Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания» дисциплин вариативной части профессионального цикла, дисциплины «Информационные технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- систему образования в области математики и информатики в современной средней школе;
- содержание и принципы построения школьных программ и учебников по математике и информатике;
- -процессы математизации информатики;
уметь:
- выявлять межпредметные связи школьных курсов математики и информатики;
- проектировать основные компоненты методической системы обучения информатике при изучении математике;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: ст. преподаватель .
Б.3.3.16.(2). «Решение задач по физике в курсе информатики»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - продолжение формирования практических умений владения информационными и коммуникационными технологиями и их применения в профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- приобрести практические навыки использования информационных технологий, применяемых в системе образования;
- привить навыки самостоятельной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Решение задач по физике в курсе информатики» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин, является курсом по выбору (Б.3.3.16.(2)).
Для освоения дисциплины «Решение задач по физике в курсе информатики» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Физика», «Математический анализ и дифференциальные уравнения», «Алгебра и геометрия», «Информационные технологии», «Методика обучения и воспитания по профилю «Информатика», «Программирование».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для проектирования и реализации курсов информатики и элективных курсов в профессиональной деятельности.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- перспективы использования новых информационных технологий в системе образования;
- специфику использования новых информационных технологий в обучении физике;
уметь:
- применять систему физических понятий и законов, сформированную при изучении курса общей физики, в решении задач;
- пользоваться табличным процессором для обработки табличной информации и построения простейших табличных моделей;
- выполнять обработку графической информации посредством графического редактора;
- создавать мультимедиа презентации;
владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации с помощью ПЭВМ.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б. 3.3.17.(1). «Моделирование физических процессов»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - освоение студентами понятийного аппарата метода компьютерного моделирования, овладение умениями планирования и реализации компьютерных экспериментов на физическом материале.
Задачи дисциплины:
- расширение и углубление общих и специальных знаний студентов о методе моделирования, в том числе, о существенных признаках данного метода, о его месте в системе методов науки, о функциях (назначении), о видах моделей.
- овладение студентами умениями по проектированию, программной реализации компьютерных моделей, их последующему применению для решения физических задач.
- овладение студентами элементами исследовательской деятельности.
- развитие у студентов познавательных интересов, интеллектуальных и познавательных способностей, коммуникативных качеств, рефлексии на основе овладения методами моделирования, модельного эксперимента и связанных с ними научно-познавательными методами.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Моделирование физических процессов» относится к курсам по выбору студента профессионального цикла (Б.3.3.17.(1)).
Для освоения дисциплины «Моделирование физических процессов» используются знания и умения, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Информационные технологии».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- существенные признаки, значение (функции) методов компьютерного моделирования и модельного эксперимента, место этих методов в системе методов науки, обобщенный план деятельности по выполнению компьютерного физического эксперимента;
- приемы программной реализации и исследования моделей в программных следах MS Excel и MathCad;
- физические понятия, законы, используемые при построении моделей;
уметь:
- использовать метод компьютерного моделирования для решения физических задач;
владеть:
- методом компьютерного моделирования.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: д-р пед. наук, профессор .
Б. 3.3.17.(2). «Информация как феномен физического мира»
1. Цель и задачи дисциплины: формирование представлений об информационном поле и взаимосвязи материи, энергии и информации с точки зрения физических представлений о мире.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информация как феномен физического мира» относится к курсам по выбору студента профессионального цикла (3.3.17.(2)).
Для освоения дисциплины «Информация как феномен физического мира» студенты используют знания, полученные при изучении дисциплин «Философия», «Естественнонаучная картина мира», «Физика», «Теоретические основы информатики», «Основы искусственного интеллекта».
Изучение дисциплины «Информация как феномен физического мира» служит основой для формирования целостного представления об окружающем мире и сущности и значении информации как феномена существования и субъективного отражения окружающей действительности. Изучение дисциплины способствует развитию критического мышления и создает условия для формирования устойчивой личностной мировоззренческой позиции студента.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- сущность феномена «информация» и основные естественно-научные и философские теории интерпретации этого феномена
- способы сохранения, переработки и передачи информации на разных этапах человеческой деятельности.
- значение информации для развития общества и осознавать ее субъективную значимость для развития личности.
уметь:
- применять знания по информатике, физике, математики, философии, социологии для интерпретации информационных процессов в обществе.
- анализировать мировоззренческие проблемы;
- критически воспринимать и анализировать информацию разных источников
владеть:
- методами получения, защиты и передачи информации.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.3.4. Факультативы
Б.3.4.1. «Компьютерные средства анализа данных»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - сформировать представление студентов о программных средствах, предназначенных для анализа данных, основных задач статистики и методах их решения.
Задачи дисциплины:
- дать студентам знания, умения и навыки, необходимые на практике для анализа данных;
- рассмотреть основные постановки задач и методы их решения с использованием популярных статических пакетов;
- рассмотреть обзор программных средств для анализа данных;
- привить навыки самостоятельной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Компьютерные средства анализа данных» относится к факультативам блока профессиональных дисциплин (Б.3.4.1).
