Научные разработки, подготовленные к практическому использованию (стр. 8 )

·  Учебники, учебно-методические комплекты

Гуманизация образования: Вопросы теории. Содержание. Технологии ()

В работе на системном уровне рассмотрены вопросы теоретического, содержательного и технологического планов в аспекте обозначенной проблемы.

Пособие адресуется широкому кругу читателей, учителям и другим практическим работникам системы образования, профессорско-преподавательскому составу ВУЗов, системы дополнительного профессионального образования, научным сотрудникам, а также студентам и аспирантам педагогических учебных заведений.

Мухин,  образования: Вопросы теории. Содержание. Технологии : учебное пособие ; курс лекций для студентов и слушателей доп. проф. образования / . – М.: Копи-Центр, 2011. – 20 п. л. – Тираж 3000 экз.

Нравственные основы жизни человека ()

Работа направляет детей по дороге познания процесса становления нравственности как общественного явления. Рассмотрение производится с природного исходного начала, которое обнаруживается и в мире животных стадного образа жизни – инстинкт общественной ориентации на выживание. А далее разворачивается материал исторической иллюстрации развития и оформления нравственных отношений человечества. Книга направляет внимание детей на реальные отношения между людьми. Содержит яркие иллюстрации из художественных произведений и сопровождает изучение материала рядом практических задач и упражнений.

Учебное пособие предназначено для использования классным руководителем и учениками старших классах.

Щуркова, основы жизни человека: уч. пособие для школьников в системе нового воспитания / . – Самара: Книжный дом Федорова, 2011 – 6 п. л. – Тираж 3000 экз.

·  Методические пособия и рекомендации

Формирование здорового образа жизни в образовательном процессе школы ()

Учебное пособие представляет обобщение многолетнего опыта работы по реализации идеи формирования здорового образа жизни в условиях общеобразовательной школы. Содержит теоретические и практические материалы, разработанные и апробированные в процессе инновационной и экспериментальной работы по научно-методическому обеспечению здоровьесбережения учащихся.

Пособие адресовано учителям и методистам школы, руководителям общеобразовательных учреждений и их заместителям.

Климина, здорового образа жизни в образовательном процессе школы: уч. пособие / , , и др.– М.: АПКиППРО, 2011. – 13,5 п. л. – Тираж 1000 экз.

Тенденции развития воспитания в советской школе (Мухин М. И.)

В пособии предпринята попытка раскрыть основные тенденции развития отечественного воспитания в советской школе. При этом достаточно корректно отмечается как положительное влияние той или иной тенденции на становление и обогащение советской системы воспитания, так и показывается их ущербность.

Адресуется широкой педагогической общественности, учителям и другим практическим работникам системы образования, а также студентам и аспирантам педагогических заведений.

Мухин, развития воспитания в советской школе: уч. пособие / . – М. : Копи-Центр, 2011. – 3,5 п. л. – Тираж 500 экз.

Обучение в воспитательном процессе ()

Справочная литература для завуча школы ставит перед собой задачу рассмотреть процесс сопряжения воспитательных целей и организации общего процесса воспитания личности школьника. Впервые ставится вопрос с новых позиций: воспитание есть широкий процесс, а обучение составляет часть воспитания, обеспечивая уровень воспитания школьника как субъекта жизни и собственного поведения на основании знаний и развитого мышления.

Книга адресована не только завучу, но и всем учителям школы, пересматривающим методику преподавания.

Щуркова, в воспитательном процессе : научно-методическое пособие / . – М. : Педагогический поиск, 2011. – 10 п. л. – Тираж 3000 экз.

Педагогическая лоция директора школы ()

Книга есть своеобразная справочная литература для руководителя школы, стратега воспитательного процесса. Материал изложен и оформлен в виде сжатых схем и таблиц. Книга служит подспорьем в решении трудных проблем школьной жизни.

Работа адресована педагогам школы и представителям управленческого аппарата образования.

Щуркова, лоция директора школы: научно-методическое пособие / . – М.: Педагогический поиск, 2011. – 10 п. л. – Тираж 3000 экз.

Педагогический справочник для заместителя директора школы по воспитательному процессу ()

Справочник отражает новые достижения педагогической мысли и рассматривает способы внедрения на практике школьного воспитания новационные методики. Субъектом данных внедрений выступает заместитель директора: раскрывается поле его деятельности и методики организации деятельности детей в масштабе всего школьного ученического коллектива.

Справочник может быть использован классным руководителем для просвещения и методического совершенствования.

