2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» относится к курсам по выбору студента вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.1.(2).
Для освоения дисциплины «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология». «Современные средства оценивания результатов обучения».
Освоение дисциплины «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
─ способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
─ готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
─ осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
─ способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
─ способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
─ способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
─ способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
─ способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
─ готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными. партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
─ готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
─ способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).
4. В результате изучения студент должен
знать:
─ основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории детей с особыми образовательными потребностями;
─ систему помощи, технологии работы, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;
уметь:
─ подбирать, разрабатывать технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями на основе их психофизиологических особенностей;
владеть:
─ представлениями о технологиях работы с детьми с особыми образовательными потребностями и возможностями и навыками их реализации.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: ассистент .
Б.3.3.2.(1). «Методология и методы научно-педагогического исследования»
1. Цель и задачи дисциплины: развитие профессиональной компетентности студентов педагогического вуза на основе формирования у них представления о научном исследовании в сфере образования, особенностях организации исследовательской деятельности ученого-педагога, знаний о методологических основах научно-педагогического исследования. Приобщение студентов к научной работе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология и методы научно-педагогического исследования» относится к курсам по выбору профессионального цикла (Б.3.3.2.(1).).
Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: закономерности организации процесса обучения и воспитания, особенности организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, технологию конструирования и осуществления педагогического процесса; уметь критически оценивать концепции, системы и технологии воспитания, обучения и развития; быть готовым к теоретическому моделированию в рамках профессиональных задач.
По своему содержанию дисциплина кроме сообщения студентам специальных знаний, формирования и развития у них специальных умений и навыков, призвана актуализировать их прошлые учебные достижения в области общественных наук, психологии, педагогики, методических дисциплин. Курс имеет явно выраженный прикладной характер, основной упор при его освоении делается не только на технологии исследовательской работы, но и на проектную деятельность студентов, выполняющих дипломное проектирование.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
─ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
─ способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
─ готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
─ способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);
─ способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).
4. В результате изучения студент должен
знать:
─ методологические основы педагогического исследования «методологический минимум»;
─ субъекты и объекты исследовательской деятельности;
─ логику организации научно-исследовательской деятельности;
─ проблемы научно-исследовательской деятельности в сфере образования;
уметь:
─ провести эмпирическое исследование и на этой основе развернуть системное представление об исследуемом объекте педагогической действительности;
─ осуществлять программирование и планирование хода исследования;
─ осуществлять этап реализации замысла исследования;
─ оформить проделанное исследование (текст, схема, разработка, дипломная работа);
─ осмыслять свой профессиональный опыт, научную и публицистическую литературу по проблемам методологии педагогики;
владеть:
─ минимумом конструктивных, проектных и исследовательских действий;
─ способами программирования исследовательской деятельности;
─ техниками организации эмпирического исследования;
─ опытом осуществления научно-исследовательской деятельности;
─ приемами рефлексии собственной исследовательской деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.3.3.2.(2). «Проектная компетентность педагога»
1. Цель и задачи дисциплины: развитие профессиональной компетентности студентов педагогического вуза на основе формирования у них представления об особенностях организации проектной деятельности педагога, знаний о научных основах педагогического проектирования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Данная дисциплина относится к курсам по выбору профессионального цикла (Б.3.3.2.(2)).
Для освоения данной дисциплины студенты должны знать: закономерности организации процесса обучения и воспитания, особенности организации образовательного процесса в образовательных учреждениях, технологию конструирования и осуществления педагогического процесса; уметь критически оценивать концепции, системы и технологии воспитания, обучения и развития; быть готовым к теоретическому моделированию в рамках профессиональных задач.
Курс «Проектная компетентность педагога» призван углубить, на основе интеграции педагогических знаний студентов, их профессиональные представления об образовательной деятельности. Прикладной характер дисциплины в значительной мере ориентирует будущего специалиста на интеграцию теоретических знаний из курсов педагогики, предметных дисциплин с практикой деятельности будущего педагога.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
─ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
─ готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).
4. В результате изучения студент должен
знать:
─ теоретические основы педагогического проектирования (педагогический проект, функции проектной деятельности и виды, уровни педагогического проектирования, принципы проектной деятельности;
─ субъекты и объекты проектной деятельности;
─ логику организации проектной деятельности;
─ осуществление проектной деятельности в сфере образования;
уметь:
─ активно взаимодействовать в рамках системы «учитель»- «ученик»;
─ провести предпроектный этап;
─ осуществлять программирование и планирование хода проекта;
─ осуществлять этап реализации проекта;
─ организовывать работу в группе;
─ осуществлять рефлексивный и послепроектный этап;
─ управлять индивидуальной и групповой интеллектуальной деятельностью учащихся в процессе выполнения проекта;
─ комментировать научную и публицистическую литературу по проблеме проектной деятельности;
владеть:
─ различными способами развития личностных и групповых свойств субъекта проектирования в различных ситуациях;
─ способами нормирования деятельности в проекте;
─ техникой организации проектной деятельности учащихся;
─ опытом осуществления проектной деятельности;
─ приемами рефлексии опыта проектной деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.3.3.3.(1). «Психология делового общения»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - приобщение будущих учителей к психологии делового общения, осознание студентами необходимости работы над собой, воспитания у себя психологических и нравственных качеств, способствующих организации эффективного общения в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
─ на основе внешних признаков устанавливать индивидуально-психологические и личностные особенности собеседника;
─ выявлять и учитывать круг общих интересов с партнёром по общению;
─ противостоять манипуляции в общении;
─ учитывать гендерные и национальные различия в общении;
─ предотвращать конфликты.
В процессе изучения курса предполагается также
─ изучить приёмы, которые помогают делать беседу активной и конструктивной;
─ сформировать теоретическую основу формирования умений решать психологические задачи, возникающие в процессе общения с учащимися, коллегами и начальством.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология делового общения» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.3.(1)). При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области психологии (общей, возрастной, педагогической, социальной). Весь материал преподносится с учетом общих требований стандарта, т. е. прежде всего с учетом выделенных компетенций.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
─ готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
─ способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
─ осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
─ владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
─ готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
─ способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8).
4. В результате изучения студент должен
знать:
– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
– особенности социального партнерства в системе образования
уметь:
– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
– участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
– бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.
владеть:
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд. психол. наук, доцент .
Б.3.3.3.(2). «Психология стресса»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - освоение будущими учителями проблем, связанных с психологией стресса и условиями преодоления отрицательного влияния стресса; осознание студентами необходимости работы над собой, воспитания у себя психологической устойчивости, способствующей формированию эффективных стратегий совладания со стрессовыми ситуациями в педагогической деятельности.
Задачи дисциплины: ознакомление с проблемами психологии стресса, формирование системы психологических знаний о природе стрессового состояния и индивидуальных особенностях переживания и преодоления стресса, ознакомление с техниками релаксации и другими механизмами, позволяющими эффективно справиться со стрессовым состоянием.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психология стресса» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.3.(2)) и дополняет цикл психолого-педагогической подготовки будущего педагога.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
─ владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
─ способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
─ осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
─ способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
─ готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
─ способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- возможные причины стрессовых ситуаций;
- специфику совладания со стрессом в учебной деятельности;
- основные современные технологии совладающего поведения.
уметь:
- осуществлять анализ стрессовых ситуаций;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса.
владеть:
- технологиями предупреждения стрессового реагирования в учебной деятельности;
- техниками управления стрессом.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд. психол. наук, доцент .
Б.3.3.4.(1). «Технологии Web-дизайна»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - познакомить студентов с современными подходами представления информации в Web формате; дать студентам удобный, надежный и современный инструментарий для решения прикладных задач на компьютере.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с современными технологиями разработки гипертекстовых документов;
- рассмотреть базовые понятия в сфере создания интернет сайтов.
- привить практические навыки использования интернет технологий, применяемых в современном мире;
- привить навыки самостоятельной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Технологии Web-дизайна» (Б.3.3.4.(1)) относится к курсам по выбору студента профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Технологии Web-дизайна» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные при изучении дисциплин: «Информационные технологии», «Программирование», «Операционные системы, сети и интернет-технологии», «Архитектура компьютера».
Изучение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Информационные системы», «Системы компьютерной графики», «Компьютерная анимация».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- области применения Web-технологий;
- типичные процессы ввода и вывода Web-информации;
- аппаратные возможности обработки Web-информации;
- программные возможности обработки Web-информации;
уметь:
- выполнять основные операции в программах профессиональной деятельности;
- пользоваться различными программными и аппаратными средствами для создания Web-информации;
владеть:
- навыками создания и поддержки Интернет-ресурсов в актуальном состоянии.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
6. Разработчики: канд. физ.-мат. наук, доцент , ассистент .
Б.3.3.4.(2). «Сетевые технологии»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование у студентов понимания принципов построения компьютерных сетей, особенностей применения сетевых технологий для решения информационных задач и задач передачи данных.
Задачи дисциплины: изложение основных принципов и подходов к сетевому проектированию, разработке и администрированию локальных сетей, формирование основы для дальнейшей самостоятельной профессиональной работы в администрирования компьютерных сетей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Сетевые технологии» (Б.3.3.4.(2)) относится к курсам по выбору студента профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Сетевые технологии» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Информационные технологии»: знание особенностей файловой системы персонального компьютера; основные умения работы в среде операционной системы Windows; навыки набора и редактирования текста.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы построения компьютерных сетей;
- протоколы и технологии передачи данных в сетях;
уметь:
- осуществлять обмен информацией средствами современных информационных технологий;
- осуществлять администрирование компьютерной сети;
- использовать сетевые мультимедиа технологии и мультимедиа-приложения.