Требования к входным знаниям, умениям, навыкам и квалификациям студента: владение работой в операционных системах, сети Интернет, начальные навыки работы в информационных системах общего назначения, успешное овладения знаниями и умениями математического анализа.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информациейй (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные понятия прикладной статистики;
- основы теории оценивания;
- основные методы решения задач по анализу данных;
- ориентироваться в разнообразии компьютерных средств для анализа данных, знать виды статических пакетов;
уметь:
- ориентироваться в области анализа данных, пользоваться специальной литературой в изучаемой предметной области;
- правильно выбрать и применять алгоритмы решения задач в области анализа данных;
- использовать ЭВМ при решении задач, связанных с анализом различных данных;
- уметь применять возможности статических пакетов для решения конкретных задач;
владеть:
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчики: ст. преподаватель .
Б.3.4.2. «Специализированные информационные системы»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование представлений об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи информации, а также формирования навыков работы в специализированных информационных системах.
Задачи дисциплины:
- ознакомление с принципами организации и работой:
· информационно-справочных систем;
· систем автоматизации документооборота и учета;
· автоматизированных систем управления;
· систем автоматизации научных исследований;
· систем автоматизированного проектирования;
- привить навыки самостоятельной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Специализированные информационные системы» относится к факультативам блока профессиональных дисциплин (Б.3.4.2).
Для освоения дисциплины необходимо освоить дисциплину «Информационные системы».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-6);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- модели представления данных в БД;
- методы проектирования и работы с информацией в реляционных базах данных;
- классификацию специализированных информационных систем и их характеристику;
уметь:
- проектировать, наполнять и использовать информацию баз данных учебного и специального назначения;
- составлять структурированные запросы к информационным ресурсам локализованных и распределенных баз данных;
обладать навыками объектно-ориентированного программирования в среде баз данных;
владеть:
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: ст. преподаватель .
Б.4. «Физическая культура»
1. Цель и задачи дисциплины:
Цель дисциплины - формирование физической культуры личности и готовности использования средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
- понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно - биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре;
- обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физическая культура относится» к разделу ООП «Физическая культура» (Б.4). Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения предмета «Физическая культура» на предыдущем уровне образования, а также в ходе изучения студентами дисциплин «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
- способен использовать всевозможные образовательные среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– основные понятия о физической культуре человека и общества, ее истории и роли в формировании здорового образа жизни;
– физиологические основы физического развития личности;
- социально-психологические основы физического развития и воспитания личности;
- особенности эффективного выполнения двигательных действий, воспитание физических качеств, для занятий по различным оздоровительным системам и конкретным видам спорта.
уметь:
– использовать личный опыт физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и профессиональных целей.
владеть:
– системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств (с выполнением установленных нормативов по общей физической и спортивно-технической подготовке.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. биол. наук, доцент , ст. преподаватель .
Б.5.1.«Учебная практика (проектирование программных систем)»
1. Цель и задачи учебной практики (проектирование программных систем):
Цель учебной практики - знакомство студентов с технологией предметно-профессионального проектирования в процессе объектно-ориентированного моделирования и реализации прикладных программных систем.
Задачи учебной практики:
- знакомство с этапами технологии объектно-ориентированного построения программных систем;
- приобретение умений построения информационных моделей предметных областей при проектировании прикладных программных систем;
- освоения методов организации учебно-профессионального проектирования программных систем на основе метода проектов.
2. Место учебной практики (проектирование программных систем) в структуре ООП:
«Учебная практика (проектирование программных систем)» (Б.5.1.) относится к циклу учебной и производственной практик. Для прохождения данной практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Информационные технологии», «Программирование».
«Учебная практика (проектирование программных систем)» служит основой для курсового и дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения практики:
Процесс прохождения учебной практики направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
– готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-1);
– способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-2);
– владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-3);
– способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-4);
– готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-5).
4. В результате прохождения учебной практики (проектирование программных систем) студент должен
знать:
– содержание основных этапов технологии объектно-ориентированной проектирования программных систем;
– документацию к программной системе и процессу ее проектирования;
уметь:
– разрабатывать объектно-ориентированные модели предметных областей;
– применять метод проектов в учебно-профессиональном проектировании программных систем;
владеть:
– средствами объектно-ориентированной разработки программных систем.
5. Общая трудоемкость учебной практики (проектирование программных систем) составляет 6 зачетных единиц.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.5.2. «Производственная (в области культурно-
просветительской деятельности) практика»
1. Цель и задачи производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики:
Цель производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики - закрепление психолого-педагогических знаний, приобретение опыта и профессиональных умений и навыков работы с детьми в период летних каникул, необходимых для формирования общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области педагогической деятельности.
Задачи учебной практики:
- практическое ознакомление студентов с вопросами организации и функционирования загородных детских оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей.
