формирование личности в раннем детстве:
а)расширение сферы общения и эмоционального развития ребенка
б) изменение внутренней позиции ребенка. Кризис 3-х лет.
4. Психологические основы обучения и воспитания детей раннего возраста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Выписать понятия: орудийные действия, соотносящиеся действия, наглядно-действенное мышление.
2. Составить таблицы и схемы:
- Этапы овладения фонетикой и грамматикой в младенчестве и раннем детстве.
Литература: , Домашенко по психологии.- М.,2008. - с.104.
- Этапы усвоения грамматики в раннем детстве. /по /.
Литература: Детская психология / Под ред. , .- М.,1988 с.97-98.
Методические рекомендации по изучению темы
Охарактеризовать важнейшие достижения раннего детства: овладение прямохождением, освоение предметной деятельности, игры и продуктивных видов деятельности, развитие речи в раннем детстве. Составить таблицу: «Этапы овладения фонетикой и грамматикой в младенчестве и раннем детстве». Проанализировать специфику умственного развития ребенка в раннем детстве: развитие предметного восприятия и образование представлений о свойствах предметов, развитие наглядно-действенного мышления. Раскрыть закономерности формирования личности в раннем детстве: расширение сферы общения и эмоционального развития, изменение внутренней позиции ребенка. Определить сущность и симптоматику кризиса 3-х лет. Проанализировать психологические основы обучения и воспитания детей раннего возраста.
Основная литература:
Развитие личности в раннем детстве //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – с. 103-110. Белкина раннего и дошкольного детства. – М.: Академический Проект, 2008.3. Возрастная психология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. (ОПД. Ф.01-Психология) : в 2 ч. / , ; под ред. . - М. : ВЛАДОС, 20Библиотека психолога). Ч. 1 : От рождения до поступления в школу
Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004 Герасина психология : [пособие для родителей и педагогов] / - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.6. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
7. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
О современных проблемах раннего детства //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 8. – с. 9-12 Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010. Возраст нераскрытых резервов //Дошкольное воспитание. – 2000. - № 5. – с. 80-89.11. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
12. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.Дополнительная литература:
1. Воспитание детей раннего возраста /, , и др. – М., 1996. – с. 48-118
2. Ранний возраст. Развитие процессуальной игры //Дошкольное воспитание. -1993. - № 4. - с.45-50.
3. , Смирнова общения от года до семи лет. - М., 1992. - с.7-58; 96-115.
4. , Елагина новообразования у детей в период кризиса трех лет //Вопросы психологии№ 5. - с.78-85 или // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . – М., 2009. – с. 236-243
Занятие № 3
Тема: ПСИХОЛОГИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.
Вопросы для обсуждения:
1. Социальная природа сюжетно-ролевой игры.
2. Общая характеристика игры как ведущей деятельности дошкольника.
3. Структура сюжетно-ролевой игры.
4. Особенности и основные направления игровой деятельности дошкольника.
5. Характеристика межличностных отношений в процессе игры.
6. Влияние игрушки на психическое развитие ребенка.
7. Психологическое обоснование методов руководства игрой.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить таблицы:
- Влияние разных видов игрушек на психическое развитие детей».
Литература: Мухина как средство психического развития детей //Вопросы психологии№2. - с.123-128
- Уровни развития сюжетно-ролевой игры. /по /.
Литература: Детская психология/ Под ред. ., . - М.,1988. - с.111-113.
- Развитие игровой деятельности у детей 2-7 лет.
Литература: Программа обучения и воспитания в детском саду. 3-е изд. - М.,1987. - с.43-44; 59-61; 84-85; 113-114; 144-146
- Классификация видов игровой деятельности.
Литература: Дошкольная педагогика /Под ред. , .2-е изд. испр. и доп.-М.,1986. - с.309-332.
- Классификация игрушек.
Литература: Дошкольная педагогика /Под ред. , .2-е изд. испр. и доп.-М.,1986. - с. 335-339.
2. Выписать понятия: игра, роль, сюжет, содержание, игровые правила, игровые действия, игровые предметы, предметы заместители, воображаемая ситуация.
