Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 14 )

Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по сумме положительных ответов на все нечетные вопросы и отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной на 20. По полученному таким образом показателю можно судить об уровне коммуникативных способностей ребенка:

Низкий уровень - 0,1 - 0,45

Ниже среднего - 0,46 - 0,55

Средний уровень - 0,56 - 0, 65

Выше среднего - 0,66 - 0, 75

Высокий уровень - 0,76 – 1

Протокол изучения коммуникативных склонностей учащихся

ФИО	количество	количество	X + V
	положительных	отрицательных	20
	ответов на нечетные	ответов на четные
	вопросы, х	вопросы, у

В классе - ________________уч-ся Кол-во опрошенных ___________ уч./ %

Кол-во/ % уч-ся с высоким уровнем коммуникативных склонностей =________________%

Кол-во/ % уч-ся с уровнем выше среднего =___________________%

Кол-во уч-ся / % уч-ся со среднем уровнем =__________________%

Кол-во уч-ся / % уч-ся с уровнем ниже среднего =________________%

Кол-во уч-ся / % уч-ся с низким уровнем =____________________%

Инструкция:

Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет». Если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке листа поставьте знак «+», если отрицательный, то «-». Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро.

№	Вопросы	Да	Нет
1.	Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего решения?
2.	Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?
3.	Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
4.	Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от задуманного?
5.	Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?
6.	Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?
7.	Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?
8.	Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?
9.	Часто ли Вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?
10.	Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?
11.	Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?
12.	Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?
13.	Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?
14.	Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?
15.	Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе ( классе )?
16.	Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать сое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?
17.	Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?
18.	Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
19.	Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?
20.	Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?
21	Хорошо знают, чем занимаются учащиеся других классов.
22	По - хозяйски относятся к общественному добру.
23	Поддерживают принятые в классе традиции.
24	Одинаково оценивают справедливость наказаний.
25	Поддерживают друг друга в трудные минуты.
26	Не хвастаются перед ребятами из других школ и классов.
27	Действуют слаженно и организованно в сложных ситуациях.
28	Хорошо знают, как обстоят дела друг друга.

Приложение

Мотивы учебной деятельности

Цель: выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика.

Оценка результатов.

Вопросы анкеты выявляют следующие мотивы:

1. Познавательные (1, 7, 11 вопросы)

2.  Социальные:

−  Широкие социальные (3,4)

−  Узкие социальные (6,10)

−  Избегание неприятностей (2,9)

−  Ориентация на одобрение (5,8)

Анализируется доминирование познавательных или социальных мотивов. Преобладание социальных мотивов может привести к снижению познавательной активности и инициативы.

Высокому уровню развития учебной мотивации соответствует высокий уровень общего отношения к школе и преобладание познавательных мотивов учения.

Среднему уровню - средний уровень общего отношения к школе и преобладание социальных мотивов учения. (3, 4, 5, 6, 8, 10 вопросы)

Низкому уровню - низкий уровень общего отношения к школе и преобладание социальных мотивов учения (избегание неприятностей 2,9 вопросы)

Анкета

Инструкция: Внимательно прочитай анкету и подчеркни только те пункты, которые соответствуют твоим стремлениям и желаниям. Помни, что можешь подчеркнуть не более трёх пунктов.

Вопросы анкеты:

1.  Учусь потому, что на уроках интересно.

2.  Учусь потому, что ругают за плохие отметки.

3.  Учусь потому, что хочу больше знать.

4.  Учусь потому, чтобы потом было легко работать.

5.  Учусь потому, чтобы доставить радость родителям.

6.  Учусь потому, чтобы не отставать от товарищей.

7.  Учусь потому, что нравится учиться.

8.  Учусь потому, что хвалит учительница за хорошие успехи.

9.  Учусь потому, что родители наказывают за двойки.

10.  Учусь потому, что за хорошую учёбу ставят в пример другим.

11.  Учусь потому, что узнаю много нового.

раздел 5. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Пояснительная записка

«Забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

.

Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации, именно здоровье выступает как мера качества жизни. Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности. Охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечении.