МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
(050100) Педагогическое образование
профиль Информатика
АННОТАЦИИ
Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Б.1.1. Базовая часть
Б.1.1.1. «История»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения истории России.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов понимания общего и особенного российской истории;
- освоение духовных ценностей, выработанных в ходе исторического развития, определение собственного отношения к ним; приобщение студенческой молодежи к социальному опыту, духовным и нравственным ценностям предшествующих поколений россиян;
- развитие способности анализировать и оценивать факты, события и явления, раскрывать причинно-следственные связи между ними;
- осмысление новых реалий современной отечественной истории с учетом культурных и исторических традиций России.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История» (Б.1.1.1) относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной и образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные закономерности взаимодействия человека и общества;
- основные закономерности историко–культурного развития общества;
- основы методологии и теории исторической науки;
уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы;
- критически оценивать деятельность политических лидеров, партий, других субъектов политики и социальных отношений;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
- навыками работы с компьютером как средством получения, хранения и обработки исторической информации.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. истор. наук, доцент .
Б.1.1.2. «Философия»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.
Задачи дисциплины:
- способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения.
- содействовать выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;
- способствовать формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;
- содействовать развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;
- способствовать овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» (Б.1.1.2.) относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав базовой части.
Для освоения дисциплины «Философия» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, таких как: «Психология», «Педагогика», «Образовательное право», «Социология», «Культурология», «Естественнонаучная картина мира».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. филос. наук, доцент .
Б.1.1.3. «Иностранный (английский) язык»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой на отдельных этапах языковой подготовки позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования.
Задачи дисциплины:
- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;
- развитие когнитивных и исследовательских умений с использованием ресурсов на иностранном языке;
- развитие информационной культуры;
- расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры студентов;
- повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный (английский) язык» (Б.1.1.3.) относится гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав базовой части.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- базовые правила грамматики;
- базовые нормы употребления лексики и фонетики;
- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
- основные способы работы над языковым и речевым материалом;
- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.);
уметь:
- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
- в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
- в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
- в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.);
владеть:
- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
6. Разработчики: канд. филол. наук, доцент .
Б.1.1.4. «Экономика образования»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - рассмотреть современные проблемы образовательного комплекса России в условиях дальнейшего развития рыночного хозяйства. Показать образование как сложную социально-экономическую систему и приоритетную отрасль экономики страны.
Задачи дисциплины:
- определение значения образования как системы и отрасли экономики;
- изучение некоммерческого и коммерческого характера образования, а также рынок образовательных услуг;
- раскрытие хозяйственного механизма сферы образования;
- усвоение сущности финансирования, труда и его оплаты работников образования;
- рассмотрение вопросов материально-технической базы и научно-педагогических кадров;
- раскрытие социально-экономической эффективности образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономика образования» (Б.1.1.4.) относится к циклу социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части гуманитарного, социально и экономического цикла.
Освоение дисциплины готовит к работе студента со следующими объектами профессиональной деятельности: законодательные основы сферы функционирования РФ, понятие системы образования и образовательного процесса, образовательные организации, некоммерческая организация как вид образовательного учреждения, автономия образовательного учреждения: экономическое содержание конкретной реализации, источники финансирования образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- суть экономических явлений и их взаимосвязи;
- основы экономической теории;
- роли образования в экономике страны;
- особенности современного этапа развития образования;
- основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования;
- различные формы финансирования образовательных учреждений,
- менеджмент и маркетинг в системе образования.
уметь
- выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам;
- применять аналитический инструментария экономической теории для обобщения и осмысления реальной практики;
- разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий.
владеть:
- основными концепциями, категориями, понятиями курса;
- способами анализа, истолкования и описания экономических процессов;
- методами принятия ответственных экономических решений;
- основами массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, ст. преподаватель .
Б.1.1.5. «Культура речи»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования.
Задачи дисциплины:
– изучить орфоэпические, акцентологические, грамматические, лексические нормы русского литературного языка (предусмотренный программой минимум);
– обобщить знания о функциональных разновидностях языка, функционально-смысловых типах речи;
– формировать умение продуцировать связные монологические тексты научного и официально-делового стилей;
– изучить функции, организационные принципы речевого общения;
– формировать навыки эффективной речевой коммуникации в зависимости от цели общения, количества участников, характера ситуации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культура речи» (Б.1.1.5.) относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение «Культуры речи» является необходимым условием для получения знаний, формирования навыков и умений во всех видах дисциплин как гуманитарного, социального и экономического, так и профессионального циклов, являясь моделью консенсуального взаимодействия между преподавателем и студентом.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе(ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОПК-1)
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ОПК-6);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- круг языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий;
уметь:
- продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы с соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения, устанавливать контакт, обмениваться информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;
владеть:
- этими навыками свободно в устной и письменной форме.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.
6. Разработчик: канд. филол. наук, доцент .
Б.1.2. Вариативная часть
Б.1.2.1. «Образовательное право»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний в области образовательного права.