Методические рекомендации по изучению темы
Раскрыть социальную природу сюжетно-ролевой игры. Дать характеристику игры как ведущей деятельности дошкольника. Представить структуру сюжетно-ролевой игры, охарактеризовав каждый из компонентов. Проанализировать особенности и основные направления развития игровой деятельности дошкольника, уровни развития сюжетно-ролевой игры (по ). Определить специфику межличностных отношений детей в процессе игры. Рассмотреть особенности влияния игрушки на психическое развитие ребенка. Составить таблицу «Влияние разных видов игрушек на психическое развитие детей». Дать психологическое обоснование методов руководства игрой.
Основная литература:
1. Абраменкова игры детей ( к психологии современной игрушки) //Абраменкова психология детства: Развитие отношений ребенка к детской субкультуре. – М., 2000. – с. 371-378
2. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004
3. Ведущая деятельность дошкольного возраста //Дошкольное воспитание№ 7. - с. 45-50
4. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 20, [1] с
5. , Жизневский -психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности //Вопросы психологии№ 2. - с.35-42
6. Взаимодействие взрослого с детьми в игре // Дошкольное воспитание№ 3. - с.6-15; № 4. - с. 18-23
7. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
8. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
9. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности //Дошкольное воспитание. -2002.- № 4. – с. 70-73
10. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
11. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
12. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009
13. Учим детей общению : учеб.-метод. пособие / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [авт.-сост. , ]. - Мурманск : МГГУ, 20с.
14. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
1. Современные дети, современные игры //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – с. 58-62.
2. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. -2-е изд., Екатеринбург, 1999
3. Проблемы дошкольной игры : психолого-педагогический аспект /Под ред. , . - М.,1987
4. Эльконин вопросы игры дошкольника // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. . – М., 2000. – с. 28-41
5. Эльконин вопросы психологии игры в дошкольном возрасте //Хрестоматия по детской психологии /Ред. и сост. . – М., 1996. – с. 66-77.
Занятие № 4
Тема: ПСИХОЛОГИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА.
Вопросы для обсуждения:
1. Значение изобразительной деятельности для психического развития ребенка. Ее связь с другими видами деятельности. Рисование и творчество.
2. Характеристика доизобразительной стадии рисования.
3. Развитие изобразительной деятельности:
а) развитие графических образов,
б) особенности композиции рисунка,
в) цвет детского рисунка,
г) развитие содержания детского рисунка.
4. Психологическое обоснование методов руководства изобразительной деятельностью
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить таблицы:
-Классификация видов изобразительной деятельности в соответствии с возрастом детей.
Литература: Методика обучения изодеятельности и конструированию /Под ред. . -М., 1991. - с. 83-86; 92-96; 103-105; 114-117; 126-130;142-143; 146;151;157;164;174-176;180-181; 184-185;188-189.
- Освоение умений и навыков изобразительной деятельности детьми 2-7 лет.
Литература : Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд. - М.,1987. - с.48; 68-69; 94-96; 124-126; 156-158.
- Особенности композиции детского рисунка /по /.
Литература: Полуянов рисуют. - М.,1988. - с.48-55.
- Особенности построения детьми изображений /по /.
Литература: Полуянов рисуют. - М.,1988 - с.111-112.
- Показатели наличия творческого начала в художественной деятельности детей.
Литература: Григорьева деятельность дошкольников. – М., 1998. – с.30-31
- Взаимосвязь видов изобразительной деятельности.
Литература: Изобразительная деятельность: интеграция и взаимосвязь видов //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – с. 80-86.
2. Выписать понятия: изобразительная деятельность, художественный образ, графический объект, схематизм детского рисунка, виды и выразительные средства изобразительной деятельности.
