По результатам 2010 – 2011 учебного года окончили МОУ Николаевская средняя общеобразовательная школа 769 учащихся (стр. 2 )

- в 8абв классах 1 час в неделю на физическую культуру

- в 8абв классах 1 час в неделю на технологию.

На спецкурсы:

На 1 ступени обучения введен спецкурс «Речь и культура общения» во 2-4 классах с целью формирования базовых общеучебных речевых, читательских, коммуникативных умений и навыков учебного сотрудничества - 1 час в неделю.

На 2 ступени:

- в 7абв, 9абв классах – 1 час в неделю на спецкурс «Литературное краеведение».

- в 7абв классах – 1 час в неделю на спецкурс «Географическое краеведение»

- В 9абв классах ведется курс «Профессиональное самоопределение» с целью выявления и развития способностей учащихся с учетом их профессиональной направленности.

Компонент ОУ используется:

На поддержку образовательных предметов:

На первой ступени:

- 1 час на математику во 2 классах, с целью формирования у учащихся осознанных и прочных знаний, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычисления;

- 1 час на физическую культуру во 2абвг,3абв,4абв классах

На второй ступени:

- 1 час на физическую культуру в 5абв,7абв,9абв классах.

- 1 час на информатику и ИКТ в 5абв, -6абв классах

На третьей ступени:

- 1 час на физическую культуру в 10аб классах

- 1 час на предмет «Экология» в 10б, 11вг классах

- 1 час в 10аб,11абвг классах на ОБЖ

на спецкурсы:

- с 3абв, 4абв, 5абв, 6абв, 7аб, 8аб классах на изучение спецкурса «Основы православной культуры» по 1 часу в неделю с целью ознакомления учащихся с историко-культурным наследием народа, его духовными традициями.

- 7в, 8абв, 9абв, 10аб, 11абвг – «Решение задач повышенной сложности по математике»

- на проведение факультативных занятий с целью выявления учащихся, мотивированных на учебу, развития творческих способностей учащихся по предметам:

- 8в – по 1 часу - уроки словесности

- 10б,11а – 1 час - методы решения физических задач

- 10аб, 11абвг – по 1 часу - подготовка к ЕГЭ по русскому языку

- 11в – 1 час – Генетика. Теория и решение задач.

- 11б – 1 час – подготовка к ЕГЭ по обществознанию

- 11а – 1 час – информатика и ИКТ – Программирование

- 11г – 1 час - решение задач повышенной трудности по химии

- на проведение элективных курсов по 1 часу в неделю:

- 10а – 1 час, Экономика - Организация и бизнес-планирование собственного дела

- 11б – Экономика. Менеджмент социального проектирования

Учебный план специального (коррекционного) класса составлен на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. В федеральную часть включены специальные образовательные области и соответствующие им учебные предметы наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности обучающихся.

1 ступень: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, изо, музыка и пение, физическая культура, трудовое обучение, развитие устной речи (окружающий мир).

2 ступень: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, природоведение, естествознание, география, история Отечества, изо, музыка и пение, физическая культура, профессиональное трудовое обучение, социально-бытовая ориентация, этика.

Школьный компонент распределен на занятия с психологом.

Учебный план обучения на дому (коррекционное) представлен предметами:

3 класс (1 класс - 2 год обучения), 4 класс (2 класс - 1 год обучения), 8 класс: обучение по программе для детей с умеренной умственной отсталостью - развитие речи, чтение и письмо, письмо, счет, рисование, самообслуживание и хоз. бытовой труд.

5,8,9 класс: письмо и развитие речи, чтение и развитие речи, математика, природоведение, естествознание, география, история Отечества, изо, трудовое обучение– 10 часов.

Учебный план обучения на дому представлен предметами:

1,3 класс: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изо, технология.

7 класс: русский язык, литература, математика, история России, обществознание, биология, география, иностранный язык, физика, изо, технология, ОБЖ.

Наполнение учебного плана компонентом образовательного учреждения позволяет общеобразовательному учреждению удовлетворить запросы родителей и учащихся на образовательные услуги и дать возможность для полноценного обучения всех учащихся, заложить фундамент знаний по основным дисциплинам и обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным расписанием задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010 – 2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели (1 класс – 5-дневная неделя), занимались 35 общеобразовательных классов.

Структура первой ступени обучения:

1 – 4 классы – традиционное обучение

Структура второй ступени обучения:

5 – 8 классы – традиционное обучение.

9 классы – предпрофильная подготовка

Структура третьей ступени обучения:

11а класс – профильный – физико-математический

10а, 11б класс – профильный – социально-экономический

10б, 11вг – традиционное обучение.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:

²  Уроки (классно-урочная форма);

²  Лекции, семинары, практикум, проекты;

²  Надомное обучение больных детей;

²  Консультации;

²  Олимпиады, конкурсы;

²  Предметные декады;

²  Открытые уроки, мероприятия.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Все учащиеся переведены в следующие классы. Ученики, отстающие в умственном развитии, подлежат медико-педагогическому обследованию.