Задачи дисциплины:
- - ознакомление студентов с представлением о сущности и социальном назначении образовательного права, механизме правового регулирования отношений в сфере образования, об основных правовых системах современности и об особенностях российского права;
- - развитие у студентов способности к получению знаний о структуре и видах правовых норм, составе и основаниях правоотношений в сфере образования; мерах правового принуждения и юридической ответственности;
- - обучение анализу отдельных элементов правовой системы, взаимосвязи между ними.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Образовательное право» (Б.1.2.1.) относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения «Образовательного права», относятся знания в области педагогики, возрастной анатомии, физиологии и гигиены, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, основ различных отраслей права (теории государства и права, гражданского, конституционного, административного).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- нормативную базу образовательного права;
- основные понятия образовательного права;
- права и обязанности педагогов, детей и их законных представителей;
уметь:
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- кооперироваться с коллегами, работать в коллективе;
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
- взаимодействовать с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
владеть:
- культурой мышления;
- обобщением и анализом информации;
- постановкой цели и способом выбора путей её достижения.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: канд. истор. наук, доцент .
Б.1.2.2. «История информатики и вычислительной техники»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины – знакомство студентов – будущих учителей информатики с основными историческими событиями процесса развития вычислительной техники, с дидактическими основами использования исторических сведений в практике обучения, с принципами отбора и методикой сообщения исторического материала в учебном процессе школы.
Задачи дисциплины:
- развить и дополнить знания студентов по основам информатики, информационно-коммуникационных технологий и вычислительной техники, полученные в процессе изучения дисциплин профессионального цикла;
- ознакомить студентов с основными фактами из истории развития вычислительной техники и становления информатики;
- рассмотреть основы методики использования исторических сведений на уроках информатики в средней школе
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История информатики и вычислительной техники» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Для освоения дисциплины предполагается, что студент использует знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания по профилю «Информатика»», дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
4. В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные периоды в истории развития вычислительной техники, программирования и факты из истории становления информатики;
- дидактические основы использования исторических сведений в обучении информатике;
- принципы отбора и методику сообщения исторического материала в учебном процессе школы по информатике.
уметь:
- осуществлять планирование использования исторического материала в учебном процессе;
- отбирать материал к темам школьного курса информатики;
- использовать в учебном процессе по предмету исторический материал.
владеть:
- основными методами, способами и средствами реализации исторических сведений в учебном процессе по предмету.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.1.3. Дисциплины по выбору студента
Б.1.3.1.(1). «Социология»
1. Цели и задачи дисциплины: дать студентам глубокие знания теоретических основ социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология» (Б.1.3.1.(1)) относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору студента.
Для освоения дисциплины «Социология» студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Культурология», «Психология», «Педагогика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для завершения изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности(ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные закономерности взаимодействия человека и общества;
- основные механизмы социализации личности;
уметь:
- самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу по социологии;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: ст. преподаватель .
Б.1.3.1.(2). «Логика»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - заложить теоретические основы и развить практические навыки логической культуры мышления будущего специалиста.
Задачи дисциплины:
- ознакомление студентов с основными законами и формами правильного мышления.
- закрепление твердых навыков сознательного применения полученных знаний в ходе логического анализа человеческого мышления.
- овладение основными приемами доказательных рассуждений, умением вести дискуссию и полемику.
- ознакомление студентов с методикой формирования логического мышления учащихся средних учебных заведений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Логика» (Б.1.3.1.(2)) относится к циклу гуманитарных и социальных и экономических дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов.
Для освоения дисциплины «Логика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения математических дисциплин и дисциплин «Философия», «Психология».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения любых образовательных дисциплин, прохождения педагогической практики, подготовки к написанию и защите курсовых и дипломных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные виды понятий и логические операции с ними;
- основные виды суждений и способы их образования;
- структуру вопроса и его разновидности;
- основные виды умозаключений и правила их вывода;
- логические основы аргументации и правила доказательного рассуждения;
- основные приемы ведения дискуссии и полемики;
уметь:
- давать определения понятиям и правильно строить классификации;
- логически грамотно оформлять суждения и анализировать отношения между ними;
- формулировать вопросы и отвечать на них;
- логично рассуждать и находить ошибки в рассуждениях;
- доказывать свою точку зрения и опровергать чужую;
- профессионально вести дискуссию и полемику;
владеть:
- навыками анализа процессов и форм человеческого мышления и практического применения полученных логических знаний в общении с людьми и своей интеллектуальной профессиональной деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. филос. наук, доцент .
Б.1.3.2.(1). «Профессиональная этика»
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления учителя.
Задачи дисциплины:
- формирование мировоззренческих, морально-нравственных и практических основ будущего учителя;
- изучение роли и значения морали, нравственности в профессиональной деятельности учителя;
- изучение категориального аппарата дисциплины
- изучение особенностей нравственных отношений в системе педагогической деятельности, этического кодекса учителя;
- анализ и обоснование профессионально-этических требований к личности учителя, содействие формированию профессионально значимых черт его личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Профессиональная этика» (Б.1.3.2.(1)) относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору студента. Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Педагогика».
Дисциплина «Профессиональная этика» завершает профессиональное образование бакалавров, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
4. В результате изучения базовой части цикла студент должен
знать:
- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