Методические рекомендации по изучению темы
Определить значение изобразительной деятельности для психического развития ребенка, установить ее связь с другими видами деятельности. Охарактеризовать содержание доизобразительной стадии рисования. Раскрыть специфику развития изобразительной деятельности: освоение графических образов, композиционных умений, использование цвета в рисунке, развитие содержания детского рисунка. Законспектировать фрагменты из книги «Дети рисуют»: «Особенности композиции детского рисунка», «Особенности построения детьми изображений». Дать психологическое обоснование методов руководства изобразительной деятельностью
Основная литература:
1. Вот и вышел человечек //Дошкольное воспитание. -1992. - № 3-4. – с. 38-43; 1994. - № 6. – с. 43-47
2. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004
3. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 20, [1] с
4. Анализ детских работ по изобразительной деятельности. //Дошкольное воспитание№ 3. - с.28-30
5. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? //Дошкольное воспитание. – 2005. - №2. – с. 80-84.
6. О развитии способностей к изобразительной деятельности // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. . – М., 2000. – с. 47-54
7. Мелик-Пашаев функция цвета в изобразительной деятельности // Вопросы психологии№ 4. - с.108
8. Мухина деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта // Психология дошкольника. Хрестоматия / Сост. . – М., 2000. – с. 41-46
9. Некрасова- О природе детского рисования // Обруч. – 1997. - № 5. – с. 10-16
10. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
11. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
12. Цветовосприятие и позитивное отношение к миру //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 2. – с. 30-35.
13. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
14. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
15. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009
16. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
1. Ваш ребенок рисует. Книга о детском рисунке. –М., 1979
2. Игнатьев изобразительной деятельности - М.,1961
3. Игра и изобразительное творчество //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – с. 74-78.
4. Чтобы каждый ребенок испытывал радость творчества //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – с. 82-85.
5. Комарова деятельность в детском саду: Обучение и творчество - М.,1990.
6. Мухина деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М.,1981.
Занятие № 5
Тема: ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие общения, генезис форм общения дошкольников со взрослыми.
2. Роль семьи в развитии личности ребенка.
3. Взаимосвязь системы отношений в семье и положения ребенка в ней. Избирательное отношение ребенка к взрослым членам семьи.
4. Восприятие детьми роли родителей.
5. Психологические особенности типов воспитания детей в семье.
Задания для самостоятельной работы:
Сделать таблицы:
- Типы родительского авторитета
Литература: Макаренко о воспитании детей. О родительском авторитете.// О воспитании. - М.,1990. - с. 201-208
- Формирование навыков культуры общения у детей 2-7 лет.
Литература : Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд.
- М., 1987 с.41, 58, 82-83, 110-111, 142.
, Афонькина по детской психологии.- М.,1995 с.195.
- Развитие форм общения у детей со взрослыми от рождения до 7 лет.
Литература: Лисина онтогенеза общения.- М.,1986 с.79-80
Методические рекомендации по изучению темы
Раскрыть понятие общения, генезис форм общения дошкольников со взрослыми. Составить таблицу «Развитие форм общения у детей со взрослыми от рождения до 7 лет» по фрагменту книги «Проблема онтогенеза общения». Подчеркнуть роль семьи в развитии личности ребенка, выявив положительные и отрицательные аспекты влияния. Установить взаимосвязь системы отношений в семье и положения ребенка в ней. Проанализировать особенности восприятие детьми роли родителей, чем обусловлено избирательное отношение ребенка к взрослым членам семьи. Сделать таблицу «Типы родительского авторитета» на основе книги «Лекции о воспитании детей. О родительском авторитете». Сравнить психологические особенности типов воспитания детей в семье.
Основная литература:
1. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004
2. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 20, [1] с
3. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М. 1с.49-52
4. Развитие у детей коммуникативных способностей //Дошкольное воспитание. – 2005. - № 10. – с.26-31; № 11. – с. 3-7.
5. Захаров особенности восприятия детьми роли родителей //Вопросы психологии. – 1982, №1. – с. 59- 68
6. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
7. Общение детей в детском саду и семье /Под ред. , . – М., 1990. – с. 7-34
8. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
9. Пухова представлений о семейных отношениях у детей //Вопросы психологии, 1996, № 2. – с. 14-23
10. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
11. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
12. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009
13. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. / Под ред. . - М., 1987.- с. 92-139
14. О контакте родителей с детьми // Вопросы психологии, 1990, № 1. – с. 93-99
15. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
1. Семья и личность. - М.,1986
2. Керинг контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми //Вопросы психологии, 1990, № 1. - с.158-164.