Щуркова, справочник для заместителя директора по воспитательному процессу : научно-методическое пособие / . – М.: Педагогический поиск, 2011. – 10 п. л. – Тираж 3000 экз.

Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс: базовый уровень ()

В пособии к учебнику «Обществознание» для 11 классов представлены варианты проведения уроков, содержащие рекомендации по реализации воспитательного потенциала обществоведческого образования, духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания старшеклассников на уроках обществознания в 11 классе.

Пособие предназначено для учителей истории и обществознания, методистов, работников системы подготовки и переподготовки педагогических кадров. Пособие предназначено для работников общеобразовательной школы.

Метлик, . Поурочные разработки. 11 класс: базовый уровень: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2011. – 10,5 п. л. – Тираж 1500 экз.

Социальная квартира интернатного учреждения: подготовка воспитанников к самостоятельной жизни ()

Пособие посвящено вопросам организации и деятельности социальных квартир интернатных учреждений. В нем представлены методические материалы, включающие в себя описание этапов организации деятельности социальной квартиры, рекомендации по ее оборудованию, разработке программы сопровождаемого проживания, реализуемой на базе социальной квартиры, нормативному обеспечению деятельности социальной квартиры. Особое внимание уделено работе воспитателя-тьютора – новой фигуры для интернатного учреждения, обеспечивающего индивидуализацию подготовки воспитанников к самостоятельной жизни, создающего условия для формирования у воспитанников готовности решать жизненные задачи, осознанно используя арсенал имеющихся у них средств. В методическом пособии представлен опыт организации социальных квартир в ходе реализации проекта «Мост в будущее» Благотворительного фонда социальной помощи детям «Расправь крылья!» в Смоленской области, а также других отечественных проектов, предполагающих организацию социальных квартир.

Методическое пособие представляет интерес не только в плане организации социальных квартир интернатных учреждений, но и с позиций внедрения сопровождаемого проживания в более широкий социальный контекст.

Работа предназначена для воспитателей интернатных учреждений и работников социальных служб.

Бобылева квартира интернатного учреждения: подготовка воспитанников к самостоятельной жизни: методическое пособие [Текст] / , О. В. Заводилкина и др. – М.: Благотворительный фонд «Расправь крылья!», 2011. – 7,5 п. л. – Тираж 500 экз.

Кураторство выпускников интернатных учреждений (Бобылева И. А.)

Методическое пособие раскрывает принципы, задачи и функции индивидуального сопровождения выпускников интернатных учреждений в процессе их адаптации.

Особое внимание уделено организации и содержанию деятельности куратора – специалиста службы сопровождения, непосредственно осуществляющего регулярное взаимодействие с выпускником.

Пособие предназначено для руководителей и специалистов государственных и общественных организаций, работающих с выпускниками интернатных учреждений.

Кураторство выпускников интернатных учреждений: методическое пособие [Текст] / Под ред. . – М.: Благотворительный фонд «Расправь крылья!», 2011. – 8,5 п. л. – Тираж 500 экз.

·  Программы

Примерная программа воспитания и социализации учащихся основной школы ( и др.)

Примерная программа воспитания, социализации и духовно-нравственного развития учащихся основной школы представляет собой документ, определяющий цели, задачи, содержание и методы воспитания учащихся основной школы, управления и контроля результативности воспитательной деятельности; является составной частью Примерной основной образовательной программы основного общего образования, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования, основное общее образование (Стандарт) к Примерной программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования. Она направлена на обеспечение достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам воспитания – формируемым ценностным ориентациям, социальным компетенциям, моделям поведения обучающихся на ступени основного общего образования.

Программа предназначена для руководителей органов управления образованием, руководителей школ и учителей средней школы, классных руководителей.

Дармодехин, программа воспитания и социализации учащихся основной школы / , , и др. – М.: ИСВ РАО, 2011. – 3,5 п. л. – Тираж 100 экз.

Примерная программа воспитания и социализации учащихся начальной школы ( и др.)

Программа ориентирована на приоритеты социально-образовательной политики в области образования и воспитания. Раскрыты основные задачи воспитания обучающихся в учреждениях, реализующих основные образовательные программы начального общего образования; содержание и особенности воспитания детей младшего школьного возраста; подходы к организации воспитательного процесса в начальной школе и оценке его результативности. Программа отражает результаты многолетних фундаментальных исследований научного коллектива Института семьи и воспитания Российской академии образования в области воспитания, опирается на инновационный опыт. Программа является базовой для создания субъектами РФ и образовательными учреждениями вариативных программ воспитания с учетом социокультурных особенностей региона, потребностей участников образовательного процесса.

Программа предназначена для руководителей органов управления образованием, педагогов начальной и основной школы, классных руководителей.

Дармодехин, программа воспитания и социализации учащихся начальной школы / , , и др. – М.: ИСВ РАО, 2011. – 3,5 п. л. – Тираж 100 экз.

Требования к содержанию и условиям воспитания учащихся начальной и основной школы ( и др.)

Требования подготовлены в рамках Федеральной целевой программы развития образования на период с 2006 по 2010 гг. на основании результатов работы по проекту 2008 г. «Разработка и апробация Требований к структуре основных образовательных программ, результатам их освоения, условиям реализации и материалов, обеспечивающих нормативное и инструментальное сопровождение введения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения».

Программа предназначена для руководителей органов управления образованием, педагогов начальной и основной школы, классных руководителей.

Дармодехин, к содержанию и условиям воспитания учащихся начальной и основной школы / , , и др. – М.: ИСВ РАО, 2011. – 3,5 п. л. – Тираж 100 экз.

Программа курса «Основы этики» для 4-го и 5-го класса ()

Программа составлена в соответствии с проведением государственного эксперимента по духовно-нравственному воспитанию. Работа представляет авторский курс этических занятий с детьми по модулю основ светской этики. Содержание занятий включает в контексте возраста 4-5 классов раскрытие понятий этики как науки о нравственной жизни человека, основных этических категорий в их содержательном и практическом восприятии детьми на основе жизненных ситуаций, ситуаций нравственного выбора с направленностью применения ребенка к себе, своему поведению и определению своих качественных характеристик в этической логике.

Программа предназначена для работников общеобразовательной школы.

Шемшурина, курса «Основы этики» для 4-го и 5-го класса / // Этическое воспитание. – М., 2011. – № 3. – 0,5 п. л. – Тираж 300 экз.

Гуманизация образования: Вопросы теории. Содержание. Технологии ()

Программа составлена в соответствии с содержанием авторского одноименного курса лекций, который многие годы читается студентам педагогических ВУЗов и слушателям курсов повышения квалификации работников образования.

Программа предназначена для учебных заведений повышения квалификации работников образования.

Мухин, образования: Вопросы теории. Содержание. Технологии : дополнительная образовательная программа повышения квалификации педагогических и руководящих работников / . – М.: Копи-Центр, 2011. – 2 п. л. – Тираж 200 экз.

·  Аналитические доклады, статьи, нормативные документы

Актуальные социально-психологические проблемы современного воспитания (под ред. )

В сборнике представлен теоретический анализ концепций и направлений исследований социально-психологической природы воспитания в отечественной и зарубежной психологии. Раскрыты особенности проявления социально-психологических характеристик современного воспитания на разных возрастных этапах развития личности в семье, школе, образовательных учреждениях в современных социокультурных условиях.

Сборник научных статей адресован научным сотрудникам, преподавателям вузов, аспирантам, специалистам в области воспитания.

Актуальные социально-психологические проблемы современного воспитания: сборник научных статей / под ред. . – М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2011. – 7 п. л. – Тираж 500 экз.

Положение детей в Российской Федерации ()

Материалы сборника содержат статистические данные, характеризующие положение детей в РФ в гг. Материалы сборника посвящены вопросам уровня жизни семей с детьми, деятельности систем образования, культуры и здравоохранения по оказанию услуг детям, состоянию здоровья детей, проблемам демографической ситуации, девиантного поведения детей и подростков.

Материалы предназначены для использования в качестве информационно-аналитического обеспечения деятельности органов исполнительной и законодательной власти при разработке политики в интересах детей; подготовке специалистов в системе высшего профессионального образования (социологов, демографов, психологов, педагогов, экономистов и др.).

Кучмаева, детей в Российской Федерации: статистический сборник / , О. Л. Петрякова. – М.: ИСВ РАО, 2011. – 2.4 п. л. – Тираж 200 экз.

Современное состояние и проблемы патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации ()

В докладе дана комплексная характеристика современного состояния патриотического воспитания детей и молодежи на основе анализа и раскрытия нормативно-правовых оснований, опыта и результатов патриотического воспитания граждан Российской Федерации (по данным социологических исследований), основных тенденций и направлений его развития в России.

Работа предназначена для специалистов в области патриотического воспитания, педагогических работников системы образования, интересующихся данной проблемой читателей.

Быков, состояние и проблемы патриотического воспитания детей и молодежи в Российской Федерации / . – М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2010. – 2 п. л. – Тираж 200 экз.

Объективно контролируемые социокультурные (общекультурные) компетенции и компетентности преподавателей и учащихся профессиональных учебных заведений гуманитарной направленности ()

Статья раскрывает суть компетентностного подхода в воспитании применительно к обеспечению личностного развития обучающихся в профессиональных учебных заведениях и к совершенствованию профессионализма педагогов данных образовательных учреждений. Содержит перечни основных объективно контролируемых социокультурных (общекультурных) компетентностей и компетенций обучающихся и аналогичных компетентностей и компетенций педагогов.

Статья предназначена для руководящих и педагогических работников системы высшего профессионального образования, системы повышения квалификации данных работников, а также руководителей и специалистов государственных органов, осуществляющих функции управления и контроля качества профессионального образования.

Климин, С. В. Объективно контролируемые социокультурные (общекультурные) компетенции и компетентности преподавателей и учащихся профессиональных учебных заведений гуманитарной направленности / С. В. Климин // Материалы межвузовской научно-практической конференции «Компетентностный подход в преподавании гуманитарных дисциплин в музыкальном колледже и вузе». – М.: МГИМ им. , 2011. – 0,5 п. л. – Тираж 200 экз.

Духовно-нравственное и гражданское воспитание в школе: сущность, особенности, соотношение ()

В статье обоснована дифференциация духовно-нравственного и гражданского воспитания школьников как двух относительно самостоятельных и взаимосвязанных направлений воспитания учащихся общеобразовательной школы. В диалектике общего (гражданское воспитание) и частного (духовно-нравственное воспитание на основе определенных мировоззренческих и культурных традиций) раскрыта специфика каждого из направлений воспитания, показаны механизмы их интеграции в целостном учебно-воспитательном процессе по принципу дополнительности.

Работа предназначена для учителей и воспитателей общеобразовательных школ.

Метлик, -нравственное и гражданское воспитание в школе: сущность, особенности, соотношение / // Воспитание школьников. – М., 2011. – 1 п. л. – Тираж 18000 экз.

Риски современного детства ()

Статья рассматривает социальные риски развития детства в условиях современного трансформирующегося общества. Выделены факторы, критерии и показатели социальных рисков и конкретно – сфера образования как область формирования социальных рисков детства.

Разработаны рекомендации для органов управления по предотвращению развития ситуаций рисков детства. Предложены инструменты (анкеты школьника и родителя) по выявлению социальных рисков детства в условиях образовательных учреждений.

Работа предназначена для работников сферы образования.

Дементьева, современного детства (социологический анализ) / ; под ред. А. Мозговой // Риск в социальном пространстве. – М.: ИС РАН, 2011. – 1,5 п. л.

ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

·  Теоретические основы, концепции, монографии

Педагогические воззрения выдающихся отечественных деятелей образования и культуры. Т.2 (XX век) ( П., )

Антология продолжает серию изданий, посвященных педагогическим воззрениям деятелей образования и культуры России. Второй том представляет мысли выдающихся ученых, писателей, художников и актеров прошлого, XX века, внесших большой вклад в духовное, культурное и научное развитие не одного поколения Российского государства.

Антология предназначена для преподавателей высшей школы, студентов гуманитарных факультетов средних и высших педагогических учебных заведений, учителей общеобразовательных школ.

Дёмин, В. П., Маркарова, воззрения выдающихся отечественных деятелей образования и культуры: антология. Т.2 (XX в.) [Электронный ресурс] / , . – М.: УРАО «Институт художественного образования», 2011. – 1 CD-ROM. – 2,3 Мб.

·  Методические пособия и рекомендации

Дидактика художественного образования как составляющая педагогики искусства: новое знание (Савенкова Л. Г.)

Пособие раскрывает современные представления о дидактике художественного образования в контексте новой области гуманитарного знания – педагогики искусства. В книге рассматриваются основные закономерности и принципы художественной дидактики, различные формы организации учебно-воспитательного процесса в системе общего и дополнительного художественного образования детей и подростков.

Пособие предназначено для преподавателей общеобразовательной и высшей школы, аспирантов, учителей предметной области «Искусство».

Савенкова, художественного образования как составляющая педагогики искусства: новое знание (для системы общего и высшего профессионального образования): учебно-методическое пособие / . – М.: ИХО РАО, 2011. – 10 п. л. – Тираж 1000 экз. (Серия «Библиотека Института художественного образования»).