владеть:
- основными приемами администрирования компьютерных сетей.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
6. Разработчик: ст. преподаватель .
Б. 3.3.5.(1). «Системное программирование и администрирование»
1. Цель и задачи дисциплины - формирование у студентов понимания принципов функционирования операционной системы Windows, особенностей написания windows приложений для решения информационных задач и задач передачи данных, овладение студентами основ администрирования операционных систем.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Системное программирование и администрирование» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору студента (Б. 3.3.5.(1)).
Для освоения дисциплины «Системное программирование и администрирование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Операционные системы, сети и интернет-технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы администрирования операционных систем;
- протоколы и технологии передачи данных в сетях;
- принципы создания сетевых приложений;
уметь:
- инсталлировать операционные системы и программные продукты;
- настраивать операционные системы для взаимодействия в свети;
- создавать информационные и интерактивные Интернет-ресурсы;
- осуществлять обмен информацией;
- осуществлять централизованное управление сетью.
владеть:
- основными приемами администрирования локальной сети предприятия.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчик: ст. преподаватель .
Б.3.3.5.(2). «Организация автоматизированных рабочих мест пользователей»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование у будущих учителей школы системы знаний, умений и навыков в области использования автоматизированных рабочих мест (АРМ) как в системе образования, так и для решения прикладных задач.
Задачи дисциплины:
- обучить правилам работы с операционной системой Windows;
- дать представление о структуре и функциональном назначении АРМа;
- познакомить со структурной организацией АРМа;
- познакомить с назначением аппаратных средств АРМа;
- познакомить с файловой организацией математического АРМа;
- познакомить с возможностями пакета Maple V;
- сформировать практические навыки работы математическом АРМе.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Организация автоматизированных рабочих мест пользователей» относится к курсам по выбору студента профессионального цикла (Б.3.3.5.(2)).
Для освоения дисциплины «Организация автоматизированных рабочих мест пользователей» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Информационные технологии», «Операционные системы, сети и интернет-технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- структуру аппаратного комплекса АРМ;
- структуру программного комплекса АРМ;
- основы современных технологий обработки информации на АРМ;
- основы о структуре и назначении прикладного программного обеспечения для АРМ;
- назначение и возможности редакторских систем;
- назначение и возможности электронных таблиц;
уметь:
- использовать современные информационные технологии (включая пакеты, прикладных программ, локальные и глобальные сети) для сбора, обработки и анализа информации;
- создавать различные текстовые документы для решения профессиональных задач;
- пользоваться электронными таблицами для решения профессиональных задач;
- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;
владеть:
- навыками работы с программными средствами системного и прикладного назначения для решения профессиональных задач на АРМ;
- базовыми программными методами защиты информации при работе при работе с компьютерными и организационными мерами и приемами антивирусной защиты.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчик: канд. технич. наук, доцент .
Б. 3.3.6.(1). «Системы компьютерной графики»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - овладение студентами основ по обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности учащихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе средствами компьютерной графики.
Задачи дисциплины:
- раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач образования;
- ознакомить студентов с современными приемами и методами использования средств ИКТ при работе с компьютерной графикой.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Системы компьютерной графики» относится к профессиональному циклу и входит в состав курсов по выбору студента в структуре ООП (Б. 3.3.6.(1)).
Для освоения дисциплины «Системы компьютерной графики» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Информационные технологии», «Методика обучения и воспитания по профилю «Информатика»», «Основы математической обработки информации», «Архитектура компьютера».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готовность применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способность использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владение современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
- способность реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
- готовность к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).
- способность использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- предмет и значение курса «Системы компьютерной графики» для подготовки учащихся;
- области применения компьютерной графики;
- типичные процессы ввода и вывода графической информации;
- виды и способы представления графической информации;
- аппаратные возможности обработки графики;
- программные возможности обработки графики;
уметь:
- выполнять основные операции в программах профессиональной деятельности;
- пользоваться различными цветовыми моделями;
- различать растровую и векторную графику;
- подбирать нужную программу для обработки любого типа графической информации;
владеть:
- технологиями работы с различного рода источниками информации;
- технологиями организации учебного процесса в учреждениях;
- технологиями создания, обработки и хранения графической информации.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: ст. преподаватель .
Б.3.3.6.(2). «Компьютерная анимация»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - подготовка специалиста, владеющего средствами современных технологий компьютерной анимации, для эффективного выполнения профессиональных функций.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