На протяжении ряда лет нет отсева.

Вариативные часы в старшем звене используются для расширенного изучения предметов, для подготовки учащихся к олимпиадам и поступлению в Вузы.

На олимпиадах на муниципальном уровне призовые места заняли учащиеся:

Обществознание – 5чел. (-8а, - 10а, - 10а (учитель ), – 11а (учитель )

Технология – 1 чел. ( – 8б ()

МХК – 1чел. ( – 11г ()

География – 2чел. (- 7б (), ()

Краеведение – 2чел. (- 10б (), ()

Экономика, Право – 3чел. (-10а, - 11б ()

Английский язык – 1чел. (- 11б ()

Немецкий язык – 2чел. (-11г (), -10а ()

Химия – 1чел. ( ()

На региональном уровне:

Призером по предмету «Право» стала ученица 10а класса (учитель )

В учебном году каждому учителю необходимо работать с учащимися по подготовке призеров районных и областных олимпиад, успешной сдаче ГИА, ЕГЭ.

Основными формами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

²  Выполнение всеобуча;

²  Состояние преподавания учебных предметов;

²  Качество ЗУН;

²  Мониторинг уровня образовательной подготовки по русскому языку, математике (2-11 классы), обществознание, география, биология, химия на 2 и 3 ступени обучения;

²  Мониторинг уровня образовательной подготовки 11а физико-математического класса, 10а, 11б социально-экономического классов;

²  Качество ведения школьной документации;

²  Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

²  Подготовка и проведение итогового контроля в 2 – 8, 10 классах; государственной (итоговой) аттестации, ЕГЭ за курс основной и средней школы;

²  Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Анализ выпуска основной школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты государственной (итоговой) аттестации. В 11 классе государственная (итоговая) аттестация проходила в форме ЕГЭ, по обязательным предметам (русский язык и математика) успешность составила 100%, по выбранным предметам не переступили минимальный порог, установленный Рособрнадзором учащиеся 11 классов: (химия, физика), (физика), (обществознание) – учителя: , ,

Класс	уч. год	уч. год
Кач. знаний	СОУ	Кач. знаний	СОУ
9 класс	54%	60%	70%	66%
11 класс	Ср. балл 54,2	Ср. балл 57,0

Результаты ГИА в 9,11 классах выше результатов за уч. год. (в 9 классах динамика +16, в 11 классах динамика +2,8)

Учителям-предметникам продолжить работу по организации осознанной подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, проведению консультаций, повторению материала в течение учебного года, систематическому информированию родителей об успехах обучающихся.

Формы контроля, используемые в школе:

ü  Классно-обобщающий контроль, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы);

ü  Обзорный контроль – тематический вид – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования занятий за счет школьного компонента, выполнение теоретической и практической части программ; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; за курс основной школы в 10-х классах; организация работы кружков, секций; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися и т. д.;

ü  Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам: русский язык, математика – стартовый контроль, промежуточный и итоговый контроль; контроль за состоянием методической работы в школе;

ü  в учебном году использовался контроль Интернет тестирования по тестовой системе «Дикобраз».

Методы контроля:

ü  Наблюдение (посещение уроков);

ü  Изучение документации;

ü  Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

ü  Анкетирование;

ü  Анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.

Рекомендации:

Педагогическому коллективу школы продолжить работу по вооружению учащихся базовыми знаниями. Продолжить работу по предпрофильной подготовке и профильному обучению учащихся. Учителям – предметникам взять под особый контроль учащихся, имеющих одну «3» и одну «4» по предмету, вести работу с учащимися, мотивированными на учебу.

Управление качеством образования в современных условиях

Главной целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно-богатой, свободной физически, психически и нравственно здоровой творческой личности, обладающей прочными и глубокими знаниями, адаптированной к жизни в обществе.

Педагогический коллектив школы строит свою работу в соответствии с основными направлениями:

ü  переход на вариативность программ, учебников, профилей образования;

ü  внедрение новых технологий;

ü  совершенствование традиций школы через вовлечение большого количества учащихся в общешкольные мероприятия;

ü  развитие сети кружков и секций по предметам, для более полного удовлетворения потребностей учащихся в полезном досуге.

В школе создана база для учебно-воспитательного процесса. Учебные кабинеты до 50% оснащены оборудованием, в столярной, слесарной, швейной мастерской созданы необходимые условия для учебы и работы.

Имеется неплохая материальная база: созданы 3 компьютерных класса; кабинет информационных технологий, имеется выход в Интернет, школьный сайт; телевизоры, видео - приставки, DVD, магнитофоны, музыкальные центры.