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РАО

·  Теоретические основы, концепции, монографии

Формирование социальной ответственности учащейся молодежи средствами инициативно-созидательной деятельности (Борисова Т. С.)

В монографии обоснована педагогическая сущность социальной ответственности молодёжи как определенной модели жизнедеятельности, отражающей социально-созидательную активность молодых людей как в решении их собственных проблем, преодолении потребительской психологии, инфантильности, так и в развитии общества. Рассматривая социальную инициативность как базовую основу процесса формирования ответственности молодёжи, исследование представляет результаты социально-педагогических наблюдений за проявлениями ответственности и инициативности учащейся молодёжи в различных средах жизнедеятельности, а также опыт работы с молодёжью по стимулированию социальной ответственности.

Монография адресована специалистам по работе с молодёжью, социальным педагогам, учителям.

Борисова, социальной ответственности молодёжи в России XXI века: монография / . – М.: ИСП РАО, 2011. – 15 п. л. – Тираж 100 экз.

Содержание и социально-педагогические технологии влияния на гуманизацию отношений в исправительных учреждениях для несовершеннолетних ()

Монография посвящена разработке концептуального и методологического аппарата исправления, перевоспитания и социализации осужденных при обучении в экстремальных условиях исправительных учреждений.

Монография адресована аспирантам, докторантам, научным работникам педагогических и социологических специальностей.

Волов, -методологические основы исследования проблемы управления социализацией личности осужденного: монография / , , . – М.: ИСП РАО, 2011. – 12,75 п. л. – Тираж 100 экз.

Воспитательный потенциал социальной педагогики и его влияние на гуманизацию социальной среды ()

В работе теоретически обоснованы современные требования в развитии воспитательного потенциала социальной педагогики в процессе гуманизации общественных отношений; определены сущностные основы социальной педагогики как науки, социальной практики и социально-педагогического образования; показаны возможности социальной педагогики как феномена современного мира, дающего возможность человеку определить свое лицо в мире, способствующего становлению нравственного климата в семейном социуме.

Концепция адресована исследователям, занимающимся проблемами социальной педагогики и социального воспитания, социальным педагогам и социальным работникам, преподавателям и студентам вузов и ссузов.

Плоткин, педагогика как феномен современного мира: социализация, воспитание, развитие: концепция / . – М.: ИСП РАО, 2011. – 2 п. л. – Тираж 100 экз.

Развитие социально-педагогической компетентности специалистов социальной сферы в профессиональной деятельности (Алаторцева И. С.)

Социально-педагогическая концепция «Формирование готовности военных специалистов к самоопределению в гражданских профессиях» определяет систему взглядов, исходных положений, принципов, основных понятий и мер в сфере оказания социальной, педагогической и психологической поддержки военным специалистам и членам их семей при переходе в гражданский социум с целью эффективной реализации их высокого образовательного и профессионально-личностного потенциала, а также благоприятного влияния на социальные, профессиональные, психологические и экономические условия их жизни в новых для них условиях.

Концепция адресована работникам образовательных учреждений профессионального образования, центров адаптации, специалистам муниципальных систем, работникам других отраслей социальной сферы, способствующих самоопределению военных специалистов в гражданских профессиях, использованию их ресурса в социально-педагогической работе с детьми.

Алаторцева, готовности военных специалистов к самоопределению в гражданских профессиях: концепция / . – М.: ИСП РАО, 2011. – 2 п. л. – Тираж 100 экз.

Классификация видов девиантного поведения несовершеннолетних ()

В концепции определены приоритетные направления профилактики девиантного поведения несовершеннолетних: минимизация социально–педагогических факторов формирования девиантного поведения в семье как института первичной профилактики девиантного поведения, образовательного учреждения как среды профилактики девиантного поведения, досуга как пространства поведенческой свободы и зоны риска формирования ненормативного поведения. Определены эффективные технологии преодоления девиантного поведения несовершеннолетних в рамках интросоциального подхода (влияние на личностные ресурсы в преодолении девиантного поведения) и экстрасоциального подхода (социально-педагогическое влияние на процесс формирования социально-приемлемого поведения несовершеннолетнего в условиях специально организованной воспитательной среды социума).

Концепция адресована исследователям, занимающихся проблемами профилактики девиантного поведения несовершеннолетних.

Андрианова, -педагогическая парадигма преодоления девиантного поведения несовершеннолетних: концепция / . – М.: ИСП РАО, 2011. – 2 п. л. – Тираж 100 экз.