3. Как развивать коммуникативные способности //Дошкольное воспитание. – 2007. - № 6. – с. 6-9.
4. Хоментаускас детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений. // Вопросы психологии, 1986, № 1. - с.165-171.
Занятие № 6
Тема: РАЗВИТИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие общения. Генезис форм общения дошкольников со сверстниками.
2. Формы и содержание взаимодействия детей в совместной деятельности.
3. Мотивы контактов со сверстниками.
4. Условия развития взаимоотношений детей в совместной деятельности.
5. Психологическая характеристика конфликтов между дошкольниками в разных видах деятельности.
Задания для самостоятельной работы:
1. Составить таблицы:
- Развитие форм общения дошкольников со сверстниками
Литература: Развитие форм общения дошкольников со сверстниками / Под ред. . – М., 1989. – с. 156-163
- Причины детских конфликтов
Литература: Детские конфликты // Дошкольное воспитание№4. - с.13-21, № 5 с.10-14
2. Выписать понятия: общение, мотив, деятельность, конфликт.
Методические рекомендации по изучению темы
Раскрыть генезис форм общения дошкольников со сверстниками. Охарактеризовать формы и содержание взаимодействия детей в совместной деятельности, мотивы контактов со сверстниками. Составить таблицу «Развитие форм общения дошкольников со сверстниками» на основе книги с аналогичным названием. Определить условия развития взаимоотношений детей в совместной деятельности. Дать психологическую характеристику конфликтов между дошкольниками в разных видах деятельности, законспектировать статью А. Рояк и выделить причины конфликтов.
Основная литература:
1. Бариленко взаимоотношений в совместной деятельности //Вопросы психологии. – 1996. - № 4. – с. 24-32
2. Вовчик- Детские контакты и их мотивы // Дошкольное воспитание.- 1988. - № 6. - с.56-59 или Психология дошкольника. Хрестоматия./Сост. . –М., 2000. – с. 20-24
3. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004.
4. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
5. , Жизневский -психологический анализ конфликтов между детьми в игровой деятельности //Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – с 35-42
6. О контактах со сверстниками // Дошкольное воспитание. – 1990. - № 11. - с.40-46
7. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
8. Почему они конфликтуют// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 1. – с. 72-77
9. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
10. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 9. – с. 68-74
11. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
12. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
13. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009.
Дополнительная литература:
1. Абраменкова психология детства: Развитие отношений ребенка в детской субкультуре. –М., 2000. – с. 131-251
2. Общение детей в детском саду и семье. /Под ред. , - М.,1991 с.34-137
3.Отношения между сверстниками в группе детского сада /опыт социально-психологического исследования // Под ред. - М.,1978.
4. Субботский отношений партнерства у дошкольников. –М.,1976
5. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Занятие № 7
Тема: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА
Вопросы для обсуждения:
1. Развитие словаря и грамматического строя речи.
2. Осознание словесного состава и грамматического строя речи.
3. Развитие звуковой стороны речи и осознание звукового состава слова. Роль речи в развитии психика ребенка.
4. Развитие речи дошкольника в разных видах деятельности.
5. Развитие функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой.
Задания для самостоятельной работы:
1.Составить схемы:
- Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника
Литература:
Сохин -педагогические проблемы развития речи дошкольника. //Вопросы психологии№ 3 - с.39-43
- Развитие словаря, грамматического строя, связной речи у детей от 3 дл 7 лет.
Литература: Программа обучения и воспитания детей в детском саду. 3-е изд. - М., 1987 с.64-65, 89-90, 119-121, 150-152.
, Афонькина по детской психологии. - М., 1995. с. 228-230.
2. Выписать понятия: речь, язык, внешняя, внутренняя, эгоцентрическая речь, диалогическая, монологическая, ситуативная, контекстная, объяснительная речь.