Учащиеся полностью обеспечены учебниками; функционирует библиотека. Основными задачами библиотеки (заведующая , ) является удовлетворение информационных потребностей учащихся посредством книг, журналов, энциклопедий, справочно-информационной работы в помощь учебе.

Библиотекарь ведет работу с учащимися – ежемесячно проводятся библиотечные уроки, к каждой знаменательной дате или празднику в библиотеке оформляется выставка, подбирается материал в помощь учителю, классному руководителю, учащимся.

В школе выписываются: «Ульяновская правда», «Вестник образования», «После уроков», «Учительская газета»; журналы: «Завуч», «Завуч начальной школы» и др.

В школе есть возможность каждому учителю заниматься вопросами самообразования.

В средней школе ведется профильное обучение. Профилирование и дифференциация содержания образования позволяет лучше подготовить школьников к продолжению образования, к осознанному выбору профессии.

В учебном году работали профильные классы:

11а класс – физико-математический

10а, 11б класс – социально-экономический

Учащиеся выпускного 11а класса (физико-математического профиля) – из 24 человек 2 ученика закончили год на «отлично» , 20 учащихся на «4» и «5». Выпускники 11а класса показали хорошие результаты за учебный год, успешно выдержали государственную (итоговую) аттестацию. Средний балл?????????????. 2 выпускника закончили ОУ с золотой медалью ( ). Качество знаний 92%, СОУ 65% (классный руководитель ).

Учащиеся выпускного 11б класса (социально-экономический профиль) показали низкие результаты в обучении. Из 18 обучающихся на «4» и «5» закончили 5 выпускников. Качество знаний 28%, СОУ 44%, что не соответствует требованиям государственного стандарта образования. 1 выпускник не переступил минимальный порог ЕГЭ по физике ().

Учащиеся 10а класса (социально-экономический профиль) показали 50% качество знаний, СОУ 57%. 1 ученица закончила год на «отлично», на «4» и «5» закончили 10 учащихся, 3 ученика с одной «3» ( –по русскому языку (учитель ).

Предпрофильная подготовка в 9-х классах позволила выявить склонности учащихся в профессиональном самоопределении, в учебном году планируется открыть социально-экономический класс.

Одна из ведущих управленческо - педагогических задач с позиции качества образования – это ведение диагностики и мониторинга обученности и воспитанности учащихся школы.

В школе ведется мониторинг обученности по математике, русскому языку. Цель мониторинга – выявить выполнение требований к уровню минимальной подготовки учащихся.

Качество обученности учащихся по математике.

классы	уч. г. итоги	уч. г.
вход. конт.	промеж. конт.	итог. конт.
1-4	61%	54%	57%	71%
5-9	54%	34%	39%	43%
10-11	61%	39%	47%	57%
По школе	59%	42%	48%	57%

Анализируя график, можно сделать вывод, что качество знаний учащихся за учебный год по ступеням обучения в сравнении с уч. годом: на 1 ступени выше на 10%, на 2 ступени ниже на 11%, а на 3 ступени ниже на 4%,

Уровень математической подготовки учащихся ОУ анализируется в ходе проведения мониторинга в 5-11 классах. Сравнительные данные мониторинга показали, что к концу учебного года уровень математической подготовки учащихся в основном соответствует программным требованиям за исключением 5в, 6а классов.

Это говорит о том, что в подготовке учащихся по математике имеются пробелы, требуется пристальное внимание со стороны учителей в работе над решением текстовых задач, в формировании вычислительных навыков учащихся.

Пробелы в подготовке учащихся свидетельствуют о том, что на уроках математики недостаточно включаются упражнения репродуктивного творческого характера и заданий, требующих умений применять знания в измененных условиях. Часто недооценивается роль самостоятельной работы, а основными критериями оценки качества математической подготовки являются: умение правильно и самостоятельно решить задачу, пользоваться алгоритмами, теоретическими знаниями в нестандартной ситуации, приемами сравнения и т. д.

Аналитические данные, полученные в результате мониторинга в учебном году, позволяют сделать выводы:

- учителям математики необходимо найти правильные подходы к решению проблемы повышения качества образовательного процесса по предмету.

Рекомендации:

Направить работу ММО учителей математики на глубокое изучение Стандарта образования, используя рекомендации кафедры математики УИПК ПРО. Каждому учителю математики продолжить работу по овладению методами диагностики уровня развития учащихся; по каждой проведенной диагностической работе проводить глубокий анализ полученных результатов. Продолжить работу над формированием вычислительных навыков учащихся, повысить практическую направленность обучения по предмету.