·  Методические пособия и рекомендации

Активно-созидательная миссия социальной педагогики в социально-культурном развитии современного российского села (Гурьянова М. П.)

В сборнике представлены избранные научно-популярные лекции, раскрывающие активно-созидательную миссию социальной педагогики в социально-культурном развитии современного российского села, в воспитании, образовании, социально-педагогической поддержке детства, семьи, молодежи. Лекции содержат инновационные идеи, нацеленные на социальное обустройство села, сохранение и социальное развитие сельских территорий, воспитание и образование личности нового типа, социально-педагогическую помощь сельской семье.

Новые подходы к образованию и воспитанию, социальной помощи сельской семье, моделированию социально-педагогической деятельности в сельских поселениях рассматриваются на фоне характерных для сегодняшнего дня экономических и социально-культурных процессов. Особое внимание уделено детству, молодежи, сельской школе как объектам и стратегическим ресурсам модернизации российского села.

Сборник адресован руководителям муниципальных районов, главам сельских поселений, специалистам производственной и социальной сфер села, исследователям, а также всем тем, кто заинтересован в социально-экономических преобразованиях на селе.

Гурьянова, -созидательная миссия социальной педагогики в сельских поселениях: курс лекций для руководителей и специалистов социальной сферы села / . – М.: ИСП РАО, 2011. – 32 п. л. – Тираж 100 экз.

Дополнительное образование детей как фактор социального воспитания ()

В методических пособиях представлен опыт работы экспериментальных площадок Института социальной педагогики по экологическому, патриотическому, трудовому воспитанию детей и подростков.

Методические пособия адресованы исследователям, педагогам общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей, воспитателям, классным руководителям.

Патриотическое воспитание как основа проектирования социокультурной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей: методическое пособие / под ред. . – М.: ИСП РАО, 2011. – 5 п. л. – Тираж 100 экз.

Школа здоровья: проблемы здоровьесбережения и экологического воспитания: методическое пособие / под. ред. . – М.: ИСП РАО, 2011. – 6 п. л. – Тираж 00 экз.

Экологическое воспитание в образовательных учреждениях: методическое пособие / под ред. .– М.: ИСП РАО. – 6 п. л. – Тираж 100 экз.

ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

·  Программы

Программы курсов дисциплин по подготовке аспирантов. Специальности: 19.00.05 – социальная психология; 22.00.06 –социология культуры; 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы ()

В пособии представлены учебные планы, а также программы курсов дисциплин по подготовке аспирантов и соискателей в рамках реализуемой основной образовательной программы послевузовского профессионального образования Учреждения Российской академии образования «Институт социологии образования» по психологическим и социологическим специальностям.

Пособие адресовано аспирантам и соискателям ИСО РАО по специальностям: 19.00.05 – социальная психология; 22.00.06 – социология культуры; 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы.

Маркина,  курсов дисциплин по подготовке аспирантов. Специальности: 19.00.05 – социальная психология; 22.00.06 – социология культуры; 22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы. – М.: Институт социологии образования РАО, 2011. – 56 с.

·  Аналитические доклады, статьи, нормативные документы

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XV. Вып. XXVI (под ред. )

В статьях сборника на конкретном эмпирическом материале рассматривается широкий круг вопросов, связанных с влиянием социальной дифференциации на функциональные и институциональные изменения в сфере образования. Особое внимание уделено проблемам социализации ребенка на этапе дошкольного детства. В ряде статей затрагиваются вопросы, связанные с социокультурной трансформацией подростковой и молодежной субкультуры.

Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, практическим работникам системы образования. Материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XV. Вып. XXVI / под ред. . – М.: Институт социологии образования РАО, 2011. – 31п. л. – Тираж 500 экз.

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XV. Вып. XXVII (под ред. )

В статьях сборника рассматриваются вопросы, связанные с особенностями социализации в детском и подростковом возрасте. Исследуются возрастные особенности девиантного поведения. Особое внимание уделено изучению влияния литературы и искусства на формирование идеалов современного подростка. Специальный акцент сделан на характеристике особенностей влияния художественного образования на ценностные ориентации подростков и молодежи в области искусства.

Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, практическим работникам системы образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XV. Вып. XXVII / Под ред. . – М.: Институт социологии образования РАО, 2011. – 200 с. – 12,5 п. л. – Тираж 500 экз.

НАУЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ,

ПОДГОТОВЛЕННЫЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ

ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

(АННОТИРОВАННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ)

Отпечатано на базе копировально-множительного бюро

аппарата Президиума РАО

тираж 250 экз.