Методические рекомендации по изучению темы
Выявить роль речи в развитии психики ребенка. Составить схему «Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольника» по статье Сохина особенности развития словаря и грамматического строя речи у дошкольников. Определить специфику осознания словесного состава и грамматического строя речи у детей. Рассмотреть такие аспекты речевого развития, как осознание звуковой стороны речи и звукового состава слова. Составить таблицу «Развитие словаря, грамматического строя, связной речи у детей от 3 дл 7 лет» по книге , «Практикум по детской психологии». Раскрыть закономерности развития речи дошкольника в разных видах деятельности. Описать специфику развития функций речи: коммуникативной, планирующей, знаковой.
Основная литература:
1. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004
2. Если ребенок не говорит //Дошкольное воспитание. -2000. - № 1. – с. 93-98; № 10. – с. 102-109
3. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 20, [1] с
4. Формирование семантической стороны речи //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 8. – с. 3-8.
5. О своеобразии образов в речи маленьких детей //Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. , Ю. А.- М., 2000. - с. 81-90
6. , Юдович в структуре игры в связи с развитием речи //Хрестоматия по возрастной психологии /Сост. /Под ред. . – М., 1994. – с. 148-152
7. Люблинская речи в развитии зрительного восприятия у детей // Психология дошкольника. Хрестоматия /Сост. , Ю. А.- М., 2000. с. 90-107
8. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
9. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
10. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
11. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
12. О задачах развития речи //Психология дошкольника. Хрестоматия. /Сост. . –М., 2000. – с. 71-81
13. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009
14. Синтаксис… Что могут и не могут дети 4-6 лет //Дошкольное воспитание. – 2002. - № 11. – с. 48-50
15. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
1. Детская речь: Хрестоматия в 2-х ч. /Сост. , . – СПб, 1994.
2. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми / Под ред. - М.,1985.
3. Сохин -педагогические основы развития речи дошкольников. – М., 2002
4. Ушакова речи дошкольников. – М., 2001.
Занятие № 8
Тема: РАЗВИТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В СВОЙСТВАХ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Вопросы для обсуждения:
1. Освоение сенсорных эталонов дошкольниками.
2. Становление перцептивных действий у дошкольного возраста.
3. Генезис наблюдения у детей 3-7 лет.
Задание для самостоятельной работы:
Выписать понятия: сенсорный эталон, перцептивные действия, наблюдение, наблюдательность, культура наблюдения.
Методические рекомендации по изучению темы
Охарактеризовать процесс освоения сенсорных эталонов дошкольниками и закономерности становления перцептивных действий у них. Раскрыть генезис наблюдения и формирования наблюдательности у детей 3-7 лет.
Основная литература:
1. Выготский психология [Электронный ресурс] : собр. соч. в 6 т. : Т. 4. / - М. : Говорящая книга, 2004.
2. Генезис сенсорных способностей /Под ред. - М.,1976. - с.4-18.
3. Детская психология : [учебник для студ. сред. проф. образования] / - 8-е изд., испр. - М. : Академия, 2010.
4. Запорожец ощущений и восприятий в раннем и дошкольном детстве. // Избр. психол. труды т.1 - М., 1986. - с.91-99.
5. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста // Психология дошкольника. Хрестоматия. / Сост. . – М., 2000. – с. 107-128.
6. Образовательная работа в детском саду по программе «Развитие» / Под ред. , . – М., 1996. – с. 3-19.
7. Возрастная психология: учебник для студ. вузов по дисц. "Возрастная психология". - М.: Юрайт, 2011.
8. Психическое развитие и саморазвитие ребенка: от рождения до 6 лет: (новый взгляд на дошкольное детство) / . – СПб: Речь, 2010.
9. Смирнова, психология : учебник для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Дошк. педагогика и психология" / . - М. : ВЛАДОС, 2006.
10. Сорокоумова психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
11. Урунтаева, по психологии дошкольника : учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / . - М. : Академия, 2009.
12. Шаповаленко, психология (Психология развития и возрастная психология) : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / . - М. : Гардарики, 2007.
Дополнительная литература:
Атемасов слова в решении дошкольниками задач на выделение признаков объектов //Вопросы психологии. – 1984. - № 4. – с. 56-61 Венгер и обучение. – М., 1969. Развитие восприятия в раннем и дошкольном детстве /Под ред. , . – М., 1966.Занятие № 9
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