Русский язык

классы	уч. г.	уч. г.
вход. конт.	промеж. конт.	итог. конт.
1-4	62%	48%	57%	62%
5-9	55%	39%	42%	53%
10-11	56%	38%	43%	65%
По школе	58%	42%	47%	60%

Анализируя график, можно сделать вывод, что СОУ учащихся за учебный год по ступеням обучения: на 1 ступени ниже на 1%, на 2 ступени выше на 6%, а на 3 ступени выше на 8%.

Учащиеся продолжают допускать ошибки в правописании проверяемых и непроверяемых безударных гласных; правописание НЕ и НИ; правописание приставок, предлогов; правописание наречий; окончаний существительных и прилагательных; правописание отрицательных местоимений;

Пунктуационные ошибки наблюдаются в сложных предложениях, при однородных членах предложения, при прямой речи, при причастных и деепричастных оборотах.

Все ошибки, допущенные учащимися в работах, были проанализированы, и проведена работа над ошибками.

Рекомендации:

Учителям-предметникам на следующий учебный год продолжить работу над осознанным усвоением материала учащимися. Развивать умения применения правил в практической деятельности при выполнении упражнений.

Учителям разнообразить формы контроля по русскому языку.

Учителям продумывать индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися, систематически.

Учителям использовать форму учета знаний учащихся сходную с ЕГЭ.

Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы

С целью обеспечения качества обучения в учебном году, коллектив начальной школы решал следующие задачи:

1.Формирование творческого работающего коллектива учителей-единомышленников, повышение педагогического мастерства;

2. Повышение качества обучения учащихся начальных классов,

3.Изучение новых образовательных стандартов в начальной школе.

4.Создание условий для развития и поддержки одаренных детей..

5. Внедрение здоровьесберегающих технологий.

Проведение запланированных мероприятий по решению данных задач позволило достигнуть определённых результатов.

Прежде чем перейти к анализу результатов работы по направлениям деятельности, необходимо сравнить некоторые показатели, влияющие на качество работы педагогического коллектива.

В учебном году в начальной школе обучалось 256 человек, 13 классов комплектов. Благодаря использованию различных форм организации учебного процесса и педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности детей, в работе с родителями по вопросам обучения и воспитания, на конец года сложилась следующая ситуация:

1. Количество учащихся на конец учебного года – 256 человек.

2. Количество прибывших за учебный год – 5 человек.

3.Количество выбывших – 9 учащихся.

4. Переведены в следующий класс 255 учащихся, из них:

а) на «4» и «5» - 99 учащихся

б) на «5» - 16 учащихся

в) рекомендовано обследование МПК – 2 человека( Ларина Н -1а кл., Шашленко Ю-4в кл. по заключению МПК перевести на обучение 8вида коррекционного обучения)

5. Оставленных на повторное обучение во 2-4 классах – 1 человек( Тремасов Я – 2б класс, учитель )

Сравнительный анализ контингента учащихся по годам обучения

г.	г.	г.
194 чел.	261чел.	256чел.

Из представленной выше таблицы видно, что процентный показатель имеет некоторые изменения.

Обучение велось по программе 1-4, в режиме шестидневной недели ( 1 классы – пятидневной недели)

Учебный процесс на первой ступени обучения осуществляется в школе по системе«Школа России».

Педагоги, осуществляющие обучение детей по данной системе, прошли соответствующую курсовую подготовку, имеют программы и учебники.

Учителя имеют образование: высшее – 8 чел., средне - специальное – 5 человек.

По стажу педагогической работы: 10 – 25 лет – 9 чел.; свыше 25 лет – 4 чел.

Высшую квалификационную категорию имеют: 5 человек (, , ).

Первую квалификационную категорию имеют: 6 человек (, ,).

Вторую квалификационную категорию имеют:2 человека (, ).

Все учителя начальных классов входят в состав ММО( руководитель Богатова Н, А,) В текущем учебном году было проведено основных 5 заседаний (всего 10 заседаний) МО. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников. Красной нитью через всю работу ММО прошли темы: « Современные средства активизации творческой деятельности младших школьников на уроках», «Стандарты второго поколения в начальной школе”. По данным темам были заслушаны выступления учителей: , , (зам. дир. по УВР), , В течение учебного года велась большая работа по изучению нормативно – правового обеспечения введения и реализации ФГОС второго поколения. В апреле 2011 года на базе нашей школы состоялся районный семинар для учителей начальных классов по теме: «ФГОС в начальной школе», где были даны подробные рекомендации по составлению образовательной программы. В нашей школе создана рабочая группа для разработки образовательной программы, в которую входили все учителя начальных классов. Образовательная программа разработана полностью. Учителя будущих 1 классов (, , ) прошли по данной теме курсы повышения квалификации в ИПК ПРО в 2011 году. Повышая свое педагогическое мастерство, учитель начальных классов была участницей конкурса «Лучший учитель – 2011».