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения учебных дисциплин психолого-педагогического профиля при исполнении обязанностей вожатого детского оздоровительного учреждения.
- формирование профессионально-педагогических умений и навыков организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
- освоение методик анализа и самоанализа деятельности вожатого (воспитателя).
- освоение методик планирования и проведения коллективных мероприятий воспитательного и познавательного характера, тематические дни в детском оздоровительном лагере.
- формирование умений профессионального общения со всеми участниками образовательного процесса (воспитанники, родители, коллеги).
- создание условий для формирования и развития адекватной самооценки и профессиональной рефлексии.
2. Место производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики в структуре ООП: производственная (в области культурно-просветительской деятельности) практика относится к циклу учебной и производственной практик (Б.5.2). Для прохождения данной практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», дисциплины «Методика обучения и воспитания по профилю «Информатика»».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс прохождения учебной практики (проектирование программных систем) направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК–6);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК–11).
4. В результате прохождения производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики студент должен
знать:
- практическое ознакомление студентов с вопросами организации и функционирования загородных детских оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей.
- углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения учебных дисциплин психолого-педагогического профиля при исполнении обязанностей вожатого детского оздоровительного учреждения.
- формирование профессионально-педагогических умений и навыков организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
- освоение методик анализа и самоанализа деятельности вожатого (воспитателя).
- освоение методик планирования и проведения коллективных мероприятий воспитательного и познавательного характера, тематические дни в детском оздоровительном лагере.
- формирование умений профессионального общения со всеми участниками образовательного процесса (воспитанники, родители, коллеги).
- создание условий для формирования и развития адекватной самооценки и профессиональной рефлексии.
уметь:
- ориентироваться в методической литературе, умение квалифицированно решать педагогические задачи, умение эффективно применять предлагаемые формы и приемы работы в практической деятельности;
- определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого, умение составлять план деятельности по руководству отрядом на сезон, на день с учетом контингента детей, их интересов и возможностей, общего плана работы ДОЛ, специфики детского оздоровительного лагеря;
- общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; умение педагогически корректно управлять детским коллективом; умение проявлять заботу и душевное отношение к детям, а также устанавливать и поддерживать конструктивные деловые и личные отношения с коллегами и представителями администрации ДОЛ;
- создавать оптимальные условия для отдыха детей в условиях ДОЛ с учетом их возрастных особенностей, рационально планировать свой собственный труд, организовывать (спланировать и провести) отрядные (общелагерные) мероприятия интеллектуального, развлекательного и спортивного характера, исходя из специфических интересов детей. Планировать и лично проводить мероприятия по выживанию детей в условиях различных ЧС, в том числе, тренировки по неотложной эвакуации на случай возникновения пожара;
- выражать свои мысли логично, доступным и понятным для детей языком; уметь четко и ясно предъявлять педагогические требования;
- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- анализировать эффективность воспитательной деятельности.
владеть:
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождении;
- различными средствами коммуникации в педагогической деятельности;
- методами диагностики индивидуальных особенностей личности и уровня развития коллектива.
5. Общая трудоемкость производственной (в области культурно-просветительской деятельности) практики составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
Б.5.3. «Производственная (педагогическая) практика»
1. Цель и задачи производственной (педагогической) практики:
Цель производственной (педагогической) практики - углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки.
Задачи учебной практики:
- углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;
- формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой учебно-воспитательного процесса по информатике;
- самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по информатике;
- развитие умений самостоятельной педагогической деятельности в качестве учителя информатики и классного руководителя;
- овладение современными педагогическими технологиями в преподавании информатики;
- формирование приемов владения аудиторией;
- освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении информатике;
- развитие умений студентов выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;
- овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта.
2. Место производственной (педагогической) практики в структуре ООП: производственная (педагогическая) практика относится к циклу учебной и производственной практик (Б.5.3). Для прохождения данной практики студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», дисциплин вариативной части профессионального цикла; дисциплины «Методика обучения и воспитания по профилю «Информатика».
3. Требования к результатам освоения:
Процесс прохождения учебной практики (проектирование программных систем) направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК–2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
- профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК–4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК–6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК–7).
4. В результате прохождения производственной (педагогической) практики студент должен
знать:
- теоретические основы учебной и воспитательной работы в школе;
- содержание учебно-воспитательного процесса по информатике и особенности его организации в школах (классах) различных типов;
уметь:
- составлять календарно-тематические и поурочные планы по информатике в соответствии с учебным планом и спецификой программы обучения информатике;
- использовать оборудование школьного кабинета информатики в учебной и внеурочной работе с учащимися;
- проводить анализ и самоанализ урока информатики;
- проводить уроки информатики различных типов, добиваясь при этом внимания и дисциплины учащихся;
- планировать и проводить внеклассную работу с учащимися по предмету;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
5. Общая трудоемкость производственной (педагогической) практики составляет 18 зачетных единиц.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент .
